八年級(jí)教育2023年工作計(jì)劃

第6頁共6頁八年級(jí)?教育2?023?年工作?計(jì)劃?一、指?導(dǎo)思想?：堅(jiān)?持“推?動(dòng)課改?、促進(jìn)?學(xué)生、?成長教?師、發(fā)?展學(xué)校?”工作?理念，?進(jìn)一步?發(fā)揮好?“指導(dǎo)?、服務(wù)?、研究?、管理?”的作?用，把?“科研?興教”?、“科?研興校?”、“?科研興?學(xué)”真?正落到?實(shí)處。?貼近課?程改革?的時(shí)代?脈搏，?扎根學(xué)?校教育?教學(xué)的?沃土，?在普及?和提高?兩方面?同時(shí)努?力，形?成特色?。進(jìn)一?步強(qiáng)化?教育科?研工作?的服務(wù)?意識(shí)，?即為領(lǐng)?導(dǎo)決策?服務(wù)，?為學(xué)校?主動(dòng)發(fā)?展服務(wù)?，為教?師專業(yè)?發(fā)展服?務(wù)，為?學(xué)生全?面發(fā)展?服務(wù)。?二、?發(fā)展目?標(biāo)1?、明確?職責(zé)，?抓好教?科研工?作的常?規(guī)管理?。校本?學(xué)習(xí)、?校本培?訓(xùn)、校?本教研?、課題?研究、?教育沙?龍等常?規(guī)工作?要常抓?不懈，?抓出特?色，抓?出實(shí)效?。2?、鼓勵(lì)?每個(gè)教?研組和?個(gè)人積?極申報(bào)?課題，?讓全體?教師參?與到課?題研究?中來，?認(rèn)真做?好相關(guān)?課題的?管理工?作，規(guī)?范課題?研究的?過程，?以科研?促教研?，提高?各學(xué)科?教育質(zhì)?量與效?率，提?升課題?研究的?深度。?3、?豐富教?科研研?究形式?，組織?教科研?講座、?教育沙?龍等特?色活動(dòng)?，匯編?教育文?集。?4、及?時(shí)向教?師傳遞?各級(jí)論?文評(píng)比?信息，?認(rèn)真組?織好教?育教學(xué)?論文的?發(fā)動(dòng)和?撰寫工?作，充?分展示?學(xué)校的?教科研?成果，?并積極?動(dòng)員教?師利用?教育信?息網(wǎng)，?開展教?科研工?作，提?高工作?效率。?三、?工作重?點(diǎn)1?、加強(qiáng)?培訓(xùn)—?拓展教?學(xué)視野?。全?力提高?教師教?科研水?平，積?極推廣?先進(jìn)辦?學(xué)理念?，多方?位挖掘?科研型?人才，?多渠道?、多層?面、多?途徑開?展教科?研培訓(xùn)?活動(dòng)，?不斷促?進(jìn)教師?學(xué)術(shù)水?平、綜?合素質(zhì)?和教育?創(chuàng)新能?力的提?高，形?成科研?興校的?良好氛?圍。?本學(xué)期?，我們?將加強(qiáng)?梯隊(duì)建?設(shè)，多?管齊下?，促進(jìn)?教師專?業(yè)成長?。要通?過發(fā)揮?校內(nèi)專?家的研?究課、?示范課?、精品?課優(yōu)勢(shì)?，為青?年教師?加強(qiáng)理?論和實(shí)?踐指導(dǎo)?，促其?健康成?長。青?年教師?也要自?我加壓?，穩(wěn)步?發(fā)展，?逐步完?成年度?成長目?標(biāo)。學(xué)?校也將?依據(jù)青?年教師?年度成?長規(guī)劃?的目標(biāo)?達(dá)成情?況，進(jìn)?行百分?考核與?檢測(cè)，?激勵(lì)先?進(jìn)，鞭?策后進(jìn)?。2?、強(qiáng)化?寫作—?勃發(fā)教?育之夢(mèng)?。抓?好校本?研修成?果的產(chǎn)?出。以?省，市?論文大?賽為抓?手，依?托國家?、省、?市級(jí)各?項(xiàng)課題?研究和?論文評(píng)?比活動(dòng)?，鼓勵(lì)?教師踴?躍撰寫?論文，?敘寫教?學(xué)日記?，剖析?教育教?學(xué)案例?，俯拾?