小學(xué)數(shù)學(xué)教師研修工作總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)小學(xué)數(shù)?學(xué)教師?研修工?作總結(jié)?一、?思想政?治表現(xiàn)?二、?教育教?學(xué)工作?：1?、我認(rèn)?真?zhèn)湔n?，積極?，細(xì)心?地鉆研?教材，?針對(duì)不?同學(xué)生?的個(gè)性?差異，?尋求最?佳的教?學(xué)方法?因材施?教。?教學(xué)就?是教與?學(xué)，兩?者是相?互聯(lián)系?，不可?分割的?，有教?者就必?然有學(xué)?者。學(xué)?生是被?教的主?體。因?此，了?解和分?析學(xué)生?情況，?有針對(duì)?地教對(duì)?教學(xué)成?功與否?至關(guān)重?要。學(xué)?生是學(xué)?習(xí)的主?人，新?課程倡?導(dǎo)教師?要轉(zhuǎn)換?教學(xué)角?色，由?老師的?教變?yōu)?學(xué)生主?動(dòng)地學(xué)?。此外?，每個(gè)?學(xué)生都?有自己?的個(gè)性?特點(diǎn)，?每個(gè)學(xué)?生的接?受能力?都存在?一定的?差異。?因此，?在教學(xué)?中，我?認(rèn)認(rèn)真?真地備?課，深?入地鉆?研教材?，針對(duì)?不同學(xué)?生的個(gè)?性差異?，即備?教材又?備學(xué)生?，尋找?不同的?教學(xué)方?法對(duì)他?們因材?施教。?此外，?在課堂?教學(xué)中?，我充?分運(yùn)用?靈活有?效的教?學(xué)方法?活躍課?堂氣氛?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，培?養(yǎng)他們?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，調(diào)?動(dòng)他們?學(xué)習(xí)的?積極性?，充分?突出學(xué)?生的主?體性，?使學(xué)生?們逐漸?對(duì)數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)充?滿興趣?，向4?0分鐘?要質(zhì)。?經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期?的努力?，學(xué)生?們的數(shù)?學(xué)能力?，素養(yǎng)?及數(shù)學(xué)?水平都?有不同?程度的?提高，?數(shù)學(xué)成?績(jī)也有?很大的?進(jìn)步。?2、?做好中?下生的?課外輔?導(dǎo)和優(yōu)?生的培?養(yǎng)等各?項(xiàng)工作?，效果?顯著。?數(shù)學(xué)?是一門(mén)?工具學(xué)?科，對(duì)?學(xué)生而?言，既?熟悉又?困難，?在這樣?一種大?環(huán)境之?下，要?教好數(shù)?學(xué)，就?要讓學(xué)?生喜愛(ài)?數(shù)學(xué)，?讓他們?對(duì)數(shù)學(xué)?產(chǎn)生興?趣。否?則學(xué)生?對(duì)這門(mén)?學(xué)科產(chǎn)?生畏難?情緒，?不愿學(xué)?，也無(wú)?法學(xué)下?去。為?此，我?根據(jù)優(yōu)?生與中?下生接?受能力?和學(xué)習(xí)?要求的?不同采?取了一?些不同?方法，?就是運(yùn)?用多種?不同的?方法和?事例，?讓他們?更了解?數(shù)學(xué)，?更喜歡?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)。鼓?勵(lì)他們?多開(kāi)展?有益身?心的讀?書(shū)活動(dòng)?，利用?課余時(shí)?間多讀?課外書(shū)?籍，豐?富自己?的課外?知識(shí)，?擴(kuò)大他?們的視?野，因?為只有?數(shù)學(xué)水?平提高?，對(duì)成?績(jī)優(yōu)秀?的同學(xué)?很有好?處。?因?yàn)閿?shù)?學(xué)的特?殊情況?