2023版高三一輪總復(fù)習(xí)語文教案：板塊3專題2讀文指導(dǎo)　讀懂文本才能準(zhǔn)確答題

士￥庶昌z讀懂文本才能準(zhǔn)確答題

一、掌握詩歌必備知識

（一）古代詩歌分類

聲言"<w>）

亢言舌誣《舌諄王九首#

古體詩-

（題畫詩、干謁詩（唐彳制闔）七言聲詩（成熟于唐代）

I雜言詩（《楚辭》）

（山水詩、即集詩卜金

「無言絕句：

古近體詩I匕言絕句

代R（唐代原就最高”

1羈旅詩、詠物詩Hrf演蔽二；

詩（二更^蔽二】

歌

小冢58字以內(nèi)廣：

（送別詩、閨怨詩/，Rj

、（兩宋成詞就最研二櫻:盤.

邊塞詩、懷古詩曲小令

（元散曲）

套數(shù)

1.古體詩

包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩。“歌”“行”“引”“曲”“吟”

等古詩體裁的詩歌皆屬古體詩。古體詩不講究對仗、平仄，沒有字?jǐn)?shù)、句數(shù)的

限制，押韻較自由。

2.近體詩

也叫今體詩，包括律詩和絕句。這類詩講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、對偶、押

韻等，規(guī)矩很多。

3.詞

又稱詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點(diǎn)：調(diào)有定格，句有定

字，字有定聲。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分，單調(diào)只有一段，雙調(diào)分兩大段，每段的

平仄、字?jǐn)?shù)、句數(shù)大體一致。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、

上片，第二段叫后闋、下闋、下片。

4.曲

元曲包括散曲和雜劇。散曲包括小令、套數(shù)（套曲）兩種。套數(shù)是連貫成套的

曲子，至少是兩曲，多則幾十曲。

（二）古代詩歌的一般結(jié)構(gòu)

古體詩以自然段為層。

近體詩絕句前兩句寫景（次），后兩句抒情（第四句最重有的詩

要）。講起、

承、轉(zhuǎn)、

律詩前四句寫景（次），后四句抒情（主）。

合

首句渲染氣氛。

寫景

上闋（片）主句寫景。

（次）

聞尾句過渡。

下闋抒情

承接上闋（片），表達(dá)主旨。

（片）住）

（三）近體詩（主要是律詩）的結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)闡釋舉例（李白《春夜洛城聞笛》）

即起句。緊承詩題，引出所敘、起句“誰家玉笛暗飛聲”，一個(gè)

起

所描之事、物?！帮w”字，振人心魄。

是承接上一層而展開，包括順接、承句“散入春風(fēng)滿洛城”，從容

承反接和以類連比。是“起”的延而舒緩，張弛有度，賦予無形的

伸、拓展。音樂以實(shí)體形象。

是接“承”而來，在內(nèi)容上推進(jìn)

轉(zhuǎn)句“此夜曲中聞?wù)哿保溉?/p>

轉(zhuǎn)一層，轉(zhuǎn)出他意，表明詩意的轉(zhuǎn)

一轉(zhuǎn)，“折柳”點(diǎn)染出一種場景。

折變換。

是詩文的結(jié)尾，往往是針對上面合句“何人不起故園情”，深情

描述的內(nèi)容作“集中”的表現(xiàn)，的發(fā)問，關(guān)合了作者的思鄉(xiāng)之情。

合或議論，或抒情，或寓情于景等。起承二句寫眼前景，轉(zhuǎn)合二句寫

往往是詩歌主旨或詩人感情的凝故園情。前后以“折柳”連接，“折

聚之處。柳”自然就成了全詩的關(guān)鍵。

（四）古代詩歌語言特點(diǎn)

1.從“留白”中明詩意

“留白”指給讀者留下想象、思索、補(bǔ)充的空白，主要有以下特點(diǎn):

分類教材典例闡釋

詩句中“試問卷簾人，卻道海棠依“試問”前省略的主語是

主、謂、舊?！保ɡ钋逭铡度鐗袅睢罚拔帷保皡s道”前省略的主語是

賓成分“卷簾人”，省略兩個(gè)主語，語

的省略言更簡練。

對話中

“松下問童子，言師采藥去。明明是三番問答，至少要六句才

上句或

只在此山中，云深不知能完成，作者采用答話包孕問話

下句的

處。”（賈島《尋隱者不遇》的方法，精簡為二十個(gè)字。

省略

詩人將“枯藤、老樹、昏鴉、小

橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、

瘦馬”九種意象直接組合在一

意象組“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人起，中間沒有任何聯(lián)結(jié)詞語，這

