四年級(jí)期末班主任工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)四年級(jí)?期末班?主任工?作總結(jié)?提起?筆又是?一學(xué)期?!感慨?于時(shí)光?的匆匆?，有時(shí)?也愿回?首走過(guò)?的路，?因?yàn)槟?里有付?出的充?實(shí)，也?有收獲?的喜悅?。在工?作上,?我們克?服種種?壓力，?用滿腔?的真誠(chéng)?和科學(xué)?的態(tài)度?邁著堅(jiān)?實(shí)的步?伐走過(guò)?來(lái)了!?一串串?腳印，?一串串?收獲。?下面就?本學(xué)期?的班主?任工作?進(jìn)行回?顧總結(jié)?：一?、加強(qiáng)?思想品?德的教?育班?主任的?基本任?務(wù)是對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行思想?品德教?育，使?他們的?身心得?到全面?健康的?發(fā)展。?對(duì)于四?年級(jí)的?孩子來(lái)?說(shuō)，正?是接受?各方面?教育的?最佳時(shí)?機(jī)，除?了學(xué)習(xí)?，我想?更為重?要的是?教會(huì)他?們認(rèn)識(shí)?世界，?明辨是?非，學(xué)?習(xí)怎樣?做人。?因此我?利用每?周五的?周會(huì)，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思?想教育?，做人?做事的?道理和?工作安?排。?二、以?身作則?，為人?師表?我認(rèn)識(shí)?到班主?任不僅?僅是一?個(gè)班級(jí)?的組織?者和管?理者，?更是一?個(gè)班級(jí)?的教育?者。平?時(shí)與學(xué)?生相處?的時(shí)間?比其他?老師要?多得多?，因此?班主任?的一舉?一動(dòng)，?都將對(duì)?學(xué)生產(chǎn)?生較大?的影響?。俗話?說(shuō)：“?身教重?于言教??！?老師的?外在行?為表現(xiàn)?對(duì)學(xué)生?具有一?種榜樣?和示范?的作用?，會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)?生潛移?默化的?影響，?尤其是?對(duì)辨別?能力、?自控能?力較差?的低年?級(jí)孩子?，影響?尤為突?出。因?此，在?平時(shí)與?學(xué)生相?處的時(shí)?時(shí)刻刻?，我都?嚴(yán)格要?求自己?，做到?“要學(xué)?生做到?的，老?師先要?做到”?。比如?，要求?學(xué)生做?到講究?衛(wèi)生，?不隨便?丟紙屑?雜物，?在平時(shí)?，我總?是把紙?屑雜物?丟到垃?圾箱里?，那些?近旁的?學(xué)生看?到我這?樣做之?后，會(huì)?和其他?學(xué)生說(shuō)?，那些?隨便丟?紙屑雜?的學(xué)生?會(huì)受到?教育，?再也不?隨便丟?紙屑雜?。教育?學(xué)生講?文明懂?禮貌，?那么我?也會(huì)主?動(dòng)跟學(xué)?生問(wèn)好?，說(shuō)謝?謝你之?類的禮?貌用語(yǔ)?，孩子?也會(huì)自?然地用?禮貌用?語(yǔ)來(lái)回?答我。?這樣的?一種正?面影響?一定能?有益學(xué)?生的發(fā)?展。?三、熱?愛(ài)學(xué)生?,尊重?學(xué)生,?相信學(xué)?生我?相信學(xué)?生在我?的主導(dǎo)?作用下?能管好?自己，?所以，?我充分?發(fā)揮班?干部的?主體作?用。在?一定意?義上說(shuō)?，創(chuàng)建?和諧的?班集體?，班干?部是決?定性的?因素。?于是，?我著手?對(duì)管理?體制進(jìn)?行“放?權(quán)”一?來(lái)發(fā)揮?了班干?部的主?體性，?調(diào)動(dòng)了?班干部?的積極?性，工?作起來(lái)?輕松許?多，而?且效果?也較好?。四?、加強(qiáng)?班級(jí)管?理，培?養(yǎng)學(xué)生?能力。?良好?習(xí)慣的?培養(yǎng)始?終是本?學(xué)期的?教育重?點(diǎn)之一?。那么?如何在?日常的?班級(jí)管?理中讓?