關于初中英語教學計劃

關于初中英語教學計劃

關于初中英語教學規(guī)劃1

一、指導思想

依據(jù)初一學生的生理和心理以及進展需求，英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信念；培育學生的語感和良好的語音、語調(diào)根底，使他們形成初步運用英語進展日常溝通的力量，為進一步學習打下根底。同時用新課標理念，結(jié)合新課標精神，進展課堂改革，實行教與學的互動。采納任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

二、根本狀況

經(jīng)過一學期的學習，大局部學生學習目的明確，態(tài)度端正，把握了英語學習的一些根本方法，能夠積極主動仔細地學習，學習成績較好。但還有少局部學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一局部學生沒有把握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強根底學問的講解和根本技能的訓練，讓學生把握詞匯、語法、句型等根底學問和聽、說、讀、寫等根本技能，為進一步學習英語打下堅實的根底；另一方面，又要實行多種措施，留意培育學生對英語的興趣；讓學生把握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培育良好的學習習慣和自主探究，合作探究力量。

三、教學內(nèi)容和教學要求

初一下冊共10個單元，加上復習單元1個。全書實行任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言構造，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能工程與語法構造，需要把握的根本詞匯，并分為A、B兩局部。A局部是根本的語言內(nèi)容，B局部是學問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck局部，供學生自我檢測本單元所學的語言學問之用。它采納“語言的輸入——學生的消化汲取——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal，采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，表達了以學生為主體的思想。

本學期主要是連續(xù)培育學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些根本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫的力量，使學生初步獲得運用英語的力量，到達語言運用力量的遷移和拓展。

四、教學措施和方法

措施：

1、培育學習興趣，引導學生把握正確的學習方法和策略，提高學習效率；

2、發(fā)揮學生主體和教師主導作用；

3、用良好的師生關系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育學生開口說英語的士氣和信念；

4、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

5、鼓舞學生自主探究，合作探究，共同提高。

6、加強聽力訓練，擬每天晚上課進展20分鐘聽力訓練。

方法：合作探究教學：教師設計好導學案，學生自學爭論。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。抓好英語的常規(guī)教學，確保根底學問過關

1、單詞過關利用自習時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。

2、詞組過關把學過的詞組歸納，便利學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個教學班內(nèi)進展競賽。

3、句型過關組織學生結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學習氣氛，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。

4、課文過關把課文分段，按學習組為單位，進展朗讀競賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。

五、教學工作及課時安排

第一周：Unit1

其次周：Unit2

第三周：Unit3

第四周：復習月考

第五周：Unit4

第六周：Unit5

第七周：Unit6

第八周：復習期中考試

第九周：Unit7

第十周：Unit8

第十一周：復習7、8單元

第十二周：Unit9

第十三周：Unit10

第十四周：復習9、10單元

第十五周：復習考試

關于初中英語教學規(guī)劃2

一、班級現(xiàn)狀分析

這學期，我是七年級九班和十班的班主任。七年級九班共有57名學生，其中女生25名，男生32名。七年級十班有56名學生，21名女生，35名男生。學生來自不同的學校，有的來自試驗小學，有的來自周邊社區(qū)學校，有的來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。學生的行為和學習習慣參差不齊，給班級治理帶來肯定的困難。

二、學術狀況分析

從學生的入學考試成績來看，雖然大局部學生在小學就接觸過英語，但之前并沒有太重視英語，他們來自不同的學校，要求不同，英語學習水平也不同。有些學生有嚴峻的偏科，主要是數(shù)學和英語，尤其是英語。100分的成績，許多學生不及格，甚至只有30-40分。學習狀況很嚴峻。

三、教材分析

本卷七年級教材共12個單元。前三個單元是預備單元，后面的正式文本有9個單元。每個單元分為三個局部：第一局部、其次局部和自檢。預科旨在做好小學英語和初中英語的連接和過渡，主要通過字母的學習進展語音教學，為以后的語言學習打下良好的根底。Unit1-Unit9主要是在每個單元設置不同的題目，了解題目的語言功能，了解句子構造和明確語法項，積存詞匯，不斷穩(wěn)固所學學問，從而到達學習和運用語言學問的目的。

四、教學措施

七年級是英語學習的根底，也是養(yǎng)成良好習慣的關鍵時期。根底差，不良習慣直接影響學生整個初中階段。因此，做好七年級英語教學特別重要。為此，我制定了以下措施：

1.實施教學常規(guī)，努力提高教育教學水平。仔細備課，上課，批改作業(yè)，加強學習，不斷反思自己的教學過程。

2.語音教學應作為英語教學初期的重要內(nèi)容之一。語音教學應以仿照為主。教師要供應大量的聽、仿照、練習的時機，教會學生發(fā)音規(guī)律，尤其是開、閉音節(jié)中元音和元音組合的發(fā)音，幫忙學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣，使語音學習貫穿于整個單詞教學中。