合中聯(lián)家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，九種意象將悲秋與鄉(xiāng)愁巧妙地結(jié)

結(jié)詞語斷腸人在天涯。”（馬致遠(yuǎn)《天合在一起，平靜地為我們勾勒出

的省略凈沙-秋思》）一幅深秋晚景的凄涼畫面。整個(gè)

畫面給人以遲暮、渺茫、凄涼、

低沉的感覺，與這位漂泊異鄉(xiāng)的

游子暗淡的心緒協(xié)調(diào)一致。

2.從“變形"中悟詩語

分類教材典例闡釋

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下正常語序應(yīng)為：竹喧浣女歸，蓮動(dòng)漁舟下。

謂語

漁舟。（王維《山居因平仄的限制，謂語前置，使詩句讀起來更

前置

秋暝》）富有韻味，更生動(dòng)有致。

正常語序應(yīng)是“百戰(zhàn)黃沙穿金甲”，意思是

經(jīng)過千百次戰(zhàn)斗，黃沙把鐵甲都磨穿了。將

賓語黃沙百戰(zhàn)穿金甲。

“黃沙”提到句首，正是為強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)場上漫天

前置（王昌齡《從軍行》）

的“黃沙”，突出了邊塞戰(zhàn)爭的特點(diǎn)，以及

它特有的艱苦性。

秋色漸將晚，霜信報(bào)

