中學(xué)教育信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)創(chuàng)新

中學(xué)教育信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)創(chuàng)新第1頁/共30頁信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)創(chuàng)新信息時代學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)如何開展學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新語文教學(xué)創(chuàng)新數(shù)學(xué)與科學(xué)教學(xué)創(chuàng)新英語教學(xué)創(chuàng)新案例：如何構(gòu)建創(chuàng)新的課堂

牛牛文庫文檔分享第2頁/共30頁信息時代學(xué)校面臨的三項挑戰(zhàn)變化的教育環(huán)境網(wǎng)絡(luò)已滲透到社會各個領(lǐng)域，學(xué)生生活在“真實世界”和“虛擬世界”的兩個世界中，教育環(huán)境正在發(fā)生重大變化，學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)從來沒有像今天這么復(fù)雜社會對學(xué)校的高期望面對經(jīng)濟全球化和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)校面對發(fā)展21世紀(jì)新技能和提高學(xué)業(yè)成就的雙重壓力來自學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)改進教和學(xué)以及提高學(xué)習(xí)績效要求學(xué)校成為一個持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)共同體，而這取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能力要有一個質(zhì)的提升化平臺。

牛牛文庫文檔分享第3頁/共30頁我們的應(yīng)對

隨著新的學(xué)習(xí)技術(shù)的不斷出現(xiàn)，如何正確有效地使用學(xué)習(xí)技術(shù)則顯得責(zé)任重大。這就需要在學(xué)習(xí)方法中在學(xué)習(xí)方法中保持一種新的平衡——在線和動手做（hands－on）、屏幕上和屏幕下、虛擬的和現(xiàn)實的、傳授的和建構(gòu)的、教師引導(dǎo)和學(xué)生自主之間的平衡。

牛牛文庫文檔分享第4頁/共30頁課堂教學(xué)的刨新

課堂的取向能力為本–個性化學(xué)習(xí)–自主與責(zé)任學(xué)生的能力發(fā)展為取向考慮到學(xué)生的發(fā)展差異和個體差異。提供多種學(xué)習(xí)方式。鼓勵學(xué)生成為負責(zé)任和獨立的人，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

牛牛文庫文檔分享第5頁/共30頁課堂教學(xué)的刨新

教學(xué)策略以問題解決為核心（基于探究的學(xué)習(xí)）安排相互銜接的、豐富多彩的小型數(shù)字化學(xué)習(xí)活動來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)堅持教學(xué)的生成性，根據(jù)學(xué)生在課堂上的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)。鼓勵學(xué)生積極地參與促進學(xué)習(xí)的活動（不是消極地坐著聽講或記筆記）。教師對學(xué)生過程進行觀察和評定

牛牛文庫文檔分享第6頁/共30頁在“真實世界”和“虛擬世界”的兩個世界中生活的學(xué)生數(shù)字化時代學(xué)生在“虛擬世界”的生活

牛牛文庫文檔分享第7頁/共30頁發(fā)達國家“數(shù)字化發(fā)燒友”6-22歲學(xué)生的“虛擬世界”經(jīng)歷

牛牛文庫文檔分享第8頁/共30頁21世紀(jì)的學(xué)習(xí)能力信息與通訊能力信息和媒體素養(yǎng)通訊能力思維與問題解決能力批判性思維與系統(tǒng)思維能力問題識別、提煉和解決創(chuàng)造力與知識探究意識協(xié)作與自主學(xué)習(xí)能力交流與協(xié)作能力自主學(xué)習(xí)責(zé)任性和變通能力社會交往

牛牛文庫文檔分享第9頁/共30頁問題的提出在信息社會，閱讀巳超越語文學(xué)科本身，成為末來社會公民人文素養(yǎng)和信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)據(jù)北京的測試，只有5%的中學(xué)生能達到每分鐘快速默讀500字、理解達到70%的水平小學(xué)課內(nèi)閱讀量約為300篇，30萬字至40萬字，遠不能形成獨立的閱讀能力，而我們的語文教學(xué)80%的時間用于課文的精讀，要改變語文教學(xué)的高耗低效，加強既看重文本又超越文本閱讀勢在必行

牛牛文庫文檔分享第10頁/共30頁網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀與寫作能為學(xué)習(xí)者提供可視化的、豐富多采的交互人機界面最新國際研究成果表明，按超文本結(jié)構(gòu)組織的學(xué)習(xí)主題知識符合人類閱讀聯(lián)想思維與聯(lián)想記憶特點易于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)習(xí)者實現(xiàn)探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件

