PEP人教版小學(xué)英語五年級下冊優(yōu)質(zhì)教案（全冊）

OUnit1Myday

單元教案

行拓展。其中動詞短語和頻度副詞的

?單元教材及學(xué)情分析

應(yīng)用也是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。此外A

1.單元教材分析

和B部分的Let'stalk的對話也是本

本單元讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)詢問什么

單元的重難點(diǎn)。教師要給學(xué)生提供適

時間做什么事和正確運(yùn)用相關(guān)的動詞

當(dāng)情景，在情景中認(rèn)知、熟悉新知，在

來回答，主要通過學(xué)習(xí)動詞短語和頻度

交際中運(yùn)用新知。在教學(xué)中，注意結(jié)合

副詞培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。詢問

學(xué)生的已有知識水平和生活實(shí)際，以舊

的主要句型有:Whendoyou

引新，聯(lián)系實(shí)際交流運(yùn)用，在學(xué)習(xí)新知

usually...?Whatdoyoudoon...?回

識的同時，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫

答的句型有:lusually...at+時間點(diǎn).I

的能力。

often...on+日期.SometimesI…等。

2.學(xué)情分析

其中特殊疑問詞when學(xué)生們已經(jīng)接

本次教學(xué)面臨的是五年級的學(xué)生,

觸過，需要注意頻度副詞的應(yīng)用及一般

現(xiàn)在時和時間的表達(dá)法。因此,教師在他們經(jīng)過了三、四年級以及五年級上

涉及這方面的內(nèi)容時，要結(jié)合學(xué)生已有學(xué)期兩年半的英語學(xué)習(xí),已經(jīng)有了一定

的認(rèn)知水平進(jìn)行適當(dāng)拓展。掌握好一的基礎(chǔ)，能夠準(zhǔn)確地理解簡單的課堂用

般現(xiàn)在時態(tài)，能夠?yàn)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)打好基

語。他們的自主學(xué)習(xí)能力也有了很大

礎(chǔ)。

的提高，學(xué)習(xí)熱情更高了。而且本單元

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)動詞短

語domorningexercises,eat的學(xué)習(xí)與日常生活緊密聯(lián)系在一起，在

breakfast,have...class,playsports,此基礎(chǔ)上學(xué)生們更容易進(jìn)入本單元的

eatdinner,cleanmyroom,gofora學(xué)習(xí)。

walk,goshopping,takeadancing

?單元教學(xué)目標(biāo)

class和頻度副詞usually,often,

sometimes,alwayso學(xué)生應(yīng)該掌握1.知識目標(biāo)

簡單時間的表達(dá)"atsixo'clock,athalf(1)能聽、說、讀、寫本單元要求

pastsix,a.m.,p.m."教師可以適當(dāng)進(jìn)掌握的單詞、動詞短語和句型。

掌握一般現(xiàn)在時的句型，能夠

(2)?單元教學(xué)課時安排(六課時)

使用頻度副詞和動詞短語進(jìn)行問答。

第一課時:MainSceneALet's

(3)能夠掌握字母組合pl,cl的發(fā)

try

音規(guī)則。

Let'stalk

(4)能夠了解Storytime的內(nèi)容并

第二課時:ALet'slearnAsk

能簡單地復(fù)述。

andwrite

(5)能理解Let'swrapitup部分的第三課時:ALet'sspell

內(nèi)容,能聽清Let'stry和Let'scheck第四課時:BLet'stryLet'stalk

中的內(nèi)容，并能夠按要求完成練習(xí)。第五課時:BLet'slearnDoa

2.能力目標(biāo)survey

(1)能用英語表達(dá)自己及其他人一第六課時：BReadandwrite

天的活動或周末的活動，會用頻度副詞,Let'scheckLet'swrapitupC

會用有關(guān)日常生活的動詞短語。Storytime

(2)能夠用本單元詢問日常行為及?活動建議

時間的句型進(jìn)行對話練習(xí)。

本單元重點(diǎn)詞匯:表示頻度的副

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

詞usually,often,sometimes,always;

(1)情感態(tài)度:根據(jù)小學(xué)高年級階

重點(diǎn)短語:表示日常生活中的活動的短

段的學(xué)生的特點(diǎn),引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)