，學(xué)生?在不斷?學(xué)習(xí)中?，會(huì)出?現(xiàn)好差?分化現(xiàn)?象，差?生面擴(kuò)?大，會(huì)?嚴(yán)重影?響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。?因此，?絕對(duì)不?能忽視?。為此?，我制?定了具?體的計(jì)?劃和目?標(biāo)。對(duì)?這部分?同學(xué)進(jìn)?行有計(jì)?劃的輔?導(dǎo)。我?把這批?同學(xué)分?為三個(gè)?組。?第一組?是有能?力提高?，但平?時(shí)懶動(dòng)?腦筋不?學(xué)的同?學(xué)，對(duì)?這些同?學(xué)，我?采取集?體輔導(dǎo)?，給他?們分配?固定任?務(wù)，不?讓他們?有偷懶?的機(jī)會(huì)?，讓他?們發(fā)揮?應(yīng)有水?平;?第二組?是肯學(xué)?，但由?于能力?不強(qiáng)的?同學(xué)。?對(duì)這部?分同學(xué)?要適當(dāng)?引導(dǎo)，?耐心教?導(dǎo)，慢?慢提高?他們的?成績(jī)，?不能操?之過(guò)急?，且要?多鼓勵(lì)?。只要?他們肯?努力，?成績(jī)有?望提高?;第?三組是?紀(jì)律松?散，學(xué)?習(xí)不認(rèn)?真，基?礎(chǔ)又不?好的同?學(xué)。對(duì)?這部分?人要進(jìn)?行課余?時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)?。因?yàn)?這部分?同學(xué)需?要一個(gè)?安靜而?又不受?干擾的?環(huán)境，?才會(huì)立?下心來(lái)?學(xué)習(xí)。?只要堅(jiān)?持輔導(dǎo)?，這些?同學(xué)基?礎(chǔ)重新?建立起?來(lái)，以?后授課?的效果?就會(huì)更?好。?3、通?過(guò)多種?方法，?培養(yǎng)學(xué)?生愛(ài)閱?讀課外?書(shū)籍的?良好習(xí)?慣，提?高學(xué)生?的寫(xiě)作?能力。?平日?每天輪?流，一?位學(xué)生?在黑板?上摘錄?好詞好?句，要?求其余?學(xué)生讀?讀記記?。做好?家長(zhǎng)和?學(xué)生的?工作鼓?勵(lì)他們?到廣州?圖書(shū)館?或中山?圖書(shū)館?辦借書(shū)?證，利?用節(jié)假?日的時(shí)?間到這?些大型?的圖書(shū)?館閱讀?和借閱?大量的?書(shū)籍。?經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的?嘗試，?本班學(xué)?生的詞?匯量大?大增加?，語(yǔ)句?通順了?，閱讀?興趣濃?了，寫(xiě)?作能力?也有了?比較明?顯的提?高。?數(shù)學(xué)是?語(yǔ)言。?因此，?除了課?堂效果?之外，?還需要?讓學(xué)生?多讀，?多講，?多練。?為此，?在早讀?時(shí)，我?堅(jiān)持下?班了解?早讀情?況，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)糾?正。課?后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作?業(yè)問(wèn)題?也及時(shí)?解決，?及時(shí)講?清楚，?讓學(xué)生?即時(shí)消?化。另?外，對(duì)?部分不?自覺(jué)的?同學(xué)還?采取強(qiáng)?硬背誦?等方式?，提高?他們的?能力。?經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)?期的努?力，期?末考就?是一種?考驗(yàn)。?無(wú)論成?績(jī)高低?，都體?現(xiàn)了我?在這學(xué)?期的教?學(xué)成果?。我明?白到這?并不是?最重要?的，重?要的是?在本學(xué)?期后如?何自我?提高，?如何共?同提高?學(xué)生的?數(shù)學(xué)水?平。因?此，無(wú)?論怎樣?辛苦，?我都會(huì)?繼續(xù)努?力，多?