2023年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊免費(fèi)教案 人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊免費(fèi)教案人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊(4篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊免費(fèi)教案人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊篇一

1、能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)（10以內(nèi)）的各種，能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。

2、會對投擲結(jié)果的各種狀況進(jìn)行推測，初步感知投擲結(jié)果的可能性（隨機(jī)性）。

擲雙色片，統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

學(xué)生通過對隨機(jī)結(jié)果的初步認(rèn)識，感知數(shù)學(xué)的微妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)（10以內(nèi)）的各種分拆，并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。

教學(xué)難點(diǎn)：

擲雙色片，并統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，并用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

教學(xué)媒體：

多媒體課件，雙色片。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，引入新課

師：小朋友，我們先來做一個(gè)猜一猜的游戲好嗎？

這里有兩個(gè)雙色片，它們的一面是藍(lán)色，一面是紅色，現(xiàn)在把這兩個(gè)雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結(jié)果會是怎樣的？

生：（兩個(gè)都是紅色；兩個(gè)都是藍(lán)色；一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色）

師：那么請你們拿出兩個(gè)雙色片放在杯子里擲一擲，看看結(jié)果是不是這樣。

（出示課題：擲雙色片）

二、動(dòng)手操作，實(shí)踐感知

1、知道數(shù)的分拆，并能用數(shù)字記錄；

學(xué)生匯報(bào)擲的結(jié)果，教師板書

（1）○●

（2）○○

（3）●●

問：還有其他的狀況嗎？

師：我們還可以把這幾種狀況用數(shù)字記錄下來。

指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢？(1和1;0和2;2和0)

師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的狀況。那么你能用雙色片擺一

擺3的分拆嗎？

（學(xué)生操作，匯報(bào)結(jié)果。師板書，生模仿記錄。）

師：你們真了不起，不僅會用雙色片擺出3的分拆，還能自己進(jìn)行記錄?，F(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆，你能根據(jù)紅藍(lán)片的個(gè)數(shù)進(jìn)行記錄嗎？

書上14頁練習(xí)9/①

（學(xué)生完成練習(xí)，匯報(bào)紅片幾個(gè)，藍(lán)片幾個(gè)，幾可以分成幾和幾）

也可以說紅片幾個(gè)，藍(lán)片幾個(gè)，幾和幾是幾。

2、擲雙色片，對隨機(jī)結(jié)果進(jìn)行感知

師：方才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆。現(xiàn)在每個(gè)人拿出5個(gè)雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會出現(xiàn)哪些狀況。

（學(xué)生動(dòng)手操作）

匯報(bào)：幾個(gè)紅片，幾個(gè)藍(lán)片

板書

○○○○○(1)

○○○○●(2)

○○○●●(3)

○○●●●(4)

○●●●●(5)

●●●●●(6)

生完成書上的練習(xí)2。

師：方才我們自己動(dòng)手?jǐn)S了5個(gè)雙色片，知道可以擲出6種不同的結(jié)果，那么哪些結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，那些結(jié)果很少出現(xiàn)呢？請你們自己再擲幾次，然后把擲的結(jié)果記在書上。

問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（生：1和6出現(xiàn)的狀況較少等）

同一種顏色出現(xiàn)的較少，而兩種顏色都有的狀況對比多。

問：那你知道這是為什么嗎？這個(gè)問題等你們以后長大就會知道，假如你有興趣，也可以回去后和爸爸、媽媽一起探討。

三、總結(jié)交流

通過這節(jié)課你有什么收獲呢

作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)冊p9寫數(shù)，練習(xí)冊p45、46

板書設(shè)計(jì)：

雙色片

○●

○○○○○50

○○○○●41

○○○●●32

○○●●●23

○●●●●14

●●●●●05

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊免費(fèi)教案人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊篇二

20以內(nèi)的退位減法

1、使學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減9。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。

一、復(fù)習(xí)

1、口算。

①9十39十79十49十6

②9十99十29十59十8

2、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

①9十（)=129十(）=13

②9十（)=149十(）=15

③9十（)=169十(）=17

二、新授

1、出示教科書p10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思？（有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)？）

想一想，用什么方法計(jì)算？該怎樣列式？學(xué)生思考回復(fù)后，教師板書：15—9=

提問：假如沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？

（學(xué)生以四人為一小組，相互商榷。教師可提醒學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計(jì)算。）

學(xué)生匯報(bào)探討結(jié)果，可能有以下幾種狀況：

(1)9加6得15，15減9等于65

(2)15可以分成9和6，15減9等于6;

(3)10減9等于1，l加5等于6;

(4)15減5等于10，再減4等于6。

教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，勉勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都