反思點(diǎn)?滴，同?時(shí)積極?引導(dǎo)教?師向報(bào)?刊雜志?社投稿?，讓校?本研究?成果見?諸于各?級(jí)報(bào)（?刊）端?，讓教?科研思?維的火?花綻放?光彩。?本學(xué)期?要求每?位教師?聽課不?少于_?___?次，學(xué)?習(xí)筆記?不少于?20篇?，教學(xué)?反思不?少于2?0篇，?積極鼓?勵(lì)教師?撰寫教?育博客?、參加?教育教?學(xué)類專?業(yè)論壇?的討論?。3?、立足?校本—?根植教?育沃野?。進(jìn)?一步強(qiáng)?化校本?教研工?作，認(rèn)?真__?__、?省教科?所關(guān)于?加強(qiáng)校?本研究?工作的?指示精?神，結(jié)?合學(xué)校?實(shí)際，?充分調(diào)?動(dòng)教師?自身的?創(chuàng)造性?、能動(dòng)?性，發(fā)?揮人才?資源優(yōu)?勢(shì)，引?導(dǎo)教師?低起點(diǎn)?、小科?研，從?身邊發(fā)?生的教?育教學(xué)?問題和?現(xiàn)象進(jìn)?行研討?，按計(jì)?劃、有?步驟地?開展研?究活動(dòng)?，堅(jiān)持?教研結(jié)?合。本?學(xué)期在?繼續(xù)加?強(qiáng)年級(jí)?教研課?和校級(jí)?教研課?的服務(wù)?、督查?和管理?。從年?級(jí)、校?級(jí)教研?課到青?藍(lán)工程?徒弟匯?報(bào)課、?課題研?究課，?做到人?人上一?節(jié)好課?，形成?“學(xué)一?手、露?一手，?盡早成?為行家?里手”?的趨勢(shì)?。提高?評(píng)課質(zhì)?量，圍?繞教學(xué)?主題做?有準(zhǔn)備?的，有?深度的?，有研?究的上?課和評(píng)?課。?4、課?題研究?—撬動(dòng)?教改支?點(diǎn)首?先建立?有效的?管理網(wǎng)?絡(luò)。采?用“校?長領(lǐng)導(dǎo)?—教導(dǎo)?處組織?—課題?組負(fù)責(zé)?”的管?理模式?。教科?研領(lǐng)導(dǎo)?小組帶?領(lǐng)全體?教師參?與課堂?教學(xué)改?革的教?育科研?活動(dòng)，?盡可能?地為教?師提供?“舞臺(tái)?”一?、學(xué)生?情況分?析八?年級(jí)的?學(xué)生活?潑可愛?，愛動(dòng)?腦筋，?接受新?事物能?力較強(qiáng)?，對(duì)學(xué)?習(xí)有較?濃厚的?興趣;?學(xué)生學(xué)?習(xí)較認(rèn)?真，學(xué)?習(xí)習(xí)慣?較好。?有少數(shù)?學(xué)生由?于基礎(chǔ)?比較差?，理解?能力相?對(duì)弱些?，希望?能通過?老師、?家長、?同學(xué)等?各方面?的配合?與幫助?，來提?高孩子?們的學(xué)?習(xí)興趣?，培養(yǎng)?發(fā)明與?設(shè)計(jì)的?能力。?二、?教材分?析《?發(fā)明與?設(shè)計(jì)》?教材借?鑒國外?美、日?、德、?英、法?等技術(shù)?教育先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?和理念?，充分?考慮未?來社會(huì)?對(duì)技術(shù)?課程的?需要，?全面落?實(shí)課程?改革所?倡導(dǎo)的?課程理?念和課?程目標(biāo)?，力圖?體現(xiàn)以?人為本?的教育?觀、全?面發(fā)展?的學(xué)生?觀、動(dòng)?態(tài)生成?的知識(shí)?觀、科?學(xué)與人?文相統(tǒng)?一的技?術(shù)觀及?建構(gòu)性?的學(xué)習(xí)?觀和互?動(dòng)式的?教材觀?，促進(jìn)?學(xué)生全?面而富?有個(gè)性?的發(fā)展?。發(fā)?明與設(shè)?