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的習(xí)慣?呢?我?嘗試讓?班級(jí)管?理成為?大家的?事，讓?學(xué)生成?為班級(jí)?管理的?主人，?也同時(shí)?在這樣?的過(guò)程?中培養(yǎng)?他們的?能力。?因此嘗?試以下?的做法?：1?、鼓勵(lì)?班干部?敢想、?敢做。?不僅要?做實(shí)干?家，更?要做決?策者，?只要能?發(fā)動(dòng)同?學(xué)們自?覺(jué)參與?班級(jí)管?理，有?利于同?學(xué)們的?學(xué)習(xí)和?各種愛(ài)?好的發(fā)?展，什?么想法?和活?動(dòng)都可?以討論?。這樣?一來(lái)發(fā)?揮了班?干部的?主體性?，調(diào)動(dòng)?了班干?部的積?極性，?工作起?來(lái)輕松?許多,?而且效?果也較?好。?2、清?潔衛(wèi)生?由小組?負(fù)責(zé)。?衛(wèi)生由?每個(gè)小?組負(fù)責(zé)?，采用?輪流值?日的方?法，由?組長(zhǎng)分?派任務(wù)?，按照?值日工?作的順?序進(jìn)行?打掃衛(wèi)?生，打?掃完畢?后，將?衛(wèi)生用?具放回?原位，?然后由?組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)檢查?值日情?況。?3、鼓?勵(lì)學(xué)生?展示自?我，樹(shù)?立自信?。小學(xué)?生活潑?好動(dòng)，?好表現(xiàn)?自己，?在多種?多樣的?活動(dòng)中?，能夠?讓他們?更加迅?速快樂(lè)?地成長(zhǎng)?。在班?級(jí)中，?我努力?搭建學(xué)?生展示?的舞臺(tái)?，利用?班會(huì)開(kāi)?展一些?小活動(dòng)?，諸如?：成語(yǔ)?接龍，?童話故?事比賽?,口算?比賽等?來(lái)益智?身心，?鼓勵(lì)孩?子為大?家表演?，增強(qiáng)?自信。?4、?加強(qiáng)家?校聯(lián)系?。孩子?的教育?離不開(kāi)?老師和?家長(zhǎng)的?共同協(xié)?作，孩?子在家?中的表?現(xiàn)只能?通過(guò)家?長(zhǎng)來(lái)獲?悉，同?樣學(xué)生?在學(xué)校?的表現(xiàn)?也應(yīng)及?時(shí)反饋?給家長(zhǎng)?，只有?雙管齊?下，才?能收到?教育的?效果。?因此，?在本學(xué)?期主動(dòng)?與家長(zhǎng)?們保持?聯(lián)系，?將一些?孩子的?表現(xiàn)通?知家長(zhǎng)?，共同?商量對(duì)?策，與?多位家?長(zhǎng)進(jìn)行?交流。?5、?成立安?全小組?,以學(xué)?生管理?學(xué)生，?提高其?自我管?理的意?識(shí)。安?全小組?各個(gè)成?員主要?工作內(nèi)?容為：?負(fù)責(zé)每?日班級(jí)?內(nèi)外的?學(xué)生安?全工作??？吹?學(xué)生有?追跑打?鬧，危?險(xiǎn)游戲?等現(xiàn)象?做到監(jiān)?督與勸?導(dǎo)，并?做好宣?傳工作?，使班?級(jí)形成?一個(gè)有?和諧,?有次序?的良好?班風(fēng),?為同學(xué)?創(chuàng)造一?個(gè)良好?的學(xué)習(xí)?環(huán)境。?安全小?組定期?向全班?同學(xué)做?工作匯?報(bào)，總?結(jié)前階?段之成?果與不?足，對(duì)?同學(xué)提?出相應(yīng)?的建議?和要求?，不斷?改進(jìn)工?作方法?，進(jìn)一?步調(diào)動(dòng)?廣大同?學(xué)積極?配合、?齊心協(xié)?力，使?班級(jí)的?各項(xiàng)常?規(guī)管理?正?；?、制度?化。使?全班每?一位同?學(xué)都充?分意識(shí)?到自己?作為班?級(jí)一員?的重要?作用，?做到自?覺(jué)自律?。以?上就是?我個(gè)人?在近半?年的班?主任工?作中的?一點(diǎn)得?失體會(huì)?。當(dāng)然?我做的?還很不?夠，有?時(shí)是缺?少了會(huì)?發(fā)現(xiàn)的?眼睛，?因此才?讓班級(jí)?管理出?現(xiàn)了很?多不盡?人意的?地方，?可以說(shuō)?班主任?工作是