關(guān)于剪紙教案匯編8篇

關(guān)于剪紙教案匯編8篇活動(dòng)：五瓣花

（一）目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)六瓣、八瓣花的根底上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。

2.感受剪紙花朵帶來的美。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)剪五瓣花

難點(diǎn)：能看懂示范，用正方形紙對(duì)折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對(duì)折上的三角形對(duì)折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。

（三）預(yù)備

實(shí)物投影、范例

（四）過程

一、導(dǎo)入

出示范例

師：我們學(xué)會(huì)了四瓣、八瓣花的制作。

看，今日教師帶來的花是什么樣子的？

幼：五瓣花瓣的花朵。

二、根本局部

1.示范折疊、剪

師示范用正方形紙對(duì)折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對(duì)折上的三角形對(duì)折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。最終用累加組合的方法裝飾。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試

師重點(diǎn)指導(dǎo)折疊的時(shí)候必需在五分之四的位置上。

三、完畢局部

連續(xù)把花種在“花園”

師：請(qǐng)你把花朵種在我們的花園里吧！

（五）效果記錄

這是一個(gè)剪花朵的系列活動(dòng)之一。通過前幾次活動(dòng)奠定的根底，活動(dòng)開展順當(dāng)。孩子們對(duì)累加剪紙已經(jīng)特別得心應(yīng)手，裝飾也能表達(dá)出自己的審美特點(diǎn)。在教師示范和重點(diǎn)指出難點(diǎn)后，孩子們都能剪出五瓣花，效果很好。

小班紙趣教案：歡樂的小魚

中班折紙活動(dòng)教案：得意的小企鵝

剪紙教案篇2

一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)構(gòu)思

剪紙是最為流行的中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一，中國(guó)剪紙歷史悠久，題材廣泛，風(fēng)格獨(dú)特。每逢春節(jié)或結(jié)婚等喜慶節(jié)日和活動(dòng)，人們總要在窗戶上或居室內(nèi)貼滿剪紙，以示喜慶歡快。剪紙內(nèi)容，有反映現(xiàn)實(shí)生活中人民群眾的生產(chǎn)活動(dòng)、風(fēng)俗習(xí)慣的作品；有表現(xiàn)人們對(duì)美妙生活的憧憬，如“五谷豐收”“連年有余”等運(yùn)用諧音、象征和寓意手法的作品

有表現(xiàn)神話傳奇、戲劇故事，如“武松打虎”“楊門女將”等類作品。它貼近我們的生活，以豐富多彩的形式走進(jìn)我們的生活，在這個(gè)活動(dòng)中，孩子會(huì)與剪紙零距離的接觸，通過看一看、說一說、剪一剪等活動(dòng)，全身心的去體驗(yàn)這門獨(dú)特的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。

二、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)剪紙作品的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠清晰的表達(dá)自己的情感和感受。

三、活動(dòng)目標(biāo)

①能夠清楚的表達(dá)自己的感受。

②進(jìn)一步了解剪紙的各種風(fēng)格和種類。

四、活動(dòng)預(yù)備

①幼兒收集的剪紙作品或者圖片

②錄音機(jī)、磁帶

五、活動(dòng)過程

①觀賞：

幼兒觀賞大家?guī)淼募艏堊髌贰?/p>

②談話：

引發(fā)幼兒談話：我最喜愛的剪紙，引導(dǎo)幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜愛這個(gè)作品。教師用錄音機(jī)錄下幼兒的談話內(nèi)容。

③教師參加：

教師介紹自己帶來的剪紙作品，引發(fā)更多的幼兒參與談話的熱忱。

④總結(jié)：

連續(xù)幼兒的談話。大家一起傾聽談話的錄音，并請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)自己的敘述狀況。