3.每天背誦課文中的對話和短文，要求學生默讀默寫，培育語感。每周依據(jù)單元題目寫一篇短文，不斷提高學生的寫作水平。

4.仔細落實課前晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。

5.堅持單元測試等形成性評價體系。每周測試一次學生的學習狀況，準時了解學生的學習狀況，不斷調(diào)整教學思路，改良教學設計和教學方法，使課堂教學更具針對性和有效性。同時也給了學生檢驗自己努力的時機，讓進步的學生感受到成就感，落后的學生找出差距，感受到壓力。從而在班級中形成深厚的學習氣氛，培育學生安康的人格和競爭意識。

6.對后進生進展專項輔導，并安排單獨的”作業(yè)，讓他們在小步驟、小變化中體會學習的歡樂，建立學習的自信念，早日成長。

7.合理劃分學習小組，開展小組合作與競賽。依據(jù)學生的性格特點和學習成績，分成六個合作學習小組。通過組內(nèi)競賽、組間競賽和同人數(shù)的學生，可以營造深厚的學習氣氛，開展小組合作和競賽。

8.應充分利用現(xiàn)代教育技術，利用電子白板等多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改良學生的學習方法，提高教學效果。

動詞（verb的縮寫）課程安排和教學進度：

9.2-9.30：預備單元學習和測試

10.8-10.13：單元1和測試

10.14—10.20：第2單元和檢測

10.21—10.27：第3單元和檢驗

10.28-11.2：單元4和測試

11.4-11.14：中期審查和測試

11.18-11.24：第5單元和測試

11.25-12.1：單元6和測試

12.2-12.8：單元7和測試

12.9-12.15：單元8和測試

12.16-12.22：單元9和測試

12.23—1.11：最終審查和測試

關于初中英語教學規(guī)劃3

一、指導思想：

1、要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神；

2、突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在教師的指導下構建學問，提高技能，活潑思維，呈現(xiàn)共性，進展心智和拓展視野；

3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、學生狀況分析

今年學生的根本狀況較差，局部學生已經(jīng)對英語失去了信念，還有一局部學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感興趣了。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加根底性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

三、教學措施

我依據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際狀況，實行“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習規(guī)劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進展重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復習和重點復習有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復習，能使學生較好地把握所學的學問考出優(yōu)異成績。

第一輪復習針對學生對已學根底學問，因時間久，局部已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好根底學問的復習。這一階段按教材挨次歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的學問要點進展梳理，同時應注意根底詞匯、詞組、句型的過關（從近幾年中招試題看，漸漸加強詞匯、詞組的考察）并通過配套練習、復習檢測形成力量。

在復習過程中，還要實行一些必要的措施來穩(wěn)固和增加復習效果。如做到：

（一）依據(jù)復習內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習；

（二）循環(huán)考試，即每學完一局部后，進展階段性測試，對試卷進展評分登記，以充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。（時間：3—4月）

其次輪復習要求突出重點，堅固把握，進展專項訓練。在總攬教材，學生對根底學問把握得比擬扎實根底上，相應地提高要求，進展系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中屢次消失和輔導教材中一再提及，反復強調(diào)局部，應視為重點，非常加以留意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培育記憶力量。其次輪復習直接關系到中考的效果。學問把握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆相互干擾，解題時應會推斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡潔的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結(jié)合。既要教學生解題要領，幫忙學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到敏捷運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫力量的考察份量漸漸加強。因此在復習的過程中要進展適量的聽力強化練習，不能光臨著對語言的歸納總結(jié)而無視了聽的力量的訓練。訓練應貫穿整個復習當中。再有從這幾年的試題看漸漸加強了對閱讀力量的綜合考察。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式消失，這說明白試題不僅要求學生把握所學的詞匯和語法學問，還要求學生結(jié)合文章大意對其進展綜合運用力量。因此這幾類題型有必要進展特地性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一、二輪復習過程中應當多加練習，漸漸培育學生的寫作力量，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進展寫作練習。時間：5月份

第三輪是考前指導與適應性訓練相結(jié)合，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側(cè)重培育學生審題解題力量，同時要在教師指導下進展綜合練習和模擬測試，學問考察和力量考察并重，從而使復習到達良性的循環(huán)：學問——力量——學問。時間：6月份

總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的學問，又有面的綜合，使學問系統(tǒng)化，使力量得到提高和加強力爭中考取得抱負的成績。

初三階段的復習工作非常關鍵。在這種狀況下，就需要更加深入地討論教材，依據(jù)學科特點及學生特點討論切實可行的課堂教學模式。努力探究適合學生特點、學生樂于承受的教學方法及模式。同時，要進展分層次教學。對于學生要因勢利導，因材施教，使學生在原有的根底上有所提高。

四、自我提高與教科研

本學期