期末考試語文總結匯總6篇

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有個引導我腳步的惟一油燈，那油燈叫做--閱歷。總結是指依據(jù)一個階段的工作、學習和思想等各種閱歷或狀況做的分析和下的結論。這里給大家共享一些關于期末考試語文總結，供大家參考學習。

期末考試語文總結篇1

隨著時間的消逝，轉瞬一學期又過去了。網絡進入我校已有一個學年了，它如同一股春風，為我們的教育注入了新的活力，也給我們帶來了嶄新的教學舞臺。期末接近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。

這學期以來，我根據(jù)期初制定的教學方案有條不紊地開展工作。相互聽課，仔細聽取同學科老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學閱歷，把閱歷點滴投入教學中，充分發(fā)揮同學學習的主體作用。讓同學在觀看、猜想、探究、爭論、溝通等過程中，獲得所應把握的語文學問，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

在本學期的教學過程中，我順當完成了本學科的教學任務。同學不但在識字的基礎上能連續(xù)復習聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，還能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)。并能借助拼音認讀漢字。

通過本學期地學習，同學熟悉了常用漢字四百八十三個，并學會寫會二百九十八個生字，大部分做到了書寫規(guī)范，端正，干凈。把握了正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成了良好的書寫習慣。

同學學會了用一般話正確，流利、有感情的朗讀課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語。知道課文大意，背誦了指定的課文。

通過學習同學還熟悉了句號、問號、感嘆號，并能讀出陳述、疑問、感嘆號的不同語氣。

同學能用一般話進行口語交際，聲音嘹亮，態(tài)度大方，有禮貌。并能把自己說的話寫下來。

同學能依據(jù)肯定的情景或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。并能根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

通過一學期的學習，同學學會了借助漢語拼音朗讀課文，他們閱讀的愛好有了提高。

通過學習漢字，他們把握了很多識字方法，所以學習漢字的樂觀性也得到了進一步提高。

同學在朗讀課文的同時，培育了他們的閱讀愛好，使他們主動去閱讀一些課外讀物，從而培育了他們的閱讀力量。

在同學開展自主學習的過程中，在同學心情激揚、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會消失“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這時，我都盡量不輕易否定同學的思維成果，不把自己的意見強加給同學。于是同學都能自始自終心情昂揚地參加整個教學過程，感受到學習的歡樂。在教與學的過程中，對于同學提出的不同結論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓同學有機會坦陳自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在仔細思維的基礎上的答案。同時在同學進行發(fā)散思維的基礎上，引導同學相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培育同學思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以同學為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，樂觀投身網絡教研活動之中，提倡合作學習精神，引導同學從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的寬闊天地。不過還應當說的是在取得成果的同時，也消失了教學上的很多不足，眾多的同學是可以接受新課程的教育方式的。一小部分同學由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些同學只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的.語文老師。

期末考試語文總結篇2

時間如流水般淌過，轉瞬間期末考也已結束，成果也已經公布了。望著試卷上的分數(shù)，我驚異了。由于這并不是我真正想要的分數(shù)。為什么我不能考得再高一些呢!于是，我開頭自我檢查。

我每到考試的時候總因緊急而很焦急，為此，我想出了幾個方法。

1、解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后根據(jù)步驟一步步做下來，不忽視每一個細節(jié)，盡量把每一道題都答得完整;

2、平常多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟識，拿到試卷心中就有把握;

3、適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想假如我能做到我以上提到的這幾點，我肯定能把考試中的失誤降到最低。因此，我肯定會盡力做到以上幾點的。但我想單單只靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。于是，我依據(jù)我自己的實際狀況想出了幾點。第一點：拿到考卷后，應把考卷整體端詳一遍，看一看哪些題目比較簡單，哪些題目比較難。其次點：先從簡潔的題做起，把那些好拿的分數(shù)全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能立刻寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽視了別的題，應把全部會做的題做完才努力解答那道題。第四點：考完后，仔細地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。學習目標及方案學習目標：從即日起，利用一切可以利用的時間刻苦學習，爭取在下次月考中，削減失誤，班級排名在前5名以內。以后每次考試，都爭取前進3名左右，不能后退。

