高中語文教學計劃范文

PAGE頁碼頁碼__高中語文教學計劃_范文高中語文教學計劃中學語文教學安排日子在彈指一揮間就毫無聲息的消逝，我們的工作又將迎來新的進步，現(xiàn)在的你想必不是在做安排，就是在打算做安排吧。想學習擬定安排卻不知道該請教誰？下面是我整理的中學語文教學安排，歡迎大家共享。中學語文教學安排1一、學生基本狀況____這個職業(yè)班的大部分學生語文基礎學問并不扎實，學問面狹窄，很少涉足課外廣袤的文學世界，上課時學生能夠主動參加學習活動，氣氛比較活躍，表達與溝通實力不是特別強。由于閱讀面不廣，閱讀理解實力很一般，實際教學中困難較大。二、教材內容____中等職業(yè)教化中學語文教材上冊包括以下幾個方面：好用閱讀實力訓練由四個單元組成：梳理文章思路、把握內容要點、體察作者情感、篩選整合信息;好用寫作實力訓練;文學作品觀賞實力培育;淺易文言文閱讀實力培育;口語交際部分;語文實踐活動等。便于從人文內涵方面組織材料，其開放的彈性機制供應了選擇創(chuàng)建的空間，也有利于以探究為中心，引導學習方式的變革。三、目標方法與措施1.仔細上好每一堂課，通過課堂教學幫助學生學會品嘗美麗的經典作品，激發(fā)閱讀愛好，培育鑒賞實力。2.充分運用教材中的文本材料,組織學生進行“活動體驗”與“問題探究”,培育學生自主學習實力和探究學習實力。3.利用閑暇時間大量閱讀小說。優(yōu)秀的小說是培育語感的最生動的老師，而在鉆研數(shù)理化難題時翻翻小說，既是學習也是一種休息，一箭雙雕。4.堅持寫日記或“隨筆”，形成寫作的習慣。訓練各種應用文。5.加強文言文的背誦練習，培育文言文語感，積累文言學問。中學語文教學安排2一、指導思想語文教學必需著眼于提高學生的思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，著眼于提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以《教學大綱》為準繩，仔細____“課改”精神，教、學好必修課文和語文學問，進行有效的讀、寫、聽、說訓練，切實培育學生閱讀和表達實力：使學生吸取課文中的好用語言、藝術語言、文學語言的豐富養(yǎng)料；同時，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培育道德情操和愛國報國的革命情懷。二、教學要求1、轉變教學觀念，強化語文功能。語文素養(yǎng)在人的全部素養(yǎng)中占有很重要的重量。老師要充分相識語文學科的素養(yǎng)教化作用，自覺地擔當起語文素養(yǎng)的培育功能（包括學習素養(yǎng)、品德素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、交際素養(yǎng)的培育功能），使學生會學習、會做人、會審美、會思索、會交際。語文教學必需堅持以學生為主，以導學為主，以實踐為主的思想。堅固樹立“大語文”觀念，切實開展探討性學習活動，擺脫“教本主義”的樊籠，開拓“學本主義”的天地。語文老師既要注意學生學習過程的愉悅，更要注意學生學習結果的充溢。2、學習教學大綱，了解課程標準，明確教學目標。任課老師要強化大綱意識，確立整體觀念，立足本學年，瞻顧全學段。不僅自己要熟知本年段和整個學段教學目標，弄清教材的學問點和實力標高，貫穿于教學實踐中，而且要使學生明白《大綱》的要求，使其在語文學習中自覺朝著《大綱》規(guī)定的目標奮進。要堅決消退教學活動的隨意性和盲目性，削減無效勞動，以保證高效益地完成教學、訓練任務，切實提高讀寫基本實力，發(fā)展學生智能。老師要在成就學生的同時，也成就自己和學校。3、強化教學常規(guī)，提高教學效率。老師必需仔細備課、細心設計。編制教案、學案，做到：①教化目標和實力目標明確；②學問、實力及語文實踐活動內容詳細落實；③教法支配和學法指導實在可行；④重點難點清晰、教學過程明晰；⑤版書設計好用。老師要改進教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導學生動手動腦動口，為學生自主學習創(chuàng)設良好的情境和條件，要努力幫助學生克服“不愿學、不勤學、不會學”的現(xiàn)象，力求在45分鐘內給學生詳細、實惠的學問和相應的實力。訓練要落實：①老師要細心選擇、組織訓練題，做到每課有練習，單元有檢測；②凡要求學生做的老師必需先做；③全部訓練老師都必需收、查、改、評，不得簡潔地公布答案了事；④單元目標檢測必需全收全改，剛好評講，并針對學生的缺漏點，補充肯定鞏固、補火題加以強化。要培育學生良好的學習品質和習慣：規(guī)規(guī)則矩地寫字，仔細致細地讀書，踏踏實實地練習，認仔細真地寫作，隨時留心視察、廣泛涉獵，自覺動腦動手，主動創(chuàng)建性學習。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務求駕馭。要特殊留意學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)建實力的培育。4、加強集體探討，開展教學競賽。既要強調整體效應，又要發(fā)揮老師個人才智。各備課組每周至少集中探討一次，每個教學單元至少兩次集中備課（一次為單元教學目標、內容、重難點、教法學法及訓練等的備課，一次為訓練檢測后評講的備課），備課組每學期至少要有一個探討課題，組織一次教研課，要求每個老師一周聽同組老師一節(jié)課，做到相互切磋；各備課組長應設計集中探討和集中備課的會議紀要表，作好記載。附：本學年探討專題舉薦：①中學語文課程標準與我的教學實踐。②如何培育學生語文愛好，提高學生語文素養(yǎng)。③如何提高學生語文閱讀水平。④如何快速提高學生寫作水平。⑤如何處好主導與主體的關系。⑥課外閱讀活動的有效開展。5、強化表達訓練，提高寫作檔次。表達是交際實力的重要方面，在現(xiàn)代生活中具有非常重要的作用?？陬^表達要做到語音精確、儀態(tài)大方、說話得體。書面表達要書寫規(guī)范、美觀、無錯別字；內容充溢、中心明確突出；語言通暢、得體，生動豐富；結構完整、嚴緊，布局合理?？傊嘤龑W生“出口成章”、“下筆成文”的表達本事。課堂作文教學要提高效率、提高檔次，堅決克服無序狀態(tài)，做到有目的、有安排地提高學生書面表達水平：要促進學生做到“三勤”：勤視察、勤積累、勤練筆；要幫助學生作文達到“五好”：好的標題、好的頭尾、好的內容、好的語言、好的文面。6、加強閱讀導引，切實提高實力。閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要手段，閱讀教學也是語文教學的“重頭戲”。閱讀教學要重視思維實力的培育，重視閱讀方法的點撥，重視質疑、批判精神的提倡。要克服那種洋洋灑灑、不著邊際的____和一模一樣程式化的歸納或貼標簽式的簡潔判定的傾向。要切好用好《語文讀本》，《讀本》必需讀完，讀好。還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。要保證學生課外閱讀的時間，要用多種方式促進課外閱讀活動的開展。加強課外閱讀的指導和督促：如舉薦好作品、開辦讀書筆會、實行賞評講座、開展爭鳴探討等。要組織學生訂閱高品位的語文報刊：如《新課程報·語文導刊》（中學分年級版）、《語文報》（中學分年級版）、《中華活頁文選》（中學版）、《考試報》、《作文報》、《中學生閱讀》，可以不組織學生購買習題資料，但必需組織學生訂閱合適的語文報刊。要學生人手一份，品種不行一樣，以便溝通，互動互惠。中學語文教學安排3一、教化教學指導思想1.結合《一般中學語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文教化理念;2.推廣我們運用新教材的過程中已經獲得的閱歷，接著發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的探討性閱讀推向深化，爭取構成一套與新課標配套的新課型并加以完善。二、學情____高一學生的確存在基礎普遍不夠扎實的問題，閱讀本領、____鑒賞本領及對文章整體感知本領均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探究改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。三、教材____新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較困難的記敘、比較困難的說明、比較困難的爭論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合本領培育目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀;四是設計了探究性學習的資料，培育學生的探究意識和探究本領。一般中學課程標準試驗教科書語文必修1，分為“閱讀鑒賞”“表達溝通”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。