輔導(dǎo)員工作的職責(zé)與使命

輔導(dǎo)員工作的職責(zé)與使命演示文稿當(dāng)前1頁(yè)，總共138頁(yè)。

有學(xué)問(wèn)：能把簡(jiǎn)單的問(wèn)題按學(xué)理的邏輯復(fù)雜化；有能力：能把復(fù)雜的問(wèn)題按實(shí)踐的邏輯簡(jiǎn)單化；

有素質(zhì)：能把別人一時(shí)一地能做好的事情隨時(shí)隨地做好。

當(dāng)前2頁(yè)，總共138頁(yè)。職責(zé)為何一如何理解二主要內(nèi)容怎樣作為三當(dāng)前3頁(yè)，總共138頁(yè)。一.職責(zé)為何當(dāng)前4頁(yè)，總共138頁(yè)。123從24號(hào)令看從現(xiàn)實(shí)實(shí)踐看從歷史發(fā)展看當(dāng)前5頁(yè)，總共138頁(yè)。從24號(hào)令看當(dāng)前6頁(yè)，總共138頁(yè)。24號(hào)令

2006年7月23日，教育部頒布了5月23日經(jīng)部長(zhǎng)辦公會(huì)議討論通過(guò)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，是教育部的第24號(hào)令（故簡(jiǎn)稱(chēng)24號(hào)令），對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)問(wèn)題作出了明確規(guī)定，其中對(duì)于高校輔導(dǎo)員是一個(gè)什么樣的身份與角色，擔(dān)負(fù)著什么樣的工作職責(zé)有具體而明確的闡述。當(dāng)前7頁(yè)，總共138頁(yè)。輔導(dǎo)員身份定位身份定位:(1)輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。(2)輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。(3)輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。當(dāng)前8頁(yè)，總共138頁(yè)。理解1：如何理解輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份？第十條：專(zhuān)職輔導(dǎo)員可兼任學(xué)生黨支部書(shū)記、院（系）團(tuán)委（團(tuán)總支）書(shū)記等相關(guān)職務(wù)，并可承擔(dān)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢(shì)政策教育、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)課程的教學(xué)工作。

第二十條：高等學(xué)校應(yīng)把輔導(dǎo)員作為后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來(lái)源，根據(jù)工作需要，向校內(nèi)管理工作崗位選派或向地方組織部門(mén)推薦。

第二十一條：專(zhuān)職輔導(dǎo)員可按助教、講師、副教授、教授要求評(píng)聘思想政治教育學(xué)科或其他相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。

周濟(jì)：要通過(guò)政策設(shè)計(jì)、制度設(shè)計(jì)和機(jī)制設(shè)計(jì)，搭建輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展的“立交橋”，形成促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍成長(zhǎng)的良好環(huán)境和氛圍。當(dāng)前9頁(yè)，總共138頁(yè)。

理解2：如何理解輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。

16號(hào)文件：大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員和班主任……輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。

大學(xué)生思想政治教育包括日常思想政治教育和思想理論教育，前者是主陣地,后者是主渠道,二者不可或缺,有機(jī)統(tǒng)一。

當(dāng)前10頁(yè)，總共138頁(yè)。理解3：輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。人生導(dǎo)師：“師”+“導(dǎo)”+“人生”1.師：傳道授業(yè)解惑：傳的是文明之道，授的是立身之業(yè)，解的是人生之惑。

2.導(dǎo)：引導(dǎo)、指導(dǎo)；3.人生導(dǎo)師：與學(xué)業(yè)導(dǎo)師相區(qū)別。知心朋友：“朋友”+“知心”1.大學(xué)生的朋友有多種類(lèi)型；2.是指導(dǎo)健康成長(zhǎng)的知心朋友。當(dāng)前11頁(yè)，總共138頁(yè)。輔導(dǎo)員工作要求（一）認(rèn)真做好大學(xué)生日常思想政治教育及服務(wù)育人工作，加強(qiáng)學(xué)生班級(jí)建設(shè)和管理；（二）遵循大學(xué)生思想政治教育規(guī)律，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)與成才；（三）主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握大學(xué)生思想政治教育方面的理論與方法，不斷提高工作技能和水平；當(dāng)前12頁(yè)，總共138頁(yè)。（四）定期開(kāi)展相關(guān)工作調(diào)查和研究，分析工作對(duì)象和工作條件的變化，及時(shí)調(diào)整工作思路和方法；（五）注重運(yùn)用各種新的工作載體，特別是網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和手段，努力拓展工作途徑，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)工作的吸引力和感染力。當(dāng)前13頁(yè)，總共138頁(yè)。輔導(dǎo)員工作職責(zé)（一）幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念……（二）幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常性地開(kāi)展談心活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力，有針對(duì)性地幫助大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問(wèn)題，提高思想認(rèn)識(shí)和精神境界；（三）了解和掌握大學(xué)生思想政治狀況，針對(duì)大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，參與處理有關(guān)突發(fā)事件，維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定；當(dāng)前14頁(yè)，總共138頁(yè)。（四）落實(shí)好對(duì)經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生資助的有關(guān)工作，組織好大學(xué)生勤工助學(xué)，積極幫助經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生完成學(xué)業(yè)；（五）積極開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為大學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念；（六）以班級(jí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量；（七）組織、協(xié)調(diào)班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經(jīng)常性的思想政治工作，在大學(xué)生中間開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)；（八）指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班委會(huì)建設(shè)，做好學(xué)生骨干培養(yǎng)工作，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。當(dāng)前15頁(yè)，總共138頁(yè)。從歷史發(fā)展看當(dāng)前16頁(yè)，總共138頁(yè)。

新民主主義革命時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在江西瑞金創(chuàng)辦的中國(guó)工農(nóng)紅軍大學(xué)，即后來(lái)的抗日軍政大學(xué)，就設(shè)有政治指導(dǎo)員負(fù)責(zé)基層中隊(duì)學(xué)員的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作，是學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)工作的得力助手。這個(gè)時(shí)候的政治指導(dǎo)員制度，為培養(yǎng)優(yōu)秀的軍事干部做出了杰出貢獻(xiàn)，是我國(guó)高校政治輔導(dǎo)員制度的萌芽。（陳至立講話(huà)觀點(diǎn)）輔導(dǎo)員制度的緣起當(dāng)前17頁(yè)，總共138頁(yè)。

1951年政務(wù)院批準(zhǔn)的《關(guān)于全國(guó)工學(xué)院調(diào)整方案的報(bào)告》中首次提出“試行政治輔導(dǎo)員制度，設(shè)立專(zhuān)人擔(dān)任各級(jí)政治輔導(dǎo)員”。

1952年10月，教育部《關(guān)于在高等學(xué)校有重點(diǎn)地試行政治工作制度的指示》指出：“為加強(qiáng)政治領(lǐng)導(dǎo)，改進(jìn)政治思想教育，全國(guó)高等學(xué)校應(yīng)有準(zhǔn)備地建立政治輔導(dǎo)員制度。”