牛牛文庫文檔分享第11頁/共30頁網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下閱讀和寫作（續(xù)）閱讀和寫作選擇激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)學(xué)生想像力的兒童詩、童話和動畫。構(gòu)建兒童閱讀的豐富多彩的多媒體環(huán)境，閱讀和寫作的資源既包括文字閱讀材料，也包括非文字的動畫、圖畫和視頻、音頻資源。從兒童的情感和生活世界出發(fā)，鼓勵兒童寫樂于寫的主題并自行掌握寫作的過程，運用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建一個“兒童能寫，當(dāng)兒童提出問題時隨時提供支持，并幫助兒童的作品能有效的與它人溝通”的環(huán)境

牛牛文庫文檔分享第12頁/共30頁閱讀和寫作的多媒體資源示例動畫

視頻

牛牛文庫文檔分享第13頁/共30頁實驗﹕上海市滬太路第一小學(xué)的案例

牛牛文庫文檔分享第14頁/共30頁交互作文示例

這里展示的是南京小學(xué)生網(wǎng)上作文網(wǎng)站網(wǎng)站，看一看他們是如何利用網(wǎng)絡(luò)開展交互作文的。/zw/user/page2/index.asp

牛牛文庫文檔分享第15頁/共30頁從“讀科學(xué)”到“做科學(xué)”

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)和科學(xué)教學(xué)是一種“讀”的教學(xué)，沒有調(diào)查對象，沒有觀察現(xiàn)象，沒有設(shè)計實驗，沒有收集數(shù)據(jù)，沒有討論他們的觀點，孩子們也沒有機會獨立思考和解決問題。相反地，他們僅僅是“讀”了科學(xué)，因為他們所讀的書本描述的是他們不熟悉的事物或他們不關(guān)心的事物。

牛牛文庫文檔分享第16頁/共30頁如何重塑科學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)來自課堂的實踐經(jīng)驗表明，“做中學(xué)”是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方式。當(dāng)學(xué)習(xí)感興趣的事物時，學(xué)生對概念的理解更全面，對經(jīng)驗的記憶更持久，同時自信心也得到了發(fā)展，他們相信自己有能力理解科學(xué)和解決問題。信息通訊技術(shù)的引入并不是構(gòu)建“讀科學(xué)”的模式，而是要精心設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)和科學(xué)思維能力的數(shù)字化活動，在“虛擬環(huán)境”下的“做中學(xué)”不能替代真實環(huán)境下的“做中學(xué)”，但它大大拓寬了“做中學(xué)”的范圍，并且有助于通過模擬手段探究科學(xué)和數(shù)學(xué)概念之間的深層次的數(shù)量關(guān)系。

牛牛文庫文檔分享第17頁/共30頁借助數(shù)字化學(xué)習(xí)工具開展的探究學(xué)習(xí)

數(shù)字化學(xué)習(xí)活動的設(shè)計

牛牛文庫文檔分享第18頁/共30頁借助數(shù)字化學(xué)習(xí)工具開展的探究學(xué)習(xí)

數(shù)字化學(xué)習(xí)活動的實施學(xué)習(xí)工具教學(xué)課例

牛牛文庫文檔分享第19頁/共30頁單元主題為核心的教學(xué)活動

本《標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求。教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。

教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。全日制義務(wù)教育"英語課程標(biāo)準(zhǔn)"（實驗稿）

牛牛文庫文檔分享第20頁/共30頁反思和改進英語學(xué)習(xí)需要有學(xué)習(xí)理論和模型來引領(lǐng)信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論第二語言／外語（ESL／EFL）學(xué)科教學(xué)論計算機輔助語言教學(xué)

牛牛文庫文檔分享第21頁/共30頁LanguageLearningisaskillPracticeistheKey

牛牛文庫文檔分享第22頁/共30頁Trunk&BranchesPracticeConcepts&Syntax

牛牛文庫文檔分享第23頁/共30頁TraditionalLanguage

LearningStudy&MemorizationPracticeExplicationStudyattheexpenseofPracticeKnowledge-basedapproach.InefficientuseofTeacher

牛牛文庫文檔分享第24頁/共30頁BlendedModelStudy&Follow-upAssignmentsEffectivePractice

Explication,Extension,PersonalizationandGroupActivitiesMorepractice.Skill-basedapproach.MoreeffectiveuseofTeacher.

牛牛文庫文檔分享第25頁/共30頁基于StarFall英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站的

有效練習(xí)ABC’LearntoReadIt’sFuntoReadI’mReading/

牛