語domorningexercises,eat

過程中更大限度地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能

breakfast,have...class,playsports,

力，以及相互探究、合作學(xué)習(xí)的能力，

eatdinner,cleanmyroom,gofora

積極主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)walk,goshopping,可以安排下列活動:

他們學(xué)習(xí)英語的興趣?；顒?:看圖猜短語。教師準(zhǔn)備幾

(2)學(xué)習(xí)策略:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考張學(xué)過的動詞短語圖片,用白紙遮住圖

的能力，使學(xué)生合理安排作息時間，養(yǎng)片，讓學(xué)生猜這是什么動詞短語。

成良好的習(xí)慣。活動2:瞬間記憶。教師準(zhǔn)備幾張

⑶文化目標(biāo):了解中西方小學(xué)生圖片,快速地閃現(xiàn)給學(xué)生看，讓學(xué)生看

作息時間方面的異同?？撮W現(xiàn)的動詞短語是什么。

活動3:問答練習(xí)。教師根據(jù)我們

平時的作息時間和活動，問“Whendo

2

youusually…？"學(xué)生根據(jù)圖片和時間活動3:心有靈犀。教師把全班學(xué)

進(jìn)行回答。生按排分組，每組派一名學(xué)生到前面做

活動4:我是小調(diào)查員。學(xué)生分組,動作,指定學(xué)生猜:D。youoftenclean

每組找一名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查:Whendoyourroomontheweekend?Yes,I

you...?然后根據(jù)學(xué)生的回答填表，并do./No,Idon't.

用第三人稱將結(jié)果讀給全班學(xué)生?；顒?:分角色表演。讓學(xué)生選擇

自己喜歡的角色和同學(xué)一起進(jìn)行表

活動5:我是記憶小能手。教師準(zhǔn)

備一些動詞圖片和時間圖片，然后展示演。

給學(xué)生，讓他們在規(guī)定的時間說出所看活動5:自編新對話。根據(jù)本單元

到的短語和時間，看誰說得最多。所學(xué)的句型和自己的日?；顒泳幮聦?/p>

話并和同伴表演。

活動6:猜一猜。教師把動詞和時

間寫到一張卡片的兩面,給學(xué)生展示,本單元的難點(diǎn):讓學(xué)生在活動中熟

練運(yùn)用不同句型進(jìn)行交流。可選用的

讓學(xué)生猜"Doyouusuallywash

活動為：

clothesatsix?"練習(xí)使用肯定回答和

否定回答?；顒?:比賽朗誦課文。把本單元

出現(xiàn)的對話或聽力對話,讓學(xué)生進(jìn)行小

本單元的重點(diǎn)句型:Whatdoyou

usuallydoontheweekend?I組或個人朗誦比賽。

often...ontheweekend.活動2:復(fù)述短文。讓學(xué)生把所學(xué)

活動1:傳遞火炬。在My過的對話、短文或者故事，用自己的語

weekend的歌聲中傳遞火炬,當(dāng)音樂言進(jìn)行復(fù)述。

停時,火炬?zhèn)鬟f到誰的手中，誰就表演活動3:小組情景劇表演。結(jié)合教

一個動作,讓其他學(xué)生猜，猜對的學(xué)生材提供的活動，學(xué)生們以小組為單位進(jìn)

有獎勵。行情景劇表演。

活動2:看圖說話。教師出示表示活動4情景反應(yīng)。教師設(shè)置不同

平時活動的圖片,要求學(xué)生兩人一組進(jìn)的情景讓學(xué)生反應(yīng)，可以進(jìn)行情景劇的

行對話練習(xí)。表演。

/單元背景文化資料

讓我們來了解一下美國的小學(xué)課程吧！

1.小學(xué)課程的管理與設(shè)置

美國各州的公立小學(xué)課程是由州憲法和州教育法規(guī)定的，因此全國沒有統(tǒng)一

的課程。

課程的決策仍主要來自各州及各個學(xué)?！，F(xiàn)行美國小學(xué)通常都開設(shè)如下的

基本核心科目：

（1）語言藝術(shù)（2）社會（3）數(shù)學(xué)（4）科學(xué)（5）體育和保健（6）音樂和藝術(shù)

教育

2.授課時數(shù)

