2023遵守教師職業(yè)道德總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)202?3遵守?教師職?業(yè)道德?總結(jié)?新《規(guī)?范》首?次納入?了教師?要“保?護(hù)學(xué)生?安全”?，這是?必要的?。教師?面對(duì)的?中小學(xué)?生是未?成年人?，他們?缺乏自?我保護(hù)?必需的?能力，?教師應(yīng)?該對(duì)學(xué)?生的安?全負(fù)責(zé)?。安全?包括“?身體安?全”和?“心理?安全”?兩個(gè)方?面，當(dāng)?學(xué)生的?身心安?全受到?威脅時(shí)?，教師?責(zé)無(wú)旁?貸地?fù)?dān)?負(fù)著保?護(hù)他們?的責(zé)任?和義務(wù)??！氨?護(hù)學(xué)生?的安全?”是教?師群體?所應(yīng)該?遵守的?職業(yè)精?神，它?需要廣?大教師?共同遵?守。在?“51?2地震?”災(zāi)害?中，面?對(duì)突如?其來(lái)的?災(zāi)難，?災(zāi)區(qū)廣?大教師?始終把?學(xué)生的?生命安?全放在?首位，?舍生忘?死，奮?不顧身?，保護(hù)?學(xué)生，?在全社?會(huì)贏得?了高度?贊譽(yù)。?他們?cè)?已先行?一步用?行動(dòng)來(lái)?詮釋師?德和保?護(hù)學(xué)生?安全的?含義。?在我看?來(lái)，能?不能保?護(hù)學(xué)生?應(yīng)該是?檢驗(yàn)教?師的一?個(gè)道德?標(biāo)準(zhǔn)，?學(xué)校在?培養(yǎng)、?教育學(xué)?生的時(shí)?候就經(jīng)?常說(shuō)要?“愛(ài)生?”，而?保護(hù)學(xué)?生安全?正是“?愛(ài)生”?的一個(gè)?重要表?現(xiàn)。所?以，保?護(hù)學(xué)生?安全，?不管是?從法律?的角度?，還是?從道德?規(guī)范的?角度，?都是教?師不應(yīng)?回避的?責(zé)任。?教師職?業(yè)道德?規(guī)范的?修改，?通過(guò)規(guī)?范的形?式來(lái)激?發(fā)我們?的道德?愿望，?激發(fā)社?會(huì)的普?遍美德?，體現(xiàn)?了社會(huì)?的進(jìn)步?。新時(shí)?代的教?師在規(guī)?范的引?領(lǐng)下對(duì)?學(xué)生的?教育和?關(guān)愛(ài)也?必將更?具人性?魅力。?新《?規(guī)范》?在第六?條中明?確：“?終身學(xué)?習(xí)”。?這個(gè)條?目的提?出，我?覺(jué)得更?有利于?當(dāng)前教?師的發(fā)?展和教?育的發(fā)?展。終?身學(xué)習(xí)?是21?世紀(jì)的?生存概?念，是?教師適?應(yīng)職業(yè)?發(fā)展和?自身發(fā)?展的必?由之路?。在任?何教育?體制下?，教師?總是充?當(dāng)著引?領(lǐng)者的?角色，?教師的?品行、?內(nèi)涵，?代表著?社會(huì)的?文明程?度。教?師是人?類(lèi)永恒?的職業(yè)?，但社?會(huì)對(duì)教?師從業(yè)?資格的?選擇并?不永恒?，時(shí)代?對(duì)教師?的要求?越來(lái)越?高。教?師良好?的素質(zhì)?并非與?生俱來(lái)?，而是?要通過(guò)?學(xué)校教?育、繼?續(xù)教育?即終身?教育才?能獲得?。新的?教育觀?念認(rèn)為?，終身?教育和?終身學(xué)?習(xí)是當(dāng)?代教師?成長(zhǎng)和?發(fā)展的?必由之?路?！?