10.沙灘上的童話2doc

課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容10.沙灘上的童話計劃課時2教學(xué)目標1.會認本課15個生字，會寫本課8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能嘗試讀出人物對話不同的語氣。2.理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文內(nèi)容，想像沙灘上城堡和城堡里發(fā)生的故事。3.感受孩子們歡樂的童年生活，激發(fā)學(xué)生對幸福的追求和向往。教學(xué)重點難點1.通過重點詞句讀懂課文，感受孩子們的快樂。2.根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，編一個“智救公主”的故事教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)過程第一課時一、看圖說話，揭示課題。（一）出示沙灘圖，練習(xí)說話。1.這是一片怎樣的沙灘？你想在那兒干什么？2.過渡：這片沙灘確實太迷人了，因此有一群孩子在放學(xué)后也來到了這兒，他們在這里干什么呢？（二）出示孩子壘城堡圖。1.看圖，說說孩子們在沙灘上干什么？（指名回答）2.根據(jù)回答，出示詞語：壘城堡，學(xué)習(xí)生字“壘”、“堡”，查字典理解“壘”的意思。3.想象說話：（指名說、同桌互說）在沙灘上，孩子們壘起了一座（）的城堡，城堡外面（），城堡里面（）。4.這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個非常美麗的童話故事呢。（出示課題：“沙灘上的童話”。齊讀課題）。二、初讀課文，初步感知。1.借助拼音讀準字音，讀通課文。學(xué)生自由輕聲練讀課文。2.檢查自讀情況。指名逐段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。有些句子比較長，提醒學(xué)生注意句中的停頓。3.范讀課文，思考討論：想想孩子們在沙灘上編織了什么童話？4.交流反饋。根據(jù)學(xué)生交流，教師適時板書：攻城堡、炸魔王、救公主。三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。1.教學(xué)生字字形。引導(dǎo)自學(xué)，指導(dǎo)下列幾個字的筆順：“補”注意布衣旁的寫法，“記”右邊是“己”筆順是橫折、橫、豎彎鉤。2.指導(dǎo)書寫。3、學(xué)生練習(xí)描紅。四、充分朗讀，感知內(nèi)容。1.出示生字詞，看看誰能讀準了？特別注意把生字的音要讀準了。2.把這些詞語請回到課文中，選擇自己最喜歡的一個自然段，反復(fù)讀一讀，爭取讀好它。再讀課文，將課文讀正確流利。3.同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破。4.這篇課文一共有幾個自然段？你最喜歡讀哪段，多讀幾遍，想想讀懂了什么。3.指名讀，師生從準確、連貫、通順上評價讀書小能手。第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞1.檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認讀積累詞語。2.開火車認讀生字、詞語。二、理解課文，品讀感悟（一）自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動，所以是我們的快樂的地方。）你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡。（二）我們玩了一個什么“有趣的活動”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個什么童話？（學(xué)生自由朗讀第二----六自然段后用自己的話說。理解“編織”。）師引讀。（1）孩子們?yōu)槭裁匆裙髂?？?）交流反饋。師相機出示：大家你一句，我一句：“這里住著一個兇狠的魔王?！薄八麚屓チ嗣利惖墓?！”“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”（3）誰來讀讀孩子們的話？（分角色讀，指導(dǎo)讀出焦急、氣憤的語氣）（三）過渡：嗯，公主遇上麻煩了?？煜胂胛覀冊撛趺慈ゾ裙髂?？學(xué)習(xí)七---十四自然段。（1）學(xué)生自由讀課文。（2）指名讀。評議。用自己體會的感情比賽朗讀。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一……就”等詞語來朗讀體會小朋友心地純善。