古詩憫農(nóng)教案

古詩憫農(nóng)教案

古詩憫農(nóng)教案1

活動目標：

1、在說說、念念、玩玩、唱唱中初步了解古詩《憫農(nóng)》的含義及意境，并能大膽地隨樂吟誦。

2、感受古詩中所表達的情感，知道糧食是農(nóng)夫伯伯用汗水換來的，懂得疼惜糧食。

活動預(yù)備：

古詩、圖片

活動過程：

一、導入活動：師幼共念《大饅頭，哪里來》

師：孩子們，大大的饅頭是從哪里來的？白白的面粉哪里來？黃黃的小麥哪里來？

師：農(nóng)夫伯伯種地辛苦嗎？那兒歌里告知我們應(yīng)當怎么做呢？

二、變換方式誦讀古詩

1、觀看圖片理解詩意

師：老師這里有幾幅圖，請你們認真看一看，畫面上有些什么？

師：你看到了什么？（幼兒自主回答）

師：農(nóng)夫伯伯在干什么呢？農(nóng)夫伯伯在莊稼地里怎么勞動的？我們一起來學一學。

師：天氣怎么樣？你從哪里看出來？

師：誰知道盤子里的香噴噴的白米飯哪里來的？

師：秋天到了，農(nóng)夫伯伯辛苦種的糧食都豐收了。你想對農(nóng)夫伯伯說些什么？

2、觀賞古詩體會意境

師：我們的唐代大詩人李紳寫下了一首很好聽的古詩《憫農(nóng)》，就藏在這幾幅畫里，讓我們一起來聽一聽。

師：剛才你都聽到了哪些好聽的詩句？

3、多種形式熟識詩句

師：我們一起看著圖試著來念一念。

師：會了嗎？接下來我領(lǐng)誦第一句，你們接下面幾句，題目我們一起說。

師：你們念的真好聽，下面我來請一位小詩人來領(lǐng)誦，誰情愿自告奮勇？

師：你們真像小詩人，下面，我們換種方式來試試看。楊老師念第一句，你們接其次句，楊老師念第三句，你們接第四句，我們輪番念，好嗎？

師：接下來，我們男孩和女孩來PK下，看看誰念的又清晰又好聽，好嗎？誰先來？男女小詩人們表演的旗鼓相當，為你們精彩的朗誦鼓掌。

師：接下來我們玩?zhèn)€開火車的嬉戲，四個小伴侶一組，每組誦讀一句古詩，看看哪一組朗誦得又清晰又好聽。

4、撿米粒嬉戲有節(jié)奏誦讀

師：秋天，農(nóng)夫伯伯種的糧食豐收了，可是在收割的時候地上掉了好多的米粒，怎么辦？那請你們看一看、聽一聽，我是怎么撿的？（老師示范有節(jié)奏邊撿米粒邊念古詩）

師：我是怎么撿米粒的？讓我們跟著熟識的音樂一起來試一試吧！

師：這邊有好多米粒，我們一起關(guān)心農(nóng)夫伯伯撿米粒吧！天快黑了，我們得加快速度撿哦（速度放快）

三、吟唱古詩情感升華

師：這么好聽的古詩還可以？我們一起來聽一聽。你可以跟著這段熟識的音樂配上我們新學的'古詩一起輕聲地唱一唱（幼兒跟著音樂一起哼唱）

師：看來有的小伴侶已經(jīng)會唱了，那我們一起來唱一唱吧！這次可以加上好看的動作哦?。ㄒ鞒旁姡?/p>

師：你們唱得很悅耳，那我們集體來表演這首古詩，給后面的客人老師演一演，跟著音樂可以加上好看的動作哦。

附：《大饅頭，哪里來？》

大大的饅頭哪里來？白白的面粉做出來。

白白的面粉哪里來？黃黃的小麥磨出來。

黃黃的小麥哪里來？農(nóng)夫伯伯種出來。

農(nóng)夫伯伯勞動忙，大家都要疼惜糧。

古詩《憫農(nóng)》唐李紳

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

古詩憫農(nóng)教案2

教學目標：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、使同學懂得糧食的來之不易和農(nóng)夫勞動的辛苦，要敬重農(nóng)夫，疼惜糧食。初步了解詩人所反映的當時的不公平的社會現(xiàn)實。

