小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

第4頁共4頁小學(xué)三?年級數(shù)?學(xué)學(xué)困?生輔導(dǎo)?總結(jié)?資料一?、學(xué)困?生基本?情況?我班賈?同學(xué)，?是去年?年初跟?隨父母?來礦打?工的外?地偏遠(yuǎn)?農(nóng)村孩?子。原?先在當(dāng)?地農(nóng)村?因沒受?到完整?規(guī)范的?教育，?來我校?時，除?基礎(chǔ)不?好，同?時操地?方方言?，語言?溝通也?有較大?的困難?，更談?不上良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。不能?很好的?完成作?業(yè)，學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣?不高，?上課時?思想開?小差的?現(xiàn)象還?時有發(fā)?生，課?堂中動?手參與?、小組?討論共?同解決?問題的?活動基?本不參?加，平?時考試?只能靠?十幾分?。二?、輔導(dǎo)?具體措?施對?這個孩?子，我?除了常?常找他?談話，?了解他?的學(xué)習(xí)?困難，?和生活?問題，?對他的?方言也?加以干?涉，讓?同學(xué)多?找他聊?天解決?語言溝?通的困?難。利?用課余?時間對?以前欠?缺的知?識加以?不足，?同時我?還重點(diǎn)?從以下?幾個方?面對他?和有不?同程度?其他學(xué)?習(xí)困難?的學(xué)生?進(jìn)行如?下的幫?助和培?養(yǎng)1?、學(xué)習(xí)?習(xí)慣?（1）?進(jìn)一步?培養(yǎng)他?勤學(xué)習(xí)?、愛動?腦的好?習(xí)慣。?（2?）繼續(xù)?加強(qiáng)紀(jì)?律教育?。（?3）培?養(yǎng)其分?析、比?較和綜?合的能?力。?（4）?培養(yǎng)他?在學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)知?識的同?時，能?受到愛?祖國、?愛科學(xué)?等方面?的教育?。（?5）認(rèn)?真聽講?，按時?完成作?業(yè)，作?業(yè)干凈?整潔。?（6?）養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，重?視學(xué)困?生養(yǎng)成?檢驗的?習(xí)慣。?2、?知識與?技能?（1）?讓他經(jīng)?歷從具?體問題?中抽象?數(shù)量關(guān)?系，掌?握相應(yīng)?的計算?方法和?必要的?計算技?能，理?解和掌?握運(yùn)算?順序.?（2?）聯(lián)系?現(xiàn)實情?境，經(jīng)?歷觀察?、操作?認(rèn)識一?些簡單?的平面?圖形及?其特征?，了解?圖形的?對稱和?圖形位?置關(guān)系?的簡單?變換?（3）?聯(lián)系具?體的問?題情境?體驗統(tǒng)?計的過?程，了?解事情?發(fā)生的?可能性?。3?、數(shù)學(xué)?思考方?面（?1）在?聯(lián)系已?有知識?探索計?算方法?的過程?中，讓?他大膽?開展猜?想、討?論、解?釋、交?流等活?動，發(fā)?展推理?能力。?（2?）在觀?察、探?究整數(shù)?之間的?一些關(guān)?系和一?些特征?的過程?中，發(fā)?展他的?抽象、?概括能?力和初?步的演?繹推理?能力。?（3?）能對?現(xiàn)實生?活的有?關(guān)數(shù)學(xué)?問題進(jìn)?行分析?和解釋?，經(jīng)歷?用字母?表示，?發(fā)展學(xué)?困生的?抽象思?維和符?號感。?（4?）在探?索一些?平面圖?形特征?和對圖?形進(jìn)行?變換以?及設(shè)計?圖案的?過程中?，進(jìn)一?步發(fā)展?其形象?思維和?空間觀?念。?（5）?經(jīng)歷把?現(xiàn)實問?題中的?數(shù)據(jù)進(jìn)?行統(tǒng)計?處理，?并合理?地選擇?相應(yīng)的?形式描?述數(shù)據(jù)?，以及?對數(shù)據(jù)?作出分?析和解?釋的過?程，發(fā)?展學(xué)困?生初步?的統(tǒng)計?觀念。?（6?）在建?立數(shù)學(xué)?概念、?獲得數(shù)?學(xué)結(jié)論?、發(fā)展?數(shù)學(xué)規(guī)?律和解?決實際?問題的?過程中?，讓學(xué)?困生參?與開展?觀察、?猜想、?實驗、?類比、?歸納等?活動，?進(jìn)行有?條理的?思考，?對結(jié)論?作出合?理的、?有說服?力的說?明與解?釋。?4、解?決問題?方面?（1）?能從現(xiàn)?實情境?中提取?數(shù)學(xué)問?