前3個部分納入課內學習安排，“名著導讀”可在課外自主支配。必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實生活休戚相關的好用文章。4個單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報告文學)。“表達溝通”中的寫作部分主要從寫作資料的角度訓練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯特性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》?！翱谡Z交際”專題為《朗誦》?！笆崂硖骄俊痹O計的專題有：《美麗的漢字》《奇異的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》?！懊鴮ёx”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》。四、教化教學目標引導學生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想象力和審美力。在閱讀中，體會大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、酷愛生活的感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界。經過閱讀和鑒賞，深化酷愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自我的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究本領，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。引導學生能圍繞教學目標加強語文積累，在積累的過程中，注意梳理。依據(jù)自我的特點，揚長避短，逐步構成富有特性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，駕馭學習語文的基本方法，能依據(jù)詳細對象，采納適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。經過對語文學問、本領、學習方法和情感、看法、價值觀等方面要素的融會整合，切實提高學生語文素養(yǎng)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念諦視古代作品的資料和思想傾向，提出自我的看法。五、教學構想1、接著____國家課程標準安排的教學思想，提高課堂教學的效果。2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)建性作文教學的實踐和總結，共同探討課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式)。3、閱讀教學要以“點”帶面，關注本領培育的不一樣層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等資料可作穿插式教學。在教學過程中，要異樣重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學中不行忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性本領的培育。5、接著探討新教材活動課的教學原則和教學方式。六、詳細措施(一)進取探討課改實施方法。仔細學習語文新課程資料，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有安排、有步驟地探討每個單元的教學資料、操作程序、教學方法。(二)進取提倡自主、合作、探究的學習方式。語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫忙他們樹立主體意識，依據(jù)各自的特點和須要，調整學習心態(tài)和策略，探尋適合自我的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培育合作意識和團隊精神。所以，我們激勵學生在個人鉆研的基礎上，進取參加探討及其他學習活動，擅長傾聽、吸納他人的看法，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和共享。為了變更過于強調理解學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。組織學習小組，開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制。課堂教學突出學生主體地位，努力創(chuàng)設溝通、表達空間。(三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。除教學上支配的閱讀資料外，充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培育學生自學語文的本領。進取開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文，供應給學生閱讀，，努力經過學生的自身積累和老師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀本領。充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學生閱讀更多的課外學問，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章資料的水平，訓練學生學會自我找資料，既到達開闊學生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。(四)加強備課組合作溝通，____學和復習進度、統(tǒng)一練習等。加強備課組內聽課評課活動。為完成教學目標，在團體備課、分工合作的基礎上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢，努力探究并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。明確職責，分工合作，同心同德，應對新教材、新資料，充分發(fā)揮老師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，經過相互聽課、評課，相互促進，提高自我的教學本領，更好地實現(xiàn)教學目的。(五)注意初中學學問連接，充分利用課前3分鐘。課上，引導學生動起來，質疑問難，深化探究，師生一齊切磋學問，砥礪思想;課外，經過少而精的作業(yè)，積累學問，激發(fā)愛好，培育本領。課堂內外，都要讓學生意識到：自我才是學習的主子!(六)注意基礎學問和積累和閱讀本領的提高相結合，注意鑒賞水平和表達本領的提高，講練結合。加強對學生的個別____，利用好早讀、早自習和課間時間。作業(yè)精選精批，剛好校對講解。仔細組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作。(七)進取參與教化主管部門及學校支配組織的各項教學教研活動，發(fā)揮學科組和備課組的團體優(yōu)勢，集思廣益，共同提高。加強理論學習，更新教學觀念，提高老師自身的思想和業(yè)務素養(yǎng)。強化教學教研意識，進取擔當課題探討及學校校本教材的編寫，撰寫學科教學論文，提高教學教研本領。加強與外界溝通，剛好了解教學、高考的最新信息。(八)組織開展豐富多彩的語文課外活動及教研活動。20xx年1月上旬組織舉辦高一學生“感恩”為主題的演講競賽，利用課外活動時間觀看鋼筆字規(guī)范書寫視頻，強化學生規(guī)范書寫的意識。引導和指導學生成立語文學習相關的愛好小組及社團。中學語文教學安排4新的學期，新的挑戰(zhàn)。我們高二語文組的各位老師在校領導和年級組的領導下，主動地綻開工作與學習，以提高教學質量為目標，以優(yōu)化課堂教學為中心，團結合作，仔細工作，基于時間緊迫，任務繁重，故與各位老師商討，特制定教學工作安排如下:一、基本狀況：1)課程名稱：高二語文2)教材運用狀況：《唐詩宋詞選讀》《現(xiàn)代散文選讀》3)本學期周課時：xxx)安排教學時數(shù)：xxx二、教學目標及任務：1)課程教學主要目的要求：《唐詩宋詞選讀》：古代詩歌是古典文學中的精華。教學一、二單元，讓學生了解四言詩、騷體詩、五言詩及唐宋詩詞的特點，在此基礎上駕馭理解、鑒賞詩歌的一般方法與規(guī)律。整體把握詩歌形象、借助詩歌的形象領悟詩歌的情感、觀賞詩歌的藝術手法，感受詩歌的思想與藝術魅力。提高鑒賞實力與審美情趣。