主賓正常語序：黃花報(bào)霜信。將“霜信”提到句

黃花。（葉夢得《水

互換首，強(qiáng)調(diào)霜降來臨。

調(diào)歌頭》）

殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長

定語正常語序：幾點(diǎn)殘星雁橫塞，一聲長笛人倚

笛一聲入倚樓。（趙

后置樓。為彰顯中心詞，故定語后置。

嘏《長安秋望》）

定語我欲因之夢吳越，一

與中夜飛度鏡湖月。（李正常語序：一夜飛度月（像月亮一樣的）鏡湖。

心語白《夢游天姥吟留詩人為了押韻，把定語“月”放于句末。

互換別》）

氣吞萬里如虎。（辛

狀語正常語序：如虎氣吞萬里。狀語“如虎”倒

棄疾《京口北固亭懷

后置裝在動(dòng)詞“吞”之后，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“吞”。

古》）

名詞

鳥宿池邊樹，僧敲月正常語序：僧在月下敲門。強(qiáng)調(diào)“敲”字，

作狀

下門。（賈島《題李且與文“宿”對仗，同時(shí)與上文后置定語

語后

凝幽居》）“池邊樹”對仗，故“月下”后置。

置

3.從詞類活用中明神奇

古代詩歌中一些詞的詞性發(fā)生改變，有時(shí)具有化腐朽為神奇的功效。

分類教材典例闡釋

“錦帽貂裘”等于說“戴錦

名詞活用作替恒格養(yǎng)，千騎卷平岡。（蘇

帽”“穿貂裘”，這是名詞活

動(dòng)詞軾《江城子?密州出獵》）

用作動(dòng)詞。

“春”，名詞活用作形容詞，

沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬

名詞活用作意為“茂盛的”。在沉船的旁

木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州

形容詞邊千帆競發(fā)，在病樹的前頭有

初逢席上見贈(zèng)》）

眾多茂盛的樹木。

“貧賤”，形容詞活用作名

形容詞活用算賦有此女，始適還家門。詞，意為“貧賤之家”。貧賤

作名詞（《孔雀東南飛》）之家有這樣一個(gè)女子，剛出嫁

就被休回娘家。

形容詞的使使人聽此那朱顏?。ɡ畎住妒瘛罢{(diào)”，使動(dòng)用法，意為

動(dòng)用法道難》）“使……凋謝"，這里指臉色

由紅潤變成鐵青。此處強(qiáng)調(diào)了

蜀道的難以攀越。

“重”，意動(dòng)用法，意為

形容詞的意天意憐幽草，人間事晚晴。（李“以……為重”。蒼天有意憐

動(dòng)用法商隱《晚晴》）愛生長在幽暗之地的小草，人

世間更以晚晴為重。

“灰”“煙”名詞作狀語，意

橘櫓衣飛尊滅。（蘇軾《念奴為“像灰塵一樣”“像煙霧

名詞作狀語

嬌?赤壁懷古》）一樣"。曹操的水軍像灰塵、

煙霧一樣飛散消失了。

4.從互文見義中悟?qū)懸?/p>

互文指上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說一件事，實(shí)則是互相呼

應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是同一件事。

類型闡釋

單句“栗深林兮驚層巔"（李白《夢游天姥吟留別》），其意思應(yīng)是“使

互文深林和層巔戰(zhàn)栗而震驚”。

多句“東市買駿馬，西市買鞍鞫”（《木蘭詩》），其意思應(yīng)是“在東市、

互文西市買了駿馬、鞍轆”。

［即時(shí)訓(xùn)練］

1.指出下列詩句中的省略成分。

⑴五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。（白居易《琵琶行并序》）

⑵映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音。（杜甫《蜀相》）

［答案］⑴省略謂語?！盃帯焙笫÷浴八汀弊帧?/p>

⑵省略謂語。“自”后省略謂語“成”，“空”后省略謂語“有”。

2.指出下列詩句中的語序顛倒之處及其妙處。

⑴千古江山，英雄無覓孫仲謀處。（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）

⑵竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。（王維《山居秋暝》）

［答案］（1）“英雄無覓孫仲謀處"正常語序應(yīng)為：無處覓英雄孫仲謀。顛

倒語序，既合乎平仄需要，又突出了“英雄”一詞。

（2）正常語序應(yīng)為：竹喧浣女歸，蓮動(dòng)漁舟下。因平仄的限制，主語后置，

動(dòng)詞前置，使詩句讀起來更富有韻味，更生動(dòng)有致。

3.指出下面詩句中互文的妙處。

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

［答案］“見”“聞”互文，對仗工整，有助于前后意思的理解。

二、熟知讀詩技法

從“4角度”入手，讀懂詩歌大意

I角度1|抓標(biāo)題

標(biāo)題是詩歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體,是我們理解詩歌的重要切入點(diǎn)。

暗示詩歌表達(dá)技巧卜、小\/一揭示寫作時(shí)間、地點(diǎn)、

對象、事件、主旨

-交代寫作緣由或目的］

表明詩歌題材I——含一

的

揭示作品線索息/'暗含情感或奠定作

,■晶感情基調(diào)

【溫馨提示】

不要被標(biāo)題引入歧途

并不是所有的詩題都具有以上功能，不要讓下面這些標(biāo)題引入歧途。如“飲

中八仙歌”“麗人行”“李憑箜篌引”“病婦吟”，這里的歌、行、弓I、吟表

示詩歌的類型；詞牌名“昭君怨”"虞美人''"祝英臺近”"二郎神''“憶王孫”

等不反映詞作的具體內(nèi)容；樂府舊題一般只揭示詩歌的題材類型，而不反映詩

歌的具體內(nèi)容，如“出塞”“塞下曲”“關(guān)山月”“青樓曲”等。

［即時(shí)訓(xùn)練］

1.請指出下列標(biāo)題中的重要信息。

卷別標(biāo)題重要信息

（1）2021?新高考全國I卷寄江州白司馬

（2）2021?全國乙卷鵲橋仙-贈(zèng)鷺鷺

(3)2020?全國I卷奉和襲美抱疾杜門見寄次韻

(4)2020?全國III卷苦筍

（5）2020?新高考全國I卷贈(zèng)別鄭煉赴襄陽

（6）2020?新高考全國n卷贈(zèng)趙伯魚（節(jié)選）

［答案］（1）①交代寫作事件（寫詩寄給江州白司馬）；②交代寫作對象（江州

白司馬）。（2）①表明詩歌題材（詠物詩）；②交代寫作對象（鷺鷺）。（3）①表明了題

材（唱和詩）；②表明了對象（襲美）；③交代了寫作的緣由（抱疾杜門）。（4）①表明

了寫作對象（苦筍）；②暗示了題材（詠物詩）。（5）①表明了對象（鄭煉）；②表明了

赴任地點(diǎn)（襄陽）；③表明了題材（贈(zèng)別詩）。（6）①表明了對象（趙伯魚）；②表明了

題材（酬贈(zèng)詩）。

1角度2|看作者

要真正讀懂一首詩歌，必須“知人論世”?！爸苏撌馈本褪橇私庾髡叩?/p>

思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作詩歌的時(shí)代背景、目的等。

知人論世“3注意”

