2022-2023年軍隊(duì)文職人員招聘《軍隊(duì)文職教育學(xué)》預(yù)測(cè)試題（答案解析）

2022-2023年軍隊(duì)文職人員招聘《軍隊(duì)文職教育學(xué)》預(yù)測(cè)試題（答案解析）（圖片大小可任意調(diào)節(jié)）第1卷一.綜合考點(diǎn)題庫(kù)(共15題)1.資產(chǎn)階級(jí)制定（）教育宗旨反對(duì)清末的教育宗旨A.三育B.四育C.五育D.六育2.存在主義在教學(xué)組織形式方面，重視（）教學(xué)A.個(gè)別B.集體C.班級(jí)D.小組3.在考察教育科研選題存在的可行性條件時(shí)，除客觀條件和主觀條件外，還需考慮的一個(gè)條件是（）A.必要性問(wèn)題B.可能性問(wèn)題C.能力問(wèn)題D.時(shí)機(jī)問(wèn)題4.班杜拉認(rèn)為，人類(lèi)大多數(shù)的行為都是通過(guò)觀察習(xí)得的，其中注意過(guò)程指（）A.調(diào)節(jié)者、觀察者對(duì)示范活動(dòng)的探索與知覺(jué)B.學(xué)習(xí)者把瞬間的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)榉?hào)概念，形成內(nèi)部表征C.以?xún)?nèi)部表征為指導(dǎo)，作出反應(yīng)D.決定所習(xí)得的行為中哪一種將被表現(xiàn)出來(lái)5.對(duì)于“要求以班為單位進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，而不能打亂原有的教學(xué)單位的情況。”在教育科學(xué)研究中(特別是教育實(shí)驗(yàn)中)，一般常用的取樣法是（）A.整群隨機(jī)取樣法B.等距隨機(jī)取樣法C.分層隨機(jī)取樣法D.多段隨機(jī)取樣法6.《費(fèi)里法案》規(guī)定，法國(guó)義務(wù)教育的年齡為（）A.5～12歲B.6～13歲C.5～13歲D.6～12歲7.下面哪一次教育體制改革，要求加強(qiáng)和完善教育督導(dǎo)制度，建立對(duì)地區(qū)和學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)體制?（）A.1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》B.1993年《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》C.1999年《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》D.2001年《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》8.基督教教會(huì)控制的學(xué)校以（）的哲學(xué)為指針A.阿奎那B.奧古斯丁C.安色輪D.柏拉圖9.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）A.正處于掌握邊緣的能力B.現(xiàn)有的發(fā)展水平C.超出目前水平的能力D.需要在下一發(fā)展階段掌握的能力10.德育任務(wù)不包括（）A.形成學(xué)生社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的道德觀B.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的政治立場(chǎng)C.傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并充分發(fā)展學(xué)生智力D.養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣11.自我效能感理論是由（）提出來(lái)的A.桑代克B.維果茨基C.班杜拉D.阿爾金森12.以下學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是（）A.“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”B.“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”C.讀書(shū)是一種樂(lè)趣D.“為中華之崛起而讀書(shū)”13.（）主張，學(xué)生應(yīng)盡可能多地參與到社會(huì)中去A.學(xué)科中心主義課程論B.存在主義課程論C.經(jīng)驗(yàn)主義課程論D.社會(huì)改造主義課程論14.制度化教育誕生的標(biāo)志是（）A.文字的誕生B.學(xué)校的出覡C.教師的出現(xiàn)D.門(mén)的教學(xué)內(nèi)容15.