問(wèn)，多?想，多?向前輩?學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取進(jìn)?步。?三、為?了提高?本人自?身的素?質(zhì)和教?育教學(xué)?能力。?我積?極參加?各種教?育教研?活動(dòng)和?各種提?高班的?學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)相?關(guān)的理?論知識(shí)?，收集?更多寶?貴的教?育教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?小學(xué)?數(shù)學(xué)教?師研修?工作總?結(jié)（二?）不?知不覺(jué)?，一個(gè)?緊張、?充實(shí)、?有序、?奮進(jìn)的?學(xué)期結(jié)?束了，?在校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)?懷和指?導(dǎo)下，?全體教?師本著?“用愛(ài)?走好每?不一步?，用心?成就完?美未來(lái)?”的教?學(xué)理念?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?課標(biāo)的?教育理?念，廣?泛學(xué)習(xí)?小學(xué)數(shù)?學(xué)教材?，努力?使自己?構(gòu)成比?較完整?的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，?在教學(xué)?方面，?我不斷?提高自?己的的?教學(xué)水?平和思?想覺(jué)悟?，為了?把教育?工作做?好，我?不斷在?努力，?爭(zhēng)取做?到更好?，也更?期望看?到自己?的進(jìn)步??，F(xiàn)將?本學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下：?一、本?學(xué)期的?進(jìn)步?教學(xué)方?面，學(xué)?校十分?重視教?學(xué)常規(guī)?管理，?扎實(shí)有?效地開(kāi)?展教學(xué)?工作。?強(qiáng)化教?學(xué)常規(guī)?管理，?落實(shí)七?認(rèn)真工?作：即?備課要?深，上?課要實(shí)?，作業(yè)?要精，?教法要?活，手?段要新?，輔導(dǎo)?要細(xì)，?質(zhì)量要?高。以?課堂教?學(xué)研究?為重點(diǎn)?，立足?校本，?克服當(dāng)?前在課?堂教學(xué)?中存在?的形式?化，努?力提高?課堂教?學(xué)質(zhì)量?。我用?心參加?數(shù)學(xué)組?的聽(tīng)課?、評(píng)課?活動(dòng)。?虛心象?有經(jīng)驗(yàn)?的教師?學(xué)習(xí)教?學(xué)方法?，博采?眾長(zhǎng)，?提高教?學(xué)水平?。課堂?教學(xué)作?為有利?于學(xué)生?主動(dòng)探?索的教?學(xué)過(guò)程?，把數(shù)?學(xué)教學(xué)?看成師?生互動(dòng)?，學(xué)生?互動(dòng)，?共同發(fā)?展過(guò)程?。每次?講完課?，我都?去寫(xiě)教?學(xué)反思?，我原?本認(rèn)為?沒(méi)什么?效果，?之后透?過(guò)一次?次的反?思，漸?漸的，?我感到?自己在?不斷的?進(jìn)步，?因?yàn)槲?自己都?能發(fā)現(xiàn)?的教學(xué)?不足在?哪里。?上次校?領(lǐng)導(dǎo)要?聽(tīng)我的?課，我?自己都?有點(diǎn)亂?，不知?所措。?最后我?透過(guò)一?次又一?次的反?復(fù)講課?，我感?覺(jué)到我?的不足?有很多?，透過(guò)?這節(jié)課?的反復(fù)?磨練，?我最后?把這節(jié)?課最后?講了。?透過(guò)孫?校長(zhǎng)還?有幾位?年輕教?師的點(diǎn)?評(píng)，我?最后又?到一個(gè)?班級(jí)講?了一遍?，我把?大家給?我指出?的缺點(diǎn)?克服了?。講完?課，我?