關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文集錦5篇

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文集錦5篇學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步理解接受法定計(jì)量單位的重要意義．2．復(fù)習(xí)長(zhǎng)度、面積、體積、質(zhì)量、時(shí)間單位．3．復(fù)習(xí)各種計(jì)量單位間的進(jìn)率．教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)匯總整理學(xué)過(guò)的計(jì)量單位，結(jié)實(shí)掌握各種計(jì)量單位及單位間的進(jìn)率．教學(xué)難點(diǎn)掌握各種計(jì)量單位的實(shí)際大小及進(jìn)率，正確使用計(jì)量單位．教學(xué)步驟一、直接導(dǎo)入．提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)接受了國(guó)際上通用的法定計(jì)量單位，你能說(shuō)說(shuō)這是為什么嗎？（同學(xué)自由回答）老師歸納：我國(guó)從1990年起廢除原來(lái)的計(jì)量單位，接受國(guó)際上通用的法定計(jì)量單位，目的是為了便于國(guó)際溝通，擴(kuò)大開(kāi)放，不斷發(fā)展面對(duì)世界的外向型經(jīng)濟(jì)．因此，我們要認(rèn)真學(xué)好有關(guān)計(jì)量的學(xué)問(wèn)．這節(jié)課我們整理和復(fù)習(xí)量的計(jì)量．（老師板書(shū)課題）二、歸納整理．（一）啟發(fā)同學(xué)回憶：我們學(xué)過(guò)了哪些量的計(jì)量？老師板書(shū)：長(zhǎng)度質(zhì)量時(shí)間面積體積（容積）（二）復(fù)習(xí)長(zhǎng)度、面積、體積單位及進(jìn)率．1．啟發(fā)同學(xué)回憶：已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？每個(gè)長(zhǎng)度單位實(shí)際有多大？相鄰單位間的進(jìn)率是多少？2．啟發(fā)同學(xué)回憶：已學(xué)過(guò)的面積單位有哪些？每個(gè)面積單位實(shí)際有多大？相鄰單位間的進(jìn)率是多少？同學(xué)爭(zhēng)辯：相鄰面積單位之間的進(jìn)率為什么都是100？師生歸納：面積單位是依據(jù)長(zhǎng)度單位確定的，長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是10，面積單位間的.進(jìn)率就是100．3．啟發(fā)同學(xué)回憶：已學(xué)過(guò)的體積（容積）單位有哪些？相鄰單位間的進(jìn)率是多少？同學(xué)思考：相鄰體積單位之間的進(jìn)率為什么是1000？老師說(shuō)明：面積單位體積（容積）單位都是依據(jù)長(zhǎng)度單位確定的，長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是10，面積單位間的進(jìn)率是100，體積（容積）單位間的進(jìn)率是1000，要留意它們之間的聯(lián)系與區(qū)分，在實(shí)際計(jì)量時(shí)做到精確?????無(wú)誤．4．練習(xí)．（1）在（）里填上適當(dāng)?shù)挠?jì)量單位名稱．一枝鉛筆長(zhǎng)176（）一個(gè)籃球場(chǎng)占地420（）一張課桌寬52（）一個(gè)火柴盒的體積是21（）一間老師的面積是48（）一種保溫瓶的容量是2（）（2）一個(gè)正方體的體積是1立方m，它的棱長(zhǎng)是多少？它的每個(gè)面的面積是多少？（3）用棱長(zhǎng)1cm的小正方體木塊堆成一個(gè)棱長(zhǎng)1分m的正方體，需要多少塊？把這些小正方體木塊排成一行，有多長(zhǎng)？（三）復(fù)習(xí)質(zhì)量單位．1．啟發(fā)同學(xué)回憶：學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？（并填寫(xiě)下表）2．練習(xí)．①10麻袋大m約1（）②l個(gè)雞蛋約6.5（）③1棵白菜約2.5（）④1名六班級(jí)同學(xué)體重是40（）學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步熟識(shí)圖畫(huà)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，會(huì)正確地?cái)⑹鰣D意，理解“求和”“求剩余”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確解答圖畫(huà)應(yīng)用題．2．通過(guò)教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖力氣、分析力氣和語(yǔ)言表達(dá)力氣．3．體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好．教學(xué)重點(diǎn)正確識(shí)圖，理解圖中數(shù)量關(guān)系．教學(xué)難點(diǎn)依據(jù)題意，正確選擇算法．教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)引入1．學(xué)生開(kāi)火車口算：8以內(nèi)的加減法．2．看圖說(shuō)圖意并列式計(jì)算：投影出示下面兩題：師：第一題為什么用加法？第二題為什么用減法？今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題．二、學(xué)習(xí)新知1．教學(xué)例題（1）出示例題圖1（花圖）．師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖告知了我們什么和什么，求什么？指名回答．（花瓶里有5朵花，花瓶外有3朵花，一共有多少朵花？）問(wèn)：圖上哪一部分不簡(jiǎn)潔看出來(lái)？（花瓶里的花的`朵數(shù)）說(shuō)明：當(dāng)圖上的物體數(shù)量比較多或者物體間相互遮蓋的時(shí)間不簡(jiǎn)潔數(shù)出它的個(gè)數(shù)，這時(shí)間題中會(huì)給我們標(biāo)明是多少或者能夠讓我們依據(jù)題中給的條件算出來(lái)，這道題就給我們標(biāo)明白數(shù)據(jù)（板書(shū)：5朵）．師：下面就請(qǐng)你們自己說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思．集體說(shuō)圖意．問(wèn)：要求一共有多少朵，怎么想？（要求一共有多少朵，就要把花瓶里的5朵和花瓶外面的3朵合并起來(lái)，用加法計(jì)算．）誰(shuí)會(huì)列算式？板書(shū)：5＋3＝8問(wèn)：5＋3＝8表示什么意思？5表示什么？3和8呢？（2）出示例題圖2（小貓圖）．師：請(qǐng)你們自己說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思．