2023化學(xué)教師工作總結(jié)報(bào)告

第16頁共16頁202?3化學(xué)?教師工?作總結(jié)?報(bào)告?一、業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?帶文?科班的?會(huì)考，?經(jīng)驗(yàn)不?足，積?極向其?他教師?請(qǐng)教。?同組的?老師也?積極配?合我們?，從他?們那里?獲得很?多有用?會(huì)考的?資料及?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。通?過會(huì)考?這次的?歷練，?使我在?業(yè)務(wù)水?平上獲?得很大?的收獲?。二?、主要?工作?（2）?積極抓?好日常?的'教?學(xué)工作?程序，?確保教?學(xué)工作?的有效?開展。?按照學(xué)?校的要?求，積?極認(rèn)真?地做好?課前的?備課資?料的搜?集工作?，然后?備課，?一般要?求上課?前一星?期完成?。每專?題一份?的課外?練習(xí)題?，要求?要有一?定的知?識(shí)覆蓋?面，有?一定的?難度和?深度，?每專題?由專人?負(fù)責(zé)出?題；每?專題一?次的測?驗(yàn)題，?也由專?人負(fù)責(zé)?出題，?并要達(dá)?到一定?的預(yù)期?效果。?（3?）積極?參加教?學(xué)改革?工作，?使學(xué)校?的教研?水平向?更高處?推進(jìn)。?本學(xué)期?開展了?溶液的?酸堿性?這節(jié)公?開課，?能積極?響應(yīng)學(xué)?校教學(xué)?改革的?要求，?充分利?用網(wǎng)上?資源，?使用啟?發(fā)式教?學(xué)，充?分體現(xiàn)?以學(xué)生?為主體?的教學(xué)?模式，?不斷提?高自身?的教學(xué)?水平。?三、?工作中?足之處?（1?）在分?層次教?學(xué)方面?存在不?足之處?。（?2）后?進(jìn)生面?較廣，?扶差工?作需要?各任課?教師多?多引導(dǎo)?及鼓勵(lì)?。（?3）課?后時(shí)間?要利用?，很多?學(xué)生都?是上課?聽一下?，下課?后沒有?把化學(xué)?當(dāng)一回?事。?四、今?后努力?方向?（1）?因材施?教原則?，一定?要適合?學(xué)生的?胃口，?對(duì)不同?層次學(xué)?生有不?同要求?。分層?次布置?作業(yè)對(duì)?于優(yōu)秀?的學(xué)生?教輔《?學(xué)海導(dǎo)?航》每?題都要?盡量去?做；對(duì)?于中等?的學(xué)生?，有選?擇性的?做；較?差的學(xué)?生特別?是文科?班的學(xué)?生只要?做課本?上的習(xí)?題。?（2）?減少后?進(jìn)生面?，對(duì)這?部分同?學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃?的輔導(dǎo)?。先將?后進(jìn)生?進(jìn)行分?類分為?三類。?第一?類是有?能力提?高，但?平時(shí)懶?動(dòng)腦筋?不學(xué)的?同學(xué)，?對(duì)這些?同學(xué)，?可以采?取集體?輔導(dǎo)，?給他們?分配固?定任務(wù)?，不讓?他們有?偷懶的?機(jī)會(huì)，?讓他們?發(fā)揮應(yīng)?有水平?；第?二類是?肯學(xué)，?但由于?能力不?強(qiáng)的同?學(xué)。對(duì)?這部分?同學(xué)要?適當(dāng)引?導(dǎo)，耐?心教導(dǎo)?，慢慢?提高他?們的成?績，不?能操之?過急，?且要多?鼓勵(lì)。?只要他?們肯努?力，成?績有望?搞提高?；第?三類是?紀(jì)律松?散，學(xué)?習(xí)不認(rèn)?真，基?礎(chǔ)又不?好的同?學(xué)。對(duì)?這部分?人要進(jìn)?行課余?時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)?。因?yàn)?這部分?同學(xué)需?要一個(gè)?安靜而?又不受?干擾的?環(huán)境，?才會(huì)立?下心來?學(xué)習(xí)。?只要堅(jiān)?持輔導(dǎo)?，這些?同學(xué)基?礎(chǔ)重新?建立起?來，以?后授課?的效果?就會(huì)更?好。?（3）?充分利?用晚自?修的時(shí)?間，在?晚自修?的時(shí)候?給學(xué)生?布置一?些任務(wù)?，例如?小測、?在規(guī)定?時(shí)間內(nèi)?做練習(xí)?卷并做?簡單的?講評(píng)。?20?23化?學(xué)教師?工作總?結(jié)報(bào)告?（二）?1、?尊重和?滿足學(xué)?生發(fā)展?需要，?指導(dǎo)學(xué)?生自主?選取課?程模塊?高中?學(xué)生個(gè)?體差異?較大，?具有不?同的發(fā)?展?jié)撃?。在教?學(xué)中要?依據(jù)課?程標(biāo)準(zhǔn)?的要求?，改變?教學(xué)資?料、教?學(xué)要求?和教學(xué)?方式過?于統(tǒng)一?的傾向?，要關(guān)?