嚴(yán)謹(jǐn)篤?學(xué)，與?時(shí)俱進(jìn)?，活到?老，學(xué)?到老”?是新世?紀(jì)教師?應(yīng)樹(shù)立?的終身?學(xué)習(xí)觀?。職?業(yè)道德?是規(guī)范?教師的?育人行?為，是?社會(huì)責(zé)?任感的?具體表?現(xiàn)，它?要求老?師有堅(jiān)?貞的職?業(yè)理想?--忠?誠(chéng)教育?事業(yè)，?教書(shū)育?人;有?濃重的?職業(yè)情?感--?熱愛(ài)學(xué)?生，誨?人不倦?;有嚴(yán)?格的職?業(yè)規(guī)范?--團(tuán)?結(jié)協(xié)作?、為人?師表。?因此，?作為一?名人民?教師，?面對(duì)人?才培養(yǎng)?所提出?的更新?、更高?的要求?，我們?應(yīng)時(shí)刻?對(duì)自己?提出嚴(yán)?格要求?，積極?參加職?業(yè)道德?學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)高?尚道德?情操。?作為一?名人民?教師，?我們應(yīng)?在團(tuán)結(jié)?協(xié)作的?基礎(chǔ)上?，共同?努力，?將自己?的“光?芒”照?向每一?位學(xué)生?。我們?要用模?范的言?行去熏?陶、感?染學(xué)生?，時(shí)時(shí)?處處做?學(xué)生的?表率，?為學(xué)生?的良好?思想品?德的形?成做出?榜樣。?20?23遵?守教師?職業(yè)道?德總結(jié)?（二）?教師?是教育?活動(dòng)的?組織者?、，在?教育活?動(dòng)中起?主導(dǎo)作?用。教?師要想?有效的?從事教?育活動(dòng)?，就必?須具備?一定的?職業(yè)素?養(yǎng)。也?就是我?們說(shuō)的?職業(yè)道?德。?教師的?職業(yè)道?德就是?指在共?產(chǎn)主義?道德的?指引下?，通過(guò)?教育勞?動(dòng)過(guò)程?逐步形?成并必?須遵循?的道德?規(guī)范和?行為準(zhǔn)?則的總?和。?通過(guò)學(xué)?習(xí)教師?職業(yè)道?德，使?我更加?忠于人?民的教?育事業(yè)?。忠于?人民的?教育事?業(yè)不僅?要求我?們教師?發(fā)揚(yáng)蠟?燭的精?神，還?要求教?師自覺(jué)?服從黨?和人民?的安排?，到祖?國(guó)最需?要的地?方去，?甘為人?梯，做?辛勤的?園丁。?只有這?樣才能?一心撲?在教育?事業(yè)上?，終生?獻(xiàn)身教?育，并?用自己?智慧的?鑰匙，?打開(kāi)學(xué)?業(yè)生踏?入科學(xué)?知識(shí)的?大門(mén)。?用自己?崇高的?品德和?健全的?人格，?塑造學(xué)?生美好?的心靈?。通?過(guò)學(xué)習(xí)?教師職?業(yè)道德?，讓我?更加熱?愛(ài)學(xué)生?。熱愛(ài)?學(xué)生是?教師做?好教育?工作的?力量源?泉和精?神動(dòng)力?，一個(gè)?教師只?有具備?了這種?道德情?感，才?能產(chǎn)生?做好教?育工作?的強(qiáng)烈?愿望。?千方百?計(jì)的去?教好學(xué)?生，孔?子說(shuō)的?：“愛(ài)?之，能?勿勞乎?言之，?能勿誨?乎”就?是這個(gè)?道理。?能過(guò)?學(xué)習(xí)教?師職業(yè)?道德，?使我明?白了凡?事都要?以身作?則。教?師從事?的是培?養(yǎng)人的?工作，?教師勞?動(dòng)最有?影響力?的就是?“言傳?身教”?，也就?是說(shuō)教?師是用?自己的?學(xué)識(shí)、?思想品?質(zhì)和人?格魅力?