美國各州小學(xué)每學(xué)年的授課天數(shù)相差很大，每天的授課時數(shù)也不一樣。通過

對某些學(xué)校的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，學(xué)生從低年級到高年級，平均每天在校上課時間逐漸增

力U。小學(xué)的課程編排非常靈活,各節(jié)課的時間長短變化較大，有些課長達(dá)1小時，

而某些課僅20分鐘。美國小學(xué)雖然實(shí)行5天教學(xué)日，但它在一天之中的課節(jié)數(shù)

較多，每天上課的總時間較長。

現(xiàn)行美國小學(xué)課程受20世紀(jì)80年代以來教育改革的影響，倡導(dǎo)以學(xué)術(shù)為中

心,重視培養(yǎng)學(xué)生掌握各種基礎(chǔ)知識、基本技能，發(fā)展學(xué)生的思維能力。從課程組

織形式來看,小學(xué)階段以綜合課為主:語言藝術(shù)包含了閱讀、寫作、文學(xué)、口語等

知識，社會包括了歷史、地理、政治、法律等方面的知識，科學(xué)課將物理、化學(xué)、

生物等方面的知識融為一體，音樂與藝術(shù)、體育和保健也具有較明顯的綜合課的

、特點(diǎn)。，

4

分教學(xué)有方課堂預(yù)設(shè)

）潮學(xué)準(zhǔn)備

〉渤學(xué)目標(biāo)教師準(zhǔn)備：

1.能聽、說、讀、寫單詞和短語:1.與本課時相關(guān)的錄音和課件。

when,after,start,usually,late,after2.本課所需單詞卡片和動詞短語

lunch,eatdinner。圖片。

2.會運(yùn)用句型Whendoyou學(xué)生準(zhǔn)備：

usually+do...?Iusually...at+時間1.本課所需單詞卡片和動詞短語

點(diǎn).和同伴進(jìn)行對話練習(xí)。圖片。

3.培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，要求學(xué)生2.表示職業(yè)特征的頭飾。

按時上學(xué)并養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。）潮學(xué)方法

，潮學(xué)重點(diǎn)

1.分角色表演教學(xué)法

1.掌握單詞和短語when,after,教師利用課本中Let'stalk部分的

start,usually,Spain,late,afterlunch,對話，讓學(xué)生分角色表演對話,在角色

eatdinnero表演中熟悉新單詞和句型。

2.會運(yùn)用特殊疑問詞when并能2.反復(fù)操練教學(xué)法

根據(jù)時間表做相應(yīng)的對話練習(xí)。教師利用句型Whendoyou...?

3.熟練掌握Let'stalk部分的對話,提問，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況或自己的認(rèn)知

能讀、能背誦。進(jìn)行回答:1…at...o'clock.熟練掌握特

，潮學(xué)難點(diǎn)殊疑問詞和時間的表達(dá)方式，在輕松愉

快的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語句子。

1.本節(jié)課的單詞和句型。

3.聽說領(lǐng)先法

2.usually的拼寫和在句子中的應(yīng)

教師播放Let'stry和Let'stalk

用。

部分的錄音,學(xué)生跟讀對話，在跟讀過

3.特殊疑問詞when對具體時間

程中感受英語氛圍。

點(diǎn)提問。

x＞教學(xué)過程1.教師指導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，學(xué)

生看圖比較三幅圖片的不同，猜測聽力

'Step1:Warm-up

內(nèi)容。

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好,2.教師播放Let'stry錄音內(nèi)容，學(xué)

做簡單的Freetalk。生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷圖片對錯。

2.播放歌曲Myweeke/7d并通過3.全班核對答案，教師講評。

一起唱歌調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極Let'stalk

性。1.教師出示本課時對話部分掛圖,

3.教師在黑板上畫一個大鐘表，用利用錄音及課件，讓學(xué)生來聽一聽

硬紙板做指針，邊調(diào)指針邊問:WhatZhangPeng和Pedro的對話內(nèi)容。

timeis讓？學(xué)生回答。然后,教師伸出兩臂，做七點(diǎn)的樣子并

4.教師導(dǎo)入：It'snineo'clockand問:Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生一起回答:

we'rehavingEnglishclass.UsuallyIt'sseven.教師再做出起床的動作并

wehaveEnglishclassatnineon說:lusuallygetupatseveno'clock.

