初中歷史-戊戌變法賈榮艷教學設計學情分析教材分析課后反思

流程教師活動學生活動操作問題探究效果導入視頻《公車上書》片斷放映前鋪墊：19世紀末期中國面臨的局勢和1895年《馬關條約》的簽訂。放映后：康梁等人的行為，最終感動了身居大內的光緒帝，在戊戌年實施變法使學生初步了解戊戌變法的背景激發(fā)學生愛國熱情和責任感及其探究欲望講授新課背景顯示民族資產階級代表康、梁圖片及課本“公車上書”插圖公車上書的主要概況什么是維新派在教師引導下，學生依據學案問題閱讀教材、討論，并請學生歸納概括能夠讓學生明白公車上書是愛國救亡運動，康梁是維新派的代表人物，了解維新派播放視頻①19世紀末列強瓜分中國②顯示圖片《時局圖》顯示圖片《光緒帝》支持變法19世紀末中國面臨亡國滅種的危機，對此中國各政治勢力將作出的反應？學生在了解維新派的救國活動后，教師引導思考當時局勢、更深刻了解當時中國嚴重的民族危機以及資產階級發(fā)展情況了解康有為三次上書光緒帝在學生歸納概括當時民族資產階級經濟狀況及其政治態(tài)度過渡到下一篇章：救國探索得出結論：在此形勢下，光緒帝最終實施變法（二）百日維新顯示問題：戊戌變法時間、內容從政治、經濟、思想、文化等方面對各項內容逐項講解，幫助學生理解分析分組討論，自由發(fā)言，代表總結認識各項措施的影響；分析得出性質：資產階級改良運動（三）戊戌政變投影顯示：①戊戌政變經過②顯示圖片：慈禧太后畫像及話、光緒帝及瀛臺、戊戌六君子問題：①戊戌政變經過②什么是頑固派學生在自學的基礎上思考回答①，自由辯論、討論②使學生了解新舊勢力關系的表現(xiàn)，為下步理解變法失敗的原因埋下伏筆，激發(fā)學生愛國熱情顯示圖片：譚嗣同就義歷史?。荷绖e譚嗣同能逃卻未逃，為什么學生表演歷史劇學生理解維新人士的愛國情懷顯示圖片：七嘴八舌：三則材料戊戌變法失敗原因，教師總結歸納戊戌變法失敗的原因，并強調其愛國性和進步性學生分組討論，交流，作答培養(yǎng)分析史料能力和綜合概括能力（四）意義顯示圖片：戊戌變法進步性的材料戊戌變法有何進步意義學生思考討論，交流，作答培養(yǎng)分析史料能力和綜合概括能力，認識變法意義小結課件顯示本節(jié)課的主要內容脈絡要求學生有機地將內容聯(lián)系，形成完整的知識體系學生回顧所學內容，尋找事件間的聯(lián)系，深層次地理解歷史事件間的各個方面學生易于將知識連成整體，較易理解、記憶、掌握附學生預習學案：學習內容戊戌變法主備審核歷史教研組評價單類型問題導讀單課型綜合解決課時間2015.5學習目標1、掌握公車上書、戊戌變法的概況；2、理解戊戌變法意義及失敗原因重點難點公車上書、戊戌變法戊戌變法失敗原因學法導航自主學習，小組交流，教師點撥學習活動教（學）手記自主學習：（閱讀課本32頁—34頁文字，精讀大字，略讀小字，在課本上圈點勾畫，完成以下問題）1、公車上書事件名稱時間背景發(fā)起人內容（要求）影響公車上書

2、公車上書失敗后，維新派又進行了哪些活動來宣傳變法？（1）創(chuàng)辦報刊：《-----------》后改為《----------》（2）組織維新團體：在北京組織，定期集會演講。3、戊戌變法的起止時間？4、戊戌變法的內容政治方面經濟方面文化教育方面軍事方面5、什么叫戊戌政變（時間、發(fā)動者、經過）？戊戌變法結果如何？為何又稱“百日維新”？合作探究：1、簡要分析戊戌變法失敗的原因有哪些？2、戊戌變法雖然失敗了，但對社會發(fā)展有何積極意義？我的問題小組問題學后反思六字訣：查劃寫記練思歷史劇設計：歷史劇------生死別旁白：1898年9月，慈禧太后發(fā)動戊戌政變，囚禁了光緒帝，且下令逮捕維新人士。梁啟超等人聞訊，勸說譚嗣同一起出逃。梁啟超：嗣同，我們一起走吧。外國使館可以掩護我們。譚嗣同：（態(tài)度堅決地）不，你們走吧，我要留下來。不有行者，無以圖將來，不有死者，無以招后起。我要用我的鮮血來喚醒國人。梁啟超：留的青山在，不怕沒柴燒。還是走吧。譚嗣同：（淡定的）我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。走的、留下的我們都是為了國家。你們快走吧！梁啟超：（長嘆一聲）唉?。ㄅゎ^轉身）旁白：康有為、梁啟超倉皇出逃日本，而譚嗣同等六人英勇犧牲。在行刑前，譚嗣同高呼：譚嗣同：（大聲高呼）有心殺賊，無力回天。死得其所，快哉快哉！學情分析：八年級學生，具備了一定的歷史知識，具有一定的理解分析和邏輯思維能力。他們對新鮮的、有趣的事物具有強烈的好奇心，但缺乏理性思考。對此在教學中，我利用多媒體課件輔助教學，充分利用圖片、音像資料等，既調動了學生的形象思維，又培養(yǎng)了學生分析綜合的思維能力，使學生成功地實現(xiàn)由形象思維到抽象思維的轉換。通過前段歷史的學習，學生已知道了在近代化探索的道路上，清政府為維護其統(tǒng)治展開自救運動即洋務運動已失敗。在半殖民半封建社會的中國，知道了國人向西方學習先進的科學技術并不能救中國的歷史，都帶著濃厚的興趣和高度的責任感思考如何才能使中國擺脫半殖民半封建的深淵。

