自然角創(chuàng)設(shè)與利用

一、什么是自然角？自然角是指在班級的門口或角落開辟一個小場地，種植植物、飼養(yǎng)小動物以及陳列各種自然物，讓幼兒進行自主、自由觀察探究，進行非正規(guī)的科學(xué)活動的場所。當(dāng)前1頁，總共26頁。二、創(chuàng)設(shè)自然角的意義陶行知先生提出：“要解放孩子的空間，讓孩子有機會去接觸大自然的花草、樹木?！标慂Q琴先生在他的《怎樣做人民的幼稚園教師》一文中指出：“經(jīng)常指導(dǎo)兒童對于環(huán)繞著他們的自然界的事物和現(xiàn)象，進行觀察和研究，從植物的栽培管理，動物的飼養(yǎng)以至日月星辰的變化，鳥雀鳴蟲的歌聲，通過兒童的雙手和感官，使兒童對自然界的事物得到正確的認識，使兒童懂得自然界與自然現(xiàn)象之間的關(guān)系?！痹谔岬皆鯓硬贾铆h(huán)境時，陳老提出：“在室內(nèi)可以布置一個自然陳列欄、生物角，使兒童栽培植物、觀察植物的變化、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果；把魚和小蝌蚪等放在一只缸內(nèi)，讓兒童飼養(yǎng)它們，觀察它們的生活狀態(tài)……”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“要引導(dǎo)孩子對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！焙⒆觽兲焐鷮儆诖笞匀唬麄兣c大自然萬物有著與生俱來的同理心。自然角是自然的縮影：有活潑可愛的小動物，有開花結(jié)果、發(fā)芽落葉的各種植物，有形狀各異的石頭，有五彩繽紛的貝殼……它們以獨特的魅力吸引著幼兒，激發(fā)他們探究的興趣和愿望。當(dāng)前2頁，總共26頁。三、自然角創(chuàng)設(shè)需注意的問題（一）“看上去很美”（二）“做起來盲目”（三）“堅持起來困難”當(dāng)前3頁，總共26頁。（一）“看上去很美”問題表現(xiàn)1.目的性不明確。創(chuàng)設(shè)自然角的出發(fā)點是“人家創(chuàng)設(shè)所以我也創(chuàng)設(shè)”、“領(lǐng)導(dǎo)要檢查所以我得創(chuàng)設(shè)”，并沒有真正地理解自然角環(huán)境對幼兒發(fā)展的意義，導(dǎo)致自然角“看上去很美”，各種植物、動物品種豐富，但僅僅是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查。2.過渡干涉與不當(dāng)要求。當(dāng)孩子們想與自然角接觸時，會被告之“不要弄亂了”、“不準(zhǔn)動”、“老去澆水都被你們澆死了……”，久而久之，孩子們對自然角不再感興趣，更失去了探究的愿望。自然角成為“看上去很美”的擺設(shè)。當(dāng)前4頁，總共26頁。（二）“做起來盲目”問題表現(xiàn)1.無序：教師僅憑個人興趣收集或者號召家長帶來植物、小動物，并將其隨意擺放在自然角中，認為自然角只要看上去琳瑯滿目、熱鬧非凡就行，缺乏按照動植物的特征進行分類、分區(qū)擺放的意識。自然角中可觀察的內(nèi)容似乎很多，但是重點不突出，指向不明確，不符合幼兒探究的規(guī)律。2.無層次：各年齡段、各班級的自然角創(chuàng)設(shè)大同小異，缺乏層次。由于小班、中班和大班孩子在需求和認知上有著不同的特點，所以在自然角中投放的材料也應(yīng)該有所區(qū)別。自然角的創(chuàng)設(shè)一旦脫離了幼兒認知水平和探究能力，幼兒會因缺乏挑戰(zhàn)而使失去探究的興趣，或因難度過大而望而卻步。當(dāng)前5頁，總共26頁。（三）“堅持起來困難”問題表現(xiàn)1.缺乏有效指導(dǎo)。在自然角創(chuàng)設(shè)初期，孩子們會有一個好奇愛問的階段，“大蒜長大了是不是就變成洋蔥了？”