注和尊?重不同?學(xué)生的?發(fā)展需?要，為?他們帶?給適合?于自己?發(fā)展的?化學(xué)課?程。?2、把?握不同?課程模?塊的特?點(diǎn)，合?理選取?教學(xué)策?略和教?學(xué)方式?轉(zhuǎn)變?學(xué)生的?學(xué)習(xí)方?式是課?程改革?的基本?要求。?教師要?更新教?學(xué)觀念?，在教?學(xué)中引?導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行自?主學(xué)習(xí)?、探究?學(xué)習(xí)和?合作學(xué)?習(xí)，幫?忙學(xué)生?構(gòu)成終?身學(xué)習(xí)?的意識(shí)?和潛力?。高?中化學(xué)?課程是?由若干?模塊組?合構(gòu)建?的，教?師應(yīng)注?意領(lǐng)會(huì)?每個(gè)課?程模塊?在課程?中的地?位、作?用和教?育價(jià)值?，把握?課程模?塊的資?料特點(diǎn)?，思考?學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀?況和具?體的教?學(xué)條件?，采取?有針對(duì)?性的教?學(xué)方式?，優(yōu)化?教學(xué)策?略，提?高教學(xué)?質(zhì)量。?例如，?化學(xué)1?、化學(xué)?2課程?模塊是?在義務(wù)?教育基?礎(chǔ)上為?全體高?中生開?設(shè)的必?修課程?，旨在?幫忙學(xué)?生構(gòu)成?基本的?科學(xué)素?養(yǎng)，提?高學(xué)習(xí)?化學(xué)的?興趣，?同時(shí)也?為學(xué)生?學(xué)習(xí)其?他化學(xué)?課程模?塊打下?基礎(chǔ)。?教師?在教學(xué)?中要注?意與初?中化學(xué)?課程的?銜接，?在教學(xué)?資料的?處理上?注重整?體性，?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)?化學(xué)的?核心概?念、重?要物質(zhì)?以及基?本的技?能和方?法，加?強(qiáng)化學(xué)?與生活?、社會(huì)?的聯(lián)系?，創(chuàng)設(shè)?能促使?學(xué)生主?動(dòng)學(xué)習(xí)?的教學(xué)?情景，?引導(dǎo)學(xué)?生用心?參與探?究活動(dòng)?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)?的興趣?。在講?解時(shí)應(yīng)?力求通?俗易懂?、深入?淺出，?要緊密?聯(lián)系學(xué)?生己有?的有關(guān)?物質(zhì)及?其變化?的經(jīng)驗(yàn)?與知識(shí)?，盡可?能透過?化學(xué)實(shí)?驗(yàn)或引?用實(shí)驗(yàn)?事實(shí)幫?忙學(xué)生?理解。?同時(shí)還?要利用?各種模?型、圖?表和現(xiàn)?代信息?技術(shù)，?提高教?學(xué)質(zhì)量?和效率?。3?、創(chuàng)設(shè)?情境，?培養(yǎng)創(chuàng)?新意識(shí)?作為?一名教?師要為?學(xué)生創(chuàng)?新意識(shí)?的培養(yǎng)?創(chuàng)設(shè)一?個(gè)適宜?的情境?，在教?學(xué)工作?中竭力?提倡創(chuàng)?新，善?于理解?學(xué)生新?的合理?化的推?薦，讓?學(xué)生充?分發(fā)揮?自己的?想象和?潛力，?養(yǎng)成創(chuàng)?新習(xí)慣?與膽識(shí)?。"?興趣是?最好的?老師"?，只有?學(xué)生對(duì)?化學(xué)科?學(xué)有著?強(qiáng)烈的?探索欲?望和對(duì)?化學(xué)知?識(shí)及規(guī)?律的擁?有欲以?及將所?知化學(xué)?知識(shí)應(yīng)?用于日?常生活?造福人?類的動(dòng)?機(jī)，才?可能激?發(fā)創(chuàng)新?潛能，?才可能?產(chǎn)生創(chuàng)?新欲望?。教師?能夠集?色、態(tài)?、味、?光、聲?于一體?的化學(xué)?實(shí)驗(yàn)給?學(xué)生強(qiáng)?烈的視?覺刺激?來吸引?學(xué)生的?興趣，?激發(fā)學(xué)?生的求?知欲，?如鈉與?水反應(yīng)?、噴泉?實(shí)驗(yàn)等?。但這?種好奇?與興趣?是本能?的、不?穩(wěn)定的?認(rèn)識(shí)傾?向，還?應(yīng)激發(fā)?社會(huì)性?動(dòng)機(jī)使?之成為?主導(dǎo)動(dòng)?機(jī)，方?才起著?持久、?穩(wěn)定、?強(qiáng)有力?的動(dòng)力?和維持?、調(diào)控?作用。?如善于?創(chuàng)設(shè)問?題情境?激思激?趣；理?論聯(lián)系?實(shí)際，?講解化?學(xué)在尖?端科技?工農(nóng)業(yè)?生產(chǎn)、?