如何構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂

第頁如何構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂教師要有一顆熱愛同學(xué)的心。

蘇霍姆林斯基說："一個好老師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)懷孩子的快樂、悲傷，了解孩子的心靈，隨時都不忘記自己曾經(jīng)是個孩子。'教育就是愛，愛就是教育。愛同學(xué)就是要用精湛高超的教學(xué)水平、教育藝術(shù)，在同學(xué)心里播下對老師、對學(xué)科的愛的情感。

當(dāng)你對同學(xué)充滿愛心的時候，你的話語就自然會變得親切溫馨，目光就自然會變得充滿信任。只要充滿愛心，師生之間就會親密無間。循循善誘，互相陶醉，教學(xué)相長，師生沉醉于這種豐富、和諧、純潔的氛圍中，師生充分展開思與思的碰撞，心與心的接納，提升了課堂教學(xué)效率，起到了事半功倍的作用。

教師要有一顆欣賞同學(xué)的心。

要欣賞同學(xué)，首先教師必須信任和尊重同學(xué)。相信每一位同學(xué)都有自主學(xué)習(xí)的發(fā)展?jié)撃埽⑶易鹬赝瑢W(xué)的個性差異，善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的"閃光點'，用他們身上的優(yōu)點去克服他們的缺點，用積極的心態(tài)去克服消極的心態(tài)。人們常說："好孩子是夸出來的。'蘇霍姆林斯基說："教育中的皮帶和拳頭是我們教育工的羞愧和恥辱。'要給予后進(jìn)生以"孩子，你進(jìn)步了!'"你如果字寫得更整齊些，就更棒了!'"孩子，我欣賞你做出的努力。'等語言激勵。

往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會給孩子開拓另一片天地。教師對孩子適度的贊揚、及時的肯定能幫助同學(xué)樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極信念，有利于同學(xué)形成優(yōu)良的自勵心理。在教學(xué)過程中，教師可以用商量的口氣與同學(xué)進(jìn)行交談，如："誰想說說'"誰愿意說說'"回答得很好!'"你真行!'課堂上教師言語親切，神態(tài)和諧，舉止大方得體，能拉近師生距離，使課堂氣氛更加融洽。

2課堂教學(xué)問題制定

1.制定懸念型的問題

懸念是一種學(xué)習(xí)心理機制，它是由同學(xué)對所學(xué)對象感到疑惑不解而又想解決它時產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)，對大腦皮層有激烈而繼續(xù)的作用，使你一時既猜不透、想不通，又丟不開、放不下.

例如，在教學(xué)"三角形中位線定理'時，先讓同學(xué)在紙上畫出幾個任意的凸四邊形，然后要求大家把各邊的中點順次連接起來，觀察猜測構(gòu)成什么圖形.當(dāng)同學(xué)看到不管是怎樣的凸四邊形，都構(gòu)成平行四邊形時，既興奮又驚奇.為什么有這一規(guī)律呢?他們非常想知道其中的奧秘，這時教師再提出三角形中位線的課題，從而把同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引入一個新的境界.

2.制定實驗型的問題

用動手操作促進(jìn)大腦思維的發(fā)展，是許多教育家的共識.動手操作實驗?zāi)苤苯哟碳ご竽X進(jìn)行積極思維，它不但能幫助同學(xué)理解所學(xué)的概念，還能讓同學(xué)通過親身的施行真切感受到發(fā)現(xiàn)的快樂.因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們教師應(yīng)盡可能為同學(xué)提供概念、定理的實際背景，制定定理、公式的發(fā)現(xiàn)過程，讓同學(xué)的思維能夠經(jīng)歷一個從模糊到清楚，從具體到抽象，從直覺到邏輯的過程，再由直觀、粗糙向嚴(yán)格、準(zhǔn)確的上升過程.同學(xué)在對公式、定理的發(fā)現(xiàn)過程和總結(jié)論證中，提升了主動參加的機會，在"做數(shù)學(xué)'的過程中啟迪了思維.

3.制定應(yīng)用型的問題

數(shù)學(xué)知識源于生活，而最終服務(wù)于生活，現(xiàn)實生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)問題是現(xiàn)實生活數(shù)學(xué)化的結(jié)果.在新課程理念下，教師要認(rèn)真鉆研教材，靈活利用教材，并從現(xiàn)實生活中挖掘數(shù)學(xué)現(xiàn)象，經(jīng)過加工，使它能為課堂服務(wù)，使同學(xué)真正感受到"數(shù)學(xué)就在我們身邊'.