1.詩人不同，詩風(fēng)各異。如李白一一豪放飄逸（壯美、豐富多彩、變化萬千、

雄偉瑰麗、奔放豪邁），如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。如杜甫一一

沉郁頓挫（情感的深厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉；語意的頓挫），如“艱難苦恨繁霜鬢,

潦倒新停濁酒杯”。

2.境遇不同，詩情有別。如李清照前期與后期的作品就不同，如《如夢令》

（常記溪亭日暮）和《聲聲慢》（尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚）所表達(dá)的情

感明顯不同。

3.時(shí)代不同，精神迥異。同為邊塞詩，唐朝的與宋朝的就不同。王昌齡的

《從軍行》（青海長云暗雪山）傳達(dá)出的是豪邁和勇敢，陸游的《書憤》（早歲那

知世事艱）傳達(dá)出的是憤懣和痛苦。

【溫馨提示】~~考試的時(shí)候，有些詩詞和作者的主流思想不完全吻合，在

考場中要結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行分析。

［即時(shí)訓(xùn)練］

2.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

秋興

陸游

白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。

醉憑高閣乾坤連⑶，病入中年日月道。

百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。

明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。

【注】連：狹窄。

結(jié)合作者的人生經(jīng)歷，根據(jù)中間兩聯(lián)，概括作者“愁”的原因。

［解析］通過學(xué)過的課文《示兒》《書憤》等詩歌我們可知，陸游生活于南

宋危亡之際，始終主張抗金，但在仕途上不斷受到當(dāng)權(quán)派的排斥打擊，一生報(bào)

國無門、壯志難酬；屢遭打擊，但矢志不渝。因此他的許多詩篇都抒寫了抗金

殺敵的豪情和對敵人、賣國賊的仇恨，以及報(bào)國無門、壯志難酬的憤懣。題干

“中間兩聯(lián)”指出答題范圍，“概括”說明不需栗聯(lián)系具體詩句?！安∪胫心耆?/p>

月遒”是說自己人到中年，整日與病為伍；“百戰(zhàn)鐵衣空許國”是說自己一心報(bào)

國，但報(bào)國無門；“五更畫角只生愁”是說聽聞五更天吹響的軍號愁腸百結(jié)，說

明戰(zhàn)事未寧。整合以上信息作答即可。

［答案］壯志難酬，懷抱未展；中年多病，時(shí)光日迫；國土淪喪，戰(zhàn)事未

寧。

1角度3|析注釋

注釋往往暗示著重要信息，一定要仔細(xì)審讀。詩歌注釋蘊(yùn)含的信息是多方

面的:

暗示本詩的思想主

介紹寫作背景旨和情感

釋「喑示本詩的思想情

蘊(yùn)介紹作者

)感或?qū)懽黠L(fēng)格

_____________/

含

的)~(幫助讀懂詩句)

介紹疑難詞語、地名

信

息

暗示本詩的用典或,

介紹相關(guān)詩句廠［意境，

［即時(shí)訓(xùn)練

3.閱讀下面這首宋詩，根據(jù)提示回答問題。

送子由使契丹

蘇軾

云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。

不辭驛馴■凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。

沙漠回看清禁①月，湖山應(yīng)夢武林②春。

單于若問君家世，莫道中朝第一人③。

【注】①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州

的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第

一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：”聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕

被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”

(1)注釋①對“清禁”的解釋，有助于理解詩意，暗示蘇轍的地位。注釋②

解釋“武林”，并點(diǎn)出本文寫作時(shí)蘇軾時(shí)知杭州。結(jié)合原詩可知，“沙漠回看清

禁月”隱含著蘇軾希望蘇轍不要忘記國家，而“湖山應(yīng)夢武林春”又希望蘇轍.

