新版四年級語文上冊教案

新版四年級語文上冊教案（最新版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學(xué)校：__________________編制時間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典教案，如幼兒教案、小學(xué)教案、初中教案、高中教案、大學(xué)教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassiclessonplans,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,juniorhighschoollessonplans,highschoollessonplans,universitylessonplans,otherlessonplans,etc.Ifyouwanttolearnabouttheformatandwritingofdifferentlessonplans,staytuned!第1頁共31頁新版四年級語文上冊教案作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是本店鋪給大家?guī)淼男掳嫠哪昙壵Z文上冊教案，希望大家能夠喜歡!新版四年級語文上冊教案1《路徑》教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價值。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界設(shè)計(jì)?第一課時課時目標(biāo)：激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次。教學(xué)過程：一、激趣引趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)一座夢幻城堡，那里居住著許第2頁共31頁主米老鼠唐老鴨小鹿斑比愛麗斯等)你們知道他們是誰創(chuàng)造的嗎?(出示圖片：美國動畫大師——沃爾特·迪斯尼)2、簡介沃爾特·迪斯尼和迪斯尼樂園一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。(出示迪斯尼樂園的圖片。)206公頃，是香港迪斯尼樂園的兩倍，相當(dāng)于30個蘇州外國語學(xué)校。界、幻想世界、開拓之城等主題樂園，可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，到了迪斯尼樂園就好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。3、簡介格羅培斯羅培斯)①通過預(yù)習(xí)你對格羅培斯有了哪些了解呢?出示句子：A世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了。B格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題。(總結(jié)：世界建筑大師功績卓著業(yè)績輝煌)第3頁共31頁②老師補(bǔ)充資料(出示：格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。)4、揭示課題，質(zhì)疑。A今天我們要學(xué)習(xí)的課文，不是“迪斯尼樂園”，不是“動畫大指課題，學(xué)生齊讀)B解釋課題什么是路徑?什么是?“路徑”是什么意思?(路徑：就是的路線。)C兩個享譽(yù)全球的人物，一個散發(fā)著無窮魅力的樂園，無論哪個的迪斯尼樂園路的徑設(shè)計(jì)呢?看到這個題目，你們頭腦中產(chǎn)生了哪些問題?(為什么迪斯尼樂園的路徑是路徑?這條路徑是如何設(shè)計(jì)出來的?二、初讀課文，理解大意1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diàozhuǎn);第4頁共31頁理解詞意：漫山遍野微不足道啟發(fā)優(yōu)雅辨別形近字：功課奔馳焦躁催促攻克松弛干燥摧殘窄(上下結(jié)構(gòu)，上大下小，注意豎中線)3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。4、能說說課文主要講了一件什么事嗎?(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后徑被評為世界設(shè)計(jì)。)5、理清課文層次你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎?第一段(1——2)寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)第二段(3——4)寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。(獲得啟示)第三段(5——6)寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑的方案和過程。(完成設(shè)計(jì))第四段(7)迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)最終被評為世界設(shè)計(jì)。(獲得)6、選擇自己感興趣的段落練習(xí)朗讀，挑戰(zhàn)“朗讀大王”。(讀得最流利讀得最有感染力讀得最準(zhǔn)確讀得最投入等)第二課時第5頁共31頁一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課板書課題：6路徑教師指課題，學(xué)生齊讀課題通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到《路徑》這篇課文的主要內(nèi)容是什么?