《一封信》教學(xué)設(shè)計

6一封信一、教材分析本課講述了小露西想念爸爸，在媽媽的幫助和鼓勵下給遠方的爸爸寫信的故事。通過課文，體會小露西對爸爸的思念，體會這一家人之間濃濃的溫馨的愛。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家人的思想感情。二、教學(xué)目標：知識和能力：學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。過程和方法：：1、理解課文內(nèi)容,對比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?學(xué)會語言的運用技巧。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣,懂得在親人面前要報喜不報憂,以免親人擔憂的道理。三、教學(xué)重難點：重點1、引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字,規(guī)范書寫生字,有感情地朗讀課文。2、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣,懂得在親人面前要報喜不報憂,以免親人擔憂的道理。3、懂得凡事都往好處想,這樣生活才能過得更美好。難點：1、初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。四、學(xué)情分析對于書信，二年級的學(xué)生是初次接觸，教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上掌握書信的正確格式，重點是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，比較露西前后兩封信的區(qū)別，讓學(xué)生從中體氣到母親對露西積向上的引導(dǎo)，從而聯(lián)想到生活中的自己也應(yīng)該是一個自強自立的人，并學(xué)著練習(xí)給自己的家人或朋友（也可以是同學(xué)）寫一封信。五、教學(xué)過程：一、板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入1、課件出示露西給爸爸寫信的插圖，師：請你們看一看這張相片，說一說相片中有誰？她在干什么？｛學(xué)生觀察圖畫，交流：一個小女孩（露西）在（給爸爸）寫（一封）信。｝2、師：沒錯，我們課文《一封信》（板書）的主人公露西給爸爸寫了一封信，但是她需要我們幫忙把信寄出去。我們趕緊來看看需要我們幫她做些什么吧！二、初讀課文，整體感知.師：首先，請你先根據(jù)屏幕上提示和要求自由讀課文，為咱們等一下的寄信環(huán)節(jié)做好準備。學(xué)生自讀課文。（1、）要求讀準字音，讀順句子。（2、）為這篇短文標注自然段。（3、）思考：露西為什么要給爸爸寫信？是怎樣寫的？寫了幾次？.師：我們要幫露西寄信，首先得找到她對吧？她給我們出了一些難題，看看你們能不能答對?。?、）師：首先，她給了我們一些信封。讓我們來讀一讀。出示生字：課件出示（2、）師：我們拆完了信封，她給我們設(shè)置了一些熱氣球來指路哦！師：大家很棒！通過自己閱讀課文，一下子就找到了這些問題的答案，我們也順利地來到了露西的家。（課件出示）（3.）讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。三、細讀課文，隨文感知。（一）學(xué)習(xí)第1自然段師：露西為什么要給爸爸寫信呢？生：因為爸爸出國了，要過半年才能回來，所以露西要給爸爸寫信。師：哦，因為露西爸爸出國工作半年，所以她才想寫一封信給她的爸爸，那我們應(yīng)該買可以寄到國外的面值的郵票。 （獲得郵票）（二）學(xué)習(xí)第2自然段師：那有了郵票還不夠呀，接著我們還要回答問題來獲得更多寄信時需要的物品吧！寫信前露西都做了什么？請一位同學(xué)朗讀第2自然段，其他同學(xué)找出描寫露西動作的句子。請一位同學(xué)演一演，其他同學(xué)齊聲朗讀。師：你們看！露西是一個多么懂事的姑娘，她回到家里不是跟你們一樣吃點心、看電視，而是要幫媽媽做完一些家務(wù)活之后，才有時間坐下來給爸爸寫信。那你們就跑跑腿，幫她把信封給買回來吧?。ǐ@得信封）（三）學(xué)習(xí)3——5自然段（1）師：我們已經(jīng)有了信封和郵票，現(xiàn)在得來看看露西的信寫好了沒有呀？可是，露西寫了幾次信呢？（兩次）那我們來幫她看看兩封信都寫了什么內(nèi)容，幫她挑一挑要寄哪封信比較合適，好嗎？課件出示：“親愛的爸爸，你不在，我們很不開心。”“以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩?！保ú迦刖涫骄毩?xí)）“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。”“從早到晚，家里總是很冷清。”師：這是第幾封信的內(nèi)容呀？（第一封信）在這封信里，露西給爸爸匯報了自己的生活情況，她寫的全都是什么消息呀？（壞消息）所以我們得用什么樣的心情跟語氣來讀這封信呢？（板書：不開心、抱怨）露西的爸爸不在家，露西多么不開心呀！請全班女生來讀，讀出露西對爸爸的思念之情。（四）學(xué)習(xí)6——14自然段師：可是，露西卻把信紙揉成了一團，可見她滿不滿意自己的這一封信？（不滿意）幸好誰回來啦？（媽媽）媽媽陪著露西寫第二封信，可是這第二封信的內(nèi)容隱藏得有點深，請小組合作，找一找，露西在第二封信里都寫了什么呢？小組合作探究，找出露西第二封信的內(nèi)容，匯報交流。課件出示：A.親愛的爸爸，我們過得挺好。B太陽閃閃發(fā)光，我們的希比希在陽光下又蹦又跳。請您告訴我們，螺絲刀在哪兒，這樣，我們就能自己修臺燈了。下星期天我們要去看電影。E.爸爸，我們天天都想你。師：是不是爸爸不在家，生活就不美好啦？（不是）沒錯，在媽媽的啟發(fā)下，露西的這第二封信，就把生活中的快樂和爸爸分享了，所以我們該用什么語氣來讀它呢？（開心）分角色朗讀，教師讀旁白，男生讀媽媽的話，女生讀露西的話。（四）升華主題師：比較這兩封信的內(nèi)容，有什么不同之處呢？相同的地方：都表達了對爸爸的思念、都提到臺燈壞了不同的地方：就臺燈壞了這件事情來看，第一封信只抱怨了爸爸沒在，沒人修理，第二封信卻換了個角度，覺得自己可以試著修一修。同時，第二封信寫了更多開心、充滿的希望的事情。看事情的角度不同、寫信時的心情也不同啦！提問：那我們該選哪一封信寄出去呢？（生回答，言之有理即可）課堂總結(jié)：師：接下來，我們一起來幫給我們的這一次寄信的任務(wù)做一下回顧和總結(jié)吧！課件出示：露西給爸爸寫信，是因為她非常思念（愛）爸爸，可是她帶著傷心、抱怨的心情寫第一封信，寫了很多壞消息，爸爸如果收到信，肯定也會傷心、難過。在媽媽的鼓勵下，露西把情緒調(diào)整過來，帶著快樂的心情寫第二封信，把身邊發(fā)生的好事情告訴了爸爸，爸爸如果讀了這封信，也會感到高興的。師：看了露西前后寫的兩封信，你懂得了什么