輔導(dǎo)員制度的初設(shè)當(dāng)前18頁(yè)，總共138頁(yè)。

1953年，清華大學(xué)的學(xué)生由2000多人擴(kuò)大到6000多人，思想政治工作任務(wù)加重，學(xué)生工作干部缺口大。清華大學(xué)認(rèn)為在教師和學(xué)生中建立一支思想政治工作隊(duì)伍是黨對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)的根本保證。為加強(qiáng)高校的思想政治工作，時(shí)任清華大學(xué)校長(zhǎng)的蔣南翔同志率先建立了學(xué)生政治輔導(dǎo)員制度，第一批政治輔導(dǎo)員由此誕生。

當(dāng)時(shí)清華的做法是選拔了一批思想政治覺(jué)悟高、業(yè)務(wù)素質(zhì)好的高年級(jí)學(xué)生，“半脫產(chǎn)”做同學(xué)的思想政治工作，被形象地稱(chēng)為“雙肩挑”，即一肩挑業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一肩挑思想政治工作。高校思想政治工作的“雙肩挑”制度也由此形成。

當(dāng)前19頁(yè)，總共138頁(yè)。輔導(dǎo)員制度的正式確立

1961年，中央批準(zhǔn)試行《教育部直屬高等學(xué)校暫行工作條例（草案）》，對(duì)高校思想政治工作提出了新要求：“為了加強(qiáng)思想政治工作，在一、二年級(jí)設(shè)立政治輔導(dǎo)員或者班主任，從專(zhuān)職的黨政干部、政治理論課教師和其他年輕教師中挑選有一定政治經(jīng)驗(yàn)的人擔(dān)任。同時(shí)，要逐步培養(yǎng)和配備一批專(zhuān)職的政治輔導(dǎo)員?！边@是中央第一次正式提出要在高校設(shè)置專(zhuān)職政治輔導(dǎo)員。

當(dāng)前20頁(yè)，總共138頁(yè)。

1962～1963年，受“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”思想的影響，高校思想政治工作不斷加強(qiáng)。1964年，中央批準(zhǔn)教育部黨組《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校政治工作和建設(shè)政治工作機(jī)構(gòu)試點(diǎn)問(wèn)題的報(bào)告》，提出在教育部和直屬高校設(shè)立政治部，作為校黨委的工作機(jī)構(gòu)；同時(shí)“在二三年內(nèi)配齊班級(jí)的專(zhuān)職政治工作干部，其編制為平均每一百名學(xué)生至少配一人”“干部的來(lái)源主要從高校畢業(yè)生中選留解決”。1965年，教育部制定了《關(guān)于政治輔導(dǎo)員工作條例》，首次以法規(guī)的形式對(duì)政治輔導(dǎo)員的地位、作用和學(xué)生工作等一系列問(wèn)題加以明確，這標(biāo)志著我國(guó)高校輔導(dǎo)員制度正式確立。當(dāng)前21頁(yè)，總共138頁(yè)。輔導(dǎo)員制度的曲折發(fā)展

十年“文革”期間，高等教育受到了嚴(yán)重沖擊，正常教育秩序被打亂，高校黨組織被沖垮，思想政治工作機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍徹底癱瘓，政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍也被嚴(yán)重破壞，高校輔導(dǎo)員被打成了“黑爪牙”“?；逝伞保瑒倓偞_立的政治輔導(dǎo)員制度嚴(yán)重受挫。當(dāng)前22頁(yè)，總共138頁(yè)。輔導(dǎo)員制度的恢復(fù)1978年全國(guó)教育工作會(huì)議召開(kāi)，輕視乃至取消思想政治工作的傾向得以撥正。高校各級(jí)黨組織迅速恢復(fù)，思想政治工作制度得到恢復(fù)和發(fā)展，原有的政治輔導(dǎo)員或繼任或重新安排，同時(shí)選聘了一批德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)畢業(yè)生充實(shí)到政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍之中。1980年3月，鄧小平同志在論及思想政治工作時(shí)，號(hào)召學(xué)習(xí)清華大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前23頁(yè)，總共138頁(yè)。

1980年4月教育部與團(tuán)中央下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作的意見(jiàn)》，要求“各校要根據(jù)具體情況建立政治輔導(dǎo)員或班主任制度。政治輔導(dǎo)員和班主任應(yīng)從政治、業(yè)務(wù)都好的畢業(yè)生中選留或從教師中選任。他們既要做思想政治工作，又要堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有的還要擔(dān)負(fù)一部分教學(xué)任務(wù)”，同時(shí)對(duì)政治輔導(dǎo)員評(píng)定教師職稱(chēng)和福利待遇問(wèn)題也作了相應(yīng)的規(guī)定，基本恢復(fù)了“文革”前“雙肩挑”的做法。

當(dāng)前24頁(yè)，總共138頁(yè)。輔導(dǎo)員制度的改革發(fā)展

1994年中央在召開(kāi)第二次全國(guó)教育工作會(huì)議后，明確要求“優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支專(zhuān)兼結(jié)合、功能互補(bǔ)、信念堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛的德育隊(duì)伍”“積極支持和發(fā)展‘雙肩挑’的制度”。1995年進(jìn)一步明確提出“學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)這支隊(duì)伍建設(shè)，努力培養(yǎng)和造就一批思想政治教育的專(zhuān)家和教授”，并要求思想政治工作人員編制“與學(xué)生人數(shù)的比例大體掌握在1∶120-150”。當(dāng)前25頁(yè)，總共138頁(yè)。

1999年中央在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議后，又突出強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹?zhuān)兼結(jié)合的原則建設(shè)思想政治工作隊(duì)伍，明確指出專(zhuān)職學(xué)生思想政治工作人員包括學(xué)生政治輔導(dǎo)員等，高校應(yīng)當(dāng)配備精干的專(zhuān)職人員作為學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍的骨干，同時(shí)要建立健全和完善學(xué)生思想政治工作人員的管理考核制度。當(dāng)前26頁(yè)，總共138頁(yè)。

2004年8月中央下發(fā)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，明確提出“著力建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍。學(xué)校要從政治上、工作上、生活上關(guān)心他們，在政策和待遇方面給予適當(dāng)傾斜”。

當(dāng)前27頁(yè)，總共138頁(yè)。

2005年1月教育部出臺(tái)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，也進(jìn)一步明確指出輔導(dǎo)員、班主任是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，專(zhuān)職輔導(dǎo)員總體上按1∶200的比例配備，原則上要從黨員教師和黨政干部中選聘，并明確了輔導(dǎo)員管理考評(píng)、培養(yǎng)培訓(xùn)、激勵(lì)發(fā)展等問(wèn)題。

當(dāng)前28頁(yè)，總共138頁(yè)。

2006年4月教育部在上海召開(kāi)了全國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)會(huì)議，頒布了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，對(duì)專(zhuān)職輔導(dǎo)員的角色定位、工作定位和素質(zhì)要求作了詳細(xì)規(guī)定。