(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后徑被評為世界設(shè)計(jì)。)二、創(chuàng)設(shè)場景(一)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大師，感悟他追求完美，精益求精的工作品質(zhì)。營造現(xiàn)場氛圍畫面出示：法國南部地中海海濱風(fēng)光的葡萄園。但是格羅培斯卻無心欣賞，他正呆呆地看著遠(yuǎn)方，愁眉不展，默默無語。(一名學(xué)生模擬格羅培斯當(dāng)時的神態(tài))學(xué)生鋼琴伴奏，琴聲舒緩悠揚(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生與格羅培斯對話，進(jìn)行人稱轉(zhuǎn)換練習(xí)，深入體會人物內(nèi)心活動。師畫外音：這時坐在一旁的司機(jī)可實(shí)在看不下去了，忍不住問：第6頁共31頁學(xué)生分別扮演格羅培斯和司機(jī)進(jìn)行對話：司機(jī)：格羅培斯先生，您有什么心思嗎?為什么愁眉苦臉的?格羅培斯：哎!迪斯尼樂園經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外打電報催促，讓我趕快定稿。師問：格羅培斯說什么?你會用用第三人稱“他說”的方式轉(zhuǎn)述嗎?他說迪斯尼樂園經(jīng)過3而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)還沒有具體方案。施工部打電報催促，讓他趕快定稿。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“大師”師問：相對于迪斯尼樂園的設(shè)計(jì)，路徑設(shè)計(jì)簡直就是小菜一碟，是他沒有這個能力?你從哪里看出來的?(學(xué)生回答)出示句子：對于迪斯尼樂園各景點(diǎn)的道路安排，他已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。格羅培斯從事建筑研究40A指名讀這兩個句子，思考：你從這些數(shù)字中可以體會到什么，精益求精。)第7頁共31頁B指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩句話，讀出對大師的敬佩。三、創(chuàng)設(shè)場景(二)，通過扮演顧客購買葡萄，引導(dǎo)學(xué)生感受給人自由，任其選擇所包含的對他人的信任和尊重。師配畫外音：交談中，山路忽然一轉(zhuǎn)，汽車開進(jìn)了一個小山谷，一個奇怪的現(xiàn)象引起了格羅培斯的注意。出示句子比較：許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。指名讀兩個句子。兩種賣葡萄的方式有什么不同，結(jié)果怎樣?如果用一個成語來概括的話，一個是一個是。(無人問津門可羅雀冷冷清清/生意興隆門庭若市紅紅火火)同樣是賣葡萄，為什么會有這樣截然不同的結(jié)果呢?如果是你，你會選擇買誰的葡萄，為什么?演一演，說一說。以享受親手采摘的快樂;因?yàn)榭梢愿惺艿奖蝗俗鹬?，被人信任的感覺……)四、創(chuàng)設(shè)場景(三)通過司機(jī)和格羅培斯的對話，揭示路徑設(shè)計(jì)中的理念：對人信任，給人尊重第8頁共31頁出示語段，師配畫外音看到此情此景，格羅培斯深受啟發(fā)，突然來了靈感，他讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回巴黎，馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。撒下草種，提前開放呢?于是，他們兩個人之間又有了一次對話：司機(jī)(格羅培斯(電報的內(nèi)容按字收費(fèi)，所以寫得很簡練。如果你是施工部的工作人員，看到格羅培斯的電報“撒下草種，提前開放”，會有怎樣的想法?(擔(dān)心、疑惑、不理解……)五、創(chuàng)設(shè)場景(四)想象樂園中各種各樣的小路，體驗(yàn)格羅培斯成功的喜悅師配畫外音：那么事實(shí)如何呢?出示句子被踩壞了嗎?沒有)這些小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。(師插問：為什么會這樣呢?)(走的人多，路就寬;走的人少，路就窄;沒有人走，沒有路。因第9頁共31頁然，顯得雅致美觀。)迪斯尼樂園中的草地不僅沒有被踩壞，還那么優(yōu)雅自然，在給人尊重)那將是一幅怎樣的畫面呢?(學(xué)生閉上眼睛，聽著音樂想象)六、創(chuàng)設(shè)場景(五)用答記者問的形式，從不同的角度理解“”的含義師配畫外音并出示：1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世路徑設(shè)計(jì)被評為設(shè)計(jì)，實(shí)至名歸(名副其實(shí))嗎?為什么?選擇，方便、快捷，當(dāng)然是設(shè)計(jì)。游客：這些路徑花費(fèi)了格羅培斯大量的心血，設(shè)計(jì)得漂亮，有情趣，是設(shè)計(jì)。專家：這些路徑有寬有窄，優(yōu)雅自然，確實(shí)是設(shè)計(jì)。七、總結(jié)全文，揭示中心，在學(xué)生心中播下順其自然，尊重他人的種子。是啊!迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)一波三折，終于獲得成功，被評為第10頁共31頁的時候，選擇順其自然，也許是選擇?！闭嬲\希望我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣，對人信任，給人尊重，創(chuàng)造“”。新版四年級語文上冊教案2教學(xué)目標(biāo)題、解決問題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生在口語交際中合作和交往的能力。