六年級(jí)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)7篇

六年級(jí)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)7篇

六年級(jí)學(xué)期教學(xué)規(guī)劃數(shù)學(xué)篇1

一、學(xué)生狀況分析

本學(xué)年有學(xué)生*人，其中男生*人。有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)力量強(qiáng)，有肯定的學(xué)習(xí)方法；另一局部學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做，根底較差。表現(xiàn)在，計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高、各局部學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系脫節(jié)。故在新學(xué)期里，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙?，面?duì)全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、各單元教學(xué)目標(biāo)

（一）第一單元“圓”。

學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)觀看、操作等活動(dòng)熟悉圓及圓的對(duì)稱性，熟悉到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓；結(jié)合詳細(xì)情境，通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想；結(jié)合觀賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案，感受圖案的美，進(jìn)展想象力和制造力；通過(guò)觀看、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，進(jìn)展空間觀念；結(jié)合詳細(xì)的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，能用圓的學(xué)問(wèn)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；結(jié)合圓周率進(jìn)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的不斷探究過(guò)程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

（二）其次單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。

學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解；能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的力量，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

（三）第三單元“圖形的變換”。

學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，通過(guò)觀看、操作、想象，經(jīng)受一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作簡(jiǎn)單圖形的過(guò)程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程，進(jìn)展空間觀念；經(jīng)受運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能敏捷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合觀賞和設(shè)計(jì)漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

（四）第四單元“比的熟悉”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系；在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)化簡(jiǎn)比；能運(yùn)用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)展安排的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問(wèn)題的力量，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

（五）第五單元“統(tǒng)計(jì)”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，通過(guò)投球嬉戲、兩城市降水量等實(shí)例，熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)潔的推斷和猜測(cè)，與同伴進(jìn)展溝通。

（六）第六單元“觀看物體”。

學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，能正確識(shí)別從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀看到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的外形，并畫出草圖；能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀看到的平面圖形復(fù)原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會(huì)從三

六年級(jí)學(xué)期教學(xué)規(guī)劃數(shù)學(xué)篇2

七年級(jí)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成局部，通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的根底學(xué)問(wèn)與根本技能，進(jìn)一步培育運(yùn)算力量、思維力量和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好共性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

一、學(xué)情分析：

本人執(zhí)教的七(3)、(4)兩個(gè)班共85人，依據(jù)分班考試的狀況來(lái)分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)并不抱負(fù)，總體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高。七年級(jí)學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒(méi)讀懂弄透，又使其自學(xué)力量和實(shí)際應(yīng)用力量得不到很好的訓(xùn)練，要重視對(duì)學(xué)生的`讀法指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，要重視聽(tīng)法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級(jí)學(xué)生經(jīng)常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級(jí)的規(guī)律思維階段，識(shí)記學(xué)問(wèn)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展記法指導(dǎo)。學(xué)生大多存在學(xué)習(xí)馬虎,作業(yè)馬虎,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣和信念的整體弱點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

在學(xué)問(wèn)構(gòu)造上：

學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過(guò)的四則混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡(jiǎn)潔的應(yīng)用題，對(duì)圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的熟悉，無(wú)論是代數(shù)的學(xué)問(wèn)，圖形的學(xué)問(wèn)都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化、理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步學(xué)問(wèn)，對(duì)圖形的進(jìn)一步熟悉;

在數(shù)學(xué)的思維上：

學(xué)生正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思索局部有利于思維的題目，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生終身有用的;另一方面關(guān)注一題多解，多題一解，從不同的角度看問(wèn)題，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維的活潑性和敏感性。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣上：

局部小學(xué)的不良習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要得到穩(wěn)固，如獨(dú)立思索，仔細(xì)進(jìn)展總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)改正作業(yè)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化。

一般來(lái)說(shuō)，大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是感興趣的，但仍有局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信念缺乏，因此開(kāi)學(xué)初要給學(xué)生樹信念;對(duì)于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，剛開(kāi)頭起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。

依據(jù)上述狀況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的敏捷運(yùn)用，反對(duì)死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素養(yǎng)的培育。