當(dāng)前29頁(yè)，總共138頁(yè)。從現(xiàn)實(shí)實(shí)踐看當(dāng)前30頁(yè)，總共138頁(yè)。

輔導(dǎo)員工作歷來(lái)受到黨和國(guó)家的高度重視，輔導(dǎo)員對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育發(fā)揮了突出作用，取得了巨大成績(jī)。但實(shí)踐中仍然存在一些對(duì)輔導(dǎo)員、輔導(dǎo)員工作的偏頗認(rèn)識(shí)，影響到輔導(dǎo)員工作職責(zé)的發(fā)揮和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和水平提高，進(jìn)而影響到大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)發(fā)展，迫切需要深化對(duì)輔導(dǎo)員和輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)前31頁(yè)，總共138頁(yè)。問(wèn)題一

如何看待輔導(dǎo)員是學(xué)生工作的“消防隊(duì)員”？

如何看待輔導(dǎo)員是學(xué)生成長(zhǎng)的“保姆”？當(dāng)前32頁(yè)，總共138頁(yè)。問(wèn)題二

如何看待有人說(shuō)輔導(dǎo)員是“工作無(wú)限累、責(zé)任無(wú)限大、收入無(wú)限小、前途無(wú)限渺?！保?/p>

如何看待有人說(shuō)“輔導(dǎo)員是絲瓜，愈老愈空，專(zhuān)業(yè)課教師是南瓜，愈老愈甜”？當(dāng)前33頁(yè)，總共138頁(yè)。問(wèn)題三

如何看待有人說(shuō)“輔導(dǎo)員工作沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)，不需要什么專(zhuān)業(yè)背景，誰(shuí)都可以干”？當(dāng)前34頁(yè)，總共138頁(yè)。二.如何理解當(dāng)前35頁(yè)，總共138頁(yè)。123學(xué)科視角事業(yè)視角實(shí)踐視角當(dāng)前36頁(yè)，總共138頁(yè)。輔導(dǎo)員工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)；大學(xué)生思想政治教育是一門(mén)學(xué)科；輔導(dǎo)員工作的學(xué)科依托是思想政治教育。當(dāng)前37頁(yè)，總共138頁(yè)。

輔導(dǎo)員工作是做人的工作，是一門(mén)科學(xué)，一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)學(xué)問(wèn)。

——周濟(jì)在全國(guó)輔導(dǎo)員工作會(huì)議上的講話(huà)

輔導(dǎo)員應(yīng)關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，善于做大學(xué)生思想政治工作，具備較強(qiáng)的組織管理能力、群眾工作能力以及語(yǔ)言和文字表達(dá)能力；應(yīng)掌握思想政治教育的學(xué)科知識(shí)或具備思想政治教育的學(xué)科背景。當(dāng)前38頁(yè)，總共138頁(yè)。

作為學(xué)科的思想政治教育（二級(jí)學(xué)科），現(xiàn)歸屬于馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科，緣起于1984年設(shè)立的思想政治教育本科專(zhuān)業(yè)，曾與馬克思主義理論教育進(jìn)行學(xué)科“聯(lián)姻”，以“馬克思主義理論與思想政治教育”的學(xué)科名稱(chēng)，作為二級(jí)學(xué)科歸屬于政治學(xué)一級(jí)學(xué)科。當(dāng)前39頁(yè)，總共138頁(yè)。

國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)在設(shè)立馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科的學(xué)科簡(jiǎn)介中指出：思想政治教育是運(yùn)用馬克思主義理論與方法，專(zhuān)門(mén)研究人們思想品德形成、發(fā)展和思想政治教育規(guī)律，培養(yǎng)人們正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的學(xué)科。當(dāng)前40頁(yè)，總共138頁(yè)。

思想政治教育學(xué)科發(fā)展至今，有龐大的學(xué)科隊(duì)伍。截至2006年1月，馬克思主義理論學(xué)科擁有一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)21個(gè)、碩士點(diǎn)73個(gè)；二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)213個(gè)，其中思想政治教育博士點(diǎn)66個(gè)（另外，馬原52個(gè)、發(fā)展史26個(gè)、中國(guó)化47個(gè)、外馬22個(gè)）；二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)842個(gè)，其中思想政治教育253個(gè)。當(dāng)前41頁(yè)，總共138頁(yè)。馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科現(xiàn)有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)：中國(guó)人民大學(xué)；馬克思主義基本原理二級(jí)學(xué)科國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科有4個(gè)：武漢大學(xué)、南京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、南京政治學(xué)院；思想政治教育二級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科2個(gè)：中山大學(xué)、東北師范大學(xué)；國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科馬克思主義基本原理2個(gè)：復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)，思想政治教育1個(gè)：武漢大學(xué)。另，馬克思主義理論學(xué)科現(xiàn)設(shè)有博士后科研流動(dòng)站34個(gè)，21所高校的思想政治教育為國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)。當(dāng)前42頁(yè)，總共138頁(yè)。輔導(dǎo)員工作是主要通過(guò)思想政治教育進(jìn)行育人的實(shí)踐活動(dòng)；輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，要準(zhǔn)確把握其目標(biāo)任務(wù)、基本原則、主要途徑等。當(dāng)前43頁(yè)，總共138頁(yè)。目標(biāo)任務(wù)

1.以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。

2.以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育。

3.以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育。

4.以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。

當(dāng)前44頁(yè)，總共138頁(yè)。基本原則

1.堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合。學(xué)校教育要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把思想政治教育擺在首要位置。

2.堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮學(xué)校教師、黨團(tuán)組織的教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)。

3.堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。既重視課堂教育，又注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。

當(dāng)前45頁(yè)，總共138頁(yè)。

4.堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。既講道理又辦實(shí)事，既以理服人又以情感人，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果。

5.堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合。把思想政治教育融于學(xué)校管理之中，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，使自律與他律、激勵(lì)與約束有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有效地引導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為。

6.堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。在繼承黨的思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強(qiáng)實(shí)效性。當(dāng)前46頁(yè)，總共138頁(yè)。主要途徑

1.深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。

2.大力建設(shè)校園文化。校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

當(dāng)前47頁(yè)，總共138頁(yè)。

3.主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開(kāi)展思想政治教育的重要手段。要利用校園網(wǎng)為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間。

4.開(kāi)展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育。要結(jié)合大學(xué)生實(shí)際，廣泛深入開(kāi)展談心活動(dòng)，有針對(duì)性地幫助大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問(wèn)題，提高思想認(rèn)識(shí)和精神境界。

當(dāng)前48頁(yè)，總共138頁(yè)。

5.努力解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。思想政治教育既要教育人、引導(dǎo)人，又要關(guān)心人、幫助人。當(dāng)前49頁(yè)，總共138頁(yè)。輔導(dǎo)員是黨培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要助手；黨和國(guó)家高度重視大學(xué)生思想政治教育，十分關(guān)心輔導(dǎo)員隊(duì)伍的成長(zhǎng)。當(dāng)前50頁(yè)，總共138頁(yè)。

我們黨始終高度重視大學(xué)生思想政治教育工作，高度重視從政治上思想上促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，為推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，我們黨制定了一系列重要方針政策，采取了一系列行之有效的措施，進(jìn)行了不懈努力。當(dāng)前51頁(yè)，總共138頁(yè)。

僅以2004年16號(hào)（2004年8月26日發(fā)）文件下發(fā)后,相關(guān)部門(mén)下發(fā)的配套文件之多、之密集，就足可見(jiàn)出對(duì)大學(xué)生思想政治教育重視。

