畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)課教案

畫風(fēng)授課方案優(yōu)秀課授課方案知識目標(biāo):讀懂課文,意會文中小朋友的創(chuàng)意。能力目標(biāo):經(jīng)過閱讀提取有效信息,并將學(xué)到的知識進(jìn)行遷移運(yùn)用,提升口語表達(dá)能力。感情目標(biāo):留神觀察事物的特點(diǎn),遇事要善于動腦筋想方法,培養(yǎng)合作與創(chuàng)新精神。授課重點(diǎn):閱讀感悟,積累語言,拓展思想。授課難點(diǎn):知識的遷移運(yùn)用以及合作與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。授課過程:一、情味導(dǎo)入。猜謎語,引出課題,板書課題。我知道大家特別喜歡猜謎語,我這兒正好有一條,不知道你們能不能夠猜出來。((

看不見,摸不著。花兒見它點(diǎn)頭,小草見它彎腰。云兒見它忙讓路,柳樹見它把手招)謎底:風(fēng)誰來把謎底寫到黑板上?誰能給“風(fēng)”組個(gè)詞?細(xì)風(fēng)、臺風(fēng)、春風(fēng)、龍卷風(fēng)、寒風(fēng))你們知道的可真多!你們看,風(fēng),能夠猜出來,能夠?qū)懗鰜?/p>

,能夠說出來,那么,能不能夠畫出來呢?那么,我們就連忙請出這幾位小畫家吧!(出幻燈片)二、閱讀感悟。、個(gè)性化閱讀。這三位小畫家都畫了些什么呢?請同學(xué)們打開書,66頁,一邊讀,一邊勾畫出三位小畫家畫風(fēng)的不同樣做法。報(bào)告交流,板書。、朗讀感悟:他們是怎么想出來這么畫風(fēng)的呢?下面我請幾位同學(xué)分角色來朗讀課文。要求:讀課文的同學(xué)聲音要洪亮,有感情,不要加字減字。其他同學(xué)看著屏幕上的畫面一邊聽,一邊思慮。好,開始。讀得真不錯!下面我來采訪采訪這幾位小畫家。請問你叫什么名字?哪一幅畫是你畫的?你是怎么想到畫的?我再采訪一下聽眾朋友,你喜歡這三個(gè)小畫家嗎?你最喜歡誰?為什么?三、拓展延伸。這三個(gè)小畫家之所以能把看不見摸不著的風(fēng)畫出來,一是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)認(rèn)真觀察,而是因?yàn)樗麄儛蹌幽X筋。我也你們也必然是認(rèn)真觀察、愛動腦筋的小朋友,若是給你一枝畫筆,你會怎么畫風(fēng)呢?四、遷移運(yùn)用。、句式練習(xí)。你們看,風(fēng),真像一個(gè)調(diào)皮的孩子,竟然跟我們玩起了捉迷藏的游戲。咱么一同去找找,看看風(fēng)藏在哪兒了,好嗎?我先帶領(lǐng)大家去一個(gè)地方。這是我們的操場,聽,風(fēng)來了!風(fēng)把旌旗吹動了,風(fēng)就藏在飄蕩的旌旗里。、連句成段。你們太聰了然,竟然說出了這么多好聽的句子,其實(shí),這些句子連起來,就是一首小詩。我們一同來讀讀吧。多美的小詩啊,痛惜沒有題目,誰來加一個(gè)?、合作仿寫。風(fēng)來了,風(fēng)來的時(shí)候,你們知道嗎?我再給大家介紹一首更美的小詩,題目就叫《我們知道》。我們合作讀一讀好嗎?這么美的詩痛惜只有