學習方案：

1、合理支配好學習時間。放假回家先把當天的作業(yè)完成，再利用剩下的時間預習、復習。而且，要充分利用零星時間。零星時間積少成多，集合起來，就是珍貴的整段時間。在學校，要支配好自習課時間。不能把完成作業(yè)作為自己自習課上的唯一任務。在還沒有真正弄懂所學學問時不急于做作業(yè)。

2、要注意預習和復習。每次預習不用太多，一節(jié)內容即可。通過預習，找到臨時無法理解的問題，待老師講過后看看是否已經被解決。否則，就向老師請教。除了預習，還要做好復習。每節(jié)課后，利用一兩分鐘的時間快速回憶課堂上老師所講的主要內容;每天中午，利用半個小時的時間回憶上午所學幾門課程的主要內容;到了晚上，把一天所學學問內容都復習一遍。周末把一周所學學問復習一遍。

3、留意課堂聽講效率。在預習的基礎上，課上用心聽講，不開小差，沿著老師的思路，仔細地聽講、思索、領悟，全面正確地理解和把握所學內容。并且做好筆記。尤其是老師反復強調的、相像學問的對比、課文內容與現(xiàn)實相聯(lián)系的學問點、分散學問的歸納綜合等等都好筆記。

我盼望下次考試會更加勝利!

期末考試語文總結篇3

本次年級期中考試，語文試卷緊扣必修（三）教材四個專題所學課文出卷，試卷難度適中，試卷的命題總體趨于平和，能較真實地反映出同學近期的語文學習狀況。

一、成果分析

就全年級同學得分狀況看，最高分88分，最低分15分，成果有明顯差距。十三個班平均分也都按各自的位置依次拉開，呈明顯梯度。

二、試卷分析

就同學語文試卷答題分析，有幾項考點明顯拉開了同學差距：如選擇題中字形、病句、文言選擇題、名言名句填空等緊扣課本的題。重視課本的同學，重視基礎夯實的同學分相應會高一點。主觀題從題面來看，難度適中，同學基本有話可答，但是想得全分，得到全分卻比較難，事實上得到全分的人寥寥無幾，還是答題技巧與方法的問題。另外，由于課時任務比較緊，對于主觀題的訓練特別有限，這也是失分多的一個緣由。

三、幾個突破

1、名言名句填空較以前有大幅度的提高。當然，緣由是多方面的，本學期一開學我們在備課會上就明確了任務，強調背誦與默寫，加大檢查的力度，形式多樣的檢查背誦方法運用到教學中。如采納競賽的方式，嬉戲的方式，競爭的方式等。同學背誦的熱忱有了，分自然也就提高了。

2、病句題較前也有顯著提高。記得去年中考時出過一道病句題，當時得分率比較低，我還在小結中分析了緣由。一方面同學語言習慣不好，常常說病句寫病句。另一方面上學期涉及病句訓練很少。前車之鑒，本學期我們加大了病句的訓練力度，成果明顯有提高。

3、文言文（課內）得分率也較高。文言文教學始終是我們頭疼的問題，且學起來較為枯燥，難以理解，特殊是學問點也較多，同學不易把握。針對以上問題，我們在備課會上也做了多次研討。比如如何處理“文”與“言”的關系？如何上不同類型的文言文？上課中消失的問題及時進行探討，不分時間、不分地點、不分形式。由于老師對文言文重視程度高了，感染的同學也強化了熟悉，愛好也有所提高。課堂上我們更多的重視同學的動手、動口力量培育，強調及時總結，強調背誦，從卷面上看，的確提高很大。

四、存在問題

1、本次作文成果普遍較低。緣由是多方面的。

（1）兩位老師閱卷時定的基準分有些低。

（2）跟題目本身有關。一方面我們本學期訓練的都是談論文，考題卻文體不限，特殊是還可讓編故事，同學都愛編故事，而且編的荒誕離奇，且主題似現(xiàn)非現(xiàn)，還有套作、仿照之嫌，凡編故事者，分都不是很高，一位同學由于編的故事有仿照之嫌，僅得了15分。另一方面，本次材料加話題作文，立意角度較少，可選擇的面窄。