對(duì)于獲得知識(shí)的理解，認(rèn)為主要有親知、聞知和說(shuō)知三種途徑的我國(guó)古代思想家是（）A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子第1卷參考答案一.綜合考點(diǎn)題庫(kù)1.正確答案：C本題解析：蔡元培的“五育并舉”就是以后的教育宗旨。2.正確答案：A本題解析：暫無(wú)解析3.正確答案：D本題解析：暫無(wú)解析4.正確答案：A本題解析：注意過(guò)程調(diào)節(jié)者、觀察者對(duì)示范活動(dòng)的探索與知覺(jué)。其余三項(xiàng)分別是保持過(guò)程、動(dòng)作再現(xiàn)過(guò)程和動(dòng)機(jī)過(guò)程。5.正確答案：A本題解析：暫無(wú)解析6.正確答案：B本題解析：《費(fèi)里法案》規(guī)定，法國(guó)義務(wù)教育的年齡為6～13歲。7.正確答案：D本題解析：此題主要要求考生注意區(qū)別1999年的《決定》和2001年的《決定》在素質(zhì)教育方面的一些政策。8.正確答案：B本題解析：奧古斯丁的教父哲學(xué)。9.正確答案：A本題解析：即兒童的現(xiàn)有水平與經(jīng)過(guò)他人幫助可以達(dá)到的較高水平之間的差距，就是“最近發(fā)展區(qū)”。10.正確答案：C本題解析：暫無(wú)解析11.正確答案：C本題解析：班杜拉由社會(huì)觀察學(xué)習(xí)理論出發(fā)提出了自我效能感理論。12.正確答案：C本題解析：內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指人們對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動(dòng)機(jī)。它不需要外界的誘因、懲罰來(lái)使行動(dòng)指向目標(biāo)，行動(dòng)本身就是一種動(dòng)力。13.正確答案：D本題解析：社會(huì)改造主義課程論這一課程流派的主要觀點(diǎn)包括：社會(huì)改造是課程的核心；學(xué)校課程應(yīng)以建造新的社會(huì)秩序?yàn)榉较?；?yīng)該把學(xué)生看做社會(huì)的一員；課程知識(shí)應(yīng)該有助于學(xué)生的社會(huì)反思；吸收不同社會(huì)群體參與到課程開(kāi)發(fā)中來(lái)。社會(huì)問(wèn)題而非知識(shí)問(wèn)題才是課程的核心問(wèn)題。14.正確答案：B本題解析：學(xué)校的出現(xiàn)標(biāo)志著制度化教育的產(chǎn)生。15.正確答案：C本題解析：這是墨子的觀點(diǎn)。第2卷一.綜合考點(diǎn)題庫(kù)(共15題)1.有些中學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象概念和規(guī)則時(shí)，仍需具體經(jīng)驗(yàn)支持，從認(rèn)知發(fā)展階段理論來(lái)看這是因?yàn)椋ǎ〢.這些概念、規(guī)則太復(fù)雜B.有利于他們進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)C.他們尚未達(dá)到形式運(yùn)算階段D.具體經(jīng)驗(yàn)可以幫助他們加深印象2.下列有關(guān)課程評(píng)價(jià)的意義不正確的是（）A.課程評(píng)價(jià)是對(duì)課程進(jìn)行研究和分析，以判斷其價(jià)值和適宜性的B.它是教育工作的重要組成部分，是通過(guò)收集系統(tǒng)全面的有關(guān)資料，對(duì)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)客觀的分析、比較，判斷其價(jià)值和效果C.是為調(diào)整、改善、選擇、推廣、提高教育質(zhì)量提供科學(xué)的、客觀的依據(jù)D.以上三項(xiàng)都不正確3.心理學(xué)家（）運(yùn)用“道德兩難”故事研究出道德發(fā)展階段論A.德國(guó)的赫爾巴特B.美國(guó)的艾里克森C.美國(guó)的科爾伯格D.德國(guó)的科爾伯格4.“才智之民多則國(guó)強(qiáng)，才智之民少則國(guó)弱”，是（）的觀點(diǎn)A.康有為B.梁?jiǎn)⒊珻.嚴(yán)復(fù)D.鄭觀應(yīng)5.要素主義教育強(qiáng)調(diào)，民族生活傳統(tǒng)和（）中的最基本的、永恒不變的共同要素是教育的基本內(nèi)容A.人類(lèi)知識(shí)財(cái)富B.社會(huì)道德精神C.歷史文化遺產(chǎn)D.人類(lèi)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)6.在世界教育史上，第一個(gè)提出“教育心理學(xué)化”口號(hào)的人是（）A.