《現(xiàn)代散文選讀》:著眼于鑒賞陶冶”，“重在發(fā)揮想像和聯(lián)想，注意情感和審美的體驗”，通過現(xiàn)代散文的選讀，培育閱讀散文的愛好，能從中外優(yōu)秀現(xiàn)代散文中相識社會、理解歷史、思索人生、感悟自然、陶冶情感、砥礪思想，提高文學鑒賞水平;了解散文的一些一般性的文體學問，駕馭散文鑒賞的基本方法，提高閱讀與理解作品的實力，對不同作家、作品以及作品的風格與藝術特色有肯定的推斷力，并且能將自己的鑒賞心得與同學和老師溝通，學習寫作散文評論與散文鑒賞文章;進—步理解散文的表達功能，駕馭散文寫人、記事、寫景、抒情、狀物、爭論的基本方法與常見的藝術表現(xiàn)手法，體會構思的過程，建立初步的文體意識，進行散文寫作;進一步提高審美推斷水平和自主閱讀的實力，____進行課外散文的選擇閱瀆，開展探究性學習，對當代散文寫作的現(xiàn)象有自己的見解，從而在散文閱讀與寫作方面形成肯定的基礎。《寫作》：讀寫結合，讀中悟寫，寫中促讀，注意積累。把思維實力的訓練作為中學階段讀寫訓練的核心。進一步提升記敘文寫作水平，重點訓練生動、形象、傳神的細微環(huán)節(jié)描寫，增加文采;激勵學生寫自己的真情實感，力求文章立意高遠。爭論文寫作是高二階段的重心，訓練中規(guī)中矩。思想正確，觀點明確;語言規(guī)范、文從字順;結構完整、思路清晰。2)教學重點、難點：《唐詩宋詞選讀》：1.閱讀古代優(yōu)秀的詩歌作品,理解作品的思想內涵,探究作品的豐富意蘊,領悟作品的藝術魅力.用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念諦視古代詩文的思想內容,并賜予恰當?shù)脑u價.。2.學習鑒賞詩歌的基本方法,初步把握詩歌的藝術特性,留意從不同角度和層面發(fā)覺作品意蘊,不斷獲得新的閱讀體驗.《現(xiàn)代散文選讀》：抓住散文的線索，進而理清散文的結構，是散文鑒賞的一個重要突破口。提高從課文中提取，篩選信息的實力。三、教學內容及安排支配：四、教學方法與措施：1、幫組學生養(yǎng)成良好的學習習慣，自學實力的提升，閱讀實力要加強，良好的作業(yè)習慣的養(yǎng)成，多讀，多寫，多記，多思索。2、注意學生語文基礎學問的鞏固，在練習的過程中培育學生全面____的實力。借助工具書和有關資料,讀懂不太艱深的我國古代詩文,背誦肯定數(shù)量的古代詩文名篇.學習古代詩詞格律基礎學問,了解相關的中國古代文化常識,豐富傳統(tǒng)文化積累.3、在課堂上可以增加一些趣味性活動提高學生學習的主動性，注意學生的文言學問的積累，培育學生的做題實力以寫促讀讀寫結合,可以在鑒賞教學過程中,穿插一些仿寫詩話,詞話,擴寫,擬寫對聯(lián),改寫唐詩宋詞(如改為新詩,小小說,分鏡頭劇本)等精短文章的寫作,也可以結合作品進行想像,賞析,評論。中學語文教學安排5新的學期已經來臨，我們中學語文教研組圍繞“以學生發(fā)展為根本，以課程標準為依據(jù)，以培育學生實踐實力和創(chuàng)新精神為目標”這一指導思想，接著引導老師仔細學習教化教學理論，學習語文新的課程標準，結合本組實際狀況，立足于教學改，求變、求新，做到教研以老師教學實力提高為核心，從教學實力水平、學問水平、表達水平、與學生的溝通等幾個方面，苦練內功，使中學組語文老師逐步向“學者型”“專家型”老師轉變。一、工作目標1、把握語文教學的新動向，加強學科教學科研工作，強化備課組的功能，提高全組老師的業(yè)務水平，集思廣益，博采眾長;運用語文教學，加強學生思想道德教化以及審美情趣的教化。2、接著學習一般中學《語文課程標準》和《一般中學課程方案》，借鑒先進閱歷，常常閱讀教化論文，正確把握課程性質，理解課程標準的基本理念，了解課程的設計思路，提高思想相識。3、在教研中，結合我校實際狀況，探討學情，從而轉變觀念，客觀實際的相識我校學生，找到可行的方法、手段變更部分學生厭學的現(xiàn)狀，全面提高語文水平。二、詳細措施在新的教學理念的指導下，抓好各年級的常規(guī)教學，仔細備課，仔細反思并總結個人的教化、教學心得，切實提高自己的教化、教學水平。接著開展提高課堂教學效益的探討，努力提高語文教學質量。高一年級，加強新教材探討，把握新教材的特點，深化學習、探討新教材的內容，探討新教材的編寫理念及適應學生的教學方式，明確教學目標和教學要求，主動探究如何將課改的基本理念轉化為詳細的教學行為的途徑和方法。高二年級，在抓好常規(guī)教學的同時，接著挖掘教學深度，在課時數(shù)削減的狀況下主動探究提高課堂教學效率的途徑。在注意課堂學問積累的基礎上拓展閱讀面，增加學生的學問容量，完善學生的學問體系，為高三的飛躍夯實基礎。同時為新一輪高一供應閱歷。高三年級，仔細主動地做好高考復習沖刺階段的工作，科學地、有序地支配好各個環(huán)節(jié)。在教研組內同心協(xié)力，集思廣益，統(tǒng)一實行于高考復習的教學過程中。復習中力求做到：強化針對性，提高實效性;仔細____每次考試結果，有針對性地實行措施，揚長補短，爭取在高考中考出好的成果。三、活動支配1、在新的學期里，更加深化地鉆研教材，駕馭教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線，明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵;細心設計教案，每課教案要做到“六有”：有明確的教學目的，有詳細的教學內容，有連貫而清楚的教學步驟，有啟發(fā)學生主動思維的教法，有合適精當?shù)木毩暎忻艚莸摹耙姍C行事”的課堂教學方式。2、各年級備課組要仔細進行集體研討、集體備課。在教學過程中要明確教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，要有適合各班學生的教學目的、教學重點、作業(yè)內容，教學進度做到基本統(tǒng)一;備課應多方擴充信息，不斷充溢，完善備課資料，做到與時俱進。3、以組內公開課為載體強化聽課、評課意識，促進老師隊伍的建設，發(fā)揮本組骨干老師的作用，對青年老師嚴格要求、悉心指導，幫助青年老師加快成長;完成學校的聽課要求，要做到相互聽課、評課，同時激勵兼聽別科，每周最少聽課2節(jié)。4、教學常規(guī)工作的管理要加大力度，要接著加強教化教學反思，勤于總結教學閱歷，提高教學效率。附、活動要求1、教研組活動時間：每周星期一下午第一、二節(jié)。2、要求準時出席，不能無故缺席，遇特別狀況須事先請假。3、教研活動內容：①學習新學問、新理論，細化解讀新課標，以此指導教學實踐工作;②仔細參與組內公開課的聽課評課活動;③溝通、反思教學體會，互助互促，形成有活力、有文學氛圍的教學集體;④統(tǒng)一進度，共同商討教研活動項目等。中學語文教學安排6一、指導思想語文教學必需著眼于提高學生的思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，著眼于提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以《教學大綱》為準繩，仔細____“課改”精神，教、學好必修課文和語文學問，進行有效的讀、寫、聽、說訓練，切實培育學生閱讀和表達本領：使學生吸取課文中的好用語言、藝術語言、文學語言的豐富養(yǎng)料;同時，經過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培育道德情操和愛國報國的革命情懷。二、教學要求1.轉變教學觀念，強化語文功能。語文素養(yǎng)在人的全部素養(yǎng)中占有很重要的重量。老師要充分相識語文學科的素養(yǎng)教化作用，自覺地擔當起語文素養(yǎng)的培育功能(包括學習素養(yǎng)、品德素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、交際素養(yǎng)的培育功能)，使學生會學習、會做人、會審美、會思索、會交際。語文教學必需堅持以學生為主，以導學為主，以實踐為主的思想。堅固樹立“大語文”觀念，切實開展探討性學習活動，擺脫“教本主義”的樊籠，開拓“學本主義”的天地。語文老師既要注意學生學習過程的愉悅，更要注意學生學習結果的充溢。2.學習教學大綱，了解課程標準，明確教學目標。任課老師要強化大綱意識，確立整體觀念，立足本學年，瞻顧全學段。不僅僅自我要熟知本年段和整個學段教學目標，弄清教材的學問點和本領標高，貫穿于教學實踐中，并且要使學生明白《大綱》的要求，使其在語文學習中自覺朝著《大綱》規(guī)定的目標奮進。要堅決消退教學活動的隨意性和盲目性，削減無效勞動，以保證高效益地完成教學、訓練任務，切實提高讀寫基本本領，發(fā)展學生智能。老師要在成就學生的同時，也成就自我和學校。3.強化教學常規(guī)，提高教學效率。老師必需仔細備課、細心設計。編制教案、學案，做到：①教化目標和本領目標明確;②學問、本領及語文實踐活動資料詳細落實;③教法支配和學法指導實在可行;④重點難點清晰、教學過程明晰;⑤版書設計好用。老師要改善教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導學生動手動腦動口，為學生自主學習創(chuàng)設良好的情境和條件，要努力幫忙學生克服“不愿學、不勤學、不會學”的現(xiàn)象，力求在45分鐘內給學生詳細、實惠的學問和相應的本領。