教學(xué)重點(diǎn)力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在口語交際中合作和交往的能力。課前準(zhǔn)備1.事先布置學(xué)生去實(shí)地觀察校園一處景物，提出觀察的基本要求。教學(xué)過程一、談話，導(dǎo)入新課。山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的長江平湖，森林公園、鄉(xiāng)村田園同樣嗎?今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地春游。第11頁共31頁二、讀題，明白要求。1.自讀課題，弄清說話的主題是什么。(春游計(jì)劃)2.圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點(diǎn)呢?(1)時間、地點(diǎn)。(2)準(zhǔn)備工作。(3)開展的活動。由補(bǔ)充)三、分組討論，填寫表格。1.交代討論要求：采用小組討論的方法，制定春游的方案。提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。3.每一小組最后形成一致的意見。4.小組可以自由組合。5.小組內(nèi)的成員要注意分工，如誰來主持，誰來負(fù)責(zé)記錄，誰負(fù)責(zé)匯報等。6.分組討論，填寫表格。春游活動計(jì)劃表時間地點(diǎn)活動內(nèi)容準(zhǔn)備工作第12頁共31頁分工其他四、匯報交流，形成方案。1.各小組匯報，暢所欲言。2.各小組評議，取長補(bǔ)短。規(guī)范、說得是否清楚加以點(diǎn)評。3.最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。學(xué)生自由說打算。教師參與小組活動，對學(xué)困生給予指導(dǎo)幫助。新版四年級語文上冊教案31969年7月16日9點(diǎn)32分，一艘載著阿姆斯特朗等三名航天員的飛船，在火箭的推送下升上了天空，開始了奔赴月球的旅行。飛船繞地球飛行幾圈以后，徑直向月球加速前進(jìn)。這時，航天員們感到自己的身體輕飄飄的，無法在座艙里站穩(wěn)，稍一抬腳，就會跳起三四米高。訓(xùn)練有素的宇航員并不緊張，他們知道，這是飛船脫離查一個個儀器，還不時地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……從地球到月球需要飛行75小時50第13頁共31頁空中睡，也可以頭朝下、腳朝上懸著睡。他們吃的“飯”是特制的。吃的時候，先把食品放到塑料袋里，再灌進(jìn)水，把食品捏成糊，然后像擠牙膏似的把食物擠進(jìn)嘴里。如果是吃花生米一類的硬顆粒狀食物，可以讓它們飄浮到空中，然后像魚兒覓食一樣在空中捕捉。宇宙中，顯得特別美麗。經(jīng)過三天多的飛行，宇宙飛船漸漸接近月球。從舷窗望去，前方的月亮越來越大。這時，地面指揮中心命令航天員準(zhǔn)備著陸，兩名航天員進(jìn)入登月艙。登月艙逐漸減速，慢慢下降，最后，終于在月球上停穩(wěn)了。上了月球。過了一會兒，奧爾德林也下來了。人類終于登上了千百年來心馳神往的月球。經(jīng)分析研究，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)月球上含有幾十種元素，很有開發(fā)價值。也許在不久的將來，月球會成為人類的另一個家園?！讹w向月球》教案教學(xué)目標(biāo)：第14頁共31頁1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“先……再……然后……”寫一段話。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。3、理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、讀懂課文，了解航天員飛向月球的經(jīng)過及現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。第一課時教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，月球上面究竟叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書課題：飛向月球)二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。1、學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語廣袤嶙峋聯(lián)絡(luò)牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊捏第15頁共31頁棕色扶梯百看不厭心馳神往(2)指名逐行讀，要求讀準(zhǔn)字音。(3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思聯(lián)絡(luò)：彼此交接，聯(lián)系。聳立：高高地直立。宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內(nèi)空間航行的人員。心馳神往：心神飛到(向往的地方)。百看不厭：長久地看，多次地看，不會產(chǎn)生厭煩情緒。失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。(4)指名分自然段朗讀課文。3、默讀課文，按課后提示劃分段落。第一段(第1～4自然段)。第二段(第5～6自然段)。第三段(第7自然段)。三、合作探究，精講點(diǎn)撥。1、學(xué)習(xí)課文第一段。(1)指名讀第一段，其他同學(xué)看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么?