人教版五年級(jí)語文上冊(cè)《可愛的草塘》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級(jí)語文上冊(cè)《可愛的草塘》授課方案作者在草塘邊看到草塘的美景，在小麗的介紹下，更加懂得北大荒的草塘，在感情上發(fā)生了特別大變化。他初次到北大荒的感覺是怎么樣的呢？（二）學(xué)習(xí)第一段。師：請(qǐng)同學(xué)讀課文，在文中畫出表現(xiàn)作者心情的句子，談?wù)劯杏X。板書：沒意思以書為伴在小麗的帶領(lǐng)下，作者走近了美麗的草塘。請(qǐng)一位同學(xué)把二、三段中描述草塘美麗的句子讀一遍，有意識(shí)地復(fù)習(xí)、回想二、三段的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們畫下來。師：草塘不僅美麗，而且物產(chǎn)豐富。請(qǐng)問：這個(gè)地點(diǎn)主要盛產(chǎn)啥？（這個(gè)地點(diǎn)主要盛產(chǎn)魚、野雞和狍子。）作者在草塘邊走一走，看一看，不由自主地發(fā)出炫耀“太美了”，他在與小麗的講話中，又懂獲取這個(gè)地點(diǎn)物產(chǎn)還特別豐富，因此作者的思想感情發(fā)生了一些變化。有啥變化呢？請(qǐng)看第四段。（三）學(xué)習(xí)第四段。小麗“關(guān)上了話匣子”，目標(biāo)是要作者自個(gè)兒去體驗(yàn)。作者有啥體驗(yàn)，收獲怎么樣？請(qǐng)同學(xué)讀課文，掃清文中阻擋，接著答復(fù)問題?！八葑印笔潜容^淺的水塘。在這樣淺的水塘里，為啥“水面上波光粼粼”？聯(lián)系下文來懂得。1/3（因?yàn)樗葑永雉~特別多，魚游到水面上，銀色的魚鱗閃閃發(fā)光。）還有形容魚多的詞語嗎？作者親自跳進(jìn)水塘逮魚，“一條又一條不住地往岸上拋”，特別快樂。為啥？（他體驗(yàn)到了小麗前面介紹的“瓢舀魚”的歡欣。因此作者特別快樂。）請(qǐng)問：哪些詞語反響了作者思想感情上的變化呢？板書：有意思泡中逮魚正看作者戀戀不舍地上了岸的時(shí)候，小麗又把另一個(gè)奇異的景觀亮在了作者眼前。是啥景觀呢？（一條清明的小河奇景般地出現(xiàn)此刻作者眼前。）為啥是“奇景般”地出現(xiàn)？（因?yàn)檫@是作者沒有想到的，也講解作者的心情是又驚又喜。）這條小河使作者對(duì)草塘又有了更深地認(rèn)識(shí)，接著文中用了3個(gè)排比句來描述這條小河，寫得特別美。請(qǐng)問：你是怎么樣懂得這幾個(gè)句子呢？先讀后談。板書：喜歡綠草藍(lán)天白云正是因?yàn)樾『忧迕骺设b，能清楚地倒映草塘上的所有光景，而且互相襯映，更顯光榮。因此就使得作者又一次地“不由自主”教師讀最此后一個(gè)自然段，同學(xué)們考慮、談?wù)摓樯?？“我朝前緊走幾步，想捧起這冷清的河水痛痛快快地洗一洗臉?？墒俏乙尚牧?，生怕弄壞了這一幅美好的畫