為本課時學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)

Tuesdays.教師出示卡片，指圖說:lgetupat

備。seveno'clock.Whendoyougetup?

5.MainScene導(dǎo)入Whendo…？的教學(xué)。

學(xué)生看課本、頁，說一說下

(1)232.教師出示本班的課程表,與學(xué)生

列短語的意思:getup,startclass,in進(jìn)行“一問一答”練習(xí)從而引出句型

Spain,ontheweekend,cleanmy"WhendoyouhaveEnglish?",lWe

room,washmyclothes,playping-

haveEnglishat3o'clock.”著重講解

pong,goshopping。

when以及這個句型的回答并板書。

(2)找學(xué)生說一說:Whatdoyou

3.根據(jù)圖片和實(shí)物教學(xué)after

doontheweekend?Whendoyou

lunch和eatdinner。

getupinthemorning?

4.播放Let'stalk的錄音，要求學(xué)

(3)四人一組，查一查單詞usually,

生帶著問題去聽。（教師提前把問題留

often,always,sometimes的意思。

給學(xué)生，學(xué)生回答問題后，教師予以鼓

、Step2:Presentation

勵性評價。）

Let'stry

5.再次播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

6

6.學(xué)生自由讀課文,然后分角色朗班級5人一組，教師發(fā)給圖片，以

讀。第一人稱的形式說句子,但必須在不改

、Step3:Practice變原句句意的基礎(chǔ)上添加適當(dāng)?shù)脑~，完

成句子，例如:第一名學(xué)生說:lgetupat

1.最佳拍檔

sixo'clock.第二名學(xué)生說:lusually

學(xué)生兩人一組背靠背，一個人在他

getupatsixo'clockinthemor-ning.

的背后輕輕說出一個動作的名稱，另一

你也可以把句子變?yōu)橐话阋蓡柧浠蛱?/p>

個人表演動作，下面的學(xué)生大聲猜出動

殊疑問句;同組的成員之間要互相監(jiān)督,

詞短語，然后，他們接著表演:一個人在

教師要給予幫助;可以選出幾組到前面

背后說出時間點(diǎn)，另一個人表演時間,

表演。

下面的學(xué)生大聲說出句子:leatdinner

2.三人一組表演:第一個人表演動

atsix./lgetupatseven.表演后全班

作，第二個人表演時間，第三個人說句

評出幾組優(yōu)秀搭檔，給予獎勵貼畫。

子。

2.學(xué)生兩人一組，分別戴上表示職

如:lhaveEnglishclassat9:30.

業(yè)的頭飾，利用句型:Whendoyouget

Igetupat6：00.

up/gotowork...?/lgetup/gotowork

3.全班總動員。教師根據(jù)本班今

at…進(jìn)行操練。讓學(xué)生掌握句型并在

天的課程表和作息時間表問:Whendo

實(shí)際生活中運(yùn)用。從而加深對when

wehavemathsclass?學(xué)生回答:We

引導(dǎo)的特殊疑問句的進(jìn)一步理解。

havemathsclassat9:00.

3.學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)。

通過師生之間及學(xué)生之間的互動，

篩選出表現(xiàn)好的組上臺表演對話，教師

加深學(xué)生對新知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生在

及時予以鼓勵性評價。

生活中運(yùn)用語言的能力及分析問題、

4.讓學(xué)生用學(xué)到的句型描述一下

解決問題的能力。

自己平時的時間和活動安排，進(jìn)一步提

高學(xué)生的口語表達(dá)能力和對頻度副詞、Step5:Sum-up

及句型的熟練掌握程度。師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

5.完成全品學(xué)練考一課后練01單詞和短語:when,after,start,

頁第二題。usually,Spain,late,afterlunch,eat

dinner

'Step4:Consolidation

句型：Whendoyou

1.看圖說話

usually+do...?Iusually...at+時間點(diǎn).

^Step6:Homework3.完成全品學(xué)練考一課后練01

1.合理安排自己一天的時間，列出頁第二、四題。

表格并寫出來。

2.用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型介

紹一下你今天的課程表。

A板書設(shè)計

Unit1Myday

fgetup?whenusually

eatdinnerinSpain?afterstart

—Whendoyouusually]gobacktoschoolafterlunch?late

—Iusually...at...o'clock.