昆體良B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.裴斯泰洛齊7.艾里克森接受了（）的人格結(jié)構(gòu)說(shuō)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化背景的作用，認(rèn)為人格發(fā)展受文化背景的影響和制約A.弗洛伊德B.皮亞杰C.維果茨基D.布魯納8.短時(shí)記憶的信息容量是（）個(gè)左右的信息組塊A.7B.14C.20D.59.終身教育思想是由（）提出來(lái)的A.布魯納B.保爾·朗格郎C.馬里坦D.馬斯洛10.主張“教育生物起源說(shuō)”的是（）A.孟祿B.達(dá)爾文C.利托爾諾D.湯姆遜11.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自（）A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《大學(xué)》D.《師說(shuō)》12.“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”所體現(xiàn)的德育原則是（）A.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則B.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則C.知行統(tǒng)一的原則D.尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則13.中國(guó)近代教育的標(biāo)志是（）A.洋務(wù)教育的興起B(yǎng).新式學(xué)堂的創(chuàng)辦C.新文化運(yùn)動(dòng)D.五四運(yùn)動(dòng)14.明代以后，被規(guī)定為考科舉的固定格式，不僅社會(huì)思想受到牽制，而且在形式上的創(chuàng)造性也被遏制的是（）A.四書(shū)五經(jīng)B.八股文C.神學(xué)D.六藝15.在教育科學(xué)研究中，定量分析的主要手段是（）A.邏輯分析B.統(tǒng)計(jì)分析C.數(shù)據(jù)描述D.性質(zhì)描述第2卷參考答案一.綜合考點(diǎn)題庫(kù)1.正確答案：C本題解析：這一階段，兒童的思維已超越了對(duì)具體的可感知的事物的依賴(lài)，使形式從內(nèi)容中解脫出來(lái)，又稱(chēng)命題運(yùn)算階段。2.正確答案：D本題解析：以上三項(xiàng)都是有關(guān)課程評(píng)價(jià)的意義。3.正確答案：C本題解析：科爾伯格運(yùn)用“道德兩難”故事法來(lái)推斷兒童的道德發(fā)展水平，他所設(shè)計(jì)的故事中包含著一個(gè)在道德價(jià)值上具有．矛盾沖突的故事，讓被試聽(tīng)完故事后對(duì)故事中人物的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，他還設(shè)計(jì)了相當(dāng)完備的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，以此來(lái)測(cè)評(píng)被試道德發(fā)展的水平。其中，典型的故事是“海因茲偷藥”的故事。4.正確答案：A本題解析：“才智之民多則國(guó)強(qiáng)，才智之民少則國(guó)弱”，是康有為的說(shuō)法。5.正確答案：C本題解析：暫無(wú)解析6.正確答案：D本題解析：這是識(shí)記內(nèi)容，裴斯泰洛齊第一個(gè)提出“教育心理學(xué)化”口號(hào)。7.正確答案：A本題解析：艾里克森接受了弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)說(shuō)，但他并不主張把一切活動(dòng)和人格發(fā)展的動(dòng)力都?xì)w結(jié)為“性”的方面。8.正確答案：A本題解析：識(shí)記性知識(shí)。9.正確答案：B本題解析：1965年12月，聯(lián)合國(guó)教科文組織在法國(guó)巴黎召開(kāi)了國(guó)際成人教育促進(jìn)委員會(huì)第三次會(huì)議。會(huì)上，主持會(huì)議的法國(guó)教育家保爾·朗格郎首次以“終身教育”為題作了總結(jié)報(bào)告。這次會(huì)議被認(rèn)為是“終身教育”走向世界的開(kāi)始。布魯納是結(jié)構(gòu)主義教育家，馬里坦是新托馬斯主義教育家，馬斯洛是現(xiàn)代人文主義教育思潮的代表人物。10.正確答案：C本題解析：利托爾諾主張“教育生物起源說(shuō)”。11.正確答案：B本題解析：出自《論語(yǔ)》。12.正確答案：D本題解析：這是蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的原話，是德育模式中的集體教育模式。