(2)注釋③解釋典故，幫助讀懂、理解詩歌，進(jìn)而把握作者的情感，可知“莫

道中朝第一人”運(yùn)用典故，表達(dá)了

［答案］(1)不要忘記親人。(2)作者對蘇轍的擔(dān)心。

1角度4|品詩語

詩歌語言是語言的變形，是語言中的最高形態(tài)。對于考生來說，可能最難

懂的就是其語言了，要讀懂“詩家語”，必須要理解詩歌語言的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)

上重點(diǎn)咀嚼下面幾種語言。

1.圈出“情語”，抓住關(guān)鍵。所謂關(guān)鍵，就是指詩歌中能夠表明中心和作

者情感的詞、句。對于這些關(guān)鍵詞句，不僅要能迅速找出，還要反復(fù)咀嚼。

類型闡釋示例典型詩句

可以明顯看出詩歌

包含“愁”“怨”“恨”

情感類型的詞語，津行穿落葉，田

“憤”

也叫“情感語”，坐數(shù)流螢。

“憂”“凄”“悲”“喜”

顯性多為動(dòng)詞和形容“獨(dú)”“閑”兩

“樂”“悔”“思”

詞語詞，表意功能明顯，字即是情語，揭

“憐”“淚”“閑”“悵”“愴

大多數(shù)情況下決定示出詩人的孤

""孤”“獨(dú)”“寂寞”等詞

了詩歌抒情的方向獨(dú)、無聊之感。

語。

和基調(diào)。

①描摹景、物、事、

人等要素的詞語，

風(fēng)電天通猿嘯毒，渚涉沙自鳥飛回。借風(fēng)、天、猿、

它們雖然不是詩

渚、沙、鳥六種景物，并以急、高、哀、清、白、

眼，但能暗示作者

飛修飾，指明了節(jié)序和環(huán)境，渲染了濃郁的秋意，

的思想情感，這種

給人以沉郁蒼涼、悲壯壓抑之感。

詞語叫“景物

隱性

語”。

詞語

雕欄玉物應(yīng)猶

在，不是朱顏改。

如“但”“卻”“惟”“仍”

②表情態(tài)、語氣的“猶”“只”兩

“又”“只”“徒”“空”“尚

虛詞。字將詞人遙望金

”“猶”等詞語。

陵時(shí)那種物是人

非的無限悵恨的

感嘆傳達(dá)了出

來。

2.稱謂變化，注意識別。古詩詞還有變換稱謂的特征，即同一事物用多種

稱謂。

戰(zhàn)亂烽火、烽煙、狼煙、干戈、天狼、兵鋒。

書信鴻雁、青鳥、青鸞、尺素、錦書、函、簡、箋、札、尺牘。

馬玉騁、玉鞭、征轡、鞍。

月亮嬋娟、蟾宮、玉兔、素娥、嫦娥、銀闕、玉輪、玉環(huán)、清輝。

船扁舟、蘭舟、畫舫、橘、棹、櫓、楫。

女子紅袖、紅粉、粉黛、蛾眉、巾幗、紅顏、碧玉、麗人、嬋娟。

3.推測難字，突破障礙。

⑴古今異義詞。如辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》“風(fēng)流總被雨打風(fēng)

吹去”中“風(fēng)流”就是一個(gè)古今異義詞，這里是“杰出的人物”之意。

(2)關(guān)鍵又難以理解的詞。如李煜的《浪淘沙令》“窗外雨潺潺，春意闌珊”

中“闌珊”是個(gè)攔路虎，這時(shí)結(jié)合寫作背景及整首詞表達(dá)的情感體會，此處指

“衰敗”。

(3)古詩中的特殊詞語。如李白《將進(jìn)酒》尾聯(lián)“岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒,

杯莫?！敝械摹皩ⅰ笔恰罢垺钡囊馑?。這樣的詞語還有“肯”“可”“那”等。

「即時(shí)訓(xùn)練］

4.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

湖州歌(其六嚴(yán)

汪元量

北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。

夕陽一片寒鴉外，目斷東南四百州②。

【注】①此詩是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中作。②四百州：

南宋統(tǒng)治下的府、州、郡一級行政單位。宋朝全盛時(shí)號稱“八百州”。南宋時(shí)