效果分析本課我運用“先學后教—當堂訓練”問題導學式教學方法，這種“自主學習法”符合啟發(fā)式原則，體現(xiàn)了教師主導和學生主體的作用，也符合學生的生理和心理特點，提高學生學習歷史的興趣，達到傳授知識和培養(yǎng)思維能力的有機統(tǒng)一。授課中各環(huán)節(jié)的設計環(huán)環(huán)相扣，有機結合，使學生對本課的學習形成一個有機整體，形成系統(tǒng)認識。例如對教材的整合：分為四大篇章：一、救國呼聲——公車上書二、救國變革——百日維新三、救國夢破——戊戌政變四、希望尚存——啟蒙國人多媒體的運用有效輔助了教學，提高了學生學習興趣，增強了歷史課堂的生動性。導入環(huán)節(jié)中《公車上書》視頻片段的運用，和課中《19世紀末期中國形勢》視頻渲染了氣氛，把學生帶回到歷史情境中，到達很好的效果。歷史劇的設計提高了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了語言表達和表演能力，增強了課堂趣味性和人文性。最后小結配樂詩朗誦：梁啟超的《少年中國說》更是把情感教育推向高潮。學生的學習興趣高漲，具有強烈的求知欲，對知識掌握比較到位，可能受到教學設計的限制，對某些問題的學習面不夠寬泛。教材分析：（一）教材的地位與作用

戊戌變法選自人教版八年級歷史上冊第二單元第二課。本課是近代化探索的繼續(xù)與發(fā)展，它前承洋務運動，后啟辛亥革命。主要講述了甲午戰(zhàn)爭以后，中國面臨亡國滅種的危險，先進知識分子為挽救民族危機，希望通過改良，實現(xiàn)民族的獨立與富強而進行的努力。戊戌變法是中國近代化道路一次重要的探索。本課與教材上一課《洋務運動》，下一課《辛亥革命》、《新文化運動》貫穿起來，形成近代化探索的一條重要歷史主線，本課就是這條主線上重要環(huán)節(jié)之一。

（二）教學目標1、知道公車上書、創(chuàng)辦強學會等史實；了解“百日維新”的主要內容；培養(yǎng)學生史料分析和解讀的能力2、通過回到歷史現(xiàn)場進行角色體驗，探究戊戌變法失敗的原因及其對近代社會的影響。

3、感受近代先進的知識分子為挽救民族危機而不懈奮斗的精神，樹立對國家、民族的歷史責任感和使命感。（三）重點和難點1、重點：公車上書與百日維新。2、難點：戊戌變法的歷史意義（四）對教材的整合分為四大篇章：一、救國呼聲——公車上書二、救國變革——百日維新三、救國夢破——戊戌政變四、希望尚存——啟蒙國人

《戊戌變法》評測練習一、選擇題（每題1分，共4分）1、揭開維新變法運動序幕的事件是（）A.“公車上書”B、《萬國公報》的創(chuàng)辦C、強學會的成立D、光緒帝頒布一系列變法法令2、表示支持變法，不愿做“亡國之君”的皇帝是（）A．康熙帝B．道光帝C．光緒帝D．宣統(tǒng)帝3、戊戌變法的內容中，直接有利于資產階級參與政權的是（）A、改革政府機構，任用維新人士B、鼓勵私人興辦工礦企業(yè)C、創(chuàng)辦報刊，開放言論D、訓練新式軍隊4、“有心殺賊，無力回天。死得其所，快哉快哉！”這句話出自哪位維新志士之口（）A康有為B梁啟超C譚嗣同D光緒帝5、閱讀下列材料（5分）材料一“變者，天下之公理也。”------梁啟超材料二“普遍設立中小學堂，京師設立大學堂。設立譯書局，翻譯外國書籍。準許創(chuàng)立報館、學會。獎勵科學著作和發(fā)明。”請回答：1）這些材料反映的是哪一次改革？（1分）2）請說出這次改革在經濟方面的措施（2分）3）改革的性質如何？有何意義（2分）評測結果：選擇題側重基礎知識的考查，學生掌握很好，沒有出錯現(xiàn)象。材料分析題中第（2）題出錯較多，對戊戌變法的內容學生掌握不充分。內容較多，對重點措施還需重點強調。課后反思本節(jié)課問題設置靈活，課堂氣氛活躍，充分調動了學生的學習積極性。歷史劇的表演提高了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了語言表達和表演能力。運用“先學后教---當堂訓練”的方法，既注重知識有效落實，又注重學生學習的過程和方法，更注重彰顯歷史教育的人文性，較為充分地體現(xiàn)新課程改革的理念。本節(jié)內容知識繁多而龐雜，我在授課中對知識進行了有效整合，同時注意理清前后知識之間的內在聯(lián)系，形成緊湊而嚴密的知識結構。課堂是教育教學的主陣地，課堂教學必須以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力和創(chuàng)新精神為核心，充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用，讓學生主動參與，樂于探究，勤于動手。對于本節(jié)課，如何有創(chuàng)造性的進行教學，我進行了一些嘗試，但是由于我的教學理論水平和教學實際能力還不足，對有些問題沒有充分展開，在一些問題的處理上存在著不足。課標要求：知道"百日維新"的主要內