小學語文閱讀課文的方法

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第2頁/共2頁精品文檔推薦小學語文閱讀課文的方法閱讀教學是學校語文教學的中心環(huán)節(jié)，培育閱讀力量是學校語文教學的重要組成部分。下面是我整理的學校語文閱讀課文的（方法），歡迎大家閱讀共享借鑒，盼望對大家有所關(guān)心。

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學校語文閱讀課文的方法

第一、帶著疑問去閱讀

在閱讀語文課文時要帶著疑問去閱讀，一邊閱讀一邊思考問題，做到課文基礎(chǔ)性的理解為佳。

其次、補充閱讀

家長和老師可以依據(jù)當前學期課文特點，有方案有目的地選擇適合同學的課外讀物，讓同學從課外讀物中獵取學問的同時，也是提升閱讀力量，還可以作為教學的一種補充。

第三、標注意點

在閱讀課文時，同學們會遇到生字、生詞是再正常不過的。可用標注的方法標記，并針對標記的生字、生詞進行注音或注解，已達到提升記憶的作用。標注，不僅是標注生字生詞，還可以標記詞句重點、中心思想和自己喜愛的語句。必要時可將這些標記的語句進行記錄，作為寫作時的素材，還可以養(yǎng)成良好的筆記習慣。

第四、默讀的方式更適合

默讀是閱讀方式的一種。優(yōu)點：閱讀速度快，不易疲憊;更便于集中精神理解、汲取及思索課文內(nèi)容;在默讀時做到邊看邊想，要把每一句、每一段課文都要看懂。讀完一段想想段落大意是什么，然后將每段課文大意串連起來，（總結(jié)）全文體現(xiàn)的重要內(nèi)容。

第五、循序漸進，有層次地培育同學的閱讀力量。

語文閱讀課，應(yīng)當努力讓同學自主讀書，但自主不等于放任，閱讀與訓練是相輔相承的，同學的字詞語言思維等閱讀力量的提高都需要長期的訓練。不同的年齡段，同學的閱讀水平是有差異的，學校生閱讀理解力量的培育也是有層次的，《語文課程標準》中有明確的規(guī)定。

我們應(yīng)當從各年段進展的連續(xù)性上整體把握，不要只盯著本年級的目標。如低年級同學閱讀課文，可以按“讀準——讀通——讀懂”這樣幾個層次進行。中高年級也可以根據(jù)“讀通——讀懂——品讀”這樣幾個層次引導同學閱讀課文。這里強調(diào)“品讀”，根據(jù)年級的不同有肯定的培育觀賞、評價力量，這樣逐步培育探究性閱讀和制造性閱讀力量。

第六、讓同學廣泛閱讀使閱讀成為習慣

閱讀是一項長期的系統(tǒng)工程。同學的閱讀不僅僅局限于課堂，更包括課外。同學的課外閱讀是一項大工程，同樣需要學校與老師的關(guān)心指導。討論表明，中國（兒童）的閱讀量遠遠少于同年齡西方兒童，中國兒童大量閱讀的時間也比西方兒童兒童整整晚了四年，這些，都嚴峻影響著孩子閱讀力量的形成。

利用學校的資源，自主開發(fā)資源，通過課外大量的閱讀，不僅是對閱讀教學的補充，更是閱讀積累，思想積累，方法積累的有效途徑。方法有：

(1)、學校應(yīng)當盡可能開放圖書閱覽場館，班級成立讀書角。發(fā)動同學帶來閱讀資料。組織好閱讀小組，對閱讀資料進行分類刪選，注明閱讀字數(shù)，閱讀時間、提出閱讀任務(wù)，做好“同學閱讀狀況記錄”。

(2)、定期不定期的開展閱讀競賽活動。

(3)、成立閱讀小組，組織閱讀測試等。

閱讀力量是孩子的終身力量，必需從小抓起，立足于早，立足于愛好，立足于養(yǎng)成。從學校開頭，扎扎實實，讓閱讀變得歡樂，變得輕松，變成習慣，讓閱讀教學融入真正有效的高效的語文。

學校語文閱讀理解力量怎么提高

1、仔細把題目讀一遍。做閱讀理解題的時候，我們要仔細把題目讀一遍，看清晰問的是什么。

2、帶著問題讀（文章）。做閱讀理解題的時候，我們要帶著問題讀文章，一字一句的仔細讀文章。

3、把重要的（句子）劃出來。做閱讀理解題的時候，我們要把重要的句子劃出來，便利我們找答案。

4、對比題目和文章找答案。做閱讀理解題的時候，我們再對比題目和文章，進一步確定正確答案是什么。

5、肯定要專心去答題。做閱讀理解題的時候，我們肯定要專心去答題，集中留意力，不要分心。

學校語文培育孩子什么力量

1、識字寫字

現(xiàn)在的（一年級語文）課本是先識字再學習拼音，把漢語、漢字擺到第一位，一開頭就留意培育同學認字讀書的愛好。對課文里要求會認的字要熟悉并會口頭（組詞），對要求會寫的字，必需把握這些字的基本筆畫和偏旁部首，要求同學能按筆順規(guī)章寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。同學的寫字姿態(tài)要正確，字要寫得規(guī)范、端正、干凈，培育同學從小養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、漢語拼音

雖說漢語拼音現(xiàn)在從其次單元才開頭學習，但不能忽視漢語拼音的學習。由于同學學會漢語拼音，能自主學習漢字，能提前進入閱讀，漢語拼音就是識字的工具。要求同學能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，并熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、課內(nèi)課外閱讀

同學學習拼音后，就要進入閱讀學習了。要留意培育同學喜愛閱讀的愛好。培育同學用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文的力量，在閱讀中熟悉課文中消失的常用標點符號，在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣;在閱讀中積累詞語，積累自己喜愛的（成語）和格言警句等。對課本中要求背誦的兒歌、（童謠）和淺近的古詩，能嫻熟背會;要求背誦的課文必需一字不錯地背會，一是可以積累詞語、語言，二是語文考試中的按原文填空就是考察同學背誦課文的力量。新教材加大課外閱讀量，要求同學海量越大。同學可閱讀一些淺近的童話、寓言、（故事）等，在讀的過程中使同學獲得初步的情感體驗，感受中華語言的美麗。

4、寫話有愛好

一年級同學年齡小，詞匯量有限，鼓舞同學對寫話有愛好，寫自己想說的話。寫一兩句話或三四句話都行。鼓舞同學寫想像中的事物，寫出自己對四周事物的熟悉和感想。并且把閱讀和生活中學到的詞語敏捷地運用到寫話中。在寫話時培育同學學習使用逗號、句號、問號、感