的半壁江山，約為一半，作者稱之為“四百州”。

(1)詩中有一字可以起到全詩景物描寫的統(tǒng)領(lǐng)作用，它是字。

(2)詩中有兩個(gè)情感字眼，請找出來，分別說明其表情作用。

［答案］（1）望（2）寒、斷。“寒”字渲染了一種寒冷凄清的氣氛，傳達(dá)作

者心情之冷清；“斷”字則表達(dá)了作者在國家滅亡后，面對已落入元人手中的

南宋故土“四百州”時(shí)，那種悲痛欲絕、肝腸寸斷的悲痛心情。

三、借助選擇題深理解

借助選擇題的4個(gè)選項(xiàng)，進(jìn)行巧讀。選擇題的4個(gè)選項(xiàng)有如下特點(diǎn)：

（1）一般是按照詩歌順序?qū)υ姼璧闹鹨唤庾x。

（2）信息含量大，囊括了情感、主旨、語言、手法等的賞析。

（3）只有1個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)，并且大多是在細(xì)節(jié)上設(shè)誤。

故本步驟的做法是：讀選項(xiàng)，通詩意。

選項(xiàng)中正確部分,有助于對詩歌的理解疏通,并在精讀過程中對應(yīng)相關(guān)詩（詞）

句，加深對詩歌的理解。選項(xiàng)中錯(cuò)誤部分，有助于有目的地去精讀，在精讀過

程中，對照相關(guān)詩（詞）句，找出錯(cuò)誤部分的證據(jù)。

［典例］（2021?全國乙卷）閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

鵲橋仙-贈(zèng)鷺鷲

辛棄疾

溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一

處。

白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳跳舞。聽君飛去飽時(shí)來，看頭上風(fēng)吹一縷?！?/p>

下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”，表達(dá)了人與自然和諧共處的美好愿望。

［提示信息］A項(xiàng)是對上闋結(jié)尾句的理解，有利于我們把握詞的主旨。

B.因“溪里魚兒堪數(shù)”，故作者建議鷺鶯去蝦縱較多的“遠(yuǎn)浦”“別渚"。

［提示信息］B項(xiàng)是對上下闋詞句照應(yīng)的分析，有利于我們把握詞的內(nèi)容。

C.本詞將鷺鴛作為題贈(zèng)對象，以“汝”“君”相稱，營造出輕松親切的氛

圍。

［提示信息］C項(xiàng)是對整首詞題贈(zèng)對象、營造氛圍的分析，有利于我們把

握作者對鷺鷺的情感。

D.詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鴛飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。

［提示信息］D項(xiàng)是對詞末兩句中形象、表達(dá)技巧的分析，有利于我們了

解鷺鷺的形象。

D［“聽覺”錯(cuò)誤?！奥牼w去飽時(shí)來”中的“聽”是聽任、聽?wèi){的意思,

作者并未從聽覺上書寫鷺鷺飽食后的狀態(tài)。］

四、從“10題材”入手，讀一首詩，知一類詩

根據(jù)題材分類，中國古代詩歌大致有題(詠)畫抒懷詩、干謁言志詩、山水田

園詩、即事(景)抒懷詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、詠物言志詩、送別懷人詩、愛情閨怨詩、

邊塞征戰(zhàn)詩、詠史懷古詩等幾種類型。相同題材的詩歌，詩中的情感是相近的,

手法是相似的。為此，我們閱讀詩歌，完全可以從題材入手，取得“讀一首詩,

知一類詩”的效果。

(一)題(詠)畫抒懷詩一一詩堪入畫方稱妙，畫可融詩乃為奇

對接教材篇目：《惠崇春江晚景》(蘇軾)、《墨梅》(王冕)