在學(xué)生獨(dú)立說(shuō)的基礎(chǔ)上指名說(shuō)圖意．（一共有8只小狗，跑了2只，還剩幾只？）問(wèn)：還剩幾只？（6只）你是怎么知道的？（算的或數(shù)的）師：當(dāng)數(shù)量比較多或者數(shù)不出來(lái)的時(shí)間，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系用計(jì)算的方式來(lái)解答．問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題怎樣列式解答？板書(shū)：8－2＝6問(wèn)：8－2＝6表示什么意思？8表示什么？2和6呢？2．教學(xué)做一做（1）投影出示蝸牛圖指名說(shuō)圖意，然后獨(dú)立解答．指名列式，老師板書(shū)：6＋2＝8問(wèn)：這道題為什么用加法？（2）投影出示小豬吹泡圖學(xué)生試著自己說(shuō)圖意，然后獨(dú)立解答．指名列式，老師板書(shū)：8－3＝5問(wèn)：這道題為什么用減法？8表示什么？3．總結(jié)質(zhì)疑：師：想一想，今日我們學(xué)習(xí)的圖畫(huà)應(yīng)用題和以前學(xué)習(xí)的圖畫(huà)應(yīng)用題有什么不同？你還有什么問(wèn)題嗎？鞏固提升1．學(xué)生獨(dú)立完成教材46頁(yè)的第14題，然后投影訂正．2．?dāng)[一擺、說(shuō)一說(shuō)兩人一組，一人擺學(xué)具，一人說(shuō)題意列算式．3．看算式編題出示：3＋5＝8－2＝學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際編題，指名回答，大家產(chǎn)裁判．板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇3詳細(xì)介紹：教案示例課題：十幾減6教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生能夠脫離直觀，直接用想加算減的方式計(jì)算十幾減6．2．培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維力氣．教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握十幾減6的計(jì)算方式，能正確地進(jìn)行十幾減6的計(jì)算．教學(xué)難點(diǎn)理解用加法算減法的計(jì)算方式．教具學(xué)具預(yù)備口算卡片、投影片等．教學(xué)步驟一、鋪墊孕V【演示課件十幾減6】1．口算（出示口算卡片）6＋4＝6＋5＝6＋6＝6＋7＝6＋8＝6＋9＝6＋10＝2．（）里應(yīng)填幾（出示投影）？6＋（）＝106＋（）＝116＋（）＝126＋（）＝136＋（）＝146＋（）＝156＋（）＝16二、探究新知．1．教學(xué)例1．老師出示例1．【連續(xù)演示課件十幾減6】提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)減9、減8和減7的題，都是想加算減，那么11－6怎么想？得多少？學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后再指名一學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程．老師出示13－6＝□．【連續(xù)演示課件十幾減6】提問(wèn)：計(jì)算13－6怎樣想？讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，在例1中的括號(hào)和□中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再指名中下生說(shuō)一遍想的過(guò)程．2．教學(xué)例2．老師出示例2．【連續(xù)演示課件十幾減6】提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數(shù)是多少？老師逐個(gè)訂正完以后，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)十幾減6的題怎樣算．算十幾減6的題目，先想6加幾得到這個(gè)被減數(shù)（可手指例題示范），那么想出來(lái)的這個(gè)數(shù)（用例題示范）就是要求的得數(shù)．三、全課小結(jié)．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減6的.口算．隨堂練習(xí)【連續(xù)演示課件十幾減6】1．做一做第1題，出示投影．（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)意，列式計(jì)算．（2）學(xué)生填書(shū)．2．做一做第2題，加減法對(duì)比練習(xí)．分組進(jìn)行．6＋5＝6＋8＝6＋6＝11－6＝14－6＝12－6＝3．做一做第3題．學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)怎樣的．6＋□＝136＋□＝156＋□＝1613－6＝□15－6＝□16－6＝□布置作業(yè)練習(xí)四第3～5題．3．11－6＝17－8＝18－9＝14－7＝15－6＝16－7＝4．9＋4＝12－6＝7＋5＝11－7＝6＋8＝16－9＝5．學(xué)校的胡琴和提琴一共有13把，胡琴有8把，提琴有多少把？板書(shū)設(shè)計(jì)探究活動(dòng)玩耍：找伴侶玩耍目的使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中復(fù)習(xí)20以內(nèi)的減法．玩耍預(yù)備老師制作如下的數(shù)字卡和算式卡：玩耍過(guò)程1．老師發(fā)下數(shù)字卡和算式卡．十幾減6學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容：教材第20頁(yè)例2、練一練。教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)-步掌握?qǐng)A錐的體積計(jì)算方式，能依據(jù)不同的條件計(jì)算圓錐的體積，能應(yīng)用圓錐體積公式處理-些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題：教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)-步掌握?qǐng)A錐的體積計(jì)算方式。教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)不同的條件計(jì)算圓錐的體積。教學(xué)過(guò)程：一．鋪墊孕V：1．口算。2．復(fù)習(xí)體積計(jì)算。（1）提問(wèn)：圓錐的體積怎樣計(jì)算？（2）口答下列各圓錐的體積：①底面積3平方分m，高2分m。②底面積4平方cm，高4．5cm。3．引入新課。今日這節(jié)課，我們練習(xí)圓錐體積的計(jì)算，通過(guò)練習(xí)，還要能應(yīng)用圓錐體積計(jì)算的方式處理一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。