訓練要落實：①老師要細心選擇、組織訓練題，做到每課有練習，單元有檢測。②凡要求學生做的老師必需先做;③全部訓練老師都必需收、查、改、評，不得簡潔地公布答案了事;④單元目標檢測必需全收全改，剛好評講，并針對學生的缺漏點，補充必需鞏固、補火題加以強化。要培育學生良好的學習品質和習慣：規(guī)規(guī)則矩地寫字，仔細致細地讀書，踏踏實實地練習，認仔細真地寫作，隨時留心視察、廣泛涉獵，自覺動腦動手，進取創(chuàng)建性學習。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務求駕馭。要異樣留意學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)建本領的培育。4.加強團體探討，開展教學競賽。既要強調整體效應，又要發(fā)揮老師個人才智。各備課組每周至少集中探討一次，每個教學單元至少兩次集中備課(一次為單元教學目標、資料、重難點、教法學法及訓練等的備課，一次為訓練檢測后評講的備課)，備課組每學期至少要有一個探討課題，組織一次教研課，要求每個老師一周聽同組老師一節(jié)課，做到相互切磋;各備課組長應設計集中探討和集中備課的會議紀要表，作好記載。附：本學年探討專題舉薦：①中學語文課程標準與我的教學實踐。②如何培育學生語文愛好，提高學生語文素養(yǎng)。③如何提高學生語文閱讀水平。④如何快速提高學生寫作水平。⑤如何處好主導與主體的關系。⑥課外閱讀活動的有效開展。5.強化表達訓練，提高寫作檔次。表達是交際本領的重要方面，在現(xiàn)代生活中具有非常重要的作用?？陬^表達要做到語音精確、儀態(tài)大方、說話得體。書面表達要書寫規(guī)范、美觀、無錯別字;資料充溢、中心明確突出;語言通暢、得體，生動豐富;結構完整、嚴緊，布局合理?？傊嘤龑W生“出口成章”、“下筆成文”的表達本事。課堂作文教學要提高效率、提高檔次，堅決克服無序狀態(tài)，做到有目的、有安排地提高學生書面表達水平：要促進學生做到“三勤”：勤視察、勤積累、勤練筆;要幫忙學生作文到達“五好”：好的標題、好的頭尾、好的資料、好的語言、好的文面。6.加強閱讀導引，切實提高本領。閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要手段，閱讀教學也是語文教學的“重頭戲”。閱讀教學要重視思維本領的培育，重視閱讀方法的點撥，重視質疑、批判精神的提倡。要克服那種洋洋灑灑、不著邊際的____和一模一樣程式化的歸納或貼標簽式的簡潔判定的傾向。要切好用好《語文讀本》，《讀本》必需讀完，讀好。還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。要保證學生課外閱讀的時間，要用多種方式促進課外閱讀活動的開展。加強課外閱讀的指導和督促：如舉薦好作品、開辦讀書筆會、實行賞評講座、開展爭鳴探討等。要組織學生訂閱高品位的語文報刊：如《新課程報·語文導刊》(中學分年級版)、《語文報》(中學分年級版)、《中華活頁文選》(中學版)、《考試報》、《作文報》、《中學生閱讀》，能夠不組織學生購買習題資料，但必需組織學生訂閱相宜的語文報刊。要學生人手一份，品種不行一樣，以便溝通，互動互惠。中學語文教學安排7一、指導思想：以學校和教育處、教科室及名師室教學安排，以兩個負責為目標，以學校核心問題教學模式為準繩，提高課堂效率，增加老師執(zhí)教實力。開展集體備課，加強對教材和考點的培訓、探討。關注常態(tài)語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。充分運用語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教化以及審美情趣教化。二、教學目標：1、扎實、仔細地實行學校教化教學管理各項規(guī)章制度，努力營造語文組良好的教學氛圍，保持和優(yōu)化語文組在全校各教研組中的大組地位。2、以新課標為指針，不斷提高教學質量，加強各備課組集體備課的力度，加大教研組聽課力度，促進老師嚴格自律，不斷上進。3、課內課外活動相結合，適時組織在全校較有影響力的語文課外活動。三、教學措施：1、仔細學習和領悟本期校本教研講座精神。2、進一步規(guī)范教研組活動制度。a、單周召開教研組活動，雙周各備課組活動。要求教研組、備課組活動必需準時參與。b、備課組活動應當每次活動有主題、有針對性、有中心發(fā)言人，且上交發(fā)言材料。c、強化教研組長和備課組長的責隨意識，要求教研組組長、各備課組長做好全組統(tǒng)籌教學。教研組組長一學期聽組內至少20課時，備課組長聽組內至少16課時。各備課組活動地點：高一備課組：三樓語文1辦公室。高二備課組：三樓語文2辦公室。高三備課組：二樓語文辦公室。3、接著抓早讀和作業(yè)的落實，一切從效果動身。各年級開學前以備課組為單位，依據(jù)本學期教學內容探討制訂比較規(guī)范的、科學有效的早讀支配，避開盲目性、無序性。各年級早讀要細心支配打算并做好記載教學。高三要規(guī)劃好學年復習安排，做到進度適中、學問板塊扎實、復習效果高效。4、要保質保量地落實常規(guī)的語文積累教學，完成應有的訓練和作業(yè)。要求全部年級要保證學生肯定的閱讀量，對閱讀量有硬指標，每學期至少要把本冊書要求的名著導讀讀完，每一位學生閱讀不少于一種（本）課外讀物（像《讀者》和中外名著等），每周一篇課外練筆或周記摘抄，要協(xié)作閱讀搞好閱讀評價。作文，則肯定要保證2周上1堂作文課。四、活動。1、搞好組內轉轉課、集體助導議課、市級菜單課、校本教研公開課。2、參與學校老師讀書活動，每人交一篇讀書心得。3、高一備課組支配學生漢字聽寫競賽和成語大會。4、高二備課組進行一次唐宋詩詞朗誦競賽。5、其次周星期二實行高一、高二學生現(xiàn)場作文大賽。6、爭取全組有一次外出春游活動。中學語文教學安排8結束了高三后的漫長暑假，又重新走入課堂。新學期又如約而至。學校又有了新的面貌，也迎來了新一批懷揣幻想的孩子。這一學期我教高一（10）班和高二年級兩個班的語文課，剛經驗高三的驚慌的教學和系統(tǒng)復習，接觸新高一的學生，無論在教學上和課堂上都要做相應的調整，高一級上學期，是學生從初中向中學過渡，適應中學教學的關鍵時期。學生能否駕馭好中學語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的良好習慣，本學期的教學至關重要?，F(xiàn)作簡潔安排，如下：1、高一級學生剛從初中升學上來，學習成果參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對中學語文的學習更是茫然不知所措。利用最短的時間和班主任、學生溝通，盡快了解學生，以做好因材施教。第一階段語文教學的重要的任務不僅僅在于讓學生明確中學語文學習的要求，更在于經過中考和高考試卷的比較____，讓學生更好地明確語文學問考點的遷移，完成初中向中學學習目標的轉化，更好地適應中學語文學習的特點。2、緊抓語文基礎，落實日常教學工作，培育學生學習語文的良好習慣。讓學生充分了解中學語文與初中語文在學問、____、學法上的區(qū)分，以盡快適應中學的語文課堂。日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來說應當是不無裨益的；背誦必需數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述本領，提高學生的文學修養(yǎng)。3、利用高一上半學期充分打好學生的基礎，充分調用語文晨讀鞏固____考綱中背誦篇章中初中的那部分資料，并安排讓同學自由訂閱《讀者》《意林》等____，拓寬學生的閱讀范圍。4、本學期安排兩項工作重點，一是打好學生文言翻譯的功底，一是多留作文，從高一抓寫作，堅持不懈。5、以考代練，學會學問遷移，剛好訓練。安排有待完善，請各位同仁指責指正！中學語文教學安排9一、指導思想：以語文新課程標準，以語文教研組工作安排為參考，切實提高老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務學問水平和教化教學本領，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的學問面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際須要的現(xiàn)代文閱讀本領、寫作本領和口語交際本領，具有初步的文學鑒賞本領和閱讀課外文言文的本領，駕馭語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。二、情景____：1、教材教學：高二階段是中學階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好駕馭爭論文的寫作和應對話題作文的本領。2、學生____：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習愛好欠佳。