健康教育學(xué)模擬試題2

健康教育學(xué)》模擬試題（二）單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。）健康教育最重要的意義是亠A它是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物 B它是人們提高健康水平的無限愿望與有限資源的矛盾的產(chǎn)物C它是醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果 D.它是人類與疾病做斗爭的客觀需要A.行為的傾向性B.對行為的總體評價C.對行為的信念D.對行為結(jié)束的評價E.對社會規(guī)范的看法行為改變模式中行為改變的心理活動中行為層面不包括亠A.反思習(xí)慣B.強(qiáng)化管理C.控制刺激D.求助關(guān)系E.環(huán)境評價5?在健康信念模式中，與健康行為無關(guān)的因素是A.對疾病威脅的認(rèn)知 B.對行為有效性的認(rèn)識C.內(nèi)部回報 D.社會人口學(xué)因素6.教育/健康促進(jìn)實施計劃的最重要的潛在資源是_A=A.社區(qū)人力資源 B.社區(qū)政策資源C.社區(qū)經(jīng)濟(jì)資源 D.社區(qū)文化資源7?對信息傳播系統(tǒng)或者銷售系統(tǒng)的詳述和理解是指社會營銷活動要點中的亠A.交換理論 B.消費者為導(dǎo)向 C.對象人群的分析D.渠道分析在下列傳播形式中，反饋效果最差的是__A__A.廣播B.勸服C.指導(dǎo)D.小組討論E.書信角色扮演法的適用范圍是_E_A.態(tài)度B.決策技能 C.溝通技巧 D.B+CE.A+B+C一臺嬰兒秤，對某一嬰兒的三次測量體重分別為3.3公斤、3.3公斤和3.3公斤，而嬰兒的實際體重為3.2公斤，因此可以認(rèn)為這個嬰兒秤_B_A.有效度但無信度 B.有信度但無效度 C.既有信度又有效度 D.既無信度又無效度 E.以上都不對選擇目標(biāo)行為時重點考慮的行為是_A=A.重要，可變的行為 B.可變，不重要的行為C.重要，不可變的行為D.不重要，不可變的行為健康教育項目目標(biāo)一般必須回答的問題，簡稱為丄A.3W,3H B.4W,2H C.3W,2H D.4W,3H適用于周期比較短或資源有限的健康教育項目的評價方案是_D__A.實驗研究 B.簡單時間系列設(shè)計C.非等同比較組設(shè)計D.不設(shè)對照組的前后測試形成評價是對計劃實施亠A—的評價。A.之前 B.之中C.之后D.全過程高血壓健康教育策略的重點內(nèi)容是_D=A.高血壓的危害及其嚴(yán)重后果B.制定社區(qū)防治高血壓病規(guī)劃、實施病人的“三級管理”C.防治高血壓的行為措施和治療措施D.A+CE.B+C二、 判斷是非（本大題共5小題，每小題2分，共10分）健康教育工作程序的第一步驟是制訂干預(yù)計劃。（X）影響健康的四類因素分別為環(huán)境、生物遺傳、行為生活方式和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。（丿）傳播材料的預(yù)試驗對象要按照隨機(jī)抽樣抽取。（X）“知信行調(diào)查”（KAP調(diào)查或KABP調(diào)查）就是健康教育診斷調(diào)查。（X）社區(qū)健康教育只適用于社區(qū)中慢性非傳染性疾病的防治。（X）三、 名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分。）衛(wèi)生宣傳:是指衛(wèi)生知識的單向傳播，其受傳對象比較廣泛，不注重反饋信息和效果，往往帶有“過分渲染”的色彩，常以生物醫(yī)學(xué)模式的觀念看問題。創(chuàng)新擴(kuò)散:指一項新事務(wù)（新思想、新工具、新發(fā)明或新產(chǎn)品）通過一定的傳播渠道在整個社區(qū)或某個人群內(nèi)擴(kuò)散，逐漸為社區(qū)成員或該人群成員所了解與采用的過程。社區(qū)參與:是指社區(qū)行政領(lǐng)導(dǎo)和居民共同參與社區(qū)健康教育，參與健康教育決策，參與健康教育行動，參與健康教育評估和管理。包括社區(qū)主要健康問題及危險因素的確定，健康教育規(guī)劃的設(shè)計、實施和策略、規(guī)劃的執(zhí)行和評價的全過程。健康傳播:是指以“人人健康”為出發(fā)點，運用各種傳播媒介渠道和方法，為維護(hù)和促進(jìn)人類健康的目的而制作、傳遞、分散、分享健康信息的過程。同伴教育:是同伴在一起分享信息、觀念和行為技能，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教育形式。四、 簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分。）《渥太華宣言》提出的健康促進(jìn)的三個基本策略？答：（1）倡導(dǎo)（advocacy）:倡導(dǎo)政策支持、社會各界對健康措施的認(rèn)同和衛(wèi)生部門調(diào)整服務(wù)方向，激發(fā)社會關(guān)注和群眾參與，從而創(chuàng)造有利健康的社會經(jīng)濟(jì)、文化與環(huán)境條件；（2） 賦權(quán)（empowerment）:幫助群眾具備正確的觀念、科學(xué)的知識、可行的技能，激發(fā)其朝向完全健康的潛力；使群眾獲得控制那些影響自身健康的決策和行動的能力，從而有助于保障人人享有衛(wèi)生保健及資源的平等機(jī)會；使社區(qū)的集體行動能在更大程度上影響和控制與社區(qū)健康和生活質(zhì)量相關(guān)的因素。