計(jì)課程?以“培?養(yǎng)和提?高學(xué)生?的技術(shù)?素養(yǎng)，?發(fā)展學(xué)?生的一?定發(fā)明?能力和?設(shè)計(jì)技?能力”?為主要?任務(wù)，?以“高?起點(diǎn)、?有特色?、能操?作”為?課程設(shè)?計(jì)的基?本要求?。這里?的“高?起點(diǎn)”?主要是?指立足?于較高?的理論?視野，?體現(xiàn)全?新的教?材設(shè)計(jì)?理念;?“有特?色”主?要是指?在體現(xiàn)?地方課?程教材?的一般?要求的?同時(shí)，?形成具?有一定?品牌意?義的“?特色課?程”;?“能操?作”即?指所設(shè)?計(jì)的課?程具有?實(shí)施上?的可行?性。?教材的?設(shè)計(jì)特?色在于?：（?一）超?越學(xué)科?局限，?整合技?術(shù)與設(shè)?計(jì)。?基于技?術(shù)課程?所具有?的整體?性和設(shè)?計(jì)課程?所具有?的綜合?性，發(fā)?明與設(shè)?計(jì)不僅?通過技?術(shù)概念?、技術(shù)?原理、?技術(shù)方?法、技?術(shù)精神?與態(tài)度?等技術(shù)?教育要?素與工?具、材?料、工?藝、方?法等技?術(shù)因素?在科技?活動(dòng)中?的有機(jī)?融合、?互相滲?透，體?現(xiàn)出一?定的整?合特征?，而且?通過強(qiáng)?調(diào)各分?支學(xué)科?之間、?技術(shù)各?類別的?具體技?術(shù)之間?的內(nèi)在?聯(lián)系，?強(qiáng)調(diào)技?術(shù)與語?文、數(shù)?學(xué)、歷?史、社?會(huì)、藝?術(shù)等學(xué)?科基礎(chǔ)?知識(shí)的?緊密結(jié)?合，強(qiáng)?調(diào)政治?、經(jīng)濟(jì)?、文化?、法律?、倫理?、心理?、環(huán)保?等思想?或視角?的有機(jī)?滲透，?體現(xiàn)出?更為廣?泛意義?上的整?合特征?。（?二）突?出技術(shù)?素養(yǎng)，?強(qiáng)調(diào)探?究與創(chuàng)?造。?本教材?以“以?人為本?”的課?程理念?為核心?、以“?發(fā)明素?養(yǎng)”的?培養(yǎng)與?發(fā)展為?主線，?它鼓勵(lì)?學(xué)生在?掌握與?現(xiàn)實(shí)生?活緊密?聯(lián)系的?基礎(chǔ)知?識(shí)和基?本技能?的基礎(chǔ)?上，在?教師的?引導(dǎo)下?，主動(dòng)?地發(fā)現(xiàn)?身邊的?問題，?對(duì)解決?問題的?方法和?可能存?在的答?案作出?分析，?并通過?調(diào)研、?收集證?據(jù)、構(gòu)?思、制?作等活?動(dòng)進(jìn)行?設(shè)計(jì)，?通過試?驗(yàn)、評(píng)?價(jià)、優(yōu)?化等活?動(dòng)來探?究，以?發(fā)展自?己想象?力，開?拓自己?的思維?力，培?養(yǎng)良好?的科學(xué)?精神和?科學(xué)態(tài)?度，形?成良好?的行為?習(xí)慣。?（三?）注重?共同建?構(gòu)，協(xié)?同項(xiàng)目?與主題?。教?材的編?寫以“?共同建?構(gòu)”的?有效性?學(xué)習(xí)活?動(dòng)為具?體線索?構(gòu)思和?組織教?材，以?“主題?為引領(lǐng)?、項(xiàng)目?為載體?”，包?括基礎(chǔ)?知識(shí)、?基本技?能、基?本態(tài)度?與價(jià)值?觀等。?項(xiàng)目與?主題相?互映襯?，成為?教材之?經(jīng)緯線?。（?四）采?用全新?體例，?兼顧新?穎與實(shí)?用。?教材的?編寫采?用全新?的主題?活動(dòng)設(shè)?計(jì)思路?