二、自主探究：l．教學(xué)例2。出示例題，讓學(xué)生讀題。提問(wèn)：你們認(rèn)為這道題要先求什么，再求這堆沙的重量？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要先求體積，才能求這堆沙的重量？這里底面直徑和高的數(shù)據(jù)怎樣獲得？指名板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上，集體訂正。2．組織練習(xí)。（1）做練一練。指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上，集體訂正。（2）爭(zhēng)辯練習(xí)三第6題：圓柱和圓錐的體積和高分別相等，那么，圓柱的`底面積和圓錐的底面積有什么關(guān)系？這道題，已知圓柱底面的周長(zhǎng)，先求出什么？在怎樣？理清思路后學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。（3）爭(zhēng)辯練習(xí)三第7題。底面周長(zhǎng)相等，底面積就相等嗎？三、課堂小結(jié)這節(jié)課練習(xí)了圓錐的體積計(jì)算和應(yīng)用：計(jì)算體積需要知道底面積和高。假如沒(méi)有告知底面積，我們要先求半徑算出底面積，再計(jì)算體積。應(yīng)用圓錐體積計(jì)算．有時(shí)間還可以計(jì)算出圓錐形物體的重量。四、布置作業(yè)1.練習(xí)三第5題及數(shù)訓(xùn)。2.出示圓錐形模型，提問(wèn)：你有什么方式算山它的體積嗎，需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)?怎樣測(cè)量直徑和高。請(qǐng)同學(xué)們回去測(cè)量你用第167頁(yè)圖制作的圓錐，求出它的體積來(lái)。3.思考練習(xí)三第8、9題。學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的爭(zhēng)論，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方式，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。2、通過(guò)觀看比較，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括力氣。3、引導(dǎo)學(xué)生探求學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。通過(guò)演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的魅力，領(lǐng)悟到美。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方式。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。教具預(yù)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1.課件出示復(fù)習(xí)題。（1）列式并說(shuō)出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么?5個(gè)12是多少?9個(gè)11是多少?8個(gè)6是多少?（2）計(jì)算：++=++=2.引出課題。++這題我們還可以怎么計(jì)算?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。二：新知探究1.出示課題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.課件出示自學(xué)題綱，讓學(xué)生自學(xué)課本。（1）分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義是什么?與整數(shù)乘法的意義相同嗎?（2）分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方式是怎樣的?它是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的?（3）分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。3、課件出示例1老師引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出線段圖。學(xué)生依據(jù)線段圖列出不同的算式，并解答。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。（2）引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3步的.距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾?”就是求3個(gè)是多少?2/11+2/11+2/11=2/11×3=（3）.分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的法則。A.導(dǎo)出計(jì)算方式。你會(huì)計(jì)算嗎?看哪些同學(xué)不用老師講解就能依據(jù)轉(zhuǎn)化思想把分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這個(gè)新學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)為已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊學(xué)問(wèn)來(lái)進(jìn)行計(jì)算。（可以相互說(shuō)相互看。）B.歸納法則。通過(guò)以上計(jì)算，想一想分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)怎樣計(jì)算呢?師：比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)總結(jié)的語(yǔ)言精確?????又簡(jiǎn)練。小組爭(zhēng)辯，總結(jié)出法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。（板書(shū)）C.應(yīng)用法則計(jì)算。爭(zhēng)辯，這兩種方式哪種簡(jiǎn)潔?為什么?強(qiáng)調(diào)：能約分，要先約分；結(jié)果是假分?jǐn)?shù)一定要化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。4、教學(xué)例2（1）出示×6，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）依據(jù)計(jì)算結(jié)果，學(xué)生觀看爭(zhēng)辯：乘得的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?應(yīng)當(dāng)怎么辦?（3）學(xué)生通過(guò)自己的想法的來(lái)約分：A、先約分再計(jì)算；B、先計(jì)算得出乘積后約分。