來(lái)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?教育的?，無(wú)論?哪一層?的學(xué)生?都自覺(jué)?或不自?覺(jué)的把?教師當(dāng)?成自己?的榜樣?。教師?是學(xué)生?學(xué)習(xí)做?人的參?照對(duì)象?，所以?人們常?說(shuō)“教?師是鏡?子，學(xué)?生是教?師的影?子?！?以身做?則要求?了教師?做事要?言行一?致，表?里如一?，還要?求我們?儀表端?莊，大?方得體?。否則?就會(huì)在?不知不?覺(jué)中給?學(xué)生造?成不良?的影響?。學(xué)?習(xí)教師?的職業(yè)?道德不?僅可以?促進(jìn)我?們?nèi)?shí)?現(xiàn)自己?的理想?，幫助?我們不?斷的提?高自己?的教育?教學(xué)水?平，而?且是建?立民主?、平等?的新型?師生關(guān)?系的基?礎(chǔ)。因?此，教?師的職?業(yè)道德?是貫穿?教育全?過(guò)程的?精神支?柱。學(xué)?習(xí)教師?職業(yè)道?德讓我?受益非?淺，我?會(huì)用它?時(shí)刻的?鞭策我?自己，?讓它成?為我教?育事業(yè)?中的一?盞明燈?。2?023?遵守教?師職業(yè)?道德總?結(jié)（三?）我?認(rèn)為教?師首先?要熱愛(ài)?幼兒，?必須對(duì)?每一個(gè)?幼兒一?視同仁?，不能?偏愛(ài)一?部分幼?兒，而?冷淡或?歧視另?一部分?幼兒。?其次要?為人師?表，注?重身教?重于言?教?？?子說(shuō)：?“其身?正，不?令而行?;其身?不正，?雖令不?從?！?幼兒總?是把教?師看作?學(xué)習(xí)、?模仿的?對(duì)象。?因此，?幼兒教?師一定?要時(shí)刻?注意自?己的一?言一行?，以高?尚的人?格去感?染人，?以整潔?的儀表?去影響?人，以?和藹的?態(tài)度去?對(duì)待人?，以豐?富的學(xué)?識(shí)去引?導(dǎo)人，?以博大?的胸懷?去愛(ài)護(hù)?人。只?有這樣?，才能?保證教?書(shū)育人?的實(shí)效?。正?己、敬?業(yè)、愛(ài)?幼!這?六個(gè)字?可以表?述我的?學(xué)習(xí)體?會(huì)。教?師是大?部分幼?兒心目?中的榜?樣和楷?模，教?師的言?行在幼?兒心目?中是有?著很重?要的位?置。所?以我們?教師應(yīng)?該嚴(yán)于?律己，?要求孩?子們做?到的，?自己首?先要做?到，這?就是所?謂的“?正己”?。“敬?業(yè)”與?“愛(ài)幼?”是教?師行為?規(guī)范的?核心。?一個(gè)教?師是否?敬業(yè)，?是教師?行為規(guī)?范建設(shè)?的一個(gè)?很重要?的條件?;一個(gè)?教師是?否愛(ài)幼?兒，是?教師的?行為規(guī)?范最集?中的表?現(xiàn)。愛(ài)?孩子、?有高度?責(zé)任感?是每個(gè)?教師最?起碼的?行為道?德。教?師在愛(ài)?幼兒方?面主要?表現(xiàn)為?：它應(yīng)?該是面?向全體?幼兒的?“博愛(ài)?”。?作為一?名教師?要對(duì)自?己選擇?的職業(yè)?無(wú)怨無(wú)?悔，要?為教師?的職業(yè)?而感到?光榮。?作為一?名新教?師的我?，在平?日的工?作中更?要毫不?猶豫的?嚴(yán)格要?求自己?，努力?做好的?自我，?讓自己?轉(zhuǎn)變?yōu)?合格的?幼教主?力軍。?20?23遵?守教師?職業(yè)道?德總結(jié)?（四）?最近?一段時(shí)?間我認(rèn)?真的學(xué)?習(xí)了《?幼兒園?教師職?業(yè)道德?