(2)討論交流，總結(jié)為以下三點(diǎn)(小黑板出示)①在什么時間飛向月球?②誰飛向月球?③怎樣飛向月球?指名用自己的話復(fù)述一下宇宙飛船飛向月球的第16頁共31頁經(jīng)過，語言要通順連貫。四、作業(yè)1、描紅，抄寫詞語。2、朗讀課文。第二課時教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入。1、在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么?2、課文中詳寫了什么現(xiàn)象?二、朗讀感悟，體會情感。1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。(1)自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。(2)討論，交流：心聯(lián)絡(luò)著……”，(“輕飄飄”、“無法……站穩(wěn)”、“稍—……就……”、“飄來飄去”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的工作情況)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。②“座艙里沒有上下左右和正反之分，……懸著睡?！?“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的休息情況)第17頁共31頁指導(dǎo)學(xué)生朗讀。③“他們吃的‘飯’是特制的……捕捉。”這里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了狀食物的樣子)(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩。可是，宇航員們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了不便，因此，宇航員們的工作非常艱難。真負(fù)責(zé)的詞語。(“仔細(xì)地檢查”、“一個個”、“不時地”……)(5)經(jīng)過三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個過程容易嗎?(6)小結(jié)。2、學(xué)習(xí)課文第二段(第6、7自然段)。(1)默讀課文，說說這一段寫了什么。(寫兩名宇航員登上月球)(2)指名讀第6自然段，體會兩名宇航員登上月球的過程?！靶鸟Y神往”是什么意思，說明了什么?“小心翼翼”是什么意思，說明了什么?第18頁共31頁(3)自由讀第7自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么?(板書：沒有……也沒有……只能看到……)指名讀課文“最令宇航員百看不厭的……”(4)宇航員們登上月球欣賞了這獨(dú)特的美景后又開始了工作。教師范讀課文，學(xué)生思考：宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)(5)假如你是宇航員，你登上月球會怎么做?三、深化主題，拓展延伸1、學(xué)了這篇課文，你收獲了什么?究它們，開發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福!四、布置作業(yè)1、熟讀課文。2、用“先……再……然后……”寫一段話?！讹w向月球》教學(xué)反思后的熱門話題入手，與學(xué)生展開對話，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來的學(xué)習(xí)活動就成為一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)，越愛學(xué)，學(xué)習(xí)也會事半功倍。不過在這一環(huán)節(jié)上，處理有點(diǎn)急躁，沒第19頁共31頁等學(xué)生的興趣完全調(diào)動起來，就匆忙進(jìn)入新課。在“宇航員升空”這環(huán)節(jié)，最初設(shè)想是學(xué)生能隨著火箭升空感受到那一刻的驚心動魄，結(jié)果由于視頻無法打開，課堂氣氛有點(diǎn)平淡，的有趣的事這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能在課文中找出這些有趣的事進(jìn)行交流，在最后登陸部分的處理上，由于課件耽誤了時間，時間不夠了，有點(diǎn)牽的感覺。新版四年級語文上冊教案4教學(xué)步驟一、導(dǎo)入那時從宮廷到民間，萬人空巷，觀潮者黑壓壓擠滿江頭，場面熱鬧非就是觀看錢塘江大潮。簡介作者周密及其作品。觀看中央電視臺拍攝的錢塘江大潮的景況。二、誦讀第20頁共31頁老師范讀課文，學(xué)生畫下生字詞。可以采用幻燈片展示課文，需要突出的字詞用紅字強(qiáng)調(diào)。借助工具書、課下注釋，掃除文字障礙。學(xué)生朗讀課文，注意準(zhǔn)確讀出生字的讀音。采用多種方式朗讀。三、理清思路學(xué)生默讀課文，理清文章的行文思路。討論，總結(jié)。第一段：寫錢塘潮的雄偉景象。第二段：寫水軍演習(xí)的動人情景。第三段：寫吳兒弄潮的高超技藝。第四段：寫江岸觀潮的盛況。四、串講學(xué)生串講課文第一、二段：結(jié)合語言環(huán)境解釋重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和短語，邊解詞邊翻譯句子。既望、際天、沃、歲、艨艟、乘騎、弄旗、標(biāo)槍、履、倏爾、略不、舸、逝;以、而、于、既而、為。討論這兩個段落的內(nèi)容和寫法。五、小結(jié)文章結(jié)構(gòu)清晰，緊扣“觀”字，突出“潮”字，抓住典型場景，出來。