開(kāi)心的?笑了，?因?yàn)槲?自己也?看到我?自己的?進(jìn)步。?在普通?話方面?，我堅(jiān)?持每一?天聽(tīng)廣?播，聽(tīng)?一年級(jí)?劉榮老?師的語(yǔ)?文課，?也在平?時(shí)看一?些帶拼?音的書(shū)?。功夫?不負(fù)有?心人，?只要肯?堅(jiān)持我?相信我?能夠說(shuō)?好普通?話，因?為我意?識(shí)到普?通話?對(duì)于一?個(gè)老師?有多重?要，因?此我務(wù)?必盡快?成長(zhǎng)。?還有在?課堂管?理方面?，我比?原先進(jìn)?步了很?多，但?和有經(jīng)?驗(yàn)的老?師相比?，我感?覺(jué)我需?要進(jìn)步?很多很?多。?還有學(xué)?校開(kāi)展?了多次?教學(xué)活?動(dòng)，1?、骨干?教師上?數(shù)學(xué)展?示課。?2、?年輕教?師上數(shù)?學(xué)匯報(bào)?課。?3、數(shù)?學(xué)賽教?活動(dòng)。?4、?師傅結(jié)?拜，領(lǐng)?航活動(dòng)?等用各?種方式?讓年輕?教師取?得更大?的進(jìn)步?二、?存在的?不足與?改善的?方向。?1、?聽(tīng)課及?評(píng)課的?基本功?仍有待?于進(jìn)步?。因?yàn)?對(duì)于教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?不足的?我，在?教學(xué)方?面能夠?說(shuō)是一?片空白?，只有?透過(guò)聽(tīng)?、評(píng)課?，才能?學(xué)到更?多關(guān)于?教學(xué)方?面的知?識(shí)，才?能進(jìn)步?的更快?。例如?：對(duì)于?聽(tīng)課的?方向，?聽(tīng)課前?的準(zhǔn)備?及聽(tīng)課?時(shí)所要?觀察的?要領(lǐng)。?（即聽(tīng)?什么，?看什么?，想什?么）再?者，我?們的評(píng)?課仍停?留在點(diǎn)?上。?2、運(yùn)?用理論?指導(dǎo)實(shí)?踐不夠?。因?yàn)?我們的?理論水?平仍存?在著欠?缺，所?以老師?的論文?缺少生?命活力?。故今?后應(yīng)繼?續(xù)加強(qiáng)?理論學(xué)?習(xí)，理?論學(xué)習(xí)?和實(shí)踐?學(xué)習(xí)相?結(jié)合，?提升教?師數(shù)學(xué)?專業(yè)素?養(yǎng)，使?大家的?教學(xué)藝?術(shù)進(jìn)一?步得到?提高。?3、?課題探?索研究?工作力?度不夠?，在今?后的教?研工作?中，繼?續(xù)把加?強(qiáng)課題?的研究?作為一?個(gè)工作?重點(diǎn)。?4、?進(jìn)一步?抓好后?進(jìn)生的?輔導(dǎo)，?減少不?合格現(xiàn)?象，提?高優(yōu)秀?率。?總之，?一學(xué)期?以來(lái)，?數(shù)學(xué)組?教師注?意自身?素質(zhì)的?提高，?始終以?高標(biāo)準(zhǔn)?嚴(yán)格要?求自己?，在教?育教學(xué)?工作中?取得了?必須的?成績(jī)。?但是，?我們也?深深明?白，這?些成績(jī)?的取得?是在各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心?、以及?學(xué)校其?他學(xué)科?老師的?大力支?持與配?合下取?得的。?俗話說(shuō)?，一份?耕耘，?一份收?獲。教?學(xué)工作?苦樂(lè)相?伴。本?學(xué)期透?過(guò)一系?列的活?動(dòng)，讓?每一位?老師都?有不同?程度的?提高，?讓每一?位學(xué)生?都取得?了進(jìn)步?，這是?我們數(shù)?學(xué)教研?組活動(dòng)?的目的?。今后?，我們?將以更?飽滿的?熱情投?入到未?來(lái)的工?作中，?以求實(shí)?的態(tài)度?、務(wù)實(shí)?的作風(fēng)?換取更?好的成?績(jī)。?小學(xué)數(shù)?學(xué)教師?研修工?作總結(jié)?（三）?一學(xué)?年來(lái)，?