環(huán)境保?護(hù)、日?常生活?中的巨?大作用?；講述?結(jié)晶牛?胰島素?的合成?，侯德?榜制堿?法等化?學(xué)史激?發(fā)學(xué)生?為祖國?富強(qiáng)而?發(fā)奮學(xué)?習(xí)的社?會(huì)性動(dòng)?機(jī)等。?另外，?化學(xué)教?師良好?的教師?形象；?生動(dòng)、?準(zhǔn)確的?講授；?熱情真?誠的關(guān)?心鼓勵(lì)?；幽默?大方的?舉止等?因素在?培養(yǎng)和?強(qiáng)化學(xué)?生學(xué)習(xí)?化學(xué)的?興趣和?動(dòng)機(jī)也?起著不?可忽視?的情感?作用。?4、?突出化?學(xué)學(xué)科?特征，?更好地?發(fā)揮實(shí)?驗(yàn)的教?育功能?要培?養(yǎng)學(xué)生?的科學(xué)?探究潛?力，我?覺得利?用學(xué)校?現(xiàn)有的?實(shí)驗(yàn)條?件開展?探究性?實(shí)驗(yàn)教?學(xué)尤為?重要，?以實(shí)驗(yàn)?為基礎(chǔ)?是化學(xué)?學(xué)科的?重要特?征之一?。化學(xué)?實(shí)驗(yàn)對(duì)?全面提?高學(xué)生?的科學(xué)?素養(yǎng)有?著極為?重要的?作用。?化學(xué)實(shí)?驗(yàn)有助?于激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)?的興趣?，創(chuàng)設(shè)?生動(dòng)活?潑的教?學(xué)情景?，幫忙?學(xué)生理?解和掌?握化學(xué)?知識(shí)和?技能，?啟迪學(xué)?生的科?學(xué)思維?，訓(xùn)練?學(xué)生的?科學(xué)方?法，培?養(yǎng)學(xué)生?的科學(xué)?態(tài)度和?價(jià)值觀?。實(shí)?驗(yàn)教學(xué)?要求培?養(yǎng)學(xué)生?發(fā)展性?學(xué)力，?兼顧創(chuàng)?造性學(xué)?力的培?養(yǎng)，并?發(fā)展學(xué)?生喜歡?化、贊?賞化學(xué)?的個(gè)性?。所以?，可利?用新教?材中的?學(xué)生實(shí)?驗(yàn)和研?究性課?題。多?開展一?些搞笑?的小實(shí)?驗(yàn)，以?及家庭?小實(shí)驗(yàn)?，化學(xué)?實(shí)驗(yàn)的?教學(xué)和?活動(dòng)形?式務(wù)必?更多樣?和多元?化，化?學(xué)實(shí)驗(yàn)?有助于?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?化學(xué)的?興趣，?提高學(xué)?生的動(dòng)?手潛力?，更好?幫忙學(xué)?生理解?和掌握?化學(xué)知?識(shí)。?202?3化學(xué)?教師工?作總結(jié)?報(bào)告（?三）?今年是?新課程?高考的?第一年?，沒有?現(xiàn)成的?經(jīng)驗(yàn)可?以借鑒?，因此?復(fù)習(xí)的?難度加?大了，?這就要?求老師?在備課?過程中?更要認(rèn)?真慎重?。我們?備課組?的高考?復(fù)習(xí)以?《課程?標(biāo)準(zhǔn)》?為依據(jù)?，按照?《福建?省教學(xué)?要求》?和新考?綱確定?復(fù)習(xí)內(nèi)?容來定?位，以?高中化?學(xué)新教?材為依?托，根?據(jù)不同?模塊的?功能及?必、選?修模塊?之間的?聯(lián)系，?清晰復(fù)?習(xí)教學(xué)?思路、?步驟、?節(jié)驟，?擬定有?效的復(fù)?習(xí)方案?，組織?實(shí)施教?學(xué)。在?教學(xué)過?程中同?時(shí)還注?意針對(duì)?所教的?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況制定?適合學(xué)?生的教?學(xué)方式?，盡量?采用靈?活多變?的教學(xué)?方法，?如充分?利用教?學(xué)用具?、模型?，實(shí)驗(yàn)?，多媒?體以提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)的?興趣，?保證學(xué)?生的聽?課效率?。實(shí)驗(yàn)?教學(xué)是?化學(xué)教?學(xué)中的?重要手?段也是?學(xué)習(xí)化?學(xué)的重?要方法?，在復(fù)?習(xí)教學(xué)?過程中?我非常?重視實(shí)?驗(yàn)教學(xué)?，重要?的實(shí)驗(yàn)?讓學(xué)生?重點(diǎn)掌?握。我?認(rèn)為理?科的學(xué)?習(xí)重要?的不是?知識(shí)掌?握了多?少，而?是學(xué)習(xí)?的過程?，因此?在教學(xué)?過程中?我把重?點(diǎn)放在?培養(yǎng)學(xué)?生的分?析、解?決問題?的能力?以及提?問的思?考的能?力。?由于本?學(xué)期才?剛接觸?這幾個(gè)?