題材特征內(nèi)容情感常用技法

題畫詩就是把詩題題畫詩基本

(1)化靜為動(dòng)。運(yùn)用聯(lián)想將畫面

在畫面上，是繪畫內(nèi)容是繪畫

上靜止的景物、人物寫活、寫動(dòng)，

章法的一部分；廣題材、內(nèi)容、

內(nèi)內(nèi)畫中景物、人物如在讀者眼前。

義的題畫詩，是品思想的評

涵容(2)變無為有。題畫詩不僅寫畫

評畫作之詩(詠畫定，是對作

面上有的景物，而且寫畫面上沒

詩)和題于畫面之品格調(diào)的藝

有的景物。

詩的統(tǒng)稱。術(shù)總結(jié)。

(3)借題發(fā)揮。大部分的題畫詩

(1)標(biāo)題中往往含有(1)抒發(fā)作

還是作者借題畫來表達(dá)自己的

題、丹青、畫家名者對意象的

思想情感，抒發(fā)自己的感情，表

號、畫作名稱等字贊美。

白自己的心志，寄托深沉的感

眼。⑵對畫作

標(biāo)情慨，或是宣泄內(nèi)心的不滿。

(2)根據(jù)畫作內(nèi)容而技藝的品

志感(4)虛實(shí)結(jié)合。詩人善于運(yùn)用虛

定，屬于詩畫互補(bǔ)判。

實(shí)相生的手法,將詩情與畫意融

的審美意象。⑶對畫面

為一體，創(chuàng)造出優(yōu)美深邃的意

①山水畫題畫詩中意境的詠

境。

所繪之景。嘆。

②人物畫題畫詩中(4)借畫表

所畫之人。心志、寄感

③花鳥畫題畫詩所慨。

狀之物。

［即時(shí)訓(xùn)練］

1.(2021?衡陽二模)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

題湖南清絕圖

韓駒

故人來從天柱峰,手提石麋與祝融。

兩山坡陀幾百里，安得置之行李中？

下有瀟湘水清瀉，平沙赤岸搖丹楓。

漁舟已入浦淑宿，客帆日暮猶爭風(fēng)。

我方騎馬大梁下,怪此物象不與常時(shí)同

故人謂我乃絹素，粉精墨妙煩良工。

都將湖南萬古愁,與我頃刻開心胸。

詩成畫往默惆悵,老眼復(fù)厭京塵紅。

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.此題畫詩，先用“來從天柱峰”點(diǎn)明故人的來歷，給人突兀之感；接著

故作驚人之筆，說他手提“石康與祝融”，奇趣橫生。

B.“兩山坡陀幾百里，安得置之行李中”，上句以畫為真，以虛為實(shí)；下

句以真為幻，以實(shí)為虛，突出畫藝的高妙傳神。

C.詩中選用的瀟湘清瀉、丹楓搖岸、漁舟已宿、客帆爭風(fēng)等一系列景物，

都是動(dòng)態(tài)描寫，使畫面富有生機(jī)和意趣。

D.全詩語言清新明快，豪邁飄逸，富有“歌行體”的特點(diǎn)，既寫出了山水

畫的韻味，又寫出了詩人自己獨(dú)特的感受。

C［C項(xiàng)，動(dòng)態(tài)描寫判斷有誤。“漁舟已入浦淑宿”描寫的是傍晚漁船已

經(jīng)進(jìn)入漁港夜宿，是靜態(tài)描寫。］

⑵詩人觀畫后有哪些感受？請結(jié)合詩句簡要分析。

［答案］①驚嘆畫技之精妙，詩人立于畫前，虛實(shí)難分，真假莫辨。②贊

嘆畫景之美好，清絕的山水讓詩人頃刻間心胸開闊。③厭棄塵俗、向往自然，

詩已成，畫將去，只剩滿目塵俗，詩人不禁暗自惆悵。

(二)干謁言志詩一妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無

對接教材篇目：《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》(孟浩然)

題材特征內(nèi)容情感常用技法

一些文人為求得進(jìn)