二、教材狀況分析：

（一）本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本期教材學(xué)問(wèn)內(nèi)容為“根本的幾何圖形”、“有理數(shù)”、“有理數(shù)的運(yùn)算”、“數(shù)據(jù)的收集與簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)圖”、“代數(shù)式與函數(shù)的初步熟悉”、“整式的加減”、“數(shù)值估算”、“一元一次方程”。

1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：

學(xué)生通過(guò)經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出符號(hào)的過(guò)程，熟悉有理數(shù)和代數(shù)式，把握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算(包括估算)技能，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細(xì)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來(lái)進(jìn)展描述;了解開(kāi)方和乘方是互為逆運(yùn)算，知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng);會(huì)解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題;學(xué)生在經(jīng)受物體和圖形的初步熟悉過(guò)程中，把握根本的識(shí)圖與作圖技能，熟悉最根本的圖形——點(diǎn)和線，進(jìn)而熟悉角、相交線和平行線，把握與此相關(guān)的根本推理技能;學(xué)生通過(guò)經(jīng)受收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出推斷并進(jìn)展溝通活動(dòng)的全過(guò)程，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，把握根本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的初步熟悉。

２、過(guò)程與方法目標(biāo)：

①學(xué)會(huì)能對(duì)詳細(xì)情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。②學(xué)生通過(guò)在探究圖形(點(diǎn)、線、角、相交線、平行線)的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換(三視圖、綻開(kāi)圖)等到活動(dòng)過(guò)程中，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺(jué);能在說(shuō)理的推證過(guò)程中，體會(huì)證明的必要性，進(jìn)展初步的演繹推理力量。③學(xué)生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會(huì)收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實(shí)例進(jìn)展檢驗(yàn)，從而增加可信度或否認(rèn)。④學(xué)會(huì)能結(jié)合生活實(shí)際的詳細(xì)情境發(fā)覺(jué)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。⑤學(xué)會(huì)從不同的角度解決問(wèn)題的方法，有效地解決問(wèn)題，嘗試比照評(píng)價(jià)不同方法之間的差異，并學(xué)會(huì)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思，從而獲得解決問(wèn)題的閱歷。⑥學(xué)會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思索與合作溝通的習(xí)慣。

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

①學(xué)生通過(guò)初步熟悉數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系，樂(lè)于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿參加數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。②學(xué)會(huì)敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)克制困難并解決問(wèn)題，獲得勝利的體驗(yàn)，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。③學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，熟悉到這些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)展溝通的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和進(jìn)展人類理性精神的作用。④初步熟悉到數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)布滿觀看、試驗(yàn)、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜測(cè)的探究過(guò)程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)布滿著制造性，感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論確實(shí)定性。⑤學(xué)會(huì)在獨(dú)立思索的根底上，積極參加學(xué)習(xí)爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能虛心聽(tīng)取、敬重與理解他人的見(jiàn)解，從而學(xué)會(huì)在溝通中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。⑥通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，了解我國(guó)數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的出色奉獻(xiàn)，從而增加民族的驕傲感，增加愛(ài)國(guó)主義。

七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃,

上述三維目標(biāo)是一個(gè)親密聯(lián)系的有機(jī)整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過(guò)程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實(shí)現(xiàn)將是無(wú)源之水、無(wú)本之木;同時(shí)，學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于過(guò)程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、有理數(shù)的概念、分類及運(yùn)算。

2、代數(shù)式的概念及分類。

3、對(duì)函數(shù)的初步理解與熟悉。

4、整式的加減運(yùn)算。

5、一元一次方程的概念及求解過(guò)程。

三、教科研課題：

課題名稱：怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)?