配套文件1：2004年9月3日，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于切實(shí)解決高校貧困家庭學(xué)生困難問(wèn)題的通知》。

配套文件2：2004年11月17日，《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育的通知》。當(dāng)前52頁(yè)，總共138頁(yè)。

配套文件3：2004年12月20日，《教育部、共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)》。

配套文件4：2005年1月13日，《教育部、衛(wèi)生部、共青團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見(jiàn)》。

配套文件5：2005年1月13日，《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》。當(dāng)前53頁(yè)，總共138頁(yè)。

配套文件6：2005年1月13日，《共青團(tuán)中央、教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見(jiàn)》。

配套文件7：2005年1月14日，《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》。

配套文件8：2005年2月1日，《中共中央宣傳部、中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)》。當(dāng)前54頁(yè)，總共138頁(yè)。

配套文件9：2005年2月7日，《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》。

配套文件10：2005年3月28日，《教育部關(guān)于印發(fā)〈高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則〉的通知》。

配套文件11：2005年4月8日，《共青團(tuán)中央、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校共青團(tuán)建設(shè)的意見(jiàn)》。當(dāng)前55頁(yè)，總共138頁(yè)。

配套文件12：2005年4月17日，《中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)在大學(xué)生中發(fā)展黨員和大學(xué)生黨支部建設(shè)的意見(jiàn)》。

配套文件13：2005年4月21日，《教育部關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見(jiàn)》。

……當(dāng)前56頁(yè)，總共138頁(yè)。

對(duì)于輔導(dǎo)員工作，以中共中央、國(guó)務(wù)院名義下發(fā)的16號(hào)文件中有明確闡述；

2005年1月13日，《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》頒布。

2005年12月7日，胡錦濤總書(shū)記對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作作出重要批示，要求從思想認(rèn)識(shí)、體制機(jī)制、明確政策、培養(yǎng)人才等方面采取有力措施，調(diào)動(dòng)廣大輔導(dǎo)員的積極性，提高輔導(dǎo)員工作的水平。

2006年4月27日至28日，教育部在上海召開(kāi)全國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議，會(huì)后于7月23日頒布24號(hào)令，7月30日下發(fā)《2006—2010年普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃》。當(dāng)前57頁(yè)，總共138頁(yè)。三.如何作為當(dāng)前58頁(yè)，總共138頁(yè)。

輔導(dǎo)員是一份職業(yè)、一個(gè)工作崗位，更是一份事業(yè)。要做好輔導(dǎo)員工作，同干好任何一份工作一樣，最根本的在于職業(yè)素質(zhì)，因此做好輔導(dǎo)員工作，要從提高職業(yè)素質(zhì)做起。

當(dāng)前59頁(yè)，總共138頁(yè)。

我們每個(gè)人都希望獲得職業(yè)上的發(fā)展與成功。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常?？梢钥吹?，有些人在工作幾年后青云直上、發(fā)展很快，而有些人則始終徘徊不前、難以獲得晉升和發(fā)展。事實(shí)上，職業(yè)發(fā)展和職場(chǎng)成功最關(guān)鍵的因素還是在于職業(yè)素質(zhì)的高低。

【小故事】買(mǎi)土豆的故事

當(dāng)前60頁(yè)，總共138頁(yè)。123溝通素質(zhì)時(shí)間管理合作能力情緒管理創(chuàng)新能力當(dāng)前61頁(yè)，總共138頁(yè)。溝通素質(zhì)當(dāng)前62頁(yè)，總共138頁(yè)。何為溝通

溝通CommunicationCommunicareNegotiationDialogue溝通Vs通溝當(dāng)前63頁(yè)，總共138頁(yè)。

溝通是指為了設(shè)定的目標(biāo)，把信息、思想和情感在個(gè)體或群體間傳遞，并達(dá)成共同協(xié)議的過(guò)程。溝通能力是指一個(gè)人與他人有效地進(jìn)行溝通的能力，簡(jiǎn)言之就是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)，以適當(dāng)?shù)姆绞竭_(dá)成溝通目標(biāo)的能力。輔導(dǎo)員工作是做人的工作，一進(jìn)入工作狀態(tài)就涉及溝通問(wèn)題，要與領(lǐng)導(dǎo)、同事、老師、學(xué)生進(jìn)行大量溝通工作。

當(dāng)前64頁(yè)，總共138頁(yè)。

未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)是管理的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)在于每個(gè)社會(huì)組織內(nèi)部成員之間及其外部組織的有效溝通上。

——美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家奈斯比特

有效溝通是職場(chǎng)工作中的潤(rùn)滑劑，在輔導(dǎo)員工作中也是如此。

為何溝通當(dāng)前65頁(yè)，總共138頁(yè)。如何溝通

1.關(guān)注溝通對(duì)象

不同身份不同立場(chǎng)、利益不同性格、價(jià)值觀不同關(guān)注點(diǎn)當(dāng)前66頁(yè)，總共138頁(yè)。案例1：ERA的苦惱地點(diǎn)：日資企業(yè)在中國(guó)人物：日資企業(yè)制造部門(mén)經(jīng)理ERAVS.工人事件：生產(chǎn)報(bào)表品質(zhì)事故。關(guān)鍵詞：日企，經(jīng)理，工人，生產(chǎn)報(bào)表。

當(dāng)前67頁(yè)，總共138頁(yè)。ERA是一個(gè)日資企業(yè)中的日籍雇員，在制造部門(mén)擔(dān)任經(jīng)理。ERA一來(lái)中國(guó)，就對(duì)制造部門(mén)進(jìn)行改造。ERA發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)的數(shù)據(jù)很難及時(shí)反饋上來(lái)，于是決定從生產(chǎn)報(bào)表上開(kāi)始改造。借鑒日本母公司的生產(chǎn)報(bào)表，設(shè)計(jì)了一份非常完美的生產(chǎn)報(bào)表，從報(bào)表中可以看出生產(chǎn)中的任何一個(gè)細(xì)節(jié)。每天早上，所有的生產(chǎn)數(shù)據(jù)都會(huì)及時(shí)地放在ERA的桌子上。ERA很高興，認(rèn)為他拿到了生產(chǎn)的第一手?jǐn)?shù)據(jù)。沒(méi)有過(guò)幾天，出現(xiàn)了一次大的品質(zhì)事故，但報(bào)表上根本就沒(méi)有反映出來(lái)，ERA這才知道，報(bào)表的數(shù)據(jù)都是隨意填寫(xiě)上去的。當(dāng)前68頁(yè)，總共138頁(yè)。為了這件事情，ERA多次找工人開(kāi)會(huì)強(qiáng)調(diào)，認(rèn)真填寫(xiě)報(bào)表的重要性，但每次開(kāi)會(huì)，在開(kāi)始幾天可以起到一定的效果。但過(guò)不了幾天又返回了原來(lái)的狀態(tài)。ERA怎么也想不通。后來(lái)，ERA將生產(chǎn)報(bào)表與業(yè)績(jī)獎(jiǎng)金掛鉤，并要求干部經(jīng)常檢查，工人們才知道認(rèn)真填寫(xiě)報(bào)表是與切身利益有關(guān)系，才重視起來(lái)。