⑤拓?。?/p>

請(qǐng)幼兒把收集的最喜愛的剪紙平坦的放在紙的下面，然后用蠟筆在書頁(yè)上勻稱涂色，把剪紙的圖案拓印下來。

⑥制作：

幼兒和教師一起將剪紙標(biāo)注上剪紙名稱及收集者的名字，參考下面的方法制作《我們最喜愛的剪紙》小書。

A：先預(yù)備一些大于剪紙規(guī)格的紙張。

B：將剪紙粘貼在上面。留意固定剪紙的四角。

C：將收集這個(gè)剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下面。

D：一起選擇一個(gè)剪紙粘貼在紙上做封面，并寫上《我們最喜愛的剪紙》的書名，寫上制作的時(shí)間。另一張白紙做封底。

E：將全部的紙張對(duì)齊，左側(cè)用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個(gè)孔。（或者左側(cè)用訂書器裝訂）

F：將繩子穿過并在封面的一面系蝴蝶結(jié)。

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六、變化與延長(zhǎng)

①將幼兒收集的剪紙制作成小書和錄音機(jī)、幼兒談話的錄音磁帶放在一起，大家可以在觀賞剪紙作品的同時(shí)聽談話錄音。

②幼兒可以連續(xù)收集，逐步增加小書的內(nèi)容及錄音的內(nèi)容。

剪紙教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步感受剪紙作品的藝術(shù)美及其藝術(shù)特點(diǎn)。

2.初步了解民間剪紙的制作過程，萌發(fā)學(xué)習(xí)剪紙的興趣。

3.了解剪紙的用途及它與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，產(chǎn)生民族驕傲感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.環(huán)境布置：布置一個(gè)剪紙作品展。

2.幻燈片：剪紙過程；剪紙的進(jìn)展；《剪紙作品觀賞》。

3.實(shí)物投影儀、電視機(jī)、電腦、古典音樂《花好月圓》。

4.剪紙材料、工具人手一份。

活動(dòng)過程：

（一）參觀剪紙作品展，觀賞剪紙作品的美。

1.引入觀賞，讓幼兒查找并發(fā)覺剪紙的藝術(shù)美。在喜慶氣氛的音樂《花好月圓》中，孩子們自由結(jié)伴觀賞。利用濃郁的藝術(shù)氣氛、開放式的教學(xué)把孩子們一下子吸引過來。

2.教師：這些剪紙作品美嗎？美在哪里？

3.教師小結(jié)：剪紙作品的顏色、圖案特別美，剪紙作品的團(tuán)有人物、動(dòng)物、文字、花木、山水等內(nèi)容。

（二）感受剪紙的深厚寓意及在生活中的裝飾作用，提高幼兒的審美力量。

1.觀賞作品《百年好合》

教師：這幅作品中有什么？什么時(shí)候會(huì)見到這樣的剪紙作品？男孩代表誰(shuí)？女孩代表誰(shuí)？

2.觀賞作品《年年有余》《龍鳳呈祥》，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

教師：這兩幅作品上喲什么？他們代表什么意思？這兩幅作品可以貼到哪里？

教師小結(jié)：不同的剪紙作品可以貼到不同的地方，而且有不同的寓意，有的是慶賀新郎新娘百年好合、永結(jié)同心，有的是年年有余，有的是龍鳳呈祥等，都表示了人們對(duì)美妙生活的憧憬。