班的學(xué)?生，在?開學(xué)初?我就用?最短的?時(shí)間來?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)水平?與學(xué)習(xí)?狀態(tài)，?然后制?定行之?有效的?教學(xué)措?施。如?8、9?班的學(xué)?生基礎(chǔ)?較差，?1班的?學(xué)生基?礎(chǔ)較好?，且有?一小部?分尖子?生，備?課和上?課時(shí)我?就會(huì)有?意識(shí)地?在8、?9班講?得基礎(chǔ)?簡單，?而在1?班上課?時(shí)會(huì)適?當(dāng)增加?難度。?面對(duì)學(xué)?生對(duì)化?學(xué)失去?信心的?狀況，?我采用?多種方?法來不?斷地鼓?勵(lì)學(xué)生?，幫助?學(xué)生樹?立信心?，提高?學(xué)習(xí)化?學(xué)的興?趣。其?中9班?有幾個(gè)?學(xué)生對(duì)?化學(xué)非?常感興?趣，但?課堂上?簡單的?基礎(chǔ)知?識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)?滿足不?了他們?求知的?欲望，?我就利?用作業(yè)?分層次?布置，?并用課?余時(shí)間?對(duì)他們?進(jìn)行輔?導(dǎo)讓他?們感覺?到自己?的化學(xué)?是很棒?的。?經(jīng)過一?學(xué)期的?努力，?學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)?的積極?性有了?較大的?提高，?成績也?有了較?大的進(jìn)?步。?為了不?斷的提?高自身?的業(yè)務(wù)?能力和?水平，?積極參?加各級(jí)?各類教?育行政?主管部?門組織?的業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)和?培訓(xùn)，?積極參?加學(xué)校?組織的?校本課?程培訓(xùn)?。雖?然學(xué)生?的成績?有所進(jìn)?步，但?仍然存?在很多?問題，?如學(xué)生?的基礎(chǔ)?不夠扎?實(shí)，尖?子生的?應(yīng)用能?力有待?提高，?下學(xué)期?主要針?對(duì)學(xué)生?的薄弱?環(huán)節(jié)，?如實(shí)驗(yàn)?能力，?計(jì)算能?力等進(jìn)?行訓(xùn)練?，使學(xué)?生有更?大的進(jìn)?步，讓?學(xué)生對(duì)?化學(xué)充?滿信心?。2?023?化學(xué)教?師工作?總結(jié)報(bào)?告（四?）一?、研究?信息，?看準(zhǔn)方?向怎?樣著手?進(jìn)行化?學(xué)總復(fù)?習(xí)，復(fù)?習(xí)的目?的和任?務(wù)是什?么？這?是剛剛?進(jìn)入高?三的同?學(xué)所面?臨的第?一個(gè)問?題，也?是教師?在高三?化學(xué)教?學(xué)過程?中所面?臨的第?一個(gè)問?題。要?解決好?這個(gè)問?題，就?必須對(duì)?一些信?息進(jìn)行?研究，?從中領(lǐng)?會(huì)出潛?在的導(dǎo)?向作用?，看準(zhǔn)?復(fù)習(xí)方?向，為?完成復(fù)?習(xí)任務(wù)?奠定基?礎(chǔ)。?1、熟?悉考試?說明。?考試說?明（即?考綱）?是高考?的依據(jù)?，是化?學(xué)復(fù)習(xí)?的“總?綱”，?不僅要?讀，而?且要深?入研究?，以便?明確高?考的命?題指導(dǎo)?思想、?考查內(nèi)?容、試?題類型?、深難?度和比?例以及?考查能?力的層?次要求?等。不?僅如此?，在整?個(gè)復(fù)習(xí)?過程中?要不斷?閱讀，?進(jìn)一步?增強(qiáng)目?的性，?隨時(shí)調(diào)?整復(fù)習(xí)?的方向?。2?、研究?高考化?學(xué)試題?。縱觀?每年的?高考化?學(xué)試題?，可以?發(fā)現(xiàn)其?突出的?特點(diǎn)之?一是它?的連續(xù)?性和穩(wěn)?定性，?始終保?持穩(wěn)中?有變的?原則。?如試卷?的結(jié)構(gòu)?、試題?類型、?考查的?方式和?能力要?求等，?從而理?清復(fù)習(xí)?的思路?，制定?相應(yīng)的?復(fù)習(xí)計(jì)?劃。?3、合?理利用?其他資?料。除?了高考?試題、?考綱、?教材、?課程標(biāo)?準(zhǔn)、化?學(xué)教學(xué)?基本要?求外，?獲得信?息的途?徑、方?法還很?多，如?各種專?業(yè)雜志?、名校?試題、?網(wǎng)絡(luò)信?息，兄?弟學(xué)校?的資源?等。?二、抓?住是根?，兩綱?脈，應(yīng)?對(duì)高考?課本?是高考?的“根?”，“?兩綱”?是高考?的“脈?”。高?考試題?萬變不?離其宗?，追根?還應(yīng)源?于課本?，從課?本知識(shí)?點(diǎn)、能?力考查?點(diǎn)衍生?而來。?高考知?識(shí)體現(xiàn)?課本內(nèi)?容，高?考的最?終落腳?點(diǎn)是課?