是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢？（勉勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6）同時(shí)板書得數(shù)“6〞。

2、小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)？

提問：

（1）要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式？（學(xué)生回復(fù)后，教師板書：14—9=）

（2）得多少？怎樣想的？教師板書得數(shù)“5〞。

3、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（十幾減9）教師板書課題。

該怎樣計(jì)算這些題目呢？教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也勉勵(lì)學(xué)生可選擇自己愛好的方法進(jìn)行計(jì)算。

三、穩(wěn)定練習(xí)

1、完成教科書p10“做一做〞第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

2、完成教科書p10“做一做〞第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

3、完成教科書p10“做一做〞第3題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。

四、課堂練習(xí)

完成教科書p11練習(xí)二第1、2題。

通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和把握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。

一、復(fù)習(xí)

1、填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系？

（1)9+（）=15（2）9+(）=18

①15-9=（)18-9=(）

（3)9+（）=14（4）9+(）=17

②14-9=（)17-9=(）

二、課堂練習(xí)

1、完成p11頁練習(xí)一的第4題。

出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對號入座。

（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

2、完成p11頁練習(xí)一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)（不必按順序），卡片對著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨便在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

3、完成p12頁練習(xí)一的第6題。

（1）出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭表達(dá)畫面內(nèi)容。

（2）提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么？

（3）請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。

4、完成p12頁練習(xí)一的第8題。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，表達(dá)畫面內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題？

（3）學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。

三、課堂練習(xí)

1、完成p11頁練習(xí)一的第5題。

2、完成p12頁練習(xí)一的第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3、布置作業(yè)。

1、使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過觀測和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計(jì)算過程，對比熟練地把握十幾減9的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、勉勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考和合作交流，探究出多種計(jì)算方法，用自己喜歡的方法來計(jì)算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9〞的計(jì)算方法解決現(xiàn)實(shí)問題，使學(xué)生初步體會到生活中四處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交往能力。

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減9的方法解決現(xiàn)實(shí)問題。

經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減9的思維過程。

多媒體課件、口算題卡、小棒

一、熱身賽

①8+9=15-9=17-9=6+7=13-9=

②7+9=18-9=9+5=14-9=11-9=

（1）集體訂正

（2）評講：請你說說17-9你是怎樣計(jì)算的？

（3）指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？

（4）師：方才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進(jìn)入我們今天的十幾減九的練習(xí)課。（板書課題：十幾減九的練習(xí)課）

二、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎？

生：喜歡

師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個(gè)招呼吧！

生：你們好

師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個(gè)重要的任務(wù)。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務(wù)就是要小羊們找回寶藏。當(dāng)然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎？

生：有！

師：好，下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動(dòng)。

1、速度大作戰(zhàn)

師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧

①12-9=16-9=14-9=18-9=

②17-9=11-9=16-9=13-9=

用你最喜歡的算法算算18-9=()

2、看圖寫算式

師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學(xué)們，我們來到了草莓地。

3、力氣大作戰(zhàn)

師：同學(xué)們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢（在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號）

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊免費(fèi)教案人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系；空間中物體間的位置關(guān)系。

2、過程與方法：在穩(wěn)定環(huán)節(jié)中，重視知識應(yīng)用意識和解決問題能力的培養(yǎng)。

3、情感與價(jià)值觀：利用游戲把課內(nèi)知識延伸到課外，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

確切區(qū)分軀干上的左與右。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠根據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、謎語引入，透露課題

師：小朋友們，今天讓我們一起先來猜字謎，看看誰的反應(yīng)最快。

（課件出示）

謎面一：一橫一撇長，工字在右下。(左)

謎面二：一橫一撇長，口字在右下。(右)

師：是呀，小朋友都能又快又確切的猜出這兩個(gè)字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢？（板書：左與右）

二、游戲

1、聽口令做動(dòng)作。

（課件）

師：請小朋友根據(jù)老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳??誰又快又確切，誰就是冠軍了，為了比賽更強(qiáng)烈，我們先一起來熱熱身。

（游戲）

2、排排座

師：請小朋友說說你的左邊是誰，右邊是誰？請一部分小朋友上來排一排，各自說說自己的左邊和右邊都是誰？再請這些小朋友圍成圈，說說自己的左邊和右邊是誰？

三、分析分辯

1、出示圖片1

師：你知道這是左手還是右手嗎？為什么？師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左〞，表示左手。

2、相對的位置關(guān)系

師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個(gè)小朋友樂意和老師拍拍手，說說那是你的什么手？這是我的右手，請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手？為什么老師是左手而小朋友是右手呢？請小朋友小組探討一下。