“小兔子會吃肉嗎？”……如果教師沒能及時捕捉孩子的興趣點，補充或調(diào)整材料，引導(dǎo)他們進行持續(xù)的觀察，會致使孩子們的探究興趣轉(zhuǎn)瞬即逝。2.缺乏持續(xù)性指導(dǎo)。有的教師剛開始也會預(yù)設(shè)引導(dǎo)孩子們進行探究，但時間一長，精力投入越來越少，放任孩子們自行探究。沒有教師的引導(dǎo)，孩子們的探究熱情會大大減弱，更因為自身探究能力的局限，孩子的探究活動很容易就中斷了。當(dāng)前6頁，總共26頁。四、優(yōu)化自然角創(chuàng)設(shè)策略（一）確定各年齡段幼兒自然角的探究目標(biāo)（二）梳理各年齡段自然角的探究內(nèi)容和方式（三）羅列各年齡段自然角創(chuàng)設(shè)主題與具體內(nèi)容（四）用心設(shè)計與布局自然角當(dāng)前7頁，總共26頁。（一）確定各年齡段幼兒自然角的探究目標(biāo)自然角各年齡段探究目標(biāo)托班小班中班大班1.在成人引導(dǎo)下，關(guān)注自然角的變化，學(xué)習(xí)利用多種感官感知接觸到的事物，嘗試覺察形狀、顏色等明顯特征。2.感受周圍自然界環(huán)境的有趣變化。1.觀察自然角中各種物品的明顯特征，嘗試關(guān)心自然角中的動植物。2.用詞語或簡單句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)。3.用簡單的符號表示對事物的認識，注意事物的變化過程。1.了解個別動植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性，能仔細觀察、比較不同動植物的異同和變化。2.用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)，并與同伴、教師交流。3.學(xué)習(xí)綜合運用多種感官感知事物特征，并嘗試簡單地記錄自己的發(fā)現(xiàn)。1.初步了解不同環(huán)境中的動植物及其與環(huán)境的關(guān)系。2.關(guān)心周圍環(huán)境，獲取有關(guān)季節(jié)、人類、動植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗，獲得四季的初步概念。3.用完整、連貫的語言與同伴、教師交流自己的探索過程和結(jié)果，提出問題并參加討論。4.養(yǎng)成觀察記錄的習(xí)慣，學(xué)會用畫圖等方式記錄探索發(fā)現(xiàn)的過程和現(xiàn)象，形成科學(xué)嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度。當(dāng)前8頁，總共26頁。（二）梳理各年齡段自然角的探究內(nèi)容和方式各年齡段自然角的探究內(nèi)容和方式年齡班探究內(nèi)容主要探究方式托班1.觀賞區(qū)：擺放教師和家長收集的形象生動、色彩鮮明，能引起幼兒關(guān)注的動植物。2.帶幼兒在園內(nèi)散步參觀，撿拾自然物，初步引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境、大自然的變化。摸、看、聞、嘗小班1.觀賞區(qū)：擺放教師、幼兒和家長共同收集的幼兒感興趣的動植物自然物（如水果、蔬菜娃娃造型；各類貝殼等），供幼兒觀察。2.種植區(qū)：開展趣味性強、短期內(nèi)有變化的種植活動。3.帶幼兒在園內(nèi)或園所附近散步，觀察自然現(xiàn)象和季節(jié)的變化。4.嘗試學(xué)習(xí)管理自然角內(nèi)的動植物，如：澆水、喂食等摸、看、聞、嘗、說、嘗試記錄中班1.觀賞區(qū)：擺放教師、幼兒和家長共同收集的品種多樣的動植物，以及幼兒感興趣的物品。2.種植、飼養(yǎng)區(qū)：進行易于觀察比較的飼養(yǎng)、種植活動，如：植物土生、水生的對比觀察；蔥、蒜的外形對比觀察；同品種的植物對比觀察等。