本人熱?愛(ài)本職?工作，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的?教育理?論，廣?泛涉獵?各種知?識(shí)，形?成比較?完整的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)?民主，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，不?斷提高?，從而?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平和?思想覺(jué)?悟，為?了下一?學(xué)年的?教育工?作做的?更好。?一、?政治思?想方面?：認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新的教?育理論?，及時(shí)?更新教?育理念?。積極?參加校?本培訓(xùn)?，并做?了大量?的政治?筆記與?理論筆?記。新?的教育?形式不?允許我?們?cè)谡n?堂上重?復(fù)講書(shū)?，我們?必須具?有先進(jìn)?的教育?觀念，?才能適?應(yīng)教育?的發(fā)展?。所以?我不但?注重集?體的政?治理論?學(xué)習(xí)，?還注意?從書(shū)本?中汲取?營(yíng)養(yǎng)，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)仔細(xì)?體會(huì)新?形勢(shì)下?怎樣做?一名好?教師。?二、?教育教?學(xué)方面?：一?年來(lái)我?一直擔(dān)?任二年?級(jí)的數(shù)?學(xué)學(xué)科?，在工?作中嚴(yán)?格要求?自己，?刻苦鉆?研業(yè)務(wù)?，不斷?提高業(yè)?務(wù)水平?，不斷?學(xué)習(xí)新?知識(shí)，?探索教?育教學(xué)?規(guī)律，?改進(jìn)教?育教學(xué)?方法。?在教學(xué)?中，深?刻體會(huì)?到要以?學(xué)生為?主，以?學(xué)生的?發(fā)展為?主。首?先，必?須尊重?學(xué)生。?尊重學(xué)?生的思?考權(quán)，?尊重學(xué)?生的發(fā)?言權(quán)，?尊重學(xué)?生探究?精神，?尊重學(xué)?生的思?維成果?。做到?這些，?才能夠?放手讓?學(xué)生去?思考，?讓學(xué)生?探究。?三、?工作考?勤方面?：我?熱愛(ài)自?己的事?業(yè)，本?人不遲?到、不?早退，?在工作?中，尊?敬領(lǐng)導(dǎo)?，上級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)所?教交給?的任務(wù)?準(zhǔn)時(shí)的?完成。?從不鬧?無(wú)原則?的糾紛?，處處?以一名?人民教?師的要?求來(lái)規(guī)?范自己?的言行?，毫不?松懈地?培養(yǎng)自?己的綜?合素質(zhì)?和能力?，并積?極運(yùn)用?有效的?工作時(shí)?間做好?自己分?內(nèi)的工?作。?在本學(xué)?年的工?作中，?我取得?了一定?的成績(jī)?：輔導(dǎo)?的陳一?諾同學(xué)?在瓊海?市“多?美麗杯?”第五?屆小學(xué)?生藝術(shù)?節(jié)美術(shù)?專場(chǎng)比?賽中，?榮獲低?年級(jí)組?二等獎(jiǎng)?;輔導(dǎo)?的王莎?莎同學(xué)?在瓊海?市“多?美麗杯?”第五?屆小學(xué)?生藝術(shù)?節(jié)美術(shù)?專場(chǎng)比?賽中，?榮獲低?年級(jí)組?二等獎(jiǎng)?。走?進(jìn)21?世紀(jì)，?社會(huì)對(duì)?教師的?素質(zhì)要?求更高?，在今?后的教?育教學(xué)?工作中?，我將?更嚴(yán)格?要求自?己，努?力工作?，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?改正缺?點(diǎn)，開(kāi)?拓前進(jìn)?，為美?好的明?天奉獻(xiàn)?自己的?力量。?小學(xué)?數(shù)學(xué)教?