規(guī)范細(xì)?則》，?學(xué)習(xí)后?我覺(jué)得?收益很?大，《?幼兒園?教師職?業(yè)道德?規(guī)范》?，讓我?對(duì)教師?這一崇?高的職?業(yè)又有?了新的?認(rèn)識(shí)和?感悟。?通過(guò)?學(xué)習(xí)教?師職業(yè)?道德，?讓我更?加熱愛(ài)?孩子。?熱愛(ài)孩?子是幼?兒教師?做好教?育工作?的必備?條件，?一個(gè)教?師只有?具備了?這種道?德情感?，才能?產(chǎn)生做?好教育?工作的?強(qiáng)烈愿?望。同?時(shí)也使?我明白?了凡事?都要以?身作則?。特別?是對(duì)于?幼兒教?師，因?為孩子?的年齡?特點(diǎn)喜?好模仿?，所以?幼兒園?的孩子?都會(huì)把?自己的?老師當(dāng)?成學(xué)習(xí)?模仿的?榜樣。?這就要?求了教?師做事?要言行?一致，?表里如?一，還?要求我?們要儀?表端莊?，大方?得體，?言行舉?止要文?明禮貌?，否則?就會(huì)在?不知不?覺(jué)中給?孩子造?成不良?的影響?。通?過(guò)學(xué)習(xí)?教師職?業(yè)道德?，使我?明白新?時(shí)代新?形勢(shì)下?只有不?斷的學(xué)?習(xí)不斷?的充電?，不斷?的補(bǔ)充?新知識(shí)?，才能?適應(yīng)知?識(shí)經(jīng)濟(jì)?時(shí)代的?要求。?教師職?業(yè)道德?讓我受?益非淺?，我會(huì)?用它時(shí)?刻的鞭?策我自?己，讓?它成為?我教育?事業(yè)中?的一盞?明燈!?20?23遵?守教師?職業(yè)道?德總結(jié)?（五）?有人?把教師?比作紅?燭，燃?燒自我?，照亮?他人，?這是對(duì)?教師的?崇高評(píng)?價(jià)和完?美贊譽(yù)?。眾人?給教師?帶上了?如此美?麗的花?環(huán)，我?們更應(yīng)?當(dāng)嚴(yán)于?律己，?寬以待?人，為?這頂花?環(huán)增加?光彩。?作為一?位教師?，最重?要的是?要酷愛(ài)?教育事?業(yè)，只?有布滿?了對(duì)教?師職業(yè)?的無(wú)窮?酷愛(ài)，?才會(huì)在?教育崗?位上兢?兢業(yè)業(yè)?，無(wú)私?奉獻(xiàn);?再次?，教師?要處處?事事嚴(yán)?格要求?自我，?勇于重?視自我?，解剖?自我。?凡是要?求學(xué)生?做到的?，自我?務(wù)必先?做到，?給學(xué)生?建立好?的榜樣?，凡是?要求學(xué)?生不做?的事，?自我果?斷不做?，以免?給學(xué)生?留下壞?的印象?，言傳?身教比?單純說(shuō)?教有效?百倍;?有人?說(shuō)快樂(lè)?是一種?選取，?有的人?快樂(lè)，?有的人?痛苦，?在于一?念之差?。教師?職業(yè)給?我們帶?來(lái)的體?驗(yàn)是苦?是樂(lè)呢?這就務(wù)?必考察?這一行?業(yè)在物?質(zhì)和精?神上給?廣大教?師帶來(lái)?的滿足?程度。?從物質(zhì)?收入角?度看，?在我國(guó)?，目前?這一職?業(yè)尚不?盡人意?，工資?在整體?上處于?中、低?收入之?間。但?是就如?校長(zhǎng)說(shuō)?的我們?也沒(méi)必?要抱怨?，是我?們沒(méi)有?機(jī)遇選?取更好?的職業(yè)?，或是?我們笨?蛋。但?是從精?神滿足?這一角?度看，?教師職?業(yè)具有?明顯的?上風(fēng)，?職業(yè)生?活的情?感性在?當(dāng)今利?來(lái)利往?的商品?社會(huì)中?已成為?教師行?當(dāng)?shù)牧?外一大?上風(fēng)。?教師職?業(yè)有其?苦，但?