常見傳染病的預(yù)防教案

常見傳染病的預(yù)防教案常見傳染病的預(yù)防【教學目標】了解常見傳染病及其危害、種類、傳播途徑和預(yù)防措施。掌握傳染病預(yù)防的基本策略和常用技能。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生慣；培養(yǎng)學生積極健康的生活態(tài)度?！窘虒W重點】傳染病的種類、傳播三環(huán)節(jié)。【教學難點】傳染病的預(yù)防措施【教學過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境：“傳染病來了”，設(shè)置情境，激發(fā)興趣，巧妙導入1.多媒體展示“常見傳染病的預(yù)防”，講授：人的生命只有一次，健康和長壽是我們每個人的愿望。那么我們該如何2.展示人類歷史上出現(xiàn)的部分因傳染病致死人數(shù)以及部分傳染病的案例。3.組織學生分組討論“什么是傳染病”。通過同學們已經(jīng)對一些疾病有了一定的了解，請同學們在小組內(nèi)交流。然后，填寫表格(幻燈片展示)疾病名稱手癬足癬核病是否可傳染疾病名稱眼病是否可傳染風行性乙型腦炎4.(根據(jù)學生的反饋，適時點題)這些能夠傳染的疾病就是傳染病(出示幻燈片)。這節(jié)課我們就來研究一下“傳染病的危害和種類”以及“怎樣預(yù)防常見傳染病”。(二)創(chuàng)設(shè)情景：“病痛的痛苦”1、讓學生分組探究傳染病的風險，學生代表總結(jié)，后教師最后總結(jié)。一、對個人的風險二、對家庭的風險損害健康，危及生命；傳染家人并損害其健康；影響研究、生活；耗費精力、金錢，加重家庭負擔影響生長發(fā)育三、對社會的風險招致社會發(fā)急教師講授，學生從中理解傳染病的危害。(出示幻燈片)介紹傳染病的種類，并簡單分類(三)創(chuàng)設(shè)情景：“讓病魔現(xiàn)形”發(fā)問：傳染病對人類健康發(fā)生宏大的風險，那它是怎樣流傳的呢？1．明確目標：患病無疑是痛苦的，同學們想不想掌握預(yù)防傳染病的方法來保護本人呢？俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，讓我們第一弄清楚傳染病是怎樣流傳的，然后“對癥下你知道流行性感冒病毒是怎么樣從一個人身上跑到另一個人身上去嗎?在這個過程中必須具備哪幾個環(huán)節(jié)?(出示幻燈片)用實例(流行性感冒)講解3．展示幻燈片“傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)”：傳染源、傳播途徑、易感人群4．引領(lǐng)理解“傳染源、傳播途徑、易感人群”的概念；進一步理解、判斷關(guān)于流感、肝炎的傳染源、傳播途徑、易感人群。(四)創(chuàng)設(shè)情境：“打敗傳染病”1．提出探究問題：傳染病對人類這么恐怖，我們要怎樣預(yù)防傳染病呢？你們有預(yù)防傳染病的經(jīng)歷嗎？(建議從常見的傳染?。菏肿憧诓?、流感、紅眼病、禽流感、狂犬病、手癬足2．指導學生分析現(xiàn)象，讓學生學會提出問題，根據(jù)本人同組(或同桌)相互合作，必要時求得老師的幫助。②實事求是地整理分析探究資料，得出初步結(jié)論(或看法)。3．學生大膽陳述自己的觀點(包括可能是錯誤的觀主美滿結(jié)論(幻燈片展現(xiàn))，進行知識整合。5．實時指導學生總結(jié)出傳染病預(yù)防措施6．突破重點、難點：同學們，通過本節(jié)知識的研究，我們是不是要養(yǎng)成良好的生活慣，樹立健康的生活態(tài)度，關(guān)注健(五)：評價、盤點收獲對學生個人或小組在探究過程當中的表現(xiàn)作中肯的表揚。2．通過這一節(jié)課的研究你有甚么收獲？說出來和大家一(1)內(nèi)容：與傳染病