3.散步中觀察了解春夏秋冬的明顯特征及季節(jié)變化與人們生活的關(guān)系。4.學(xué)習(xí)管理自然角內(nèi)的動植物。綜合運用多種感官、對比觀察、交流、學(xué)習(xí)記錄大班1.觀賞區(qū)：以幼兒收集的各種動植物和自然物為主。2.實驗區(qū)：開展各類種植實驗，了解植物生長與環(huán)境的關(guān)系，如：植物的追光實驗、冬天的暖棚實驗、根的吸水實驗等。3.飼養(yǎng)區(qū)：跟蹤觀察幼兒感興趣的小動物的生存環(huán)境，了解小動物生存的方式和環(huán)境要求。4.到大自然中觀察、采集種子、樹葉等自然物，在教師指導(dǎo)下根據(jù)種子、樹葉的特點開展手工活動。5.在教師引導(dǎo)下，自主管理自然角內(nèi)的動植物和自然物。觀察、實驗、交流、記錄當(dāng)前9頁，總共26頁。（三）各年齡段自然角創(chuàng)設(shè)主題與具體內(nèi)容小班主題設(shè)立時間內(nèi)容范圍形式1.《今天吃什么？》一年重點介紹當(dāng)天吃的蔬菜1.設(shè)星期一、星期二、星期三、星期四、星期五五欄，將當(dāng)天蔬菜完整陳列相應(yīng)欄內(nèi)。一星期一更換。2。幼兒進餐前，重點介紹這種菜，指導(dǎo)幼兒觀察2.《水果真正多》第一學(xué)期各種水果實物，并配以相應(yīng)圖片。1.發(fā)動幼兒、家長廣泛收集，逐漸豐富，不斷更換。2.水果陳列幾后，乘未壞之前，將其切成小丁，設(shè)品嘗臺，讓幼兒自由品嘗。3.《種植園》第一學(xué)期的下半學(xué)期種植蒜、蔥。1.每人準(zhǔn)備一易拉罐，底部鉆洞，放好土，幼兒一人選種一樣。2.幼兒在教師指導(dǎo)下各人自己管理自己種的植物,隨時報告新發(fā)現(xiàn)。4.《欣賞區(qū)》第二學(xué)期教師、幼兒和家長共同收集的幼兒感興趣的自然物。1.發(fā)動幼兒和家長共同收集孩子感興趣的自然物（如水果、蔬菜娃娃造型；各類貝殼等），分類、有序陳列，供幼兒觀察。2.幼兒帶來了新物品，請他向其他孩子介紹新物。5.《可愛的動物》第二學(xué)期家禽、家畜、常見野獸等。1.掛圖、標(biāo)本或玩具模型。2.發(fā)動家長、幼兒共同收集，逐步豐富。3.歸類擺放，引導(dǎo)幼兒比較、認識。6.《飼養(yǎng)園》第二學(xué)期養(yǎng)金魚、鯽魚；喂雞、兔1.幼兒中輪流當(dāng)值日生，一天4人，由保育老師指導(dǎo)，2人照料魚，2人喂雞、兔。2.引導(dǎo)幼兒觀察動物生活習(xí)性及生長變化過程，發(fā)現(xiàn)新情況，隨時在班上報告。3.家長中有喂養(yǎng)了珍稀動物或?qū)櫸锏模膭钶喠鲙戆嗉壸鲆?、兩天的短時喂養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒觀察。當(dāng)前10頁，總共26頁。（三）各年齡段自然角創(chuàng)設(shè)主題與具體內(nèi)容中班主題設(shè)立時間內(nèi)容范圍形式1《各式各樣的鳥》第一學(xué)期各種鳥類標(biāo)本、圖片或玩具模型1.發(fā)動家長、幼兒共同收集、逐漸豐富。2.每星期重點介紹一種鳥，感受動物品種的繁多。2.《有趣的樹葉》十月下旬至十二月各種樹葉，樹葉標(biāo)本及樹葉拼圖1.將樹葉壓平、處理，用籃子裝好，幼兒自由拼圖，觀察樹葉特征。2.發(fā)動家長帶幼兒秋游，拾落葉，制作樹葉標(biāo)本進行展覽。3.《小實驗》10月份；11月或12月份種子發(fā)芽；植物吸水1.將3棵蠶豆種子分放綁在小棍的底端、中端與上端，使它們分別一棵完全浸泡于水底、一棵能吸到水、一棵完全吸不到水，幼兒觀察發(fā)芽情況，了解植物生長的必要條件。2.帶葉芹菜切去根，放入紅色染液中，觀察植物莖吸水的情況。4.