生：由于老師和小朋友是面對面的。

師：面對面稱為相對。當(dāng)兩個(gè)人在相對位置的時(shí)候，左與右是相反的。再舉例，進(jìn)一步穩(wěn)定。

師：與同學(xué)們面對面，這是我的右腳。

生：這是我的左腳。??游戲：同桌兩兩相對，拍拍說，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說說。

3、出示課件（圖片3）

師：這是左還是右？說說為什么？

生：圖片中的手和我們是相對的。

4、出示課件（圖片4）

這個(gè)小女生的耳朵是左還是右？學(xué)生可以模仿照片中的動(dòng)作判斷出左和右。

四、拓展練習(xí)（出示課件）

1、辨左右，答問題

3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，數(shù)字6左邊最小的是____，右邊的是____數(shù)字0左邊最小的是____，右邊的是____將這4個(gè)數(shù)從大到小排列。

2、（出示課件圖片）

小灰兔出去玩，看見小白兔從（)邊走來。小白兔的（）手拿著花，（）手拿著氣球。小馬從小灰兔的（）邊走來，正在和它(）邊的蝴蝶游戲。

3、想方法使左、右兩邊的檸檬同樣多。

左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬。假如從___邊拿走_(dá)__只檸檬，就和___邊同樣多?；蛟赺__邊添上___只檸檬，也和___邊同樣多。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多。

動(dòng)腦筋：（出示課件）

1、小丁丁整理鉛筆盒時(shí)把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的()邊。

2、看電影時(shí)，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那么，小華坐ww在小紅的（)邊第(）個(gè)位子。

五、總結(jié)

說說今天學(xué)了些什么。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊免費(fèi)教案人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1、理解、=和的含義。“〞是大于號，表示一數(shù)比另一數(shù)大；“〞是小于號；“=〞是等于號，表示左右兩邊的數(shù)相等。

2、使用、=和對比10以內(nèi)數(shù)的大小。

能力目標(biāo)

1、會寫大于號、等于號和小于號。

2、能夠讀出一個(gè)式子。

情感目標(biāo)

1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2、養(yǎng)成一絲不茍，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解“〞、“〞、“=〞的含義。

2、“〞、“〞、“=〞的讀法和寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

使用、=和對比10以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)媒體：

多媒體課件；小兔子和蘿卜的圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊（多媒體）

1、哪種圖形多？在多的一行打√

○○○○○()

☆☆☆☆☆☆()

2、哪種圖形少？在少的一行打√

▲▲▲▲▲▲()

■■■■()

3、把同樣多的用線連起來

（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生學(xué)習(xí)新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學(xué)習(xí)新知作了銜接。）

二、探究與體驗(yàn)。

教師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來

1、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來慶賀了，小熊貓準(zhǔn)備了一些豐富的午餐來接待大家，在這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些與數(shù)有關(guān)的知識？

學(xué)生觀測匯報(bào)

生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。

生：小熊貓準(zhǔn)備了4根香蕉，4個(gè)桃子，4個(gè)蘿卜??

2、教師隨著學(xué)生的匯報(bào)，有選擇地貼出準(zhǔn)備好的各種圖片。

4只小兔圖片

3只小熊貓圖片

3只小猴圖片??

3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)方面的信息，假如讓你幫小熊貓分食物，你準(zhǔn)備怎樣分？同桌相互交流。

學(xué)生根據(jù)自己的理解來分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子分給小熊貓自己??

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀測思考：小兔子有幾只？蘿卜有幾個(gè)呢？

學(xué)生：4只小兔子，4個(gè)蘿卜。

學(xué)生：兔子和蘿卜同樣多。

（2）提問：每只小兔能吃上一個(gè)蘿卜，蘿卜一個(gè)也沒多，小兔的只數(shù)與蘿卜的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？（一致、相等、同樣多）

學(xué)生回復(fù)后，告訴學(xué)生，同樣多可以用符號“=〞表示，并在黑板上寫上“4=4〞，認(rèn)識“=〞，以及讀法，進(jìn)而教讀這個(gè)式子。

（3）指導(dǎo)學(xué)生書寫等號。

（4）師：根據(jù)方才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，還有哪些可以用“=〞連接起來。

引導(dǎo)學(xué)生得出

蘿卜的個(gè)數(shù)和桃子的個(gè)數(shù)可以寫成“4=4〞；

小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3〞；??

根據(jù)生活中的信息，舉出用“=〞表示的實(shí)例。

4、師：我們知道了同樣多可以用“=〞連接起來，假如不是同樣多的又怎樣呢？

分桃子

提問：觀測主體圖，數(shù)一數(shù)幾只猴，幾