當(dāng)前69頁(yè)，總共138頁(yè)。案例2：史上最牛女秘書(shū)地點(diǎn)：著名外企EMC北京總部人物：大中華區(qū)總裁陸純初VS.他的高級(jí)女秘書(shū)事件：老板、秘書(shū)因工作瑣事發(fā)生激烈爭(zhēng)吵，導(dǎo)致后者被迫離職。關(guān)鍵詞：外企，上司，下屬，電子郵件，爭(zhēng)吵，離職。當(dāng)前70頁(yè)，總共138頁(yè)。

某個(gè)晚上，一位被派到北京擔(dān)任大中華區(qū)總裁的美籍主管，在晚上回到辦公室拿東西，到了門(mén)口，才發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶鑰匙。當(dāng)時(shí)他的私人秘書(shū)已經(jīng)下班了，他怎麼打電話(huà)就是連絡(luò)不上。等了幾個(gè)小時(shí)之後，總裁怒火難抑，在凌晨一點(diǎn)多發(fā)了一封電郵給他的秘書(shū)，措辭嚴(yán)厲，譯文大致如下：

“我曾經(jīng)告訴過(guò)你，做任何事不要只顧自己。今晚你就把我鎖在門(mén)外，而我要拿的東西還在辦公室里！問(wèn)題在於你自以為是的以為我?guī)Я髓€匙！從今以後，不管是午餐時(shí)段還是晚上下班后，你要跟每一位經(jīng)理都確認(rèn)沒(méi)事才能離開(kāi)辦公室，明白嗎？這封信，同時(shí)還發(fā)給公司幾位高階主管，讓女秘書(shū)非常沒(méi)面子。

當(dāng)前71頁(yè)，總共138頁(yè)。

女秘書(shū)也不甘示弱，兩天后，她回了一封更嗆的信，大意如下：

“首先，我鎖門(mén)是從安全角度考慮，因?yàn)橐坏﹣G了東西我承擔(dān)不起。其次，你有鑰匙忘了帶，還說(shuō)別人不對(duì)，這是你造成的，不要把自己的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)移到別人身上。第三，你無(wú)權(quán)干涉控制我的私人時(shí)間，我一天工作八小時(shí)，中午和下班后都是私人時(shí)間。第四，從進(jìn)公司到現(xiàn)在我工作盡責(zé)，加班無(wú)怨言，但工作以外的事我可辦不到。第五，雖然你是上司，但也請(qǐng)注意你說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，這是最基本禮貌問(wèn)題……這封信，也不只回給總裁，還發(fā)到了該公司的北京、成都、廣州、上海分公司全體員工。不久，就造成了轉(zhuǎn)寄的熱潮，為她贏得“史上最牛(最厲害、最難馴)女秘書(shū)”的封號(hào)。

當(dāng)前72頁(yè)，總共138頁(yè)。這位年輕女秘書(shū)當(dāng)然不是“草莓族”，她是“黃蜂族”，她確實(shí)慓悍，問(wèn)題在于她并沒(méi)有從潑辣的反擊中得到好處，一旦刺了人，可能會(huì)招來(lái)摧毀。總裁的口氣或做人的方法當(dāng)然也有問(wèn)題，但是膽敢如此還手，她就得想到后果。工作中沒(méi)有必要逞一時(shí)之氣，感情一翻覆，肯定是覆水難收。當(dāng)前73頁(yè)，總共138頁(yè)。案例3：根叔的畢業(yè)致辭地點(diǎn)：華中科技大學(xué)人物：校長(zhǎng)李培根事件：2010年大學(xué)生畢業(yè)典禮致辭引關(guān)注關(guān)鍵詞：清新風(fēng)格、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、貼近學(xué)生

當(dāng)前74頁(yè)，總共138頁(yè)。根叔說(shuō)了什么？

致辭選段一：在華中大的這幾年，你們會(huì)留下一生中特殊的記憶。你一定記得剛進(jìn)大學(xué)的那幾分稚氣，父母親人送你報(bào)到時(shí)的情景歷歷；你或許記得“考前突擊而帶著忐忑不安的心情走向考場(chǎng)時(shí)的悲壯”，你也會(huì)記得取得好成績(jī)時(shí)的欣喜；你或許記得這所并無(wú)悠久歷史的學(xué)校不斷追求卓越的故事；你或許記得裘法祖院士所代表的同濟(jì)傳奇以及大師離去時(shí)同濟(jì)校園中彌漫的悲痛與凝重氣息；你或許記得人文素質(zhì)講堂的擁擠，也記得在社團(tuán)中的奔放與隨意；你一定記得騎車(chē)登上“絕望坡”的喘息與快意；當(dāng)前75頁(yè)，總共138頁(yè)。根叔說(shuō)了什么？

致辭選段二：你也許記得青年園中令你陶醉的發(fā)香和桂香，眼睛湖畔令你流連忘返的圣潔或妖嬈；你或許記得“向喜歡的女孩表白被拒時(shí)內(nèi)心的煎熬”，也一定記得那初吻時(shí)的如醉如癡?？墒?，你是否還記得強(qiáng)磁場(chǎng)和光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的建立？是否記得創(chuàng)新研究院和啟明學(xué)院的聳起？是否記得為你們領(lǐng)航的黨旗？是否記得人文講壇上精神矍鑠的先生叔子？是否記得傾聽(tīng)你們?cè)V說(shuō)的在線(xiàn)的“張媽媽”？是否記得告訴你們撿起路上樹(shù)枝的劉玉老師？是否記得應(yīng)立新老師為你們修改過(guò)的簡(jiǎn)歷，但愿它能成為你們進(jìn)入職場(chǎng)的最初記憶。同學(xué)們，華中大校園里，太多的人和事需要你們記憶。當(dāng)前76頁(yè)，總共138頁(yè)。根叔說(shuō)了什么？

致辭選段三：我知道，你們還有一些特別的記憶。你們一定記住了“俯臥撐”、“躲貓貓”、“喝開(kāi)水”，從熱鬧和愚蠢中，你們記憶了正義；你們記住了“打醬油”和“媽媽喊你回家吃飯”，從麻木和好笑中，你們記憶了責(zé)任和良知；你們一定記住了姐的狂放，哥的犀利。未來(lái)有一天，或許當(dāng)年的記憶會(huì)讓你們問(wèn)自己，曾經(jīng)是姐的娛樂(lè)，還是哥的寂寞？

當(dāng)前77頁(yè)，總共138頁(yè)。根叔說(shuō)了什么？

致辭選段四：我記得你們的自行車(chē)和熱水瓶常常被偷，記得你們?yōu)閾屨甲欢冻龅钠D辛；記得你們?cè)诤涞亩焓帜_冰涼，記得你們?cè)谘谉岬南募緩匾闺y眠；記得食堂常常讓你們生氣，我當(dāng)然更記得自己說(shuō)過(guò)的話(huà)：“我們絕不賺學(xué)生一分錢(qián)”，也記得你們對(duì)此言并不滿(mǎn)意；但愿華中大尤其要有關(guān)于校園丑陋的記憶。只要我們共同記憶那些丑陋，總有一天，我們能將丑陋轉(zhuǎn)化成美麗。當(dāng)前78頁(yè)，總共138頁(yè)。根叔說(shuō)了什么？