語文基礎學問駕馭較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作本領還有待加強。三、工作重點：1、提高備課質量，接著學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學問和本領要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。2、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。3、強化語文學問的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。4、運用各種方法，提高學生課外閱讀的愛好和本領，拓展學生語文學習空間。四、教學目標與要求本學期語文教學，除了常規(guī)性的教學要求外，要異樣留意選修課的教學支配，尤其應留意以下幾個問題：1、加強積累，全面提高學生的語言素養(yǎng)。語文是最重要的交際工具，培育學生正確理解和運用祖國語言文字的本領是中學語文課最重要也是最基本的任務。我們不能因為過去有過分強調語文工具性的偏頗，就否定或減弱語文課的工具性，就把語文教學的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。教學中，要加強積累，包括語文基礎學問的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、表達溝通本領的積累等，教會學生嫻熟駕馭和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培育學生較強的語文應用本領和語感。在此基礎上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導學生提高思想相識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培育學生必需的審美本領和探究本領，提高人文素養(yǎng)，發(fā)展健康特性，構成健全人格。2、重視誦讀，改善古詩文教學。古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%。古代詩文的選目以傳統(tǒng)經典名篇為主，也適當擴大了選材范圍，新選了一些古代優(yōu)秀作品。古代文學作品的教學，應強調熟讀、背誦，因為這部分資料，都是千古傳誦的名家名篇，無論是思想資料、感情因素，還是藝術技巧、語言形式，都具有典范性和代表性，文質兼美，要求學生熟讀成誦。課程標準還有“培育閱讀前一文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章資料”的要求。所以，教學重點應是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想資料，熟讀或背誦必需數(shù)量的名篇，理解并積累文言實詞、虛詞和文言句式，這也有利于培育文言語感。對課文涉及的重要作家作品學問和文學發(fā)展簡況等學問，也須要引導學生經過閱讀教材，切實駕馭。3、加強聯(lián)系，提高寫作本領。教材的寫作部分，既留意汲取我國傳統(tǒng)作文教學的閱歷，又體現(xiàn)了21世紀對中學生寫作的要求。應當明確中學學生從事寫作文必需做到的幾種基本要求：包括學會多角度地視察生活，豐富生活經驗和情感體驗，對自然、社會和人生有自我的感受和思索;能探討不一樣目的的要求，以負責的看法陳述自我的看法，表達真情實感，培育科學理性精神;書面表達要觀點明確，資料充溢，感情真實健康;思路清楚連貫，能圍繞中心選取材料，合理支配結構;能調動自我的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求精確、顯明、生動。同時，應當進行記述、說明、描述、爭論、抒情等基本表達本領的基本訓練，培育學生具有適應實際須要的好用寫作本領，激勵有特性、有創(chuàng)意的表達。教學措施：1、以深化語文教學改為契機，加大課堂教學改力度，進取投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量。2、以全新的教學理念指導新課改，老師要做到教學五仔細，總攬全局，面對全體，注意信息反饋，搞好試卷____，剛好調整教學思路，爭取教學的大面積豐收。3、仔細抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注意培育語言交際本領和寫作本領。4、注意培育學生良好的學習習慣，駕馭良好的學習方法，增加學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。5、搞好其次課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操。6、注意個學科之間的聯(lián)系和相互XX，溝通課堂內外。溝通平行學科，強化綜合本領的培育，為高考打下堅實的基礎。7、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生到民間采風，領會民族文化的的博大精深。培育學生的.科學精神和人文精神。8、努力探究學生評價體系，搞好學生學業(yè)成果的綜合性評價，著眼于學生的終身發(fā)展和終生受益，著眼于學生語文素養(yǎng)的提高。中學語文教學安排10一、指導思想中學階段是人生求學的黃金時段，而高一上學期，又是這個重要學習階段的重要的起始階段，中學語文教學安排。為讓學生駕馭中學語文的特點，明白語文學習的思路和方法，酷愛語文，全身心地投入到語文學習之中，學得學問，夯實基礎，練好學習語文的基本功，培育語文素養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下安排。二、總體目標：依據(jù)新課標的精神和要求，我們的教學總體目標是：努力使學生在以下五個方面獲得發(fā)展。（一）積累與整合。圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注意梳理。依據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有特性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，駕馭學習語文的基本方法，能依據(jù)須要，采納適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。通過對語文學問、實力、學習方法和情感、看法、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。（二）感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語言，感受其思想、藝術魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體會大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、酷愛生活的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化酷愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。（三）思索與領悟。依據(jù)自己的學習目標，選讀經典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本綻開對話。通過閱讀和思索，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立主動向上的人生志向，增加為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成____思索、質疑探究的習慣，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行溝通和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共同提高。（四）應用與拓展。能在生活和其他學習領域中，正確、嫻熟、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步相識自己學習語文的潛能和傾向，依據(jù)須要和可能，在自己寵愛的領域有所發(fā)展。增加文化意識，重視人類文化遺產的傳承，敬重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現(xiàn)象的剖析，主動參加先進文化的傳播和溝通。注意跨領域學習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用實力。（五）發(fā)覺與創(chuàng)新。