（三）了解剪紙的材料、工具以及制作過程。

1.教師出示蠟光紙、剪刀、刻刀、筆、字卡等材料并逐一進(jìn)展介紹，幫忙幼兒了解作品的制作工具和材料。

教師：這些美麗的剪紙作品是用什么材料做成的呢？又用了什么工具呢？

2.觀看剪紙的現(xiàn)場(chǎng)表演。

（1）想：在制作前先想好要剪的圖案。

（2）畫：把想要剪的圖形畫下來。

（3）剪：沿著畫好的線剪下來。

（4）貼：剪好的剪紙貼起來。

3.教師與幼兒共同回憶剪紙的制作步驟。

教師：制作剪紙需要幾個(gè)步驟？剪紙作品是如何制作出來的？

（四）幼兒嘗試剪紙，體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的制作過程。

教師：你們喜愛剪紙嗎？讓我們也來學(xué)習(xí)剪紙吧！

（五）觀看教學(xué)幻燈《剪紙的進(jìn)展》，了解中國(guó)剪紙的進(jìn)展，激發(fā)幼兒初步的民族驕傲感。

1.幼兒觀看教學(xué)幻燈，了解中國(guó)剪紙的進(jìn)展。

教師：有的剪紙都是一種顏色的，稱為單色剪紙。剪紙隨著人們的寵愛也發(fā)生了很多變化，消失了裝飾剪紙、彩色剪紙等。

2.激發(fā)幼兒初步的民族驕傲感。

教師：剪紙?jiān)从谀膫€(gè)國(guó)家？

小結(jié)：剪紙?jiān)从诩t過，看上去特別漂亮美麗。在喜慶的日子里，人們喜愛用他來裝飾，所以剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)形式。現(xiàn)在受到虛報(bào)多人的寵愛，很多人還成為了特地的剪紙藝術(shù)家。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

區(qū)域活動(dòng)：將剪紙的”各種材料投放到美工區(qū)，讓幼兒幾句嘗試制作剪紙作品。

剪紙教案篇4

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙的方法和技能進(jìn)展人物剪紙。

2.培育學(xué)生急躁細(xì)致的工作作風(fēng)和制造精神。

3.教育學(xué)生喜愛祖國(guó)的民間藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：剪紙的技巧。

教學(xué)預(yù)備：

1、剪紙人物范作。

2.幻燈。

3.彩色紙、剪刀、小刀、漿糊、鉛筆。

教學(xué)過程：

一、談話，引入課題。

剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。剪紙作品是人們喜聞樂見的民間傳統(tǒng)手工藝品之一，它被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活中，如貼在窗戶上、門楣上等等。它是把繪畫和雕刻相結(jié)合的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。它有著特別悠久的歷史。從內(nèi)容方面來分，除了我們學(xué)過的角花剪紙、紋樣、花邊剪紙外，便是我們今日要學(xué)的人物剪紙(板書課題)。

二、觀賞，分析剪法。

1.翻開教材，布置學(xué)生帶著問題自學(xué)：這些剪紙人物好看嗎?剪的方法是一樣的嗎?

2.學(xué)生答復(fù)上述問題之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀賞、分析。這些剪紙人物具有獨(dú)特的裝飾效果，但是它們所實(shí)行的剪的方法卻不一樣。有的是剪，有的是刻，有的是剪與刻相結(jié)合?？痰臅r(shí)候，又同時(shí)運(yùn)用了陰刻和陽(yáng)刻兩種方法。教師結(jié)合課前剪好的范作分析這些方法的處理和運(yùn)用，使學(xué)生了解得更加清晰明白。

三、示范，學(xué)習(xí)剪法。

教師一邊講解一邊示范剪法。

1.輕輕地、簡(jiǎn)潔而概括地描出草圖(反面更好);

2.處理剪刻方法。要留意剪紙的整體性，千萬不能散落。教師隨時(shí)把剪刻的每一步放在幻燈上打出來，必需讓每一個(gè)學(xué)生明白這一點(diǎn)。

3.選好與剪紙顏色相配的底紙進(jìn)展粘貼，粘貼時(shí)漿糊不能太多，而且要相當(dāng)?shù)募痹昙?xì)致。

四、練習(xí)，嘗試剪法。

要求學(xué)生按步驟進(jìn)展：大膽構(gòu)思，輕描圖樣，細(xì)心剪刻，當(dāng)心粘貼。(板書)