致辭選段五：請(qǐng)記住，最好不要再讓你們的父母為你們送行?！懊鎸?duì)歲月的侵蝕，你們的煩惱可能會(huì)越來(lái)越多，考慮的問(wèn)題也可能會(huì)越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，角色的轉(zhuǎn)換可能會(huì)讓你們感覺(jué)到有些措手不及。”也許你會(huì)選擇“膠囊公寓”，或者不得不蝸居，成為蟻?zhàn)逯粏T。沒(méi)關(guān)系，成功更容易光顧磨難和艱辛，正如只有經(jīng)過(guò)泥濘的道路才會(huì)留下腳印。

當(dāng)前79頁(yè)，總共138頁(yè)。根叔說(shuō)了什么？

致辭選段六：請(qǐng)記住，未來(lái)你們大概不再有批評(píng)上級(jí)的隨意，同事之間大概也不會(huì)有如同學(xué)之間簡(jiǎn)單的關(guān)系；請(qǐng)記住，別太多地抱怨，成功永遠(yuǎn)不屬于整天抱怨的人，抱怨也無(wú)濟(jì)于事；請(qǐng)記住，別沉迷于世界的虛擬，還得回到社會(huì)的現(xiàn)實(shí)；請(qǐng)記住，“敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于轉(zhuǎn)化”，這是華中大的精神風(fēng)貌，也許是你們未來(lái)成功的真諦；請(qǐng)記住，華中大，你的母校?！笆裁词悄感＃烤褪悄莻€(gè)你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方”。多么樸實(shí)精辟！

當(dāng)前80頁(yè)，總共138頁(yè)。根叔說(shuō)了什么？

致辭選段七：親愛(ài)的同學(xué)們，也許你們難以有那么多的記憶。如果問(wèn)你們關(guān)于一個(gè)字的記憶，那一定是“被”。我知道，你們不喜歡“被就業(yè)”、“被堅(jiān)強(qiáng)”，那就挺直你們的脊梁，挺起你們的胸膛，自己去就業(yè)，堅(jiān)強(qiáng)而勇敢地到社會(huì)中去闖蕩。親愛(ài)的同學(xué)們，也許你們難以有那么多的記憶，也許你們很快就會(huì)忘記根叔的嘮叨與瑣細(xì)。盡管你們不喜歡“被”，根叔還是想強(qiáng)加給你們一個(gè)“被”：你們的未來(lái)“被”華中大記憶！

當(dāng)前81頁(yè)，總共138頁(yè)。別的校長(zhǎng)怎么說(shuō)？

你們是被稱(chēng)為80后的一代,因?yàn)槟銈兇蠖鄶?shù)人生自88、89年,所以甚至可以稱(chēng)得上是80后中的末代。關(guān)于80后,你們剛被社會(huì)關(guān)注的時(shí)候口碑似乎不太好。在我的觀察中,你們的確有不同于60后、70后的特點(diǎn),你們經(jīng)常在校長(zhǎng)信箱給我留言,宿舍里怎么沒(méi)有空調(diào),甚至沒(méi)有電風(fēng)扇;為什么洗澡要好多人共用一個(gè)大浴池,沒(méi)有自己私人的空間;為什么食堂總是人滿(mǎn)為患,經(jīng)常要站著吃飯……

——北京大學(xué)校長(zhǎng)周其鳳當(dāng)前82頁(yè)，總共138頁(yè)。別的校長(zhǎng)怎么說(shuō)？

相信你們大多數(shù)人都在關(guān)注著即將巔峰對(duì)決的世界杯。你們真的與世界杯很有緣。四年前,你們?cè)谑澜绫膽?zhàn)鼓聲中迎來(lái)北大的捷報(bào),而今天,伴隨著“嗚嗚祖啦”的熱鬧與喧囂,你們即將為人生的又一個(gè)巔峰畫(huà)上句號(hào)。告別四年的大學(xué)生活,未來(lái)的人生在哪里?未來(lái)的人生的巔峰又將在何處?有的同學(xué)可能會(huì)笑著告訴我,也許是在“杜拉拉”的升職履歷中。

——北京大學(xué)校長(zhǎng)周其鳳當(dāng)前83頁(yè)，總共138頁(yè)。別的校長(zhǎng)怎么說(shuō)？我的理解是,我們依然可以從帶給我們視覺(jué)盛宴的世界杯中找到啟示。人生中有巔峰時(shí)刻,即意味著有平原低谷。足球也是這樣。32支球隊(duì),有的籍籍無(wú)名,卻奮勇拼殺,改寫(xiě)刷新著自己的歷史;有的豪門(mén)勁旅,一路凱歌,續(xù)寫(xiě)了昔日的輝煌;也有的是衛(wèi)冕冠軍,卻一朝折戟沉沙,令人扼腕嘆息。哪一支能戰(zhàn)勝自己,超越自我,在遇到低谷的時(shí)候不氣餒,在漫長(zhǎng)的平淡中不焦躁,相互扶持,彼此激勵(lì),哪一支才能走得更遠(yuǎn),達(dá)到自己漫漫征途的巔峰。

——北京大學(xué)校長(zhǎng)周其鳳當(dāng)前84頁(yè)，總共138頁(yè)。英格蘭隊(duì)的經(jīng)歷告訴我們，給你改卷子的才是老大。

南非隊(duì)的經(jīng)歷告訴我們，就算高考考場(chǎng)設(shè)在你家，你都未必上一本線(xiàn)。

意大利隊(duì)的經(jīng)歷告訴我們，就算你是高考狀元，重讀四年后再考一次都未必上一本線(xiàn)。

希臘隊(duì)的經(jīng)歷告訴我們，中考的市狀元高考也可能上不了一本線(xiàn)，不能躺在成績(jī)上睡大覺(jué)。

當(dāng)前85頁(yè)，總共138頁(yè)。中國(guó)隊(duì)的經(jīng)歷告訴我們，不好好學(xué)習(xí)的人連高考的機(jī)會(huì)都沒(méi)有！

美國(guó)隊(duì)的經(jīng)歷告訴我們，你家再有錢(qián)，該考不上還是考不上。

法國(guó)隊(duì)的經(jīng)歷告訴我們，考前不好好復(fù)習(xí)，還和班主任鬧別扭，后果很?chē)?yán)重。

日本隊(duì)的經(jīng)歷告訴我們，祖上做壞事，下跪也沒(méi)用……當(dāng)前86頁(yè)，總共138頁(yè)。別的校長(zhǎng)怎么說(shuō)？也許對(duì)于你們大多數(shù)同學(xué)而言，我是一位“最熟悉的陌生人”，雖然我的講話(huà)不是那么睿智，雖然我的歌聲不是那么動(dòng)聽(tīng)，雖然我打網(wǎng)球的動(dòng)作不是那么標(biāo)準(zhǔn)，雖然我的工作還未達(dá)到你們的要求，但你們給了我最響亮的掌聲，鞭策著我為學(xué)校貢獻(xiàn)畢生的精力！