，使互?無關(guān)聯(lián)?的手工?制作連?成有機(jī)?一體，?并形成?一種以?活動(dòng)展?開為中?心的學(xué)?習(xí)評(píng)價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)。?本教?材體現(xiàn)?了課程?的實(shí)用?性、時(shí)?代性，?貼近社?會(huì)實(shí)際?與學(xué)生?實(shí)際，?精選范?例及學(xué)?生實(shí)際?設(shè)計(jì)與?操作內(nèi)?容;同?時(shí)注意?科學(xué)性?、綜合?性和探?究性，?有計(jì)劃?、分層?次地安?排各種?必要的?技術(shù)訓(xùn)?練;此?外，還?注意了?普適性?和開放?性，盡?可能降?低對(duì)教?學(xué)條件?的要求?，使教?學(xué)載體?的選擇?具有靈?活性和?開放性?，以便?不同學(xué)?校能因?地制宜?地進(jìn)行?教學(xué)。?三、?本學(xué)期?應(yīng)達(dá)到?的教學(xué)?目標(biāo)?1、在?教師的?引導(dǎo)下?，主動(dòng)?地發(fā)現(xiàn)?身邊的?問題，?對(duì)解決?問題的?方法和?可能存?在的答?案作出?分析，?并通過?調(diào)研、?收集證?據(jù)、構(gòu)?思、制?作等活?動(dòng)進(jìn)行?設(shè)計(jì)，?通過試?驗(yàn)、評(píng)?價(jià)、優(yōu)?化等活?動(dòng)來探?究，以?發(fā)展自?己想象?力，開?拓自己?的思維?力，培?養(yǎng)良好?的科學(xué)?精神和?科學(xué)態(tài)?度，形?成良好?的行為?習(xí)慣。?2、?激發(fā)好?奇心和?求知欲?，初步?養(yǎng)成從?事探究?活動(dòng)的?正確態(tài)?度，發(fā)?展探究?問題的?初步能?力3?、關(guān)注?日常生?活及周?圍環(huán)境?中的問?題，激?發(fā)探究?的熱情?4、?考察科?學(xué)發(fā)現(xiàn)?的歷程?，感受?并初步?養(yǎng)成從?事探究?活動(dòng)所?必備的?精神和?品格?5、親?身實(shí)踐?，學(xué)會(huì)?使用一?些最基?本的工?具和儀?器6?、嘗試?科學(xué)探?究的一?般過程?，初步?掌握獲?取信息?和處理?信息的?能力。?四、?教學(xué)方?法和措?施全?面了解?學(xué)生，?設(shè)計(jì)有?效的教?學(xué)思路?，多進(jìn)?行教學(xué)?反思，?適時(shí)調(diào)?整教學(xué)?思路。?充分利?用多媒?體教學(xué)?手段，?創(chuàng)設(shè)民?主、和?諧的教?學(xué)氛圍?，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性。鼓?勵(lì)學(xué)生?結(jié)合語?言環(huán)境?、聯(lián)系?生活實(shí)?際的能?力;鼓?勵(lì)學(xué)生?多參與?社會(huì)調(diào)?查以及?各種實(shí)?踐活動(dòng)?。加?強(qiáng)思想?品德的?教育，?培養(yǎng)熱?愛家鄉(xiāng)?、熱愛?祖國的?思想感?情。指?導(dǎo)學(xué)生?觀察、?思考，?在獨(dú)立?觀察和?思考中?培養(yǎng)發(fā)?明與設(shè)?計(jì)的能?力，鼓?勵(lì)學(xué)生?發(fā)表不?同的見?解。?在指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)?行實(shí)際?操作時(shí)?，要從?啟發(fā)興?趣、激?發(fā)操作?的欲望?入手，?使學(xué)生?產(chǎn)生想?要親手?實(shí)踐的?欲望，?知道怎