討論步驟：1、研討學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)就在我們身邊。

2、教師仔細(xì)分析學(xué)生的詳細(xì)狀況，討論怎樣教的問(wèn)題。

3、探討讓學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及學(xué)習(xí)的方法。

4、加強(qiáng)師生之間的溝通。

詳細(xì)措施：首先是全體數(shù)學(xué)教師共同討論，然后教師與學(xué)生相互溝通，同時(shí)學(xué)生與學(xué)生之間也綻開(kāi)爭(zhēng)論詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)量

1—2周根本的幾何圖形7

2—3周有理數(shù)5

3—5周有理數(shù)的運(yùn)算11

5—6周數(shù)據(jù)的收集與簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)圖6

6—8代數(shù)式與函數(shù)的初步熟悉9

8—10整式的加減6

10—11數(shù)值估算5

12—14一元一次方程13

15—復(fù)習(xí)

小編為大家整理的七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃就到這里了，盼望能幫忙到大家。

六年級(jí)學(xué)期教學(xué)規(guī)劃數(shù)學(xué)篇3

一、指導(dǎo)思想：

以國(guó)家《新課標(biāo)》為教學(xué)指導(dǎo)思想，以培育學(xué)生力量為指南，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生理解把握學(xué)問(wèn)，并形成力量，全面促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提高。

二、根本狀況：

我班供有學(xué)生42人，其中男生21人，女生21人，大局部學(xué)生根底差，思維缺乏敏捷性，還怕吃苦，學(xué)習(xí)興趣不高。因此，本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)觀念，提高學(xué)些興趣，克制學(xué)習(xí)上的惡習(xí)，力爭(zhēng)期末成績(jī)有所起色。

三、教材簡(jiǎn)析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的根底上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的力量。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要根本技能，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實(shí)把握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)力量。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的根底上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的根本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的根底上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的.有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展學(xué)生解決問(wèn)題的力量。

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比擬嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

4、把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。

6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

7、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示

8、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問(wèn)題。

六、教學(xué)方法措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺(jué)。

2、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。

3、在教學(xué)中留意采納開(kāi)放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

4、培育后進(jìn)生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

5、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠(chéng)意、愛(ài)心、急躁

七、教改設(shè)想

教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、鼓舞算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

1、加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的學(xué)問(wèn)和技能是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握的根底學(xué)問(wèn)和根本技能。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)計(jì)算有肯定的區(qū)分，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計(jì)算稍顯簡(jiǎn)單，所以學(xué)生理解和把握起來(lái)更困難一些。分?jǐn)?shù)的加法和減法，在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)分，但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系，都是一樣單位的數(shù)才能直接相加、減。為了突出這一共同的規(guī)律，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)加、減法，所以，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作根底；而且分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)容比擬多，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。

2、留意學(xué)問(wèn)的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)力量和應(yīng)用意識(shí)的培育。

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)算；解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題根本一樣。因此對(duì)求百分率的問(wèn)題，特殊是求增加百分之幾、削減百分之幾的問(wèn)題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)。例如，結(jié)合求百分率，消失求達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等的計(jì)算（還提示了出勤率、合格率、出粉率）；介紹折扣、納稅和利息等學(xué)問(wèn)中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算學(xué)問(wèn)等。放手讓學(xué)生自己爭(zhēng)論如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了學(xué)生所學(xué)的學(xué)問(wèn)范圍，加深學(xué)生對(duì)百分率學(xué)問(wèn)的理解；又培育了自主探究、合作溝通的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、注意動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。

教學(xué)“位置”時(shí)，首先留意利用學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)和閱歷——用“第幾組第幾個(gè)”描述實(shí)際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，并準(zhǔn)時(shí)對(duì)已有閱歷進(jìn)展提升，快速將詳細(xì)的情境數(shù)學(xué)化，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置，幫忙學(xué)生理解用數(shù)對(duì)確定位置的方法。另一方面，留意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實(shí)素材，幫忙學(xué)生把握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。加深對(duì)用數(shù)對(duì)確定位置內(nèi)容的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，熬煉空間想像的力量。

圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點(diǎn)。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)熟悉曲線圖形特征的開(kāi)頭。在低年級(jí)的教學(xué)中雖然也消失過(guò)圓，但只是直觀的熟悉，本冊(cè)的教學(xué)要熟悉圓的特征、圓的周長(zhǎng)和圓的面積等。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，不管是內(nèi)容本身，還是討論問(wèn)題的方法，都有所變化，教學(xué)時(shí)通過(guò)對(duì)圓的討論，使學(xué)生初步熟悉討論曲線圖形的根本方法，同時(shí)，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)圓的面積時(shí)，教材啟發(fā)學(xué)生自己查找解決問(wèn)題的思路和方法，回憶以前用過(guò)的轉(zhuǎn)化方法，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟識(shí)的直線圖形的面積來(lái)計(jì)算。教材還留意通過(guò)介紹圓周率的史料，滲透數(shù)學(xué)文化和愛(ài)國(guó)主義教育。

4、進(jìn)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思索問(wèn)題的思維習(xí)慣。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，學(xué)生已經(jīng)把握了肯定的學(xué)問(wèn)，形成了肯定的力量，積存了肯定的閱歷。教學(xué)時(shí)，一是留意與從前學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，幫忙學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。二是留意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的有用價(jià)值。更好地體會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)和方法在實(shí)際生活中的作用，有利于進(jìn)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，形成從數(shù)學(xué)的角度思索問(wèn)題的良好習(xí)慣。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量和解決問(wèn)題的力量。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參加社會(huì)生活必不行少的學(xué)問(wèn)和力量，而且還能有效地提高學(xué)生的規(guī)律推理力量，進(jìn)而奠定進(jìn)展更高素養(yǎng)的根底。因此，培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維力量是數(shù)學(xué)教學(xué)要到達(dá)的重要目標(biāo)之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)潔形式，采納生動(dòng)好玩的事例呈現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，逐步進(jìn)展數(shù)學(xué)思維力量。

用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題力量的培育是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，因此解決問(wèn)題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是進(jìn)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過(guò)程，又是培育學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。留意將解決問(wèn)題的教學(xué)融合于各局部?jī)?nèi)容的教學(xué)中，通過(guò)各局部?jī)?nèi)容的教學(xué)培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的力量。

6、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培育，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了肯定的學(xué)問(wèn)和生活閱歷，對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了肯定的探求欲望，此時(shí)需要教育者進(jìn)展有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)。在教學(xué)中，要通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和進(jìn)展的重要根底。本冊(cè)試驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探究奇異的數(shù)學(xué)世界供應(yīng)了豐富素材，而且留意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了很多表達(dá)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、布滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步熟悉數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

八、教學(xué)進(jìn)度

一、位置（2課時(shí)）

二、分?jǐn)?shù)乘法（12課時(shí)）

1、分?jǐn)?shù)乘法5課時(shí)左右

2、解決問(wèn)題4課時(shí)左右

3、倒數(shù)的熟悉1課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右

三、分?jǐn)?shù)除法（13課時(shí)）

1、分?jǐn)?shù)除法5課時(shí)左右

2、解決問(wèn)題3課時(shí)左右

3、比和比的應(yīng)用3課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

四、圓（8課時(shí)）

1、圓的熟悉3課時(shí)左右

2、圓的周長(zhǎng)2課時(shí)左右

3、圓的面積2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

確定起跑線1課時(shí)

五、百分?jǐn)?shù)（15課時(shí)）

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法2課時(shí)左右

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化2課時(shí)左右

3、用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題9課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

六、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）

合理存款1課時(shí)

七、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

八、總復(fù)習(xí)（4課）

六年級(jí)學(xué)期教學(xué)規(guī)劃數(shù)學(xué)篇4

一．教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），熟悉長(zhǎng)度單位厘米和米，初步熟悉角，從不同的位置觀看物體和簡(jiǎn)潔的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問(wèn)和生活閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的詳細(xì)情景，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）、學(xué)問(wèn)和技能方面

1、把握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)展計(jì)算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3、初步熟悉長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

4、初步熟悉線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱，會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

5、能識(shí)別從不同的位置觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形；初步熟悉軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱圖形；初步熟悉鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（二）、數(shù)學(xué)思索方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

六年級(jí)學(xué)期教學(xué)規(guī)劃數(shù)學(xué)篇5

對(duì)于步入二年級(jí)的同學(xué)，他們經(jīng)過(guò)一年根本適應(yīng)了小學(xué)的生活，結(jié)合實(shí)際，制定本學(xué)期規(guī)劃如下：