教學重點難點：

識字、寫字、朗讀、背誦。

教學具預(yù)備及幫助活動：

生字卡片、插圖、小黑板

主要板書方案

20古詩兩首

鋤禾憫農(nóng)

日當午汗滴春

一粒盤中餐辛苦

秋萬顆

餓死

作業(yè)設(shè)計支配：

課內(nèi)：描紅、仿影、臨寫、朗讀

課外：背誦課文

第一課時

一、談話導入

1、小伴侶們，你們還記得我們學過哪些古詩嗎？能背誦嗎？

2、今日我們再來學習兩首古詩。板書：古詩兩首。解釋“古詩”的意思。詩歌以“首”為單位。

3、先學《鋤禾》

二、初讀指導

1、板書：鋤禾，領(lǐng)讀。解釋字意。

2、老師范讀、領(lǐng)讀全詩。

3、自讀課文，圈誕生字詞。老師用小黑板揭示：鋤禾當午粒粒辛苦盤皆

（1）自由拼讀，讀準字音。

（2）指名認讀，提示同學前鼻音的字。

（3）怎么記住這些字？同學自主學習，然后溝通。

4、指導朗讀，留意重音和停頓。

5、自由讀課文，指名朗讀，相機指導。

三、精讀訓練

1、指導看書上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫的什么？自由說說圖意。

2、當眾溝通。

3、老師講“當”、“正是”等字詞意思。板書：日當午汗滴盤中餐辛苦

4、講解。

5、對比板書練習背誦。

四、作業(yè)

1、給下面的字加上偏旁后再組詞。

2、讀拼音，寫漢字。

3、用“辛苦”說、寫一句話。

4、用自己的話講〈鋤禾〉的意思。

5、背誦〈背誦〉。

其次課時

一、復(fù)習檢查

1、朗讀《鋤禾》。

2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩的意思講一講。

二、初讀指導

1、板書課題，領(lǐng)讀。農(nóng)夫什么地方值得人們憐憫呢？

2、老師范讀，領(lǐng)讀。

（1）自讀課文，圈誕生字詞。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀，讀準字音。熟記、練寫生字。

（2）指導朗讀，留意多音字，重音和停頓。

（3）自由讀課文，指名朗讀，相機指導。

三、精讀訓練

1、老師介紹粟。

2、同學查字典，弄懂“無”和“猶”的意思。

3、用自己的`話把這首詩的所以講一講。同桌試講，共同訂正。結(jié)合講解板書：春一粒秋萬顆餓死

4、檢查試講狀況，指名講解。

5、觀看課本上的插圖，說說圖意。

6、為什么豐收農(nóng)夫還要餓死呢？

7、對比板書練習背誦。

四、作業(yè)

1、畫去括號內(nèi)不恰當?shù)钠匆簟?/p>

2、解釋。

3、詩句中“一粒”的“?！北硎荆ǎ?，“萬顆”中的“萬”表示（）。

4、用自己的話講《憫農(nóng)》的詩意。

5、背誦《憫農(nóng)》。

第三課時

一、復(fù)習檢查

1、朗讀課文。

2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的意思。

3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。

4、再次朗讀〈古詩兩首〉，想：這兩首詩有什么共同的地方？

二、寫字指導

1、出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。

2、這幾個字里，你認為哪幾個比較好寫？說說你是怎么寫好的。同學自學后逐字講每個字寫時的留意點，老師依據(jù)同學的回答作適當?shù)难a充和小結(jié)。

3、按筆順描紅。

三、作業(yè)