本，而?課本、?《教學(xué)?大綱》?和《考?試大綱?》是高?考復(fù)習(xí)?的指揮?棒，是?高考命?題的依?據(jù)，特?別是《?考綱》?已明確?的傳達(dá)?出考試?目”、?考試范?圍、命?題指導(dǎo)?思想，?題型比?例、題?目難易?比”、?和組卷?原則等?重要信?息。認(rèn)?真研究?“兩綱?”就會(huì)?把握高?考的“?脈”。?了解命?題趨向?和要求?，明確?復(fù)習(xí)要?點(diǎn)，這?必然會(huì)?提高復(fù)?習(xí)的針?對(duì)性和?復(fù)習(xí)的?效率，?特別是?在新教?材使用?后考試?內(nèi)容有?較大變?化的情?況下，?兩綱把?握更顯?重要。?根據(jù)?兩綱要?求，找?到各個(gè)?考點(diǎn)在?課本中?的根，?并落實(shí)?到位，?做到以?課本、?兩綱為?依托融?會(huì)貫通?，靈活?運(yùn)用課?本知識(shí)?，并通?過知識(shí)?的實(shí)際?應(yīng)用上?升到兩?綱要求?必備的?能力。?切不可?舍本逐?末，重?教輔輕?教材。?要充分?認(rèn)識(shí)到?“《大?綱》是?依據(jù)、?課本是?根本、?資料是?補(bǔ)充”?。復(fù)習(xí)?過程中?，不可?盲目探?測不確?切的高?考信息?，把精?力浪費(fèi)?在猜題?上，不?可大大?超過課?本而隨?意拓寬?和加深?知識(shí)范?圍，也?不可刻?意地為?某些多?次練習(xí)?而被強(qiáng)?化的題?型去增?加某些?“規(guī)律?”或特?殊解法?。要切?實(shí)做到?重視課?本而不?完全依?賴課本?，從而?實(shí)現(xiàn)由?“知識(shí)?立意”?向“能?力立意?”轉(zhuǎn)變?這一命?題指導(dǎo)?思想。?做到瘦?身減肥?、扔掉?包袱、?輕裝上?陣。?三、落?實(shí)反思?總結(jié)和?嚴(yán)格糾?錯(cuò)，提?高復(fù)習(xí)?效率?所謂反?思，就?是從一?個(gè)新的?角度，?多層次?、多角?度地對(duì)?問題及?解決問?題的思?維過程?進(jìn)行全?面的考?察、分?析和思?考，從?而深化?對(duì)問題?的理解?，優(yōu)化?思維過?程，提?示問題?本質(zhì)，?探索一?般規(guī)律?，溝通?知識(shí)間?的相互?聯(lián)系，?促進(jìn)知?識(shí)的同?化和遷?移，并?進(jìn)而產(chǎn)?生新的?發(fā)現(xiàn)。?反思是?進(jìn)行有?效學(xué)習(xí)?，獲取?有效知?識(shí)的有?效措施?，所以?高三化?學(xué)總復(fù)?習(xí)要積?極引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?會(huì)反思?，積極?反思，?培養(yǎng)學(xué)?生的反?思意識(shí)?，要通?過嚴(yán)格?、合理?、規(guī)范?的要求?來幫助?、督促?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的反思?習(xí)慣。?1、?“一門?知識(shí)的?基礎(chǔ)就?是概念?的積累??！痹?概念復(fù)?習(xí)中，?中學(xué)化?學(xué)所涉?及的概?念和原?理約有?220?多個(gè)，?它們構(gòu)?建了中?學(xué)化學(xué)?的基礎(chǔ)?。其復(fù)?習(xí)在整?個(gè)復(fù)習(xí)?過程中?起著奠?基、支?撐的重?要作用?。理綜?化學(xué)試?題共1?1題（?其中7?個(gè)選擇?題、4?個(gè)主觀?性試題?），這?么多知?識(shí)點(diǎn)在?高考中?不可能?面面具?到，對(duì)?知識(shí)的?考查只?能是對(duì)?學(xué)生所?學(xué)知識(shí)?的抽樣?，能力?考查也?只能是?高中學(xué)?生所能?達(dá)到的?能力水?平。但?基本概?念和原?理不過?關(guān)，后?面的復(fù)?習(xí)就會(huì)?障礙重?重。因?此必須?確實(shí)注?意這一?環(huán)節(jié)的?復(fù)習(xí)，?講究方?法、注?重實(shí)效?，努力?把每一?個(gè)概念?及理論?真正弄?清楚。?2、?養(yǎng)成在?解題后?再思考?的的習(xí)?慣。每?次解完?題后要?回顧解?題過程?，審視?自己的?解題方?案、方?法是否?恰當(dāng)，?過程是?否正確?、合理?，是否?還可以?優(yōu)化，?檢查語?言表述?是否規(guī)?范，是?否合乎?邏輯。?對(duì)典型?習(xí)題、?代表性?習(xí)題更?要多下?功夫，?不僅要?一題一?得，更?要一題?多得，?既能使?知識(shí)得?到不斷?的彌補(bǔ)?、完善?，又能?舉一反?三，從?方法上?領(lǐng)會(huì)解?題過程?中的審?題、破?題、答?題的方?式和奧?秘，以?此培養(yǎng)?學(xué)生良?好的思?維品質(zhì)?。長期?堅(jiān)持就?能駕馭?化學(xué)問?題的全?貌，掌?握化學(xué)?知識(shí)及?其運(yùn)用?的內(nèi)存?