（3）同學自身寫作素養(yǎng)不高是最主要的緣由。平時積累不多，關鍵時刻沒有素材可寫，且有了素材的又不太會運用，各種文體運用又不夠嫻熟等。

2、現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞等主觀題非常率也較高。

除了平時訓練太少外，同學在答題技巧與方法方面也比較欠缺，要加強訓練，在練中總結，在練中提高。

3、基礎學問：成語運用、字詞積累、標點符號使用等還有待于進一步提高。

五、整改措施

1、學習本身有一個遺忘的過程，所以在同學還沒有遺忘的時候及時的讓同學復習回顧。艾賓浩斯遺忘規(guī)律我在第一節(jié)上課的時候就教給同學了，而且，我也身體力行了，在有效地時間內我會帶著他們去復習。

2、合理有效地利用早讀時間。比如我平時早讀都會利用最終幾分鐘時間或讓同學集體背誦要求背誦的篇目，或讓同學默寫部分篇目；早讀期間，還會抽查背誦狀況。

3、文言文教學特殊忌空，課堂上要不息花時間讓同學上黑板翻譯，敢于暴露問題，有效解決問題，強調同學及時整理總結學問點，老師要加強檢查，爭取把文言文落到實處。

4、作文始終是同學的老大難問題，如何讓同學喜愛作文，會作文，這也是擺在每位老師面前的大問題。適當上一些作文課，平時課堂教學中滲透作文教學，實踐證明，這種方法行之有效。而且，不僅要讓同學會寫作文，還要學會修改作文，會修改別人的作文，更會修改自己的作文。為此，我寫了一篇論文《讓同學成為作文修改的仆人》。

5、平時留意精做題，精講評，每單元都有配套的單元檢測，及時有效地檢查學習的效果。同學不僅要達到會說，更要體現(xiàn)在卷面上，這才是語文的真正含義，口頭表達是“語”，付諸筆端是“文”。

六、激發(fā)學習的愛好

其實以上各項內容的實現(xiàn)，都是建立在同學喜愛語文的基礎上，如何讓同學對語文感愛好，我們想了許多方法，而且正在實踐和即將實踐中。

1、開學至今，我們始終在進行著課前三分鐘演講活動，由于大家知道課前三分鐘和課后三分鐘一般很難有效利用，所以，我們就用這種方法合理利用，效果不錯。我們所選的內容也很貼近同學現(xiàn)實，如開學一周的“開學感悟”，為此我也頗有感慨，我覺得最為一名語文老師，責任很重大，不僅要擔當教授同學學問的重任，更要關注同學的心理，對同學進行情感教育；期中考試的前一個月，為了迎接中考，也為了擴高校生的學問面，我們選擇了必修一《名著導讀》的《論語》為演講對象，一舉兩得；中考后，現(xiàn)在正在進行中《三字經》的解讀。為此，我寫了一篇論文《如何有效利用課前三分鐘》。實踐證明，課前三分鐘演講受到了多數(shù)同學的寵愛，同學的學問面拓展了，同學因此對語文的愛好也提高了，潛移默化中，成果也提高了。這次考試我們很欣慰的看到了一（6）班：樊凡同學的一篇作文《有這樣一種聲音》，文章中共計引用了12則《論語》，每一則都進行了解釋，而且以“有這樣一種聲音”為線索貫穿全文，語言流暢，主旨鮮亮。

2、為了提高同學學習語文的愛好，我們還準備進行一次辯論賽，現(xiàn)在正在進行中，辯論的題目是：順境與逆境哪個更易促進人成長。這個題目比較切合同學現(xiàn)實，同學有話可講，有例可證，而且作文中也常常需要這些素材。辯論本身也是對口語表達力量的一種訓練，同時，還可以增加同學間的合作意識，集體榮譽感。

3、為了提高同學學習語文的愛好，也為了有效整合利用教材，由于我們讓學把《林黛玉進賈府》讓同學編成話劇，同學編，同學演，以班為單位。

4、詩歌朗誦。五一前準備進行一次詩歌朗誦，現(xiàn)在正在籌備階段。詩歌朗誦不僅可以豐富同學的課余文化生活，熬煉同學的膽魄；也可以增加同學學習的愛好，提高語言表達力量。