第21頁共31頁第一段起句點(diǎn)題，提摯全文，接著采取居高臨下、由遠(yuǎn)漸近的寫法，著眼于色彩、聲響、力量、氣勢幾個特點(diǎn)，正面描寫江潮，然后下之偉觀”，獲得強(qiáng)烈的印象。第二段聚焦于水軍演習(xí)。水軍演習(xí)，雖然僅是每歲一次，但它選映襯呼應(yīng)，共同構(gòu)成雄偉的奇觀。學(xué)生進(jìn)一步朗讀課文的第一段和第二段。文章結(jié)構(gòu)單純，但內(nèi)容卻豐富多彩，原因何在?學(xué)生回答后，教師明確。本文突出地運(yùn)用了映襯手法。在第一、二段中，以滔天的江潮映襯出水軍操演的從容;水軍操練的盛況反過來也襯托了江潮的波瀾壯闊。文章第一、二段采用了哪些修辭手法?有什么表達(dá)作用?學(xué)生討論，老師總結(jié)?，F(xiàn)在讀者的眼前;“吞天沃日”“鯨波萬仞”的驚人夸張，令讀者感受到江潮的澎湃的氣勢?？偨Y(jié)：第22頁共31頁展現(xiàn)在我們的眼前，使人恍如身臨其境，目不暇接。閱讀此文，不僅能豐富我們的知識，而且能喚起我們熱愛祖國壯麗河山的思想感情。拓展閱讀：《觀潮》原文錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了!我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜?？纯刺嵯?，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。新版四年級語文上冊教案5第23頁共31頁教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“劈、濁、丈”等7個生字，會寫“微、劈、緩”等13個字。2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。3.讀懂課文，體會盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會盤古的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。2.學(xué)后能用自己的話講述這個故事。教學(xué)難點(diǎn)能用自己的話講述這個故事。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識和會寫生字詞。2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入1.(播放音樂)(課件出示2)師：在人類悠遠(yuǎn)的歷史長河里，流傳3：古代神話第24頁共31頁故事圖片)指名回答后出示答案。師：這些故事之間有什么共同點(diǎn)?生：都是神話故事;都是成語;都寫了誰干什么。地”的故事。(板書：12盤古開天地)二、初讀感知1.自由朗讀課文，借助注音認(rèn)讀生字。然后，同座互讀互查。2.分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶出示生字“劈、濁、丈、隆、肢、軀、液”(課件出示4)劈：不要只讀一半，不要讀成“pì”;濁：不要只讀一半，不要讀成“chónɡ”;?。骸奥　焙汀敖怠笔切谓郑灰x成“jiànɡ”;軀：“軀”和“區(qū)”是形近字，都讀“qū”。3.書寫指導(dǎo)。出示生字“劈、緩、濁、丈、撐、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗”(課件出示5)指導(dǎo)書寫：“緩、濁、撐、竭、液、滋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時都要左窄右寬。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。4.找出多音字，組詞識記。5.指名接讀課文，糾正讀音。(二三自然段重點(diǎn)齊讀。)第25頁共31頁課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，畫出句子，讀一讀。齊讀7.師：是啊，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢?(混沌一片)你能找到課文中的句子說一說嗎?(很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混(hùn)沌(dùn)一片，像個大雞蛋。)8.說說課文寫了一件什么事?(很久很久以前,天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。盤古拿起斧子猛劈，將天和地分開，他頭頂天，出示6)9.默讀課文，劃分段落，同學(xué)交流，集體訂正。三、朗讀提升自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。四、布置作業(yè)找其他神話故事讀一讀。第二課時教學(xué)目標(biāo)事;2.體會神話故事充滿想象的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備第26頁共31頁課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字上節(jié)課我們認(rèn)識了一個傳說中的人物盤古,初讀了課文。今天,老師要考考大家,咱們來聽寫幾個詞語。1.聽寫詞語：渾濁劈開肌膚血液茂盛祖宗(課件出示8)教師集體訂正。2.誰能把課文的主要意思說一說:盤古將黑暗的天地分開,創(chuàng)造了美麗的宇宙。3.課文哪一段告訴了我們這個信息?(1)先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古。(2)說說對盤古的印象。(3)讀最后一段。二、研讀文本，體會偉大(一)出示詞語：(課件出示9)混沌一片黑乎乎輕而清重而濁緩緩上升慢慢下降1.指名讀。2.找找這些詞語在課文的什么地方?是用來寫什么的?學(xué)習(xí)課文第一自然段第27頁共31頁1.學(xué)生自讀課文，指名讀句子。10)