《奇妙的顏色》第二學(xué)期紅、黃、藍三色玻璃紙若干幼兒自由和色，感受色彩的多變和豐富。5.《多姿多彩的蝴蝶》第二學(xué)期各種蝴蝶標(biāo)本、圖片、玩具模型1.發(fā)動幼兒、家長共同收集，逐步豐富。2.引導(dǎo)幼兒觀察比較蝴蝶花紋的千變?nèi)f化，進一步感知物種的豐富。6.《種植園》三月底至七月幼兒任意選種一樣自己喜愛的，易于生長和管理的植物1.家園配合，用花盆或其它各類自制種植容器等選種一種植物，指導(dǎo)幼兒管理、觀察、記錄其生長過程。2.班級種《蕃茄書》。3.指導(dǎo)幼兒做“植物生長日記”。7.《飼養(yǎng)園》四月下旬至六月小蝌蚪；烏龜、泥鰍1.注意小蝌蚪成長、變化的過程，隨時報告新發(fā)現(xiàn)。2.觀察烏龜、泥鰍的生活習(xí)性。3.由每天的值日生負責(zé)管理。當(dāng)前11頁，總共26頁。（三）各年齡段自然角創(chuàng)設(shè)主題與具體內(nèi)容大班主題設(shè)立時間內(nèi)容范圍形式1《氣象日記》全年天氣變化情況、溫度、穿衣提示等1.準(zhǔn)備溫度計，學(xué)看溫度。2.分別用各種符號表示晴、多云、陰、小雨、大雨、下雪等天氣變化。3.由每天的值日生做記錄,并向班級幼兒報告天氣情況。2.《農(nóng)家小院》第一學(xué)期各種農(nóng)用品及農(nóng)產(chǎn)品將各種農(nóng)用品、農(nóng)產(chǎn)品藝術(shù)擺放，創(chuàng)設(shè)出一種豐收的農(nóng)家小院氛圍。3.《種子世界》第一學(xué)期各類種子1.發(fā)動家長、幼兒廣泛收集各類種子，分類擺放，逐步豐富。2.每個幼兒在家長指導(dǎo)下，做一幅種子拼圖，裝飾自然角。3.每天介紹一種種子，感受物產(chǎn)的豐富。4.《小實驗》十月份；十一月至十二月份豆芽鉆孔；蘿卜白菜齊開花1.將豆芽放在一個只有一個孔的盒中，觀察豆芽從孔中鉆出的生長過程，感受植物的向光性。2.蘿卜挖空心，里面種白菜，兩種植物同生長、開花。5.《美麗的冰花》嚴(yán)冬的一周自然氣溫下凍出的各種冰花指導(dǎo)幼兒收集各種形狀的碗、杯、盆等為模型，內(nèi)放彩色紙等物，凍出冰花，懸掛擺放，裝飾自然角。6.《昆蟲世界》第二學(xué)期各類昆蟲標(biāo)本、圖片或玩具模型1.發(fā)動家長共同收集、逐漸豐富，分類擺放。2.通過春游活動，發(fā)動幼兒捕昆蟲，在家長、老師指導(dǎo)下，學(xué)做標(biāo)本，布置于自然角。7.《飼養(yǎng)園》四月下旬至六月養(yǎng)蠶；喂魚；養(yǎng)昆蟲1.注意蠶、昆蟲的成長、變化過程，隨時報告新發(fā)現(xiàn)。2.觀察魚類的生活習(xí)性。3.由每天的值日生負責(zé)管理。當(dāng)前12頁，總共26頁。（四）用心設(shè)計與布局自然角1.自然角物品的設(shè)計（1）種植容器的設(shè)計（2）澆水工具的設(shè)計（3）種植土壤的設(shè)計（4）測量工具的設(shè)計當(dāng)前13頁，總共26頁。（1）種植容器的設(shè)計新穎的容器是吸引孩子們眼光的第一要素，這就要求栽種植物的容器多種多樣，除了我們常用的油桶、飲料瓶之外，各種盒子、餐盤、廢舊輪胎、油漆桶等等都是妙趣橫生的種植容器。為了便于觀察根須莖我們還要搜集一些透明的容器，如輸液瓶子、小飲料瓶、小魚缸等。當(dāng)前14頁，總共26頁。（2）澆水工具的設(shè)計植物角是幼兒觀察探索植物生長的地方，因此給植物澆水也是孩子們學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的機會，讓幼兒探索什么植物喜歡水、哪些植物不用經(jīng)常澆水、每次澆多少量的水、哪個時間澆水對植物生長最有益等等，只有孩子們親身去參與了、探索了、發(fā)現(xiàn)了，才能將知識轉(zhuǎn)化成生活中的能力。以往的澆水工具只有小杯子和小噴壺，孩子們從中獲得的經(jīng)驗不多，興趣也不高。