（3）救出了公主，我們的心情怎樣？出示下面句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮的語氣。（指名讀、男女生輪讀）“我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主?！迸疟染鋵懗隽撕⒆觽儜?zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。（3）指導(dǎo)朗讀，注意讀出興奮的語氣，體會孩子們的快樂。（四）過渡：故事到此就結(jié)束了嗎？不，童話還在繼續(xù)呢！我們救出的公主在哪兒呢？學(xué)習(xí)十五——十九自然段（1）指名讀。（2）交流讀后的感受。個性化設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思沙灘上的童話成勇士（孩子）編織童話：攻城堡炸魔王救公主（媽媽）課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容11.我是一只小蟲子計劃課時2教學(xué)目標1.認識16個生字，會寫8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，感受輕松幽默的語言風(fēng)格。3.懂得熱愛生活中的小動物。教學(xué)重、難點1.掌握字詞，有感情地朗讀課文。2.了解小蟲子“蛐蛐”的生活習(xí)性，理解課文內(nèi)容。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.出示蛐蛐的圖片，同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？2.板書“我是一只小蟲子”，齊讀課題。3.激趣：同學(xué)們，你們了解蛐蛐的生活嗎？今天，我們聽一聽一只小蟲子的講講自己的生活吧！你們想聽嗎？4.放配樂課文朗讀錄音。二、初讀課文，整體感知1.聽錄音，感受讀這類課文應(yīng)用說明語氣。（自我介紹親切自然、活潑生動。）2.自由讀，朗讀兩遍課文，標好自然段。2.同桌合作，每人讀一個自然段，相互提示正確朗讀。3.小組內(nèi)齊讀、學(xué)生分段讀。4.指名分段朗讀課文，師生評價。同桌互相接讀課文，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。三、合作學(xué)習(xí)，認記生字1.出示生字新詞，學(xué)生從課文中勾畫，自由讀。屁股、昏頭昏腦、一泡尿、搖搖晃晃、免費、列車、撞傷、貪吃、脾氣、大嬸提示學(xué)生注意讀準“泡、晃、撞、脾、勁”的讀音。2.去掉拼音讀。3.學(xué)生搶讀賽讀。4.交流識字方法：說說記住了哪些字，怎么記住的？三、仔細觀察，學(xué)寫生字重點指導(dǎo)：“股、幸、使、勁”1.教師示范寫，強調(diào)生字在田字格的位置。2.學(xué)生念筆畫、筆順。3.學(xué)生在書中的田字格中練寫，嘗試著寫一寫生字，每個生字寫兩遍。4.教師結(jié)合情況適當(dāng)指導(dǎo)。第二課時一、讀體會課文做一只小蟲子，“我”認為好不好？不好在什么方面？好又在哪些方面？1.閱讀1、2自然段，說一說:做一只小蟲子，“我”認為不好在什么方面？2.自由讀1、2自然段，找出相關(guān)句子，讀一讀。3.歸納總結(jié)不好的方面。我們太小，玩耍時有時會有傷害甚至危險，還有像小鳥這樣的敵人讓我們害怕。（三）學(xué)習(xí)3-6自然段1.做一只小蟲子，“我”認為好在哪些方面？從什么地方可以看出？2.自由讀3-6自然段，找出相關(guān)句子，讀一讀。3.應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？讀出小蟲子快樂的心情。4.讓我們一起帶著感情讀讀這段話，讀出小蟲子快樂的心情。5.歸納總結(jié)小蟲子喜歡自己的生活的感受。（自由自在的生活，還有很多有意思的小伙伴。）6.你對小蟲子哪些生活感興趣，同桌說一說。（四）學(xué)習(xí)最后一自然段。1.從哪里看出我喜歡當(dāng)一只蟲子？當(dāng)我很快樂的時候，我會使勁地叫哇叫。如果你在夜晚聽見草地里傳來歌聲——你就一定能找到我!2.這只小蟲子為什么喜歡當(dāng)小蟲子？你覺得當(dāng)蟲子好不好？說說你的理由。三、教師小結(jié)同學(xué)們，做一只小蟲子，有小蟲子的擔(dān)憂和快樂，生活中有壞人，也有小伙伴。跟我們的生活多么相像??！喜歡自己的角色，喜歡自己的生活，活出精彩和快樂，你愿意做小蟲子嗎？個性化設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反