留意視察語言、文學和中外文化現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)覺問題，培育探究意識和發(fā)覺問題的敏感性。對未知世界始終懷有劇烈的愛好和____，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)覺。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念諦視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究實力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。三、新教材的特點（一）教科書高一上學期共學習兩本必修：必修一，必修二。（二）必修教材的基本框架：每冊教材共分四個主題。分別指向中學生不同的思想、情感層面。四、詳細措施：（一）主動探討課改實施方法高一全部的語文老師都是課改成員。全部成員都要仔細學習語文新課程內容，探究其精神實質。充分落實學校的“導引自主生態(tài)課堂”，充分利用每周的備課組活動時間，有安排、有步驟地探討每個單元的教學內容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。（二）主動提倡自主、合作、探究的學習方式語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，依據(jù)各自的特點和須要，調整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培育合作意識和團隊精神。因此，我們激勵學生在個人鉆研的基礎上，主動參加探討，擅長傾聽、吸納他人的看法，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和共享，工作安排《中學語文教學安排》。為了變更過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量?？蓮娜齻€方面落實實施：一是落實課前預習和疑難問題收集制；二是落實課堂教學，突出學生的主體地位，努力為學生創(chuàng)設溝通和表達的時空空間；三是組織語文學習愛好小組，教會學生主動開展合作探究式學習。（三）多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。除教學上支配的閱讀內容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓學生主動主動參與課外閱讀，同時要求學生做好摘記（摘抄或剪貼），寫讀后感、讀書心得、學習隨筆等，這樣，可以提高學生閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練學生學會自己找資料，達到既開闊學生的視野又積累資料的目的。（四）變更寫作的方式，提倡自主寫作作文教學，我們可以嘗試以下操作程序：1、編寫個人作品集。要求每個學生，從高一入學時起先，就為編個人作品集做好以下工作：①為自己的作品集起一個好聽的名字；②每周完成1000字的練筆，練筆的時間、內容自定；③給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等；④為自己的作品集寫一篇序言；⑤每十周就編一個小集子。一個學期編一個大集子。中學三年就有個人作品集6本。高三下學期期中，選編一個《個人作品集精選》。這樣，到中學畢業(yè)時，每個學生手頭上就有自己的作品集七本。2、選編班級作品集。以班為單位，選編《XXX班學生優(yōu)秀作品集》（或者取個更好聽的名稱）。3、選編年級作品集。以年級為單位，選編《XXX年級學生優(yōu)秀作品集》。4、選編征文作品集。在每年老師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五·一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編《XXX征文獲獎作品集》。5、舉辦學生個人作品展。在每學年其次學期開學其次周，以年級為單位，舉辦“XXX年級學生個人作品展”。時間為一周，地點待定。參與展出的作品是該年級全體學生的個人作品集。無論美丑，無論優(yōu)劣，要求全體學生的作品都必需參與展覽。按一、二、三、四、五等評定學生個人作品集的等級，嘉獎獲得前三個等級的學生。組織各班學生輪番參觀、閱讀，每班參觀時間為1節(jié)課。為完成我們的課改目標，我們高一語文備課組全部成員將團結協(xié)作，發(fā)揚刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢，同心同德，努力探究并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。中學語文教學安排11一、單元任務____1.本單元在整本教材中的地位作用及主要內容：本單元學習的是古代記敘散文，有記____、外交的風云變化，有記杰出人物的嘉言懿行，學習本單元既可以從中領會古人的才華和品德，又可以觀賞和借鑒敘事的藝術。幫助學生駕馭閱讀古文的基本技巧及敘事藝術表現(xiàn)手法，引導學生思索、領悟，以便為后續(xù)學習應用性打基礎，全面提高學生的語言運用實力。2.本單元在整套教材體系中的地位與作用：從整本教材來看，教材的編排側重全面提高學生的語言運用實力。而本單元學習的這些文言基礎學問與實力都是閱讀鑒賞古文必不行少的裝備，是學生學習整套中學語文教材中古文學問的基礎部分，更是學生全面提高語言運用實力的重點學習任務。所以以本單元為突破口，熬煉學生提要鉤玄的實力，加強學生語言運用實力，為以后學習各類奠定文學基礎，從而提升學生的語文素養(yǎng)和語文實力。3.學生狀況____:對于初中到中學的過度問題我們肯定要把握好，怎樣引起學生學習古文的愛好，突出重點、突破難點、達到教學目標。這須要老師站在學生的立場考慮問題，學生的實際狀況是教學的動身點和起點。想方法把抽象繁瑣的學問詳細簡潔化，讓學生多讀、多思索、多總結。二、教學目標1.三維目標（總體目標）：（1）學問目標：了解《左轉》《戰(zhàn)國策》《史記》等的文學常識；駕馭基本的文言文學問，比如：課文中出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特別句式等。（2）實力目標：駕馭提要鉤玄的閱讀方法，概括的故事情節(jié)；引導學生領悟古代散文的語言魅力和敘事藝術。（3）情感目標：讓學生正確相識歷史，客觀評價人物性格特點。2.詳細實施（分目標）：《燭之武退秦師》：了解《左轉》有關的文學常識；側重學習本篇中精彩的人物語言——說理透辟，擅長辭令，以及起伏跌宕，生動活潑的情節(jié)。讓學生能夠理清思路，簡潔概括故事情節(jié)?！肚G軻刺秦王》：了解《戰(zhàn)國策》有關的文學常識；側重____荊軻這一英雄人物的性格特點。讓學生駕馭古代記敘散文塑造人物形象的手法?！而欓T宴》：了解《史記》有關的文學常識；要求學生在對項羽、劉邦兩個集團各人物性格特點把握的基礎上，客觀評價歷史人物及精確概括故事情節(jié)。三、重難點重點：教會學生提要鉤玄的閱讀方法，即讓學生學會抓住關鍵詞語，概括的敘事脈絡，提高學生的概括實力和表達實力。難點：人物性格特點的把握與公正客觀的評價歷史人物。四、教學方法《燭之武退秦師》：以講解法為主，輔以誦讀法（分角色朗讀），讓學生體會精彩的人物語言。《荊軻刺秦王》：以講解法為主，輔以誦讀法（分角色朗讀），讓學生領悟荊軻的英雄精神?！而欓T宴》：以講解法為主，輔以探討法，朗讀法，讓學生客觀的評價歷史人物。五、教學資源教材、多媒體、音頻、視頻等。六、課時支配《燭之武退秦師》：2課時。《荊軻刺秦王》：2課時?！而欓T宴》：2課時。中學語文教學安排12一、指導思想本學期語文教學以中等職業(yè)學校語文教學大綱為基本依據(jù)，以一般中學語文課程標準為參考，立足實際，參照詳細狀況，突出職業(yè)教化以導向的辦學理念，為求與初中和高職兩頭接銜，對學生進行必要的行之有效的閱讀，寫作和口語交際訓練，加強人文精神教化。二、教學目標中等職業(yè)學校語文教學的任務是為培育中級專業(yè)技術人才所須要的語文素養(yǎng)服務的。二年級，在接著進行記敘文讀寫訓練的基礎上，著重進行爭論文的閱讀和寫作教學，以及進行概括敘述的訓練，加強雙向口語交際訓練;使學生熟識常用的文言虛詞及其用法，了解常見文言句式和固定格式;接著閱讀肯定數(shù)量的文學作品及淺顯文言文;進一步熟識運用專業(yè)工具書。三、教學措施a、老師在教學中必需____注意基礎，強化實力，突出重點，學以致用的原則，使學生在駕馭必要的語文學問和技能的基礎上,提高語文應用實力。可通過社會調查，課內專題探討，演講，辯論會等活動。提高學生口語表達實力。b、充分運用視聽技術設備，如磁帶錄音等。提高教學質量和效益。課內多做誦讀練習，提高其一般話水平。c、語文教學要親密聯(lián)系社會生活，充分帶領學生走出校內，貼近自然，視察生活，提高相識世界的實力。