1、朗讀課文，背誦課文。

2、用自己的話說說這兩首詩的意思。

3、選擇一首古詩，用自己的話把詩意寫下來。

古詩憫農(nóng)教案3

教學要求

1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

2、學會本課9個生字，熟悉2個多音字；體會詩句中詞語的意思。

3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和對農(nóng)夫的憐憫。重、難點

1、有感情地朗讀、背誦課文、

2、能正確、美觀地書寫生字。

3、指導同學觀素描圖，綻開想象，體會詩歌的思想內(nèi)容。

課時劃分：

兩課時

第一課時

一、課前說說

小伴侶，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？

二、學習古詩《鋤禾》

1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準字音、讀通詩句。

2、解題：唐代詩人李紳寫的。

鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗。“鋤未’是什么意思呢？

3、講讀詩句第1句。

（l）自讀?？磮D：圖上畫了什么？

（2）看圖理解；“日當午”：太陽當頭照的意思?！昂埂?；汗水。

“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

（3）這幅圖以及第一句詩說明白什么？應(yīng)當怎樣朗讀呢？

（4）小結(jié)：古詩1、2兩行寫了農(nóng)夫頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。

4、講讀第2句。

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

（1）自己邊讀邊想；這句詩告知我們什么？

（2）指名說一說。

（3）指導朗讀。

（4）小結(jié)：這兩行告知我們糧食來得不簡單，這是詩人所想到的。

三、鞏固詩意，練習背誦

1、用自己的話說說詩意。

2、輕聲地和老師一起說。

3、指名說。

4、背誦表演古詩、

5、這首《鋤禾》告知我們什么呢？你讀了之后有什么感想？

四、指導寫字

1、“禾”獨體字，與“木”比較，書寫時筆畫伸展，字居田字格正中。

“午”獨體字，與”干”、“?！毕啾容^、

“粒”左窄右寬。

“辛”、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。

2、師范寫‘禾、粒、辛、苦”

3、生描紅、臨寫。

教學后記：同學懂得了糧食來之不易，學會要疼惜糧食。

其次課時

一、課前說說：

我們吃的糧食來之不易，平常要怎么樣做？

二、指導看圖

問：這幅圖上畫了誰在干什么？

三、講讀詩句

1、“春種一粒粟，秋收萬顆子?！?、

粟：小米。泛指谷拉、

子：這里讀第三聲，也指谷粒、

2、體會“春——秋”、“種——收”、“一粒粟——萬顆子”的對比，感受農(nóng)夫一年到頭的辛苦和取得豐收的`不易、（指導朗讀）

3、聯(lián)系詞句，學會擴展成語，積累成語、

春生夏長、秋收冬藏、精耕細作、千倉萬箱

4、可是面對一片豐收，農(nóng)夫為什么會出像詩句中的凄慘象呢？

5、學習“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！?/p>

四海：普天下，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。

猶餓死：還是餓死了。

6、指導朗讀、

體會“無閑田”與‘猶餓死”的劇烈對比，讓同學感受遍地豐收景象與農(nóng)夫怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。

7、此時此刻，你們想說什么？想問什么？

8、小結(jié)：農(nóng)夫在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削，過著凄慘的生活。

三、鞏固詩意，指導背誦

四、指導寫字

1、收：左窄右寬、

夫：留意撇捺的伸展與平穩(wěn)。

閑：“門字框”要寫得伸展些、

2、師范寫，生描紅，仿寫。

教學后記：同學對舊社會的農(nóng)夫的凄慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要疼惜糧食，不吃剩一粒米飯。

古詩憫農(nóng)教案4

活動目標

1、理解古詩內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌。

2、嘗試背誦古詩，了解農(nóng)夫勞作的艱辛。

3、知道糧食來之不易，萌發(fā)對農(nóng)夫伯伯的敬重之情。

活動預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。

2、物質(zhì)預(yù)備：PPT圖片、米飯的圖片。

活動過程

一、圖片導入，激發(fā)愛好。

出示各種米飯的圖片，引入活動，爭論：我們每天都要吃飯，你指導我們吃的米飯是從哪里來的嗎？激發(fā)幼兒的愛好。

二、朗誦故事，理解詩歌意境。

1、引導幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》，觀賞理解古詩。

2、爭論理解古詩的.含義。

3、學習詞語"辛苦"，并用"辛苦"說一句話。

4、引導幼兒學