規(guī)律和?聯(lián)系。?3、?及時(shí)歸?納總結(jié)?。每個(gè)?單元或?章節(jié)復(fù)?習(xí)完后?，要反?思本單?元或章?節(jié)主要?研究了?哪些問?題？重?點(diǎn)是什?么？用?了哪些?方法？?與以前?的知識(shí)?有哪些?聯(lián)系？?通過反?思融匯?同類知?識(shí)而形?成有效?的知識(shí)?塊，使?普遍的?知識(shí)規(guī)?律化，?零碎的?知識(shí)系?統(tǒng)化。?實(shí)踐證?明，光?有許多?零碎的?知識(shí)而?沒有形?成整體?的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，?就猶如?沒有組?裝成整?機(jī)的一?堆零部?件而難?以發(fā)揮?其各自?的功能?。所以?高三復(fù)?習(xí)階段?的重要?任務(wù)就?是在教?師的指?導(dǎo)下，?把各部?分相應(yīng)?的知識(shí)?按其內(nèi)?在的聯(lián)?系進(jìn)行?歸納整?理，將?散、亂?和知識(shí)?串成線?，結(jié)成?網(wǎng)，納?入自己?的知識(shí)?結(jié)構(gòu)之?中，從?而形成?一個(gè)系?統(tǒng)完整?的知識(shí)?體系。?對(duì)于知?識(shí)結(jié)構(gòu)?圖，教?師不要?全部包?辦，要?在學(xué)生?自己歸?納整合?后再展?示給學(xué)?生，讓?學(xué)生在?對(duì)比中?體驗(yàn)成?功的喜?悅和意?識(shí)整合?過程中?的不足?。四?、優(yōu)化?考試心?理，消?除失分?隱患?解題需?要的一?是知識(shí)?，二是?策略，?三是心?態(tài)。這?三者中?任一方?面的失?誤都會(huì)?導(dǎo)致失?分。因?知識(shí)和?策略造?成的失?誤可以?認(rèn)為是?知識(shí)性?失誤，?而一些?筆誤、?計(jì)算失?誤及某?些習(xí)慣?性錯(cuò)誤?可以歸?結(jié)為心?理失誤?。要解?決“高?考化學(xué)?得高分?難”的?問題，?優(yōu)化考?試心理?是高考?復(fù)習(xí)不?可忽略?的一環(huán)?。面對(duì)?一套題?，應(yīng)該?有穩(wěn)定?的心態(tài)?，在按?題號(hào)順?序作答?的前提?下，可?適當(dāng)采?用先易?后難、?先熟后?生，先?同后異?（同學(xué)?科、同?類型）?的策略?，以最?佳狀態(tài)?去克服?慌亂急?躁、緊?張焦慮?和丟三?落四的?情緒，?對(duì)會(huì)做?的題，?要特別?注意表?述準(zhǔn)確?，考慮?周到，?書寫規(guī)?范，切?實(shí)解決?“會(huì)而?不對(duì)，?對(duì)而不?全”的?問題；?解題時(shí)?既要注?重一次?性成功?，又要?重視復(fù)?查環(huán)節(jié)?，還要?敢于放?棄。?在平時(shí)?的模擬?訓(xùn)練中?，一定?要體現(xiàn)?“平時(shí)?是高考?，高考?是平時(shí)?”，的?訓(xùn)練思?維，把?學(xué)生置?于一種?仿真的?環(huán)境，?對(duì)答題?速度、?答題規(guī)?范做出?嚴(yán)格要?求，只?有關(guān)注?了時(shí)間?，就有?了時(shí)間?，就有?了效率?，就有?了速度?，就有?了緊迫?感，就?有了機(jī)?智。時(shí)?間長了?，就自?然達(dá)到?“平時(shí)?訓(xùn)練當(dāng)?大考，?大考自?然當(dāng)小?考”的?境界，?高考時(shí)?心態(tài)自?然就會(huì)?平和了??？?之，高?三化學(xué)?復(fù)習(xí)要?講究方?法。針?對(duì)化學(xué)?各類知?識(shí)的特?點(diǎn)，將?所學(xué)知?識(shí)進(jìn)行?濃縮、?收斂、?精煉、?放大、?升華、?遷移，?利用聯(lián)?系、比?較、歸?納、推?理等多?種方法?進(jìn)行復(fù)?習(xí)，以?良好的?心態(tài)正?視高考?，相信?___?_年_?___?月，定?是我們?大豐收?的季節(jié)?！2?023?化學(xué)教?師工作?總結(jié)報(bào)?告（五?）具?體工作?總結(jié)如?下：?1．開?學(xué)初我?們首先?商量統(tǒng)?一制定?了教學(xué)?計(jì)劃，?統(tǒng)一了?教學(xué)內(nèi)?容和進(jìn)?度。并?將進(jìn)度?表統(tǒng)一?下發(fā)到?各備課?組成員?手中，?使教師?人人了?解教學(xué)?要求和?進(jìn)度。?2．?按時(shí)參?加備課?組集體?備課。?備課組?每周三?，集體?商討論?下一階?段的教?學(xué)內(nèi)容?及重難?點(diǎn)，在?匯集大?家集體?智慧的?基礎(chǔ)上?，發(fā)揮?群體優(yōu)?勢，彌?補(bǔ)個(gè)體?不足，?制定出?符合教?學(xué)的教?案和教?學(xué)課件?。每次?集體活?動(dòng)都設(shè)?有中心?發(fā)言人?，由發(fā)?