本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題

1.breakfast/lunch/dinner

breakfast早餐,lunch午餐,dinner晚餐，英語中表示吃早、午、晚餐可以用

eat,也可以用have。但需要注意的是，在三餐前通常不用定冠詞the;要表示

早、午、晚餐各吃什么，用介詞for。

如:lhavetwoeggsforbreakfast.

我早飯吃了兩個雞蛋。

Whatwouldyoulikeforlunch?

你午餐要吃什么？

Weusuallyeatdinneratsevenp.m.

我們通常在晚上7點(diǎn)吃晚飯。

2.late的簡單用法

late作形容詞，表示“晚的，遲的”。通常可以構(gòu)成短語belatefor,意思是“遲

到”。如：

Heisoftenlateforclass.

他上課經(jīng)常遲到。

Areyoulateforthemeeting?

你開會遲到了嗎？

8

late也可作副詞,意思是"晚，遲”。如：

Hegotuplatethismorning.

他今天早上起床晚了。

3.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。

）冰0識拓展

讓我們來認(rèn)識一下or吧！

1.用在選擇疑問句中，連接被選擇的對象，意為“或者，還是，如：

Isheadoctororateacher?

他是醫(yī)生還是教師？

2.用于否定句中,連接并列成分，表示“和，與”之意。如：

Thereisn'tanyairorwaterinthatplace.

在那個地方既沒有空氣也沒有水。

3.用于連接并列成分，表示不確切、模糊的陳述。例如：

Thisstoryhappenedfiveorsixyearsago.

這個故事發(fā)生在五六年前。

〉潮學(xué)反思

學(xué)生對本課所進(jìn)行的游戲十分感興趣,每個學(xué)生都積極地參與到游戲中來，就

連平時較內(nèi)向的學(xué)生也躍躍欲試。本節(jié)課的教學(xué)將對話學(xué)習(xí)與角色扮演融為一

體,讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言,收到了很好的效果。但是通過學(xué)

生的發(fā)言可以看出,學(xué)生對以前學(xué)過的知識遺忘率很高，所以應(yīng)該加強(qiáng)他們對舊知

的復(fù)習(xí)和鞏固。不足之處就是復(fù)習(xí)得比較快，有的學(xué)生還是跟不上,我就讓學(xué)生形

成幫扶小組，互相幫助，共同提高。多給學(xué)生思考的空間，提高他們學(xué)習(xí)英語的興

趣才是重要的。“全班總動員”和“看圖說話”充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時

激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，收到了很好的教學(xué)效果。利用圖片和實(shí)物教學(xué)單詞，降低

了難度，同時，詢問本班課程和作息時間貼近生活,學(xué)生容易理解，在同學(xué)之間對話

的過程中,訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力和運(yùn)用語言的能力。

管教學(xué)有方課堂預(yù)設(shè)

〉潮學(xué)準(zhǔn)備

渤學(xué)目標(biāo)教師準(zhǔn)備：

1.與本課時相關(guān)的單詞卡片與圖

1.聽、說、讀、寫短語:do

片。

morningexercises,eatbreakfast,

have...class,playsports,eat2.與本課時相關(guān)的錄音和課件、

dinnero一個時鐘。

2.進(jìn)一步鞏固句型：學(xué)生準(zhǔn)備：

—Whendoyoudomorning1.本課所需單詞卡片。

exercises/getup/eatbreakfast/...?2.動詞短語的圖片或某個動作的

一Idomorningexercises/get照片。

up/eatbreakfast/...atseveno'clock.3.時鐘。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自學(xué)的能

4.自己的時間與活動的安排表。

力并養(yǎng)成規(guī)律作息的好習(xí)慣。

）潮學(xué)方法

，教學(xué)重點(diǎn)

1.表演教學(xué)法

1.掌握短語:domorning

教師把動詞短語domorning

exercises,eatbreakfast,have...

exercises,eatbreakfast,have...