對(duì)于我，你們可以選擇“愛(ài)我或者不愛(ài)我”，而對(duì)于你們，我只能選擇“愛(ài)你們或者更愛(ài)你們”！再過(guò)20年，李曉紅，一位七十歲的退休老人，依舊愿意在這里等你們，將去學(xué)點(diǎn)新歌，上臺(tái)再為你們演唱祝福！

——重慶大學(xué)校長(zhǎng)李曉紅當(dāng)前87頁(yè)，總共138頁(yè)。別的校長(zhǎng)怎么說(shuō)？也許對(duì)于你們大多數(shù)同學(xué)而言，我是一位“最熟悉的陌生人”，雖然我的講話(huà)不是那么睿智，雖然我的歌聲不是那么動(dòng)聽(tīng)，雖然我打網(wǎng)球的動(dòng)作不是那么標(biāo)準(zhǔn)，雖然我的工作還未達(dá)到你們的要求，但你們給了我最響亮的掌聲，鞭策著我為學(xué)校貢獻(xiàn)畢生的精力！

對(duì)于我，你們可以選擇“愛(ài)我或者不愛(ài)我”，而對(duì)于你們，我只能選擇“愛(ài)你們或者更愛(ài)你們”！再過(guò)20年，李曉紅，一位七十歲的退休老人，依舊愿意在這里等你們，將去學(xué)點(diǎn)新歌，上臺(tái)再為你們演唱祝福！

——原重慶大學(xué)校長(zhǎng)李曉紅當(dāng)前88頁(yè)，總共138頁(yè)。別的校長(zhǎng)怎么說(shuō)？

大學(xué)生活是無(wú)比美好的，若干年后你一定還會(huì)記得，縉云湖畔的晨讀和民主湖旁的吉他，教室里占座的水杯和球場(chǎng)上激昂的叫聲，宿舍里常年召開(kāi)的“臥談會(huì)”和考試前的“挑燈夜戰(zhàn)”，難忘的英語(yǔ)四六級(jí)和那幸運(yùn)的“425”及格線(xiàn).....當(dāng)然，你們也一定還會(huì)記得食堂飯菜的“獨(dú)特味道”，記得課桌、廁所里的“激揚(yáng)文學(xué)”，記得操著一口“川普”的老教授，還有民主湖論壇上宣泄的“酣暢淋漓……華中科大的根叔說(shuō)：“什么是母校？就是那個(gè)你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方”，我還想再補(bǔ)充一句：“什么是母校，就是那個(gè)左看右看不順眼，但還要回來(lái)看的地方！”

——原重慶大學(xué)校長(zhǎng)李曉紅當(dāng)前89頁(yè)，總共138頁(yè)。別的校長(zhǎng)怎么說(shuō)？人生有一個(gè)自然的維度,就是生命的“長(zhǎng)度”,然而僅有長(zhǎng)度的一維人生是沒(méi)有什么意義的。學(xué)習(xí)拓展了人生的“寬度”,也拓展了生活的意義,然而平面的人生畢竟還是缺乏精彩可言。有價(jià)值的人生還需要有它的“高度”。什么是人生的“高度”呢?我認(rèn)為是志向和成就。志向的高度賦予人生奮斗的目標(biāo),奮斗的成果使志向的高度得以充實(shí)。有志者,事競(jìng)成!三維的人生才是多彩的、有意義的人生。要實(shí)現(xiàn)三維的人生,沒(méi)有健康不行,沒(méi)有知識(shí)不行,沒(méi)有志向更不行。

——天津大學(xué)校長(zhǎng)龔克當(dāng)前90頁(yè)，總共138頁(yè)。

2.選擇恰當(dāng)方式

俗話(huà)說(shuō)“說(shuō)話(huà)做事要講究方式方法”，這里說(shuō)的實(shí)際上就是指恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?。恰?dāng)?shù)臏贤ǚ绞角‘?dāng)?shù)恼f(shuō)話(huà)尺度恰當(dāng)?shù)臏贤L(fēng)格當(dāng)前91頁(yè)，總共138頁(yè)。面對(duì)不同的溝通對(duì)象，如何選擇合適的方式，如何把握說(shuō)話(huà)的尺度，需要充分的智慧和思考?！拘」适隆侩x職的故事曲線(xiàn)溝通讓我受益匪淺

當(dāng)前92頁(yè)，總共138頁(yè)。

3.把握最佳時(shí)機(jī)

把握好溝通時(shí)機(jī)，對(duì)于確保溝通的效果，起著不可忽視的重要作用。在工作中溝通——交流效率高；在休息時(shí)溝通——活躍、放松，易交流；在逆境中溝通——安慰、勸解【小故事】聰明的宰相

當(dāng)前93頁(yè)，總共138頁(yè)。

4.選擇適宜環(huán)境

選擇合適的溝通環(huán)境，能夠?yàn)闇贤I(yíng)造良好的氛圍，促進(jìn)雙方信任關(guān)系的建立和溝通的效果。注意彼此的隱私、尊重他人的私人空間；盡量避免刻意確定溝通地點(diǎn)，在隨機(jī)的環(huán)境下輕松自然地溝通?！拘」适隆侩娞堇锏囊环昼?/p>

當(dāng)前94頁(yè)，總共138頁(yè)。

5.溝通中的“聽(tīng)”與“說(shuō)”

有效的傾聽(tīng)能增加信息交流雙方的信任感，是克服溝通障礙的重要條件?！?.保持視線(xiàn)接觸。●2.不隨意打斷對(duì)方的講話(huà)?！?.給對(duì)方的講話(huà)以適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)?！?.注意傾聽(tīng)講話(huà)者的言辭中所隱含的內(nèi)容。

當(dāng)前95頁(yè)，總共138頁(yè)。

任何溝通都是雙向的，溝通雙方在傾聽(tīng)對(duì)方之后，也要表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！?.投其所好●2.求同存異●3.不吝嗇贊美●4.委婉批評(píng)●5.適度幽默

當(dāng)前96頁(yè)，總共138頁(yè)。合作能力當(dāng)前97頁(yè)，總共138頁(yè)。

在輔導(dǎo)員工作中，我們將面臨大量的集體活動(dòng)，做好輔導(dǎo)員工作既需要輔導(dǎo)員本身有合作意識(shí)、合作能力，也要求輔導(dǎo)員要有意識(shí)地訓(xùn)練并提升學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力。

當(dāng)前98頁(yè)，總共138頁(yè)。為何合作

當(dāng)今社會(huì)，人們面臨的情況和環(huán)境極其復(fù)雜，單靠個(gè)人能力往往無(wú)法應(yīng)對(duì)各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題和工作任務(wù)。這就需要人們組成團(tuán)隊(duì)，并要求團(tuán)隊(duì)成員之間進(jìn)一步相互依賴(lài)、相互關(guān)聯(lián)、共同合作，通過(guò)集體協(xié)作的力量來(lái)解決問(wèn)題，依靠團(tuán)隊(duì)合作的力量創(chuàng)造奇跡。