當(dāng)前15頁，總共26頁。（2）澆水工具的設(shè)計小班可用可樂瓶做逗人喜愛的多種動物形狀的澆水杯；用小奶瓶做澆水工具等，用這樣的工具給植物澆水，幼兒會更積極地參與探索與呵護自然角里的植物。當(dāng)前16頁，總共26頁。（2）澆水工具的設(shè)計中大班可用廢舊皮球、塑料吸管做成壓縮飲水機，用透明大油桶、膠皮管做成輸液器，還有把不同材料的繩子（麻繩、毛線、棉布條……）系入刻有標(biāo)度的透明盛水容器中，使植物通過這些繩子的導(dǎo)入喝上水等。這些澆水工具、澆水方法，引發(fā)了幼兒對澆水的興趣、對植物的關(guān)愛，并使幼兒從中獲得了許多相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗。當(dāng)前17頁，總共26頁。（3）種植土壤的設(shè)計“土壤”的種類有很多，如土、海綿、紗布、沙子等，還有無土栽培，直接把植物種在水中。相同的植物種在各種“土壤”里，能不能生長呢？在相同的時間、相同的溫度、相同的“試驗田”里，植物更喜歡怎樣的“土壤”呢？這都是引發(fā)孩子們探究發(fā)現(xiàn)、觀察思考的教育資源。當(dāng)前18頁，總共26頁。（4）測量工具的設(shè)計幼兒在觀察植物生長的同時，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成邊觀察邊記錄的習(xí)慣，這樣才能使幼兒學(xué)會比較、學(xué)會從中尋找植物生長的特點和規(guī)律。中班可以制作各種小動物頭像或各種卡通頭形象的插簽式測量尺，插在植物的旁邊，隨時從測量的刻度上觀察植物的生長速度。當(dāng)前19頁，總共26頁。（4）測量工具的設(shè)計大班，測量工具要讓幼兒自己來尋找或制作了，可以是卷尺、直尺、也可以是一段線繩、毛錢或硬紙板，每次測量后，記錄到自然角的記錄本上。當(dāng)前20頁，總共26頁。（四）用心設(shè)計與布局自然角2.自然角材料的種類自然角活動有觀賞、觀察、實踐、實驗等多種方式，材料可以有圖片、模型、實物等多種形式，內(nèi)容則需根據(jù)教育目標(biāo)、教學(xué)計劃、季節(jié)特征、當(dāng)?shù)貙嶋H和各年齡班的具體要求進行增減取舍，具體可包括以下幾個方面：（1）觀賞類（2）觀察類（3）實踐類（4）實驗類當(dāng)前21頁，總共26頁。（1）觀賞類觀賞類材料主要用于觀賞，起美化環(huán)境的作用。圖片、模型可選擇一些色彩鮮艷、造型生動的稀有動物和植物品種，突出其知識性和觀賞性；實物則宜選擇一些常見的、易于生長、易于照料的動植物品種，這樣能方便區(qū)域的日常管理。植物一般為盆栽花卉或一些經(jīng)過裝飾的果實等，動物主要是金魚、熱帶魚等觀賞魚品種。觀賞類材料在陳設(shè)時也要講究觀賞性，精心設(shè)計布置的角落會成為教室里一道賞心悅目的風(fēng)景線。當(dāng)前22頁，總共26頁。（2）觀察類觀察類材料主要用于幼兒觀察，其目的是引導(dǎo)幼兒近距離地觀察各類事物，在觀察中全面了解和深入認識事物。觀察材料最好用實物，可選用日常生活中常見的，但不易引起幼兒觀察注意的東西，如一些植物果實、種子、昆蟲的標(biāo)本、不同生長狀態(tài)的植物等。擺放這些材料的器皿可以用透明的玻璃小瓶、塑料袋等，貼上標(biāo)簽，擺放在墻角或窗臺上。在提供觀察類材料的同時，最好再提供一些觀察工具，如放大鏡、顯微鏡等。當(dāng)前23頁，總共26頁。（3）實踐類實踐類材料主要是提供機會，讓幼兒親手栽培植物或喂養(yǎng)小動物，在實踐中觀察動植物的生長變化，培養(yǎng)耐心和責(zé)任心。種植工具可提供廢舊的罐頭盒、易拉罐、小碗、小盤、塑料點心盒、冰淇淋盒、方便面盒、半截飲料瓶等種植容器和小鏟、噴壺等。選擇的植物品種應(yīng)多樣化，從種子萌發(fā)生長的植物，和蘿卜頭、土