d、加強形成性檢查，多抽檢課文背誦狀況。e、引導學生多讀有益課外書籍。適時推介中外名著。四、教學內容本套教科書結構體系分為必讀和自讀兩類。必讀課文由老師引導學生在課內精讀理解，作為教學訓練范例;標“*”的是自讀課文，供學生課內或課外自己閱讀。作為舉一反三，培育自讀實力的實例。第八單元是應用文寫作示例，師生可依據(jù)專業(yè)特點敏捷處理。(1)、常用文章閱讀(42課時)進一步培育自讀習慣，提高閱讀現(xiàn)代文實力。用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。每分鐘默讀一般現(xiàn)代文500—600字。培育愛讀書，多讀書，讀好書和記誦名句，名篇習慣。(2)、口語交際(25課時)養(yǎng)成說一般話的習慣，說話時口齒清楚，條理清晰流利，能精確表達自己的意思。聽話專注，能領悟，復述說話人的主要意思。初步駕馭口語交際基本方法和技巧，語言文明，表達得體。(3)、文學作品觀賞(10課時)培育文學作品的觀賞實力。養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀文學作品的習慣。(4)、文言文閱讀(15課時)培育借助注釋和工具書讀懂淺顯易懂文言文熟識背誦肯定數(shù)量名句、名篇，擴大積累。中學語文教學安排13一、指導思想：中學階段是人生求學的黃金時段，而高一上學期，又是這個重要學習階段的重要的起始階段。為讓學生駕馭中學語文的特點，明白語文學習的思路和方法，酷愛語文，全身心地投入到語文學習之中，學得學問，夯實基礎，練好學習語文的基本功，培育語文素養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下安排。二、總體目標：依據(jù)新課標的精神和要求，我們的教學總體目標是：努力使學生在以下五個方面獲得發(fā)展。（一）積累與整合。圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注意梳理。依據(jù)自我的特點，揚長避短，逐步構成富有特性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，駕馭學習語文的基本方法，能依據(jù)須要，采納適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。經過對語文學問、本領、學習方法和情感、看法、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。（二）感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語言，感受其思想、藝術魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體會大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、酷愛生活的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美境界。經過閱讀和鑒賞，深化酷愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。（三）思索與領悟。依據(jù)自我的學習目標，選讀經典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本綻開對話。經過閱讀和思索，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步構成自我的思想、行為準則，樹立進取向上的人生幻想，增加為民族振興而努力的使命感和社會職責感。養(yǎng)成____思索、質疑探究的習慣，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行溝通和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共同提高。（四）應用與拓展。能在生活和其他學習領域中，正確、嫻熟、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步相識自我學習語文的潛能和傾向，依據(jù)須要和可能，在自我寵愛的領域有所發(fā)展。增加文化意識，重視人類文化遺產的傳承，敬重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現(xiàn)象的剖析，進取參加先進文化的傳播和溝通。注意跨領域學習，拓展語文學習的范圍，經過廣泛的實踐，提高語文綜合應用本領。（五）發(fā)覺與創(chuàng)新。留意視察語言、文學和中外文化現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)覺問題，培育探究意識和發(fā)覺問題的敏感性。對未知世界始終懷有劇烈的愛好和活力，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)覺。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念諦視古代作品的資料和思想傾向，提出自我的看法。在探究活動中，勇于提出自我的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究本領，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。三、新教材的特點及教學重點（一）教科書分為必修和選修兩個部分，必修共五冊，共用三個學期完成教與學的任務，其他時間由學生按愛好學習選修部分。（二）必修教材的基本框架：每冊教材共分四個部分，即“閱讀鑒賞”“表達溝通”“梳理探究”“名著導讀”。1、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分，資料是反映當今時代特色的作品。學習重點各不相同：有側重對形象性較強的文學作品的鑒賞，有側重對思變性較強的說理文章進行思索和領悟，有側重應用性較強的文章的閱讀和理解。2、表達溝通：這部分包括“寫作”與“口語交際”兩部分。寫作分4專題；“口語交際”共設計五次活動。3、梳理探究：每冊共有3個專題，學生可據(jù)自我的愛好、愛好有選擇的學習探究。4、名著導讀：每冊有2部導讀。主要是激發(fā)學生的閱讀愛好，培育良好的閱讀習慣，提高思索本領與觀賞水平。四、詳細措施：（一）進取探討課改實施方法高一全部的語文老師都是課改成員。全部成員都要仔細學習語文新課程資料，探究其精神實質。充分利用每周的備課組活動時間，有安排、有步驟地探討每個單元的教學資料、操作程序、教學方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。（二）進取提倡自主、合作、探究的學習方式語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫忙他們樹立主體意識，依據(jù)各自的特點和須要，調整學習心態(tài)和策略，探尋適合自我的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培育合作意識和團隊精神。所以，我們激勵學生在個人鉆研的基礎上，進取參加探討，擅長傾聽、吸納他人的看法，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和共享。為了變更過于強調理解學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。可從三個方面落實實施：一是落實課前預習和疑難問題收集制；二是落實課堂教學，突出學生的主體地位，努力為學生創(chuàng)設溝通和表達的時空空間；三是組織語文學習愛好小組，教會學生進取開展合作探究式學習。（三）多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。除教學上支配的閱讀資料外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓學生進取主動參與課外閱讀，同時要求學生做好摘記（摘抄或剪貼），寫讀后感、讀書心得、學習隨筆等，這樣，能夠提高學生閱讀的速度、理解文章資料的水平，訓練學生學會自我找資料，到達既開闊學生的視野又積累資料的目的。每周課時組合模式：“一二三”分布式，即每周一節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫作課，三節(jié)課文學習。課前語文活動突出成語、古詩詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡介。（四）落實“快準美”和“521”措施語言表達力爭一個“準”字，讀題、審題、思索、解題等力求一個“快”字，書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個“美”字?！?21”培優(yōu)補差要選好苗子、定好調子、走好路子、用好招子，力爭班級大面積豐收。