【小故事】大黃蜂和小螞蟻的故事

當(dāng)前99頁(yè)，總共138頁(yè)。

《財(cái)富》500強(qiáng)中有超過(guò)1/3的企業(yè)在自己的網(wǎng)站中公開(kāi)宣稱(chēng)團(tuán)隊(duì)合作是自己的核心價(jià)值觀；《情商管理》一書(shū)中，團(tuán)隊(duì)合作能力與溝通能力、生活管理能力，是工作必備的三大重要能力。對(duì)5個(gè)城市的500家IT公司進(jìn)行的調(diào)查研究表明，團(tuán)隊(duì)合作能力在IT從業(yè)人員應(yīng)具備的12種職業(yè)核心素質(zhì)僅次于溝通能力，位列第二。

當(dāng)前100頁(yè)，總共138頁(yè)。何為合作

團(tuán)隊(duì)合作能力就是在與人交往過(guò)程中形成的一種與周?chē)h(huán)境、與社會(huì)相互適應(yīng)、相互依存、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的能力和本領(lǐng)。當(dāng)前101頁(yè)，總共138頁(yè)。如何合作

1.共同目標(biāo)

√明確的√為團(tuán)隊(duì)內(nèi)所有成員所認(rèn)可的√共同討論、制定的√具體的、可衡量的【小故事】天鵝、蝦和梭子魚(yú)

當(dāng)前102頁(yè)，總共138頁(yè)。

2.相互信任

√信任是一切合作的基礎(chǔ)√信任是一種互動(dòng)關(guān)系√信任是一種強(qiáng)大的精神力量√信任是一種激勵(lì)，更是一種力量

當(dāng)前103頁(yè)，總共138頁(yè)。

3.協(xié)同合作團(tuán)隊(duì)中成員特定的個(gè)性、能力和特長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中不同的角色各司其職又相互協(xié)作，在協(xié)作中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮積極協(xié)同效應(yīng)產(chǎn)生“1+1>2”的績(jī)效【小故事】一根魚(yú)竿和一簍魚(yú)的故事

當(dāng)前104頁(yè)，總共138頁(yè)。

4.尊重他人

√保持虛心的態(tài)度，從內(nèi)心認(rèn)同和尊重他人的工作；

√保持友好、寬容的態(tài)度。即使是批評(píng)，也要做到只對(duì)事、不對(duì)人，是真誠(chéng)和善意的。

當(dāng)前105頁(yè)，總共138頁(yè)。

5.勇?lián)?zé)任

√承擔(dān)責(zé)任看似簡(jiǎn)單，但實(shí)施起來(lái)則很困難。

√在團(tuán)隊(duì)中，應(yīng)努力建立一種環(huán)境，使每位團(tuán)隊(duì)成員在這個(gè)環(huán)境中都感到自己應(yīng)對(duì)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效負(fù)責(zé)，為團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)、具體目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)行為勇于承擔(dān)各自的責(zé)任。

當(dāng)前106頁(yè)，總共138頁(yè)。時(shí)間管理當(dāng)前107頁(yè)，總共138頁(yè)。小測(cè)試1.你通常工作很長(zhǎng)時(shí)間嗎？2.你通常把工作帶回家嗎？3.你感到很少花時(shí)間去做你想做的事嗎？4.如果你沒(méi)有完成你所希望做的工作，你是否有負(fù)罪感？5.即使沒(méi)有出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題或危機(jī)，你也經(jīng)常感到工作有很多壓力？6.你的案頭有許多并不重要但長(zhǎng)時(shí)間未處理的文件？7.你時(shí)常在做重要工作時(shí)被打斷嗎？8.你在辦公室用餐嗎？當(dāng)前108頁(yè)，總共138頁(yè)。

9.在上個(gè)月里，你是否忘記一些重要的約會(huì)？10.你時(shí)常把工作拖到最后一分鐘，然后很努力地去做完它們？11.你覺(jué)得找借口推延你不喜歡做的事容易嗎？12.你總是感到需要做一些事情而保持繁忙嗎？13.當(dāng)你長(zhǎng)休了一段時(shí)間，你是否有負(fù)罪感？14.你常無(wú)暇閱讀與工作有關(guān)的書(shū)籍？15.你是否太忙于解決一些瑣碎的事而沒(méi)有去做與重大目標(biāo)一致的大事？16.你是否有沉醉于過(guò)去的成功或失敗之中而沒(méi)有著眼于未來(lái)？當(dāng)前109頁(yè)，總共138頁(yè)。共有0--4個(gè)“YES”恭喜！堅(jiān)持并保留你的方法；共有4--8個(gè)“YES”可以！方向正確，但需要提高沖勁；有8--12個(gè)“YES”當(dāng)心！你需要重新審視你的時(shí)間行動(dòng)指南；有12--16個(gè)“YES”救命！你在時(shí)間管理上需改進(jìn)。小測(cè)試解讀當(dāng)前110頁(yè)，總共138頁(yè)。為何管理時(shí)間是一種資源，不可復(fù)制，無(wú)法儲(chǔ)蓄我們有多少時(shí)間？以每周來(lái)計(jì)算每天24小時(shí)，每周7天每周有168小時(shí)睡眠56小時(shí)；吃飯和休息21小時(shí)；剩余91小時(shí)多種角色，如何分配？

當(dāng)前111頁(yè)，總共138頁(yè)。

時(shí)間管理能力的高低差異，造成每個(gè)人的生存狀態(tài)和成就的事情迥然不同。善于把握好時(shí)間的人，能夠?qū)r(shí)間的價(jià)值發(fā)揮到極限，從而也就創(chuàng)造了更多的價(jià)值，掌握了自己的命運(yùn)。當(dāng)前112頁(yè)，總共138頁(yè)。何為管理

“時(shí)間管理”是指，有效地應(yīng)用時(shí)間這種資源，以便我們有效地達(dá)成個(gè)人的重要目標(biāo)。

——著名管理專(zhuān)家杰克·弗納當(dāng)前113頁(yè)，總共138頁(yè)。如何管理

1.價(jià)值觀和目標(biāo)原則

當(dāng)前114頁(yè)，總共138頁(yè)。你有以下的情形嗎？先做喜歡做的事情，然后再做不喜歡做的事情先做熟悉的事情先做容易的事情先做只需花費(fèi)少量時(shí)間即可做好的事情先處理已排定時(shí)間的事情先做別人的事情先做緊迫的事情先做有趣的事情先做自己所尊敬的人或與自己關(guān)系密切的人所托的事當(dāng)前115頁(yè)，總共138頁(yè)。

2.四象限原則

目標(biāo)往往與事情的重要性緊密相關(guān)，與緊急性關(guān)系不大；高效時(shí)間管理法的核心是先輕重，后緩急。所有的活動(dòng)都可以按重要性及緊急性分類(lèi),而且可以放進(jìn)時(shí)間管理矩陣四個(gè)象限之一。當(dāng)前116頁(yè)，總共138頁(yè)。第一象限：既重要、又緊急第二象限：重要、但不緊急第三象限：不重要、但緊急第四象限：不重要、不緊急四象限當(dāng)前117頁(yè)，總共138頁(yè)。第一象限：既重要、又緊急第二象限：重要、但不緊急第三象限：不重要、但緊急第四象限：不重要、不緊急四D原則當(dāng)前118頁(yè)，總共138頁(yè)。

3.二八原則