教師巡察指導(dǎo)。

剪紙教案篇5

一、導(dǎo)入新課

1、今日教師給大家?guī)砹藥追艏垼?qǐng)大家觀賞。（配樂觀賞剪紙）

3、師：一張普一般通的彩紙，一把普一般通的剪刀，翻來折去，就翻出了萬千天地。今日我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文（板書：12、姥姥的剪紙）指導(dǎo)書寫姥左窄右寬。姥姥是我們的至親要讀得親切些齊讀課題

二、檢查預(yù)習(xí)

1、課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了，看看這些生字詞你能讀好嗎？

（1）、讀準(zhǔn)字音：刁難

擇菜

左鄰右舍

三伏盛夏

（2）、讀出節(jié)奏：嘖嘖贊美

刷刷幾下

清清爽爽

普一般通

（3）、讀懂意思：爽：清清爽爽

明朗、清亮

率直痛快

舒適

刷刷的剪紙聲在小聽來是那樣的清清爽爽，爽是什么意思？

爽在字典里有三種解釋，請(qǐng)看大屏幕。搞清晰了爽字的意思，我們還要會(huì)寫這個(gè)字。爽這個(gè)字留意筆順先寫一橫，再寫中間的四個(gè)小叉，多像抱得很緊的四個(gè)小孩，最終寫人，一撇一捺，要伸展開來。要不然，這四個(gè)小孩待在里面就不爽了。（腰桿要挺直）

2、看來同學(xué)們生字詞學(xué)得不錯(cuò)，把它們放到課文中你能讀流利嗎？指名讀。其他邊讀邊想：這是一位怎樣姥姥的？

3、我們讀書不僅要讀正確還要有收獲，通過讀書你能說說這是一位怎樣的姥姥嗎？

（技藝超群、勤勞和善、呵護(hù)晚輩的姥姥）不簡(jiǎn)潔第一次讀書大家就被姥姥深深地吸引了。其實(shí)讀書就是走進(jìn)課文，走進(jìn)人物的內(nèi)心，感受人物品質(zhì)。

三、精讀課文，感悟姥姥技藝超群

1、文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了姥姥的技藝超群呢？

請(qǐng)靜心默讀16小節(jié)在書上圈圈畫畫，把你的一份理解、一份感受用一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話記錄下來。

2、誰(shuí)情愿將自己的收獲與大家共享？

A、你姥姥神了，剪貓像貓剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。

讀完這句話你發(fā)覺了什么？（動(dòng)物。）讀上去感覺怎樣？（瑯瑯上口，就像順口溜。）

師：誰(shuí)再來很有韻律地、富有節(jié)奏地贊美一番？讀書就要有自己的見解，這就是會(huì)讀書。在你的答復(fù)中我發(fā)覺神這個(gè)字概括了姥姥的剪紙。除了動(dòng)物，姥姥還會(huì)剪什么？書上怎么說的？（人物、植物、器物等等。）

師：現(xiàn)在請(qǐng)你學(xué)著書上這句話的韻味和形式來夸夸姥姥剪的其它東西，前后同學(xué)先相互夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪

像

，剪

像

，剪個(gè)

，剪個(gè)

。）（學(xué)生爭(zhēng)論，相互夸夸。）

聽了你們的夸獎(jiǎng)，我也想對(duì)全世界的人說：我姥姥神了

B、耳聽為虛、眼見為實(shí)，姥姥的剪紙，真有這么神嗎？文中還用一件事來證明白。

出示我是個(gè)知名的淘氣蛋，常常變著把戲刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅喜鵲登枝便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無可挑剔。我服了，可還耍賴：姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！就是讓我死死的捂住姥姥雙眼時(shí)，依舊剪出這么無可挑剔的喜鵲登枝。通過讀書你又有什么話要說？