五、變更做練習的習慣如何處理練習問題，我們將嘗試采納以下方法：1、整合原則。將一部分練習處理融合到課文教學當中，在課堂上解決。因為練習是圍繞課文資料和單元要求而設計的，它對課堂教學起必需的引導作用。所以，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來，而應當將二者奇妙地整合。有專家說：“老師在帶領學生學習課文的過程中，練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。”這樣，既讓學生學得簡便，又能節(jié)約教學時間，提高課堂效率。2、分層原則。新課標在練習設計上富有彈性及開放性，這就為老師和學生自主處理練習供應了敏捷的空間。老師能夠依據(jù)不一樣的教學環(huán)境和不一樣的教學對象采納不一樣的處理方法。此外，老師在處理練習時應留給不一樣層次的學生更多的選擇空間，各取所需，要求學生依據(jù)自身情景敏捷機動地完成（可設必做、選做、附加題）作業(yè)。學生能夠把練習中的字詞抄上幾遍；能夠發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也能夠摘抄書中包含以上字詞的句子。不一樣程度的學生會依據(jù)自我的愛好和學習實際選擇練習的形式。總之，讓每個學生都成為學習的主子，讓他們不再把練習當成負擔。3、重視過程。處理練習的傳統(tǒng)方式是注意結果，追求答案的精確性。老師提出一個問題，經常預先設計好結論，然后讓學生想方設法進入所謂標準答案的窠臼。這種消極理解的方式，剝奪了學生獨特的閱讀體驗，把學生變成了不擅長____問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培育學生____問題、解決問題的本領。運用過程策略要留意引導學生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習，老師也不要急于讓學生說答案，而是先讓他們思索，并將思索的過程說出來，最終再說出答案。運用過程策略，有利于培育學生的思維品質，教給他們科學的學習方法，使學生由“學會”變成“會學”。4、評價策略。評價是一種檢測激勵機制。對完成練習的情景做出評價，能使學生構成競爭意識，激勵他們不斷提高，養(yǎng)成良好的學習習慣。運用評價策略要堅持構成性評價和終結性評價相結合的方式。過去，我們一味強調終結性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情景，缺乏構成性評價的意識。所以，我們在平常的教學中，要留意評價學生在完成練習的過程中所表現(xiàn)出的主動參加精神，仔細負責的看法，留意發(fā)覺并剛好表揚他們取得的微小提高，淡化學生之間的差異。同時，練習評價的形式要多樣化，克服過去那種學生練習由老師裁決的單一模式，除了老師評價，還可讓學生相互評價，學生自我評價，從而在評價活動中，既激發(fā)學生學習語文的的愛好，又培育評價意識、合作意識，提高學生的本領和提高的信念?？傊?，新教材練習設計的目的不是為了加重學生的負擔，而是為了幫忙他們更好的理解課文。課上，引導學生動起來，質疑問難，深化探究，師生一齊切磋學問，砥礪思想；課外，經過少而精的作業(yè)，積累學問，激發(fā)愛好，培育本領。課堂內外，都要讓學生意識到：自我才是學習的主子!六、變更寫作的方式，提倡自主寫作作文教學，我們能夠嘗試以下操作程序：1、編寫個人作品集。要求每個學生，從高一入學時起先，就為編個人作品集做好以下工作：①為自我的作品集起一個好聽的名字；②每周完成1000字的練筆，練筆的時間、資料自定；③給自我的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等；④為自我的作品集寫一篇序言；⑤每十周就編一個小集子。一個學期編一個大集子。中學三年就有個人作品集6本。高三下學期期中，選編一個《個人作品集精選》。這樣，到中學畢業(yè)時，每個學生手頭上就有自我的作品集七本。2、選編班級作品集。以班為單位，選編《XXX班學生優(yōu)秀作品集》（或者取個更好聽的名稱）。3、選編年級作品集。以年級為單位，選編《XXX年級學生優(yōu)秀作品集》。4、選編征文作品集。在每年老師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五·一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編《XXX征文獲獎作品集》。5、舉辦學生個人作品展。在每學年其次學期開學其次周，以年級為單位，舉辦“XXX年級學生個人作品展”。時間為一周，地點待定。參與展出的作品是該年級全體學生的個人作品集。無論美丑，無論優(yōu)劣，要求全體學生的作品都必需參與展覽。按一、二、三、四、五等評定學生個人作品集的等級，嘉獎獲得前三個等級的學生。組織各班學生輪番參觀、閱讀，每班參觀時間為1節(jié)課。七、關于分層教學分層教學可分識記、閱讀、寫作三個部分，在教學中，老師要對學生分層；授課時教學分層、____分層、作業(yè)分層等。每個部分對上、中、下三個層次的學生有不一樣的要求。（比如作文實行“到達”目標，下等水平的學生要求到達40分，中等水平學生44分或以上，優(yōu)等生到達48分以上）那個層次的學生達不到要求，要進行鞏固性訓練。八、充分發(fā)揮多媒體的作用教學時能夠充分利用多媒體設備，優(yōu)化課堂教學結構，增大課堂學習容量，提高課堂教學的效率和效果。挖掘學生非智力因素，如：1、進行賞識教化，培育學生的自信念；2、常常找學生談心，以最大的熱忱和耐性解決學生的懷疑；3、在學生最須要的時候出此刻學生的面前，關切學生；4、對學生進行細致的心理____。為完成我們的課改目標，我們高一語文備課組全部成員將團結協(xié)作，發(fā)揚刻苦鉆研的精神，在團體備課、分工合作的基礎上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢，同心同德，努力探究并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。中學語文教學安排14高一上學期，是一個重要學習階段的起始，也是中學三年語文學習的黃金時段。為讓學生駕馭中學語文學習的思路特點，酷愛并投入地學好這門課程，不僅僅扎實基礎，學習學問還要培育學生素養(yǎng)使其終身受益．為此，我制定以下安排。一、新教材的特點及教學重點新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；二是破除了比較困難的記敘、比較困難的說明、比較困難的爭論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合本領培育目標和課文本身實際組織單元；三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀；四是設計了探究性學習的資料，培育學生的探究意識和探究本領。二、學情____：高一級學生剛從初中升學上來，學習成果參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對中學語文的學習更是茫然不知所措。所以，第一階段語文教學的重要的任務不僅僅在于讓學生明確中學語文學習的要求，更在于經過中考和高考試卷的比較____，讓學生更好地明確語文學問考點的遷移，完成初中向中學學習目標的轉化，更好地適應中學語文學習的特點。三、教學設想應對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：（一）閱讀方面，充分利用“經典”與“名著”擴展學生的閱讀面，培育學生自學語文的本領。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，供應給學生閱讀，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力經過學生的自身積累和老師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀本領，培育學生閱讀淺顯文言文的本領。（二）在寫作方面，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓練。小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的視察、構思、措辭、造句等本領。大作文從視察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內部規(guī)律，從根本上提高寫作本領。（三）口語訓練方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生練習口語的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣。在詳細操作方