師研修?工作總?結(jié)（四?）時(shí)?間過(guò)的?真的是?快，轉(zhuǎn)?眼之間?，又過(guò)?去了一?年。在?這一年?中，我?做了很?多的工?作，也?取得了?一定的?成果。?現(xiàn)在我?對(duì)自己?這一段?時(shí)間的?工作做?一個(gè)總?結(jié)，同?時(shí)也借?此機(jī)會(huì)?進(jìn)行一?次教學(xué)?反思，?提高我?的教學(xué)?水平，?更好的?給學(xué)生?傳授知?識(shí)。?一、考?試總結(jié)?這一?年當(dāng)中?一共有?四次的?大型考?試，兩?次期中?考試和?兩次期?末考試?。這四?次考試?我們班?的數(shù)學(xué)?平均分?分別排?在年級(jí)?第x名?、第x?名、第?x名和?第x名?，成績(jī)?還算穩(wěn)?定。雖?然有的?時(shí)候不?是第一?名，但?跟第一?名的差?距也不?是很大?。希望?在接下?來(lái)的一?年中，?能夠讓?我們班?的平均?分再進(jìn)?步一點(diǎn)?。想提?高平均?分，我?的最重?要的工?作就是?幫助學(xué)?習(xí)困難?的同學(xué)?提高成?績(jī)。這?一年為?此我做?了很多?的工作?，也有?一些效?果。?二、課?前準(zhǔn)備?學(xué)生?掌握知?識(shí)最重?要的一?個(gè)場(chǎng)所?就是課?堂，所?以課堂?的幾十?分鐘是?必須要?利用好?的。要?想利用?好上課?的時(shí)間?，就必?須要提?前備好?課，做?好充分?的準(zhǔn)備?，更好?的處理?課堂上?的一些?突發(fā)情?況。這?個(gè)階段?的知識(shí)?難度并?不是很?高，都?是一些?基礎(chǔ)性?的知識(shí)?。但鞏?固好基?礎(chǔ)對(duì)于?學(xué)生今?后的學(xué)?習(xí)是很?重要的?，我在?課前準(zhǔn)?備的時(shí)?候，會(huì)?盡量的?把我的?語(yǔ)言變?得通俗?易懂，?讓學(xué)生?們能夠?更好更?快的掌?握知識(shí)?。小學(xué)?階段的?學(xué)生會(huì)?有很多?的問(wèn)題?，所以?也要預(yù)?留一些?上課的?時(shí)間來(lái)?回答問(wèn)?題，其?他的時(shí)?間就規(guī)?劃好，?具體什?么時(shí)間?段講哪?個(gè)內(nèi)容?，這樣?就不會(huì)?浪費(fèi)上?課的時(shí)?間，?三、課?堂教學(xué)?這個(gè)?階段的?學(xué)生是?最活潑?的時(shí)候?，上課?的時(shí)候?會(huì)經(jīng)常?的分心?，沒(méi)有?辦法一?直把注?意力集?中在黑?板上，?認(rèn)真的?聽(tīng)我講?課。所?以就必?須要讓?他們時(shí)?刻集中?注意力?，在發(fā)?現(xiàn)他們?分心的?時(shí)候，?出聲提?醒，或?者敲擊?講臺(tái)和?黑板，?提高講?話的音?量。這?樣的方?式是我?用過(guò)的?方法中?最有效?的幾個(gè)?，也可?以說(shuō)是?我們老?師跟同?學(xué)們之?間的暗?號(hào)吧，?他們聽(tīng)?到這些?聲音的?時(shí)候，?就知道?要認(rèn)真?聽(tīng)講了?。四?、課后?作業(yè)?我把班?上的學(xué)?生按考?試成績(jī)?分為了?三個(gè)部?分，學(xué)?習(xí)成績(jī)?優(yōu)異的?、中等?的和較?困難的?。每一?類學(xué)生?的作業(yè)?都不一?樣，根?據(jù)他們?的學(xué)習(xí)?情況布?置不同?的作業(yè)?。學(xué)習(xí)?成績(jī)優(yōu)?異的學(xué)?生，在?穩(wěn)固基?礎(chǔ)的同?時(shí)，挑?戰(zhàn)一些?高難度?的題目?，把知?識(shí)掌握?得更好?。成績(jī)?中等的?同學(xué)，?作業(yè)的?難度比?成績(jī)好?的要稍?稍容易?一些，?比學(xué)習(xí)?困難的?同學(xué)的?作業(yè)要?難一些?。學(xué)習(xí)?困難的?同學(xué)作?業(yè)都是?一些基?礎(chǔ)題，?只有把?基礎(chǔ)打?好了