6《樹和喜鵲》第一課時（教案）部編版語文一年級下冊

統(tǒng)編版教材小學(xué)語文一年級下冊6《樹和喜鵲》第一課時（教案）（最新修訂版）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“只、窩、單、種、都、鄰、居、樂”9個生字，讀準(zhǔn)“只、種、樂”3個多音字，認(rèn)識倒八、子字旁2個偏旁，會寫“單、居”2個字。2.通過聯(lián)系上下文、觀察圖片、聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解“孤單、鄰居”兩個詞語的意思。重難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，通過讀好“只有、好多好多、都有”等詞感受樹和喜鵲的心情，想象畫面，感受擁有朋友的快樂。教學(xué)過程：

課前導(dǎo)入：聽鳥鳴，知喜鵲。1.

播放喜鵲鳴叫的錄音，聽，是誰在唱歌？（喜鵲）2.

引出喜鵲——喜鵲喳喳叫，好事就來到。喜鵲也被稱為報(bào)喜鳥，人們認(rèn)為遇見喜鵲就預(yù)示著好事即將發(fā)生。今天我們就將走入一個與喜鵲有關(guān)的故事。3.

一起有精神地讀一讀今天的課題——樹與喜鵲。板塊一

整體感知

認(rèn)讀生字1.

自由朗讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈起來的生字多讀幾遍。邊讀邊想一想樹和喜鵲之間發(fā)生了什么故事呢？.

2.集中認(rèn)讀生字詞。

第一部分：一的變調(diào)

第二部分：生詞

鳥窩

孤單

都有

鄰居

招呼

安安靜靜

只有

種樹

快樂

一只

種子

音樂

（預(yù)習(xí)單中反饋第二行的字音問題最大，開火車讀正音）

第三部分：帶多音字和變調(diào)的句子，并做課堂作業(yè)本第三題。

3.根據(jù)課文內(nèi)容填空，整體感知。從前，樹很（孤單），喜鵲也很（孤單）。后來，樹有了（鄰居），喜鵲也有了（鄰居）。樹很（快樂），喜鵲也很（快樂）。（板貼：孤單

鄰居

快樂）4.

指導(dǎo)書寫“居、快樂”（1）通過加輔助線的方式，發(fā)現(xiàn)“居”是上窄下寬的字。（2）抓要點(diǎn)指導(dǎo)書寫。

“居”書寫要點(diǎn)：半包圍結(jié)構(gòu)，用增加輔助線的方法把握結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；左上部分撇要舒展，下面部分“古”的橫要長。

板塊二

細(xì)讀品悟

感受“孤單”1.巧記“孤單”。（1）“孤”，出示孤的圖片，它的左邊是一個孤零零的小孩，當(dāng)一位小孩失去了爸爸媽媽，我們也稱為孤兒。原來“孤單”就是——除了自己，再也沒有別人了。

請學(xué)生組詞。（2）認(rèn)識“孤單”一詞里的兩個新偏旁。“子字旁”和“倒八”（板貼偏旁名稱）。（3）單的偏旁書空，找找?guī)в小暗拱恕钡淖?。?）指導(dǎo)“單”書寫：倒八要點(diǎn)小撇長，四橫間隔一樣，第三橫在橫中線上，第四橫伸長。總結(jié)：孤和單都是獨(dú)自一個的意思，難怪它們會組合在一起，孤單是近義詞組成的詞語。2.

品讀感悟：細(xì)讀課文，找一找從哪里看出樹和喜鵲很孤單。

（1）有一個詞語，在第一自然段出現(xiàn)了三次，請找出來。（只有）（2）文中說“只有一棵樹，只有一個鳥窩，只有一只喜鵲”，只有是什么意思呢？（3）請同學(xué)們用“只有”造句。我們通過造句可以知道，“只有”是數(shù)量少，僅有的意思，這是造句法理解詞語。

這里“只有”一棵樹、一個鳥窩、一只喜鵲，所以樹和喜鵲非?！肮聠巍保覀兛梢缘弥肮聠巍笔菢浜拖铲o單身無靠，心里寂寞的意思，這是我們通過聯(lián)系上下文來理解詞語。指導(dǎo)朗讀，讀好“只有”，感受樹和喜鵲的孤單。3.聯(lián)系生活談感受，有感情朗讀第1、2自然段。（1）什么時候你也會感到孤單？閉上眼睛，