最終我想說：“語文是生命的音符，它開頭于生活中的每一個角落，終結于思維無限寬闊的遐想?！?/p>

期末考試語文總結篇4

時間飛逝，20__年又將結束，回顧這一個學期，與同學朝夕相處的一百多個日子，有苦有甜，教學的過程不管勝利與否，都可總結為珍貴的閱歷。以下就是我的幾點心得體會

1、語文教學無差生

面對全體同學必定涉及“差生”問題，相當一部分老師總是根據(jù)同學考試成果的好壞把同學分成若干層次，那些考試成果不好的，理所當然的被劃為“差生”之列。而實際上，經過十幾年的學習每一個同學都已具備了運用語言文字的基本力量，都有自己的閃光之處。有人擅長遣詞造句，有人擅長布局謀篇，有人長于書面表達，有人擅長口語傳情。在我的眼中語文學習無差生可言，有的只是語文力量處于不同層次上的一個群體，語文教學無差生。根據(jù)布魯姆的教育理論，只要給同學以正確的方法指導和足夠的時間，他們都會在原來的基礎上有所進步。思想觀念的轉變會帶來全新的教學方法，會收到意想不到的教學效果。

2、調動同學學習語文的愛好

愛好是最好的老師，很難設想一個對語文不感愛好的老師會教好語文，一個對語文毫無愛好的同學能學好語文，激發(fā)調動同學學習語文的樂觀性是求得同學主動進展的前提。首先是面對全體同學，緊扣教材內容，設計出敏捷多樣的教法吸引同學，生動、新奇、恰切的教法，讓同學始終在新異刺激下投入學習。其次是貫徹勝利教育的原則，讓每一個同學都享受到勝利的喜悅。因材施教，對不同同學提出不同的要求，甚至一開頭可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數(shù)同學堅決學好的信念，讓從沒受過老師表揚的同學也體驗到老師確定性評價的開心。

3、授之以“漁”，求得同學主動地進展

“最好的學問是關于方法的學問”、“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”、“善學者事半而功倍，不善學者事倍而功半。

期末考試語文總結篇5

期末考試結束了，大家從學校進入高中已經一個學期了。在此期間，大家肯定會感到不適應。進人高中后，學習就登上了一個新臺階。新的教材、新的教學要求，在大家面前設下一道道難關。因此許多同學在諸多方面就消失了許多不適應。

如今，我們的成果有目共睹，有喜有憂，但無論如何，這都已經成為了過去，我想說的是：山外有山，成果好的同學，百尺竿頭，更進一步，成果不盡人意的同學查找緣由，迎頭趕上。期末考試后，我們該做的最重要的是查找問題，找出不足，勿需諱言，我們也應當糊涂地看到，在我們個別同學中還有很多問題，各學科進展不平衡，同學們的成果還存在很大的差距，我們中有些同學的學習態(tài)度還很不端正，學習目的不明確，行動不自覺，上課聽課不用心，學習氣氛不深厚導致成果不好。有些同學還想用學校的學習方式對待高中的學習，在老師的“卡壓”下學習，在家長的訓斥中讀書，進入高中一旦松開這些，就沒有學習的自覺性，須知高中學習的主動性比什么都重要，內因遠遠大于外因。

我依稀記得，在軍訓場上我們揮汗如雨，我們嚴于律己。盡管軍訓早已遠去，但我們不該忘記在軍訓時宣下的誓言，我們宣誓：要把軍人的作風紀律融入到我們的學習生活中，刻苦學習，努力拼搏?，F(xiàn)在，有大好的機會擺在我們面前，只要我們去珍惜每一個學習機會，不放過課堂上老師講的每一個重點，不落下課后布置的每一項作業(yè)，我們就能兌現(xiàn)我們的誓言，實現(xiàn)我們的幻想！

說到幻想，我信任我們都有自己的幻想。在我們中考報考志愿，選擇高中而不是職高的時候，我們的高校夢就已經很明確了，不是么？班里有一個同學曾經問過我：你認為人生什么時候最美妙？她給我的回答是上高校的時候。是的，高校是美妙的，我始終懷揣著這一幻想，在他的驅使下，我每天仔細聽課，努力學習。其實，我和大家一樣，有時睡眠不足，上課昏昏欲睡。每到這時，我就不停在心里對自己說，不能睡，或許就是打個盹的功夫，就把重點錯過了，或許到了高考時，就由于這個學問點沒把握而與高校夢失之交臂！于是我堅持到了下課，堅持到了放學。在這里，我想和大家共享一下我防止犯困的小秘訣，在你覺得你快睡著之前，盯著老師，在老師問一個問題之后，快速大聲回答，刺激你的神經，這樣睡意就會慢慢消逝，而且這堂課還