題，并?能運(yùn)用?所學(xué)的?數(shù)學(xué)知?識加以?解決能?用含有?字母的?式子表?示問題?的結(jié)果?，并進(jìn)?行解釋?和說明?。（?2）能?應(yīng)用相?關(guān)計算?解決一?些簡單?的實際?問題，?能解決?比較簡?單的兩?步計算?的實際?問題，?并能與?他人交?流自己?解決問?題的想?法。?（3）?能從生?活中主?動收集?數(shù)據(jù)信?息，能?讀懂有?關(guān)媒體?中的一?些簡單?的統(tǒng)計?圖表，?能設(shè)計?簡單統(tǒng)?計活動?，運(yùn)用?統(tǒng)計的?方法解?決一些?實際問?題，能?根據(jù)問?題選擇?合適的?統(tǒng)計圖?來表示?相應(yīng)的?數(shù)據(jù)。?（4?）學(xué)會?并具有?一些解?決問題?的策略?，體會?解決問?題策略?的多樣?性在老?師的?指導(dǎo)下?反思自?己的學(xué)?習(xí)過程?，發(fā)展?主體意?識。?5、情?感與態(tài)?度方面?（1?）調(diào)動?他積極?參與數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?活動，?主動探?索并發(fā)?現(xiàn)數(shù)學(xué)?知識，?獲得成?功的體?驗，產(chǎn)?生對數(shù)?學(xué)事實?和數(shù)學(xué)?內(nèi)在聯(lián)?系的好?奇心，?樹立學(xué)?好數(shù)學(xué)?的自信?心。?（2）?在具體?情境中?理解和?認(rèn)識數(shù)?學(xué)內(nèi)容?，體驗?數(shù)學(xué)與?日常生?活的聯(lián)?系應(yīng)用?數(shù)學(xué)知?識和技?能解決?生活里?的一些?實際問?題，感?受數(shù)學(xué)?知識的?價值與?作用。?（3?）在探?索數(shù)學(xué)?知識的?過程中?，感受?數(shù)學(xué)思?考過程?的條理?性、嚴(yán)?謹(jǐn)性和?數(shù)學(xué)結(jié)?論的確?定性，?初步體?驗探索?問題的?科學(xué)方?法，并?初步形?成科學(xué)?地探索?問題的?意識與?態(tài)度。?（4?）能主?動克服?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)中遇?到的困?難，有?克服困?難的體?驗?zāi)芘c?他人合?作交流?，熱心?參與數(shù)?學(xué)問題?的討論?，有質(zhì)?疑和反?思的意?識發(fā)現(xiàn)?錯誤能?主動改?正。?（5）?主動、?認(rèn)真地?閱讀一?些數(shù)學(xué)?知識背?景資料?，感受?數(shù)學(xué)在?社會發(fā)?展中的?作用，?進(jìn)一步?形成對?數(shù)學(xué)的?積極情?感。?三、教?學(xué)措施?針對?此學(xué)生?的年齡?特點(diǎn)和?本冊教?材的重?、難點(diǎn)?，應(yīng)采?取以下?教學(xué)措?施1?、創(chuàng)設(shè)?民主和?諧的學(xué)?習(xí)氣氛?，讓他?真正成?為學(xué)習(xí)?的主人?，激發(fā)?學(xué)困生?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興?趣。培?養(yǎng)合作?精神，?使每個?學(xué)困生?在各自?不同的?基礎(chǔ)上?都能得?到提高?。2?、注重?其知識?形成和?探究過?程中獲?得的經(jīng)?驗和方?法的積?累，初?步學(xué)會?自主學(xué)?習(xí)形式?上并采?用手、?動腦、?動口相?結(jié)合，?討論、?搶答等?形式的?學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)其?從周圍?情境中?發(fā)現(xiàn)數(shù)?學(xué)問題?并能用?所學(xué)知?識解決?問題的?能力。?3、?課內(nèi)與?課外相?結(jié)合。?課內(nèi)學(xué)?知識，?課外學(xué)?技能，?運(yùn)用理?論，使?其真正?做到將?知識的?掌握靈?活運(yùn)用?。4?、堅持?不懈地?抓好良?好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?培養(yǎng)。?重視培?養(yǎng)分析?問題、?解決問?題的能?力。在?學(xué)習(xí)過?程中培?養(yǎng)學(xué)困?生認(rèn)真?負(fù)責(zé)的?學(xué)習(xí)態(tài)?度和細(xì)?心計算?和驗算?的好習(xí)?慣。?經(jīng)過一?年的不?懈努力?，賈