用一個(gè)詞語(yǔ)贊美栩栩如生

讀：嗬！無可挑剔

C、我百般刁難，可姥姥的剪紙卻總是十全十美

為什么會(huì)剪得這么好？出示熟能生巧總剪，手都有準(zhǔn)頭了！

理解熟能生巧，巧：

靈敏、靈活

恰好

虛浮

你生活中有這樣的例子嗎？

D、總、剪你能不能從書中找出有關(guān)語(yǔ)句來理解總、剪

出示數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。

G、過渡：姥姥不光無時(shí)無刻的剪，還隨時(shí)隨地的剪，田間地頭上，當(dāng)別人休息時(shí)，姥姥在那兒剪。

屋檐下，當(dāng)別人看電視時(shí)

樹蔭下，當(dāng)別人涼快時(shí)

數(shù)九隆冬，寒風(fēng)咆哮，鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落著，屋內(nèi)，姥姥盤腿坐在炕上，搓搓凍得通紅的手，便一絲不茍的剪起一幅幅窗花來。孩子們，不管是（）還是（）不管是（）還是（）不管是（）還是（）姥姥總在剪，手就有準(zhǔn)頭了。姥姥的手就是（），好使的剪刀就像她兩根延長(zhǎng)的（）

孩子們，剪紙可不好剪啊，剪不好要剪到自己的手的，要想做到熟能生巧，你得總剪

讀文想象相關(guān)畫面，再回過頭來讀文，它們仿佛不再是靜止不動(dòng)的文字了，而是變成了一軸流淌變化的畫卷，讓我們看到了剪啥像啥的姥姥，這就叫邊讀邊想

是呀，普一般通的剪刀，普一般通的彩紙，在姥姥的手里卻能變成各種各樣的栩栩如生的剪紙，這不能不說明姥姥的剪紙技藝超群。

F、姥姥不僅剪紙技藝超群，還廣結(jié)善緣，師讀第三小節(jié)

G、正由于姥姥廣結(jié)善緣，所以大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。

這句話中有一個(gè)字用得特殊好你找到了嗎？一個(gè)都字，讓你感覺到了什么？（作品很受歡送，姥姥那有求必應(yīng)）師：你想想，當(dāng)寫下這篇文章的第一句話的時(shí)候，他的心情會(huì)是怎樣的？我們一起來讀讀這句話。

（驕傲的）請(qǐng)你帶著驕傲的心情讀讀。（贊美的）請(qǐng)你帶著贊美的口吻讀讀。

（快樂的）。請(qǐng)你帶著快樂的心情讀讀。（溫馨的。）請(qǐng)你帶著溫馨的感覺讀讀。

四、總結(jié)下課

是啊，同學(xué)們，技藝超群的姥姥總是讓小這樣驕傲，以致長(zhǎng)大后想起來還是那么溫馨，讓我們?cè)佥p輕的叫一聲姥姥，讓我們?cè)儆H切的叫一聲姥姥，讓我們記住這位和善樸實(shí)的老人，記住姥姥的剪紙（齊讀課題）

剪紙教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：

本課以蝴蝶美麗的造形，組成二方連續(xù)紋樣，借助感性教育，讓學(xué)生感受到大自然的美，感悟到美術(shù)與自然有著千絲萬縷的聯(lián)系，讓自然走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，讓學(xué)生的想象打破時(shí)間和空間的界限，并了解到我國(guó)各族剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與共性進(jìn)展，開發(fā)學(xué)生的抽象思維。

學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生雖然奇怪心比擬強(qiáng)，也比擬活潑，但在勞技課堂上，學(xué)生對(duì)平淡乏味的理論課、觀賞課、自由繪畫等還是產(chǎn)生厭倦心情，學(xué)生的繪畫力量很難得到充分發(fā)揮。可是學(xué)生對(duì)好玩的手工課卻愛不釋手，教師應(yīng)將繪畫的理論滲透在生動(dòng)的手工課中，把淺顯的理論借助好玩的嬉戲傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得新的學(xué)問并激發(fā)起學(xué)習(xí)手工的興趣。這節(jié)課，要學(xué)生剪紙蝴蝶，蝴蝶是美的化身，教師要從