3數(shù)學(xué)課堂氛圍

從生活經(jīng)驗入手，創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動課堂氣氛

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。隨著教學(xué)改革的深入，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始變得更自由、更靈活，同學(xué)也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這確實是我們數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個可喜變化。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說："就數(shù)學(xué)本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的'入迷才干叩開思維的大門，智力和能力才干得到發(fā)展。教師要善于誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，要充分利用數(shù)學(xué)課堂，把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發(fā)同學(xué)的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。如何上好數(shù)學(xué)課，使數(shù)學(xué)課靈動起來呢?數(shù)學(xué)教師要從這些方面多去思索，充分地發(fā)揮小同學(xué)非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與"玩'融為一體的教學(xué)方法，同學(xué)在"玩'中學(xué)，在學(xué)中"玩'。

例如在教學(xué)《軸對稱圖形》一課時，我運用事先準(zhǔn)備好的美麗的圖片創(chuàng)設(shè)情境，講故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飛來飛去捉蚊子，忽然飛來了一只美麗的小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去，小蜻蜓生氣了，小蝴蝶卻笑著說它們是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶帶著小蜻蜓去找它們家族的成員，它們找到了樹葉，小蝴蝶說在圖形王國里它們?nèi)齻€是一家人。同學(xué)們，為什么小蝴蝶要這樣說呢?這樣引入新課，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)興趣深厚，注意力集中，主動去探究對稱圖形的共同特征。

執(zhí)行民主教學(xué)，構(gòu)建輕松和諧的師生雙邊活動

在課堂上，師生的雙邊活動輕松和諧，師生們展示的是真實的自我。課堂上針對老師提出的問題，同學(xué)們時而竊竊私語，時而小聲討論，時而高聲辯論。同學(xué)們爭相發(fā)言，有的居高臨下，提綱挈領(lǐng);有的引經(jīng)據(jù)典，細(xì)致縝密。針對同學(xué)們獨具個性的發(fā)言，老師不時點頭贊許，對表達(dá)能力較差的同學(xué)，老師則以信任激勵的目光和話語激活同學(xué)的思維。同學(xué)自然敢于講真話、講實話，個性得到充分地張揚。

如教學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊分類一課時，在教同學(xué)明確什么是分類知識之后，我有意識地放手讓同學(xué)主動施行，尋找解決問題的方法：將30多支不同顏色、不同長短、帶有或者不帶有橡皮頭的鉛筆打亂放在一起，讓同學(xué)去分類，看誰分得合理。同學(xué)們爭先恐后搶著去分類：有按顏色分類的;有按長短分類的;有按帶有或者不帶有橡皮頭分類的;也有胡亂分的。再找同學(xué)說明這樣分的理由，對講不清理由的同學(xué)予以指導(dǎo)，讓同學(xué)在自主活動中，自主學(xué)習(xí)、主動施行。教師還注意同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)的綜合能力，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使同學(xué)關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)抱有一種想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)的態(tài)度。

4激發(fā)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

1.增加同學(xué)互動，提升學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)完成以后，要下意識地將同學(xué)分成不同的幾類，讓學(xué)習(xí)能力較強的同學(xué)引領(lǐng)學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)學(xué)習(xí)，增加同學(xué)之間的互動，讓同學(xué)之間互相交流、幫助，從而在互相幫助中提升同學(xué)對學(xué)習(xí)的興趣，以開拓同學(xué)的數(shù)學(xué)思維。

2.改變教學(xué)方法，開拓同學(xué)的數(shù)學(xué)思維

在教授知識的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該關(guān)注同學(xué)的興趣所在，同時相應(yīng)地改變自己的教學(xué)方法，滿足同學(xué)的興趣，通過實例或是教學(xué)輔助工具來講述知識，開拓同學(xué)的思維，不要一味枯燥地只是進(jìn)行單純的知識講解，過多的理論不會吸引同學(xué)的興趣，要革新自己的教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。區(qū)分知識的難易程度，合理安排所講知識的次序，由易及難，不斷加深知識的深度，開拓知識的廣闊面，開拓同學(xué)的思維，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。同時，要從多個角度幫助同學(xué)進(jìn)行思索，將知識徹底吃透，從而開拓同學(xué)的知識面，開拓同學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維，加深同學(xué)的理解。

3.講練結(jié)合，開拓思維，提升效率

課堂不只是一個講授知識的過程，同時也是一個鞏固知識的環(huán)境，在講授完知識以后及時地對所講知識進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)是一個很重要的過程，這樣有利于同學(xué)加深對知識的理解運用，有利于提升同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)的目的就是讓同學(xué)能夠掌握知識并加以利用，因此，要注重同學(xué)的學(xué)習(xí)效率