class,eatdinnero

class,playsports,eatdinner寫在黑

.能用短語和句型與同伴進(jìn)行對

2板上,分別找同學(xué)到前面用自己的肢體

話交流。

語言或相應(yīng)的面部表情或動作表達(dá)出

潮學(xué)難點(diǎn)來，學(xué)生猜一猜，這樣使英語的學(xué)習(xí)過

程更具趣味性。

1.掌握exercises的拼寫和讀

.任務(wù)教學(xué)法

音。2

教師制作一個簡單的調(diào)查

2,能和同伴進(jìn)行對話練習(xí)。

表:Whendoyougetup/eat

3.能熟練地用英語表達(dá)時間點(diǎn)。

10

breakfast/eatlunch/eatdinner/do(2)利用圖片和動作表演教授短

morningexercises/haveEnglish語:eatbreakfast,playsports0

class/playsports/gotobed?學(xué)生根據(jù)(3)我最棒

自己的實(shí)際情況回答，完成調(diào)查表。同

教師在黑板上板書

時,更進(jìn)一步提高學(xué)生的口語表達(dá)能力

和靈活運(yùn)用英語的能力。

)潮學(xué)過程

MikeAmyZhangPeng

—Step1:Warm-upgetup____——

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好,eatbreakfast____________

gotoschool____

做簡單的Freetalk。——

請三名學(xué)生(Mike,Amy,Zhang

2.教師利用圖片或大屏幕展示時

Peng)到前面來,背靠背在講臺上站成

間或鐘面,學(xué)生快速地用英語說出這些

小圈圈，全班學(xué)生齊唱Getup,getup.

時間。進(jìn)一步鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，同時

Whendoyougetup?三名學(xué)生依次

活躍課堂氣氛。

回答:l'mMike.Iusuallygetupatsix.

3.學(xué)生跟唱歌曲Myweekend。

I'mAmy.Iusuallygetupatseven.

、Step2:Presentation

I'mZhangPeng.Iusuallygetupat

1.教師讓一名學(xué)生到前面做一節(jié)sixthirty.教師再找三名學(xué)生依次填上

廣播體操，從而引出新短語：d。時間，其他學(xué)生校對；然后填上eat

morningexercisesobreakfast和gotoschool的時間。

⑴師生對話:Whattimeisit?2.學(xué)習(xí)新詞:a.m.和p.m.

Whatdoyoudoatseven?出示對應(yīng)教師利用時間和太陽的方位或我

的圖片與學(xué)生對話。板書:d。morning們?nèi)粘５男袨閬碚故具@兩個詞。然后,

exercises并把圖片貼在黑板上。升教師出示幾張時間圖片,讓學(xué)生根據(jù)圖

降調(diào)領(lǐng)讀,學(xué)生自由讀。從中再引出重片上的動詞猜猜是上午還是下午。同

點(diǎn)句型:Whendoyoudomorning桌之間利用自己的圖片進(jìn)行問答練

exercises?Wedomorningexercises習(xí):Whattimeisit?It'sninea.m.

at…把時間圖片也貼在黑板上(學(xué)生說3.學(xué)生通過展示自己的圖片說句

出句子的漢語意思)。

子，如:lusuallygetupatsixa.m.進(jìn)一

步鞏固單詞。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并—Whendoyouusuallyget

提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。up/...?

Let'slearn—Iusuallygetupatsixa.m./...

.學(xué)生兩人一組根據(jù)自己手里的

1.教師出示圖片或做動作,讓學(xué)生3

說出對應(yīng)的動詞短語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)時間活動表做問答練習(xí)。

興趣并活躍課堂氣氛。4.根據(jù)自己手里的時間活動表，學(xué)