一、班級(jí)分析

本學(xué)期我執(zhí)教二年級(jí)﹙1﹚、﹙2﹚班的數(shù)學(xué)，二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問(wèn)技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。優(yōu)等生思維活潑，發(fā)言積極；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對(duì)每個(gè)根底學(xué)問(wèn)把握的速度總是慢很多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培育上，并使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教材的主要內(nèi)容是：100以內(nèi)的加、減法的筆算，長(zhǎng)度單位，表內(nèi)乘法（二），表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），熟悉長(zhǎng)度單位厘米和米，初步熟悉角，從不同的位置觀看物體和簡(jiǎn)潔的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

（二）教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)和技能方面

1、學(xué)生必需要把握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)展計(jì)算。初步掌。握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

2、學(xué)生需要知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，最好熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3、對(duì)于長(zhǎng)度單位厘米和米有初步的熟悉，初步熟悉線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱，會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。能識(shí)別從不同的位置觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形

數(shù)學(xué)思索方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息解釋，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)，描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

3、通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生初步觀看、分析及推理的力量，初步形成有挨次地、全面地思索問(wèn)題的意識(shí)。

解決問(wèn)題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。

情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓舞和幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。

（三）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

三、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要敬重學(xué)生，注意學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探究、溝通和練習(xí)。

3、要留意培育學(xué)生的數(shù)學(xué)概括力量和規(guī)律思維力量。要重視學(xué)生獵取學(xué)問(wèn)的思維過(guò)程。

4、要注意培育學(xué)生的計(jì)算力量和解同意用題的力量，還誚鼓舞學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培育學(xué)以致用的意識(shí)。

5、要留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

六年級(jí)學(xué)期教學(xué)規(guī)劃數(shù)學(xué)篇6

班級(jí)狀況分析

大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比擬感興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高,承受力量較強(qiáng);也有局部學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成績(jī)。

以前對(duì)學(xué)問(wèn)把握較好局部是:

1、學(xué)生的根底的學(xué)問(wèn)、概念、定義把握比擬堅(jiān)固。

2、學(xué)生的口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。

3、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清晰。

4、學(xué)生書寫較工整美觀。

缺乏之處：

1、學(xué)生馬虎大意忘寫答案，學(xué)生缺乏準(zhǔn)時(shí)檢驗(yàn)的習(xí)慣。

2、運(yùn)用學(xué)問(wèn)不夠敏捷，表現(xiàn)在已把握的學(xué)問(wèn)，做題目時(shí)不能敏捷地運(yùn)用。

教材簡(jiǎn)析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的根底上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的力量。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要根本技能，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實(shí)把握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)力量。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的根底上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的根本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的根底上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展學(xué)生解決問(wèn)題的力量。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比擬嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

4、把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

8、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

六年級(jí)學(xué)期教學(xué)規(guī)劃數(shù)學(xué)篇7

一、學(xué)生狀況

1、根本狀況：六（1）班有學(xué)生66人，其中男生36，女生30人。

2、上學(xué)期原有成績(jī)：

優(yōu)秀人數(shù)良好人數(shù)合格人數(shù)待合格人數(shù)總分4313825720優(yōu)秀率良好率合格率待合格率均分65.15﹪19.7﹪12.12﹪3.03%86.67

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比擬嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

4.把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

8.熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教材簡(jiǎn)析：

教材內(nèi)容有位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是：分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等。

四、課時(shí)安排

一、位置2課時(shí)

二、分?jǐn)?shù)乘法12課時(shí)

三、分?jǐn)?shù)除法13課時(shí)

四、圓8課時(shí)

確定起跑線1課時(shí)

五、百分?jǐn)?shù)15課時(shí)

六、統(tǒng)計(jì)2課時(shí)

合理存款1課時(shí)

七、數(shù)學(xué)廣角2課時(shí)

八、總復(fù)習(xí)4課時(shí)

五、教改措施

教師做到：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解