蝴蝶身上翻開學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的想象空間，使學(xué)生敢于創(chuàng)新。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)蝴蝶的學(xué)問與不同民族的剪紙藝術(shù)。

2、培育學(xué)生的動(dòng)手力量、表現(xiàn)力量、合作力量及創(chuàng)新力量。

3、喜愛自然，關(guān)懷別人，關(guān)懷生活。

教具：

教師：一個(gè)禮物盒一只蝴蝶標(biāo)本剪刀彩紙

學(xué)生：剪刀彩紙

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生把握剪紙蝴蝶的方法。

難點(diǎn)：培育學(xué)生會(huì)用多種手法表現(xiàn)蝴蝶。

教學(xué)過程：

一、初步感知

1、教師出示禮物盒，讓學(xué)生猜是什么禮物。

2、教師出示蝴蝶標(biāo)本，提問學(xué)生認(rèn)不熟悉。

3、讓學(xué)生說出蝴蝶的生活習(xí)性與對(duì)自然界的奉獻(xiàn)。

4、提問學(xué)生有沒有畫過蝴蝶，除了畫以外還有別的方法展現(xiàn)蝴蝶嗎？

5、提醒課題：剪紙蝴蝶

二、深化熟悉實(shí)踐提高

1、學(xué)生觀看，爭(zhēng)論了解到的蝴蝶特征。

2、讓學(xué)生試剪紙蝴蝶。

3、抓住典型分析方法。

4、要求學(xué)生剪出二方連續(xù)，并說出其方法與步驟。

5、創(chuàng)作新作品。

（1）讓學(xué)生觀看蝴蝶的圖片。

（2）讓學(xué)生把自己的作品與圖片上的蝴蝶進(jìn)展比擬。

（3）要求學(xué)生在自己的作品中點(diǎn)綴花紋。

三、溝通展現(xiàn)評(píng)價(jià)

1、要求學(xué)生用不同的方式對(duì)自己的作品進(jìn)展展現(xiàn)與評(píng)價(jià)。

2、創(chuàng)設(shè)嬉戲進(jìn)展溝通。

四、課堂延長(zhǎng)

1、找不同的材料，用不同的方法制作更美麗的蝴蝶。

剪紙教案篇7

設(shè)計(jì)思路：

我們幼兒園開展剪紙活動(dòng)有將近一年的時(shí)間，但是小班剪紙活動(dòng)，我們還是嘗試階段。作為同行，我們都知道小班使用剪刀是有肯定困難的。我們也是從小班下半學(xué)期才開頭進(jìn)展嘗試的。我們這一學(xué)期剪紙的討論重點(diǎn)：是“主題背景下的剪紙活動(dòng)”，因此，我們小班的剪紙的動(dòng)身點(diǎn)也是在此。

近一階段我們班的主題是“小花園”，花園里的樹和花，成了我們剪紙的主要內(nèi)容。我們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)覺，孩子們對(duì)于落在地上的樹葉，觀看得很認(rèn)真，因此，我們先從孩子們關(guān)注的，喜愛的內(nèi)容動(dòng)身，因此設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)名稱：樹葉寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)剪樹葉的根本形狀。

2．體驗(yàn)幫忙樹媽媽的歡樂情感。

活動(dòng)預(yù)備：樹媽媽外套一件；綠顏色紙若干；剪刀；雙面膠等

活動(dòng)過程：

一．嬉戲：春風(fēng)吹

（教師帶著幼兒入場(chǎng)）今日，樹媽媽又要和大家做嬉戲了！春風(fēng)姐姐來了，我們來做個(gè)“春風(fēng)吹”的嬉戲。（嬉戲進(jìn)展2—3次）

二．談?wù)勚v講

1．春風(fēng)吹來了！花兒開了，樹葉綠了，可是樹媽媽有些不快樂，你們猜猜為什么？樹媽媽身上缺了樹葉寶寶會(huì)快樂