《老人與海鷗》第一課時教學(xué)設(shè)計

六年級上冊《老人與海》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、知識與技能：認識6個生字，學(xué)會8個生字，正確讀寫并理解“塑料、餅干、樂譜、吉祥、抑揚頓挫”等詞語。有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情。

3、情感態(tài)度與價值觀體會人與動物應(yīng)和諧相處，學(xué)習(xí)老人保護動物的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點:抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

教學(xué)難點:懂得動物和人類是好朋友，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、保護動物的思想感情。

教學(xué)方法：自主探究法教學(xué)課時：第一課時教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)質(zhì)疑

1、欣賞圖片，請你說說海鷗是一種怎樣的鳥？（明確：海鷗）2、教師:一位慈祥的老人坐在水邊，面帶微笑，手捧歐食伸向空中，紅嘴鷗在他手上啄食，在他身邊蹁躚環(huán)繞……這一幅人鳥和諧相處的美麗畫面在這里永遠定格。在昆明翠湖公園湖畔有一位老人的青銅雕塑，名字就叫“海鷗老人”。

這位老人叫吳慶恒。他生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每當紅嘴鷗“駕臨”，老人天天徒步十多公里，進城給它們喂食，和他們嬉戲，風(fēng)雨無阻。老人每月三百零八元的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的，為此，老人平時幾乎舍不得花一分錢坐公交車。

今天我們要學(xué)習(xí)的《老人與海鷗》這篇文章，為我們講述了這樣一個真實的、感人的故事。

2、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納中心問題。

（1）這是一個怎樣的老人？

（2）老人與海鷗之間到底發(fā)生了怎樣動人的故事？（3）我們?yōu)槭裁匆牙先宋购ｚt的照片放大，帶到翠湖邊？

4、教師導(dǎo)讀:同學(xué)們，你們提的問題很好。如果能夠解答這三個問題，課文的內(nèi)容也就讀懂了?，F(xiàn)在請大家以小組為單位，按老師的要求自讀課文。

二、小組合作，自讀課文

1、選擇自己喜歡的方式自由讀課文，自讀要求：

（1）小組內(nèi)檢查生字的掌握情況。

（2）思考剛才提出的三個問題。

（5）請你從課文中找出一個詞語來形容老人對海鷗的感情：（親人）讀讀這句話。（二）老人把海鷗當做自己的親人，那么有靈性的海鷗對老人又有怎樣的感情呢？（1）、海鷗對老人的感情：閱讀第14自然段至19自然段，哪些地方體現(xiàn)了海鷗對老人的情感。（2）、重點語句研讀。意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。（3）說一說如果你是獨腳，你想對老人說＿＿＿＿＿＿＿。如果你是老沙，你想對老人說＿＿＿＿＿＿＿。如果你是紅嘴，你想對老人說＿＿＿＿＿＿＿。五、拓展延伸如果你當時也在場，你想對誰說什么？對老人深情地說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。對海鷗深情地說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。對圍觀的群眾深情地說：＿＿＿＿＿＿＿