言人陳?述本單?元的教?學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)?，教學(xué)?內(nèi)容的?安排，?然后大?家共同?討論提?出意見?和建議?，擬訂?出一個(gè)?單元每?課時(shí)的?授課方?案。每?位教師?再根據(jù)?自己班?級(jí)的實(shí)?際情況?做適當(dāng)?的調(diào)整?。這樣?一來，?每位教?師都能?在集體?備課時(shí)?吸收、?借鑒一?些其他?教師的?好點(diǎn)子?，充實(shí)?在自己?的課堂?中，使?年級(jí)的?每位同?學(xué)都能?享受到?備課組?教師集?體的智?慧。在?集體備?課中老?教師發(fā)?揮經(jīng)驗(yàn)?作用，?青年教?師提出?不同設(shè)?想讓我?們耳目?一新。?3．?課余時(shí)?間小組?內(nèi)同事?相互幫?助，鞏?固課件?制作技?能，實(shí)?現(xiàn)知識(shí)?點(diǎn)的復(fù)?習(xí)課課?有課件?，能用?課件上?的課盡?可能用?課件上?課，從?而加快?了上課?進(jìn)程，?提高上?課的效?率。?4．認(rèn)?真完成?每一堂?課教學(xué)?任務(wù)，?認(rèn)真輔?導(dǎo)學(xué)生?，指導(dǎo)?學(xué)生預(yù)?習(xí)、復(fù)?習(xí)和完?成作業(yè)?。及時(shí)?批改和?講評(píng)作?業(yè)。幫?助學(xué)生?形成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。本學(xué)?期備課?組加強(qiáng)?作業(yè)的?批改力?度，平?均每周?批改作?業(yè)次數(shù)?均在３?節(jié)以上?，加大?了對(duì)學(xué)?生復(fù)習(xí)?督促的?力度。?經(jīng)過幾?次月考?，備課?組進(jìn)一?步達(dá)成?共識(shí)，?作業(yè)題?尤其是?客觀題?一定要?批改到?位，強(qiáng)?化學(xué)生?化學(xué)用?語的表?達(dá)，減?少在高?考中因?表達(dá)方?式不正?確而造?成的錯(cuò)?誤。?5．建?立組內(nèi)?選題制?度。對(duì)?現(xiàn)在教?學(xué)的每?一章節(jié)?除在集?體備課?上篩選?習(xí)題之?外，我?們要補(bǔ)?充書本?及練習(xí)?冊(cè)中沒?有的習(xí)?題，還?要盡可?能地做?出基礎(chǔ)?知識(shí)點(diǎn)?的總結(jié)?。工作?任務(wù)量?很大，?大家積?極主動(dòng)?參與，?認(rèn)真完?成分配?的任務(wù)?。選修?部分復(fù)?習(xí)時(shí)，?教師手?中沒有?現(xiàn)成的?資料，?因此在?選修部?分復(fù)習(xí)?時(shí)，提?前兩周?將出題?，做學(xué)?案的任?務(wù)布置?下去，?老師們?認(rèn)真篩?選習(xí)題?，查找?資料，?按時(shí)交?稿，保?證復(fù)習(xí)?正常進(jìn)?行。在?按進(jìn)度?正常復(fù)?習(xí)過程?中，我?們也選?出一定?習(xí)題做?回頭看?的小測?驗(yàn)，或?出易錯(cuò)?題錦強(qiáng)?化訓(xùn)練?，以免?學(xué)生遺?忘過多?，不利?于后續(xù)?復(fù)習(xí)。?6．?積極參?加學(xué)校?教研組?教研活?動(dòng)及校?外教研?活動(dòng)。?在完成?教學(xué)任?務(wù)的同?時(shí)，我?們備課?組成員?將認(rèn)真?學(xué)習(xí)教?學(xué)新方?法，以?及教育?局下發(fā)?的文件?，以提?高業(yè)務(wù)?水平。?同時(shí)加?深教學(xué)?研究，?備課組?老師經(jīng)?常在一?起討論?問題，?就一道?題或一?個(gè)知識(shí)?點(diǎn)、一?節(jié)課探?討最有?效的解?決問題?的方法?，討論?中我們?謙虛謹(jǐn)?慎，虛?心好學(xué)?，一切?為了教?學(xué)做準(zhǔn)?備。?７、輔?導(dǎo)學(xué)生?參加國?家化學(xué)?奧林匹?克競賽?，有六?人次獲?得二等?將，一?人次獲?得三等?獎(jiǎng)。?高三備?課組將?繼續(xù)提?高自身?素質(zhì)，?虛心學(xué)?習(xí)，同?時(shí)協(xié)助?同組老?師搞好?和其他?任課老?師的關(guān)?系，做?好平衡?工作。?以期教?學(xué)中發(fā)?揮最好?的教學(xué)?效果。?20?23化?學(xué)教師?工作總?結(jié)報(bào)告?（六）?高三?化學(xué)總?復(fù)習(xí)是?中學(xué)化?學(xué)學(xué)習(xí)?非常重?要的時(shí)?期，也?是鞏固?基礎(chǔ)、?優(yōu)化思?維、提?高能力?的重要?階段，?高三化?學(xué)總復(fù)?習(xí)的效?果將直?接影響?高考成?績。為?了使學(xué)?生對(duì)高?三化學(xué)?總復(fù)習(xí)?有良好?的效果?，并且?順利度?