教育的前提是尊重與信任，在他看來(lái)，只有從尊重人、信任人出發(fā)，才能產(chǎn)生合理的教育措施，才能取得良好的教育效果。13.正確答案：A本題解析：洋務(wù)教育打開(kāi)中國(guó)近代教育的大門(mén)，興辦新式學(xué)堂。14.正確答案：B本題解析：明朝實(shí)行八股文，加強(qiáng)思想鉗制，考生應(yīng)注意這種考試方式。15.正確答案：B本題解析：暫無(wú)解析第3卷一.綜合考點(diǎn)題庫(kù)(共15題)1.制定我國(guó)教育目的的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是（）A.社會(huì)本位價(jià)值取向B.個(gè)人本位價(jià)值取向C.馬克思主義的人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)D.“三個(gè)代表”2.學(xué)術(shù)專(zhuān)著是（）A.以教育理論為主的科學(xué)研究成果B.以教育事實(shí)為主的科學(xué)研究成果C.綜合性科學(xué)研究成果D.以研究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)的事實(shí)為主要內(nèi)容的科學(xué)研究成果3.在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，表明（）A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體B.教師完全控制教育活動(dòng)C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用D.學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位得不到體現(xiàn)4.教育現(xiàn)代化的目的最終是實(shí)現(xiàn)（）A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.人的現(xiàn)代化5.下列不屬于教育心理學(xué)在學(xué)的研究方面擔(dān)負(fù)的任務(wù)是（）A.對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)B.闡明學(xué)習(xí)的過(guò)程C.闡明有效學(xué)習(xí)的環(huán)境D.揭示學(xué)習(xí)結(jié)果的性質(zhì)6.“總數(shù)為N一500，樣本容量是n一50，求出間隔500÷50—10，于是每隔10個(gè)抽取一個(gè)樣本，連續(xù)抽樣50次?！边@是采用（）A.簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法B.分層隨機(jī)取樣法C.等距隨機(jī)取樣法D.多段隨機(jī)取樣法7.古埃及中，作為學(xué)術(shù)中心的學(xué)校是（）A.僧侶學(xué)校B.宮廷學(xué)校C.騎士學(xué)校D.文士學(xué)校8.在研究前人成果及結(jié)合實(shí)踐基礎(chǔ)上提出心智技能形成的三階段說(shuō)的是（）A.潘菽B.加里培林C.瑟斯頓D.馮忠良9.布魯納指出無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，據(jù)此而建立的課程理論是（）A.存在主義課程論B.學(xué)科中心主義課程論C.社會(huì)改造主義課程論D.后現(xiàn)代主義課程論10.20年代中前期到抗戰(zhàn)爆發(fā)15年，是20世紀(jì)前半葉中國(guó)制度化教育發(fā)展的（）A.奠基時(shí)期B.發(fā)展時(shí)期C.興盛時(shí)期D.衰落時(shí)期11.把個(gè)人自由和主觀作用強(qiáng)調(diào)到無(wú)以復(fù)加的地步的現(xiàn)代西方教育流派是(（）A.存在主義教育B.改造主義教育C.進(jìn)步教育D.新托馬斯主義教育12.課程評(píng)價(jià)的范圍不包括（）A.課程計(jì)劃B.課程內(nèi)容C.教材D.教學(xué)時(shí)段13.作為歷史發(fā)展結(jié)果的高級(jí)心理機(jī)能，即以（）為中介的心理機(jī)能A.符號(hào)系統(tǒng)B.語(yǔ)言C.環(huán)境D.認(rèn)知14.多元智力理論是由（）提出來(lái)的A.斯特伯格B.加涅C.吉爾福特D.加德納15.一種了解和理解的需要，要求掌握知識(shí)的需要，以及系統(tǒng)地闡述問(wèn)題并解決問(wèn)題的需要，這稱(chēng)之為（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.自我實(shí)現(xiàn)