身機(jī)會(科舉登第、(1)比喻。登龍門、折

干謁言志詩是古代文入仕、入幕等)，十桂喻登第，落羽比喻

人為推銷自己而寫的內(nèi)分含蓄地寫一些詩落第，飛鳥、良馬喻

內(nèi)涵

一種詩歌，類似于自容歌，向達(dá)官貴人呈己。

薦信。獻(xiàn)詩文，展示自己⑵對比。孤鴻與燕雀

的才華與抱負(fù)，以相比，襯托高潔之

求引薦。志；鳳凰與螞蟻相

(1)對自己才華的比，顯示雙方地位懸

(1)標(biāo)題中往往含有昂揚(yáng)自信。殊。

“奉呈”“奉(2)積極入仕的急⑶雙關(guān)。干謁詩大都

贈(zèng)”“投切心情。具有表里雙層意蘊(yùn)，

贈(zèng)”“獻(xiàn)”“上”、⑶對推薦者的贊其表層意蘊(yùn)常取自

顯貴的官名(姓)等字美。比喻性的意象或描

情

標(biāo)志眼。(4)瀟灑曠達(dá)、傲視述性的意象；而里層

感

(2)詩風(fēng)不同，意象不權(quán)貴的態(tài)度。意蘊(yùn)則取自象征性

定。朱慶馀的溫婉含(5)貧賤驕人、悲憤的意象。

蓄，多生活類意象；難鳴的心情。(4)借景抒情。借四海

孟浩然的懇切樸素，(6)命運(yùn)多舛、出身升平之景表達(dá)對顯

多闊大類意象……寒微、無所依托的貴的贊美。

苦悶。

［即時(shí)訓(xùn)練］

2.閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

和談校書秋夜感懷，呈朝中親友①

白居易

遙夜涼風(fēng)楚客②悲，清砧繁漏月高時(shí)。

秋霜似鬢年空長，春草如袍③位尚卑。

詞賦擅名來已久，煙霄④得路去何遲。

漢庭卿相皆知己，不薦揚(yáng)雄⑤欲薦誰？

【注】①此詩是詩人被貶為江州司馬時(shí)所作。談校書應(yīng)為詩人在朝為官

時(shí)的同事、朋友。②楚客：指賈誼。③袍：官袍。④煙霄：比喻顯赫地位。⑤

揚(yáng)雄：擅長詞賦寫作，曾被大司馬王音推薦。

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.第一句中的“遙夜”和“涼風(fēng)”照應(yīng)了標(biāo)題中的“秋夜”，點(diǎn)出了詩人

所處的環(huán)境。

B.第二句通過對搗衣聲和計(jì)時(shí)刻漏聲的描繪，以動(dòng)襯靜，營造出月夜清幽

的氛圍。

C.第五句中的“擅名”，指有名聲。這句說詩人在詞賦方面享有好聲名已

很長時(shí)間了。

D.第六句中的“去何遲”與上句中的“來已久”形成了鮮明的對比，突出

了詩人的心緒。

B［B項(xiàng)，結(jié)合上句中的“悲”，再從此句中搗衣聲的“清”、滴漏聲的

“繁”、月亮的“高”可以看出此處營造的氛圍是凄清，故“清幽”不當(dāng)，寫

搗衣聲和計(jì)時(shí)刻漏聲也是為了突出氣氛的凄清。］

(2)全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句簡要分析。

［解析］答題時(shí)要抓住關(guān)鍵意象和情感關(guān)鍵詞分析?！俺捅苯栀Z誼經(jīng)

歷，暗寓自己被貶客居他鄉(xiāng)的悲愁；“秋霜似鬢”“春草如袍”，用比喻表現(xiàn)

“位尚卑”，年長官微的慨嘆；“不薦揚(yáng)雄欲薦誰”以揚(yáng)雄自比，借“薦揚(yáng)雄”

的典故，表達(dá)了自己文才卓絕卻無伯樂引薦的苦悶之情。

［答案］①詩人借賈誼流落楚地的經(jīng)歷，暗寓了自己被貶客居他鄉(xiāng)的悲愁。

②鬢發(fā)像秋天的白霜，官袍還是卑微的青色，詩人運(yùn)用比喻，抒發(fā)年長官微的

慨嘆。③詩人借“薦揚(yáng)雄”的典故，表達(dá)了自己文才卓絕卻無伯樂引薦的苦悶

之情。

(三)山水田園詩——山光水色養(yǎng)性靈，登山觀?？傄缜?/p>

對接教材篇目：《山居秋暝》(王維)、《歸園田居(其一)》(陶淵明)、《飲酒(其

五)》(陶淵明)

題材特征內(nèi)容情感常用技法

山水田園詩是以描

寫美麗清新的自然山水田園詩的基

內(nèi)內(nèi)

景色、歌詠閑適恬淡本內(nèi)容是自然山

涵容

的田園生活為題材川與田園風(fēng)物。

(1)比喻、擬人、夸張、對

的詩歌。

比等修辭手法的運(yùn)用。

(1)寄情山水，贊

(2)寫景的表現(xiàn)手法有：①

美山河，熱愛自

白描與工筆；②觀察角度

(1)山水田園詩分為然。

高、低、俯、仰的變化與

山水詩與田園詩。山⑵借凄風(fēng)苦雨，

遠(yuǎn)近高低的順序；③光、

水詩指描寫山水風(fēng)表達(dá)對自由的向

影、色彩的渲染，視覺、

景的詩。田園詩指主往及厭倦官場的

聽覺、嗅覺、觸覺的運(yùn)用；

要以農(nóng)村自然景物、超脫之情。

④虛實(shí)結(jié)合(眼前之景