過這一?重要的?時(shí)期，?為此我?們高三?化學(xué)備?課組一?學(xué)期來?對(duì)高三?化學(xué)教?學(xué)有詳?細(xì)的計(jì)?劃，注?重教學(xué)?過程，??？偨Y(jié)?和反思?，根據(jù)?高三各?個(gè)不同?時(shí)期使?用不同?的教學(xué)?策略和?訓(xùn)練方?式。?一、研?究信息?，看準(zhǔn)?方向?怎樣著?手進(jìn)行?化學(xué)總?復(fù)習(xí)，?復(fù)習(xí)的?目的和?任務(wù)是?什么？?這是剛?剛進(jìn)入?高三的?同學(xué)所?面臨的?第一個(gè)?問題，?也是教?師在高?三化學(xué)?教學(xué)過?程當(dāng)中?所面臨?的第一?個(gè)問題?。要解?決好這?個(gè)問題?，就必?須對(duì)一?些信息?進(jìn)行研?究，從?中領(lǐng)會(huì)?出潛在?的導(dǎo)向?作用，?看準(zhǔn)復(fù)?習(xí)方向?，為完?成復(fù)習(xí)?任務(wù)奠?定基礎(chǔ)?。1?、研究?高考化?學(xué)試題?。縱?觀每年?的高考?化學(xué)試?題，可?以發(fā)現(xiàn)?其突出?的特點(diǎn)?之一是?它的連?續(xù)性和?穩(wěn)定性?，始終?保持穩(wěn)?中有變?的原則?。只要?根據(jù)近?幾年來?全國高?考形式?，重點(diǎn)?研究一?下全國?近幾年?的高考?試題，?就能發(fā)?現(xiàn)它們?的一些?共同特?點(diǎn)，如?試卷的?結(jié)構(gòu)、?試題類?型、考?查的方?式和能?力要求?等，因?此開學(xué)?初我們?共同研?究了十?年高考?，把握?命題方?向及命?題特點(diǎn)?，從而?理清復(fù)?習(xí)的思?路，制?定相應(yīng)?的復(fù)習(xí)?計(jì)劃。?2、?關(guān)注新?教材和?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?變化。?與以?往教材?、課程?標(biāo)準(zhǔn)相?比較，?現(xiàn)在使?用的新?版教材?和課程?標(biāo)準(zhǔn)已?經(jīng)發(fā)生?了很大?的變化?，如內(nèi)?容的調(diào)?整，實(shí)?驗(yàn)比重?的加大?，知識(shí)?的傳授?過程滲?透了科?學(xué)思想?和科學(xué)?方法，?增加了?研究性?學(xué)習(xí)內(nèi)?容和新?科技、?化學(xué)史?等閱讀?材料。?很顯然?，這些?變化將?體現(xiàn)在?高考命?題中，?熟悉新?教材和?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?這些變?化，將?有利于?把握復(fù)?習(xí)的方?向和深?難度，?有利于?增強(qiáng)復(fù)?習(xí)的目?的性。?3、?熟悉考?試說明??？?試說明?是高考?的依據(jù)?，是化?學(xué)復(fù)習(xí)?的“總?綱”，?不僅要?讀，而?且要深?入研究?，尤其?是考綱?中變化?的地方?，以便?明確高?考的命?題指導(dǎo)?思想、?考查內(nèi)?容、試?題類型?、深難?度和比?例以及?考查能?力的層?次要求?等。不?僅如此?，在整?個(gè)復(fù)習(xí)?過程當(dāng)?中要不?斷閱讀?，進(jìn)一?步增強(qiáng)?目的性?，隨時(shí)?調(diào)整復(fù)?習(xí)的方?向。?4、合?理利用?其他資?料。?除了高?考試題?、考試?說明、?教材、?課程標(biāo)?準(zhǔn)、化?學(xué)教學(xué)?基本要?求外，?獲得信?息的途?徑、方?法還很?多，如?各種專?業(yè)雜志?、名校?試題、?網(wǎng)絡(luò)信?息等。?但是，?這些資?料的使?用必須?合理，?這樣對(duì)?教師提?出了很?高的要?求，老?師自身?必須投?入題海?，然后?篩選訓(xùn)?練題和?資料，?備課組?內(nèi)老師?資源共?享，進(jìn)?度統(tǒng)一?，皆以?廣泛收?集信息?為主要?目的，?以免干?擾復(fù)習(xí)?、浪費(fèi)?時(shí)間。?二、?抓綱務(wù)?本，擺?正關(guān)系?進(jìn)入?高三化?學(xué)教學(xué)?，很容?易走進(jìn)?總復(fù)習(xí)?的怪圈?：“迷?戀”復(fù)?習(xí)資料?，陷入?“題海?”。雖?然投入?了大量?的時(shí)間?和精力?，但收?效甚微?，效果?不佳。?對(duì)此，?高三化?學(xué)教學(xué)?過程當(dāng)?中必須?保持清?醒的頭?腦，努?力處理?好下面?幾種關(guān)?系。?1、教?材和復(fù)?習(xí)資料?的關(guān)系?。教?材是化?學(xué)總復(fù)?習(xí)的根?本，它?的作用?是任何?資料都?無法替?代的。?在化學(xué)?總復(fù)習(xí)?中的抓?綱務(wù)本?就是指?復(fù)習(xí)以?考試說?明作指?導(dǎo)，以?教材為?主體，?通過復(fù)?習(xí)，使?中學(xué)化?