（3） 協(xié)調(diào)（mediation）:協(xié)調(diào)不同個人、社區(qū)、衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、社會經(jīng)濟(jì)部門、政府和非政府組織（NGOs）等在健康促進(jìn)中的利益和行動，組成強(qiáng)大的聯(lián)盟與社會支持體系，共同努力實現(xiàn)健康目標(biāo)。簡述教育與健康相關(guān)行為的關(guān)系答:（1）教育通過傳授知識的活動，增進(jìn)教育對象的科學(xué)知識和技能，提高其接受，理解應(yīng)用健康信息與保健設(shè)施的能力。（2） 教育通過傳授知識的活動，直接為教育對象提供健康信息。（3） 教育通過傳播社會行為規(guī)范，使教育對象了解掌握與健康相關(guān)行為有關(guān)的法規(guī)制度、道德標(biāo)準(zhǔn)等，系統(tǒng)地按社會的需要培養(yǎng)出符合社會行為規(guī)范的相應(yīng)角色行為。健康教育市場的特點？答：（1）服務(wù)效益的社會性。健康教育直接為人們的健康服務(wù)，是以改善人們的健康相關(guān)行為為目的的社會活動，社會效益在第一位，而不以盈利為目的，因而具有較強(qiáng)的社會公益性色彩。（2）營銷產(chǎn)品的不可存儲性。健康教育是以服務(wù)來滿足健康需求的活動，其提供產(chǎn)品（服務(wù)）的過程和消費（滿足需求）過程往往同時發(fā)生、同時存在，一但服務(wù)結(jié)束,產(chǎn)品也同時不存在。（3）較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)性。健康教育營銷提供的產(chǎn)品是健康服務(wù)，是一項專業(yè)性、技術(shù)性較強(qiáng)、關(guān)系到人民群眾健康的特殊服務(wù)。（4）專業(yè)權(quán)威性。專業(yè)權(quán)威性使得健康服務(wù)的提供者面對服務(wù)對象享有一定的特權(quán)，需要以職業(yè)道德和倫理來約束和調(diào)節(jié)。簡述教育與生態(tài)診斷的主要內(nèi)容。答：教育與生態(tài)診斷的目的和任務(wù)是在明確了影響目標(biāo)疾病/健康問題的主要行為問題的基礎(chǔ)上，對導(dǎo)致該行為/行為群發(fā)生發(fā)展的因素進(jìn)行調(diào)查和分析，從而為制定健康教育干預(yù)策略提供基本依據(jù)，在格林模式中將這些因素分為傾向因素、強(qiáng)化因素和促成因素。（1）傾向因素.傾向因素是目標(biāo)行為發(fā)生發(fā)展的主要內(nèi)在基礎(chǔ)，包括個人的知識、態(tài)度、信念、自我效能認(rèn)識，以及行為動機(jī)和意向。（2）促成因素.指使行為動機(jī)和意愿得以實現(xiàn)的因素，即實現(xiàn)或形成某行為所必須的技能、資源和社會條件。（3）強(qiáng)化因素.“強(qiáng)化因素是那些在行為發(fā)生之后提供持續(xù)的回報或為行為的維持和重復(fù)提供的激勵”。簡述農(nóng)村社區(qū)健康教育策略方法答：（1）、利用農(nóng)村各種傳媒渠道開展健康教育；（2）、結(jié)合農(nóng)村疾病防治開展健康教育；（3）、抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)健康教育；（4）、深入開展“億萬農(nóng)民健康促進(jìn)行動”；（5）、依靠農(nóng)村衛(wèi)生機(jī)構(gòu)開展健康教育。五．論述題（15分）南陽縣地處半山區(qū)，方圓20余公里，人口45萬，以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，文化經(jīng)濟(jì)水平中等，農(nóng)民家庭中電視機(jī)普及率達(dá)75%，主要在夜晚收看新聞和娛樂節(jié)目。農(nóng)民中文盲率約15%，育齡婦女大多是家庭婦女，文盲率達(dá)27%?？h健康教育工作者通過社區(qū)需求調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本縣嬰兒腹瀉發(fā)病率很高。大多數(shù)兒童母親和部分鄉(xiāng)村醫(yī)生認(rèn)為腹瀉是由于孩子“吃了火奶”或著涼引起，很少有人把腹瀉同不洗手等不衛(wèi)生習(xí)慣聯(lián)系起來。依照長輩的指導(dǎo)，她們對嬰兒腹瀉的常用療法是停止喂奶或減少喂奶次數(shù)，到鄉(xiāng)醫(yī)處打吊針吃消炎藥。（1）該縣農(nóng)村兒童母親關(guān)于嬰兒腹瀉的知識、態(tài)度、行為如何？答：當(dāng)?shù)剞r(nóng)村年輕母親普遍缺乏關(guān)于嬰兒腹瀉的知識，她們不知道嬰兒腹瀉與不良個人衛(wèi)生習(xí)慣和感染有關(guān)；不知道不應(yīng)給腹瀉嬰兒忌口，而應(yīng)繼續(xù)母乳喂養(yǎng)；也不知道嬰兒腹瀉一般無需使用抗生素。受傳統(tǒng)觀念的影響，她們對腹瀉病兒采用的喂養(yǎng)方式和治療措施都是不對的。（2）如何根據(jù)該人群特點選擇傳播途徑？如何設(shè)計訊息（材料、內(nèi)容、表達(dá)形式）？答：該人群的特點是文化水平較低，多為家庭婦女，年齡較低，缺乏生活和兒童喂養(yǎng)經(jīng)驗，受家庭、長輩等的傳