生進(jìn)行寫作練習(xí)，然后找學(xué)生讀出自己

2.聽錄音，學(xué)生跟讀新短語。

的文章。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用不同的

3.教師把圖片和對應(yīng)的時間貼在

人稱來寫。這樣不但鞏固了單詞和句

一起，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)：ldo

型，而且也鍛煉了學(xué)生的寫作能力。

morningexercisesatsevena.m.或

Whendoyoudomorningexercises?—Step3:Practice

進(jìn)一步鞏固單詞和句型。

1.我是小調(diào)查員

4.誰的記憶力最好？每排為一組，全班分成若干組，教

教師把課文中Pedro一天的活動師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一

和時間展示給學(xué)生，讓學(xué)生記住時間,張調(diào)查表，上面寫有日?；顒樱瑢W(xué)生拿

然后把時間順序打舌L,問學(xué)生:When著調(diào)查表問自己的組員:Whendoyou

doesPedroeatdinner?學(xué)生根據(jù)記getup?答：Igetupatfivea.m.然后,

憶回答:Heeatsdinneratninep.m.整理調(diào)查表的內(nèi)容，以第一人稱的形式

5.再次播放課文錄音，學(xué)生跟讀課讀給全班學(xué)生。

文。教師把準(zhǔn)備好的單詞和短語卡片

6.根據(jù)課文所給的句型，學(xué)生自己(we,you,I,myfather...getup,goto

編對話，同桌為一組，讀給大家聽。同school,dohomework,play

時，教師給予鼓勵,在讀的過程中，要讓sports...atsixinthemorning,atnine

每個學(xué)生都有讀的機(jī)會。intheafternoon,attwelveinthe

發(fā)給同學(xué),(第一組的為主

7.學(xué)生到前面表演動作，下面的學(xué)morning...)

語單詞，第二組的為動詞，第三組的為

生猜動詞短語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Askandwrite時間短語)我們一起來組句子,看看哪

1.教師出示自己的時間活動表。個句子最特別，例如:同學(xué)任意三人到

2.教師引導(dǎo)學(xué)生操練對話：前面舉起自己的單詞卡片，其他同學(xué)大

聲讀出句子,并寫在自己的本上。我們

12

的句子很隨機(jī)(Myfatherhasamaths主人用"Igetupat...a.m./p.m."來回

classattwelveintheevening.)這樣答。

同學(xué)的印象很深刻。在組句的過程中,、Step5:Sum-up

充分調(diào)動了同學(xué)們的積極性，學(xué)生在學(xué)

師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):

中玩，在玩中學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生在課堂

短語:d。morningexercises,eat

上的主體地位。

breakfast,playsports,have...class,

2.完成全品學(xué)練考一課后練02eatdinner

頁第三題。句型:Whendoyoudomorning

、Step4:Consolidationexercises/getup/eatbreakfast...?

Idomorningexercises/get

1.一問一答的練習(xí)

up/eatbreakfast/...atseveno'clock.

根據(jù)自己或同桌的活動時間表全

、Step6:Homework

班兩人一組利用句型進(jìn)行一問一答練

1.用今天所學(xué)的句型根據(jù)時間活

習(xí)。

動表與自己的好朋友進(jìn)行一問一答練

2.讓學(xué)生設(shè)置一份自己認(rèn)為很好

習(xí)。

的假期活動時間表，并與同班同學(xué)聊一

2.合理安排自己的假期活動時

聊自己的活動安排表。教師擇優(yōu)到臺

間。

前展示，學(xué)生們用句型"Whendoyou

3.完成全品學(xué)練考一課后練02

getuponyourholidays?”提問，表的

頁第四題。

板書設(shè)計

Unit1Myday

—Whendoyoudomorningexercises?

—Atseveno'clock.

eatbreakfast

playsportshave...classeatdinner

,方本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題

學(xué)會正確表達(dá)時間

1.直接表示法:按照幾點(diǎn)幾分的順序來表示時間。

例如：

8:00—eight(o'clock)

5:20—fivetwenty

2.添加介詞表示法

如果分鐘數(shù)小于或等于30,就用past來表示，結(jié)構(gòu)是“分鐘+past+該點(diǎn)鐘”；

如果分鐘大于30,就用t。來表示，結(jié)構(gòu)是“分鐘+to+下一點(diǎn)鐘”

例如：

12:05—fivepasttwelve

9:50—tentoten

8:40—twentytonine

溫馨提示:在第二種表示法中，如果分鐘是15,一般用aquarter來代替

fifteen;

如果分鐘是30,一般用half來代替thirty。

例如：

9:15—aquarterpastnine

11:30—halfpasteleven

2:45—aquartertothree

用英語寫出下列時間點(diǎn)：

?6:00?6:50

(3)4:15④7:45

⑤3:30

3.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。

渤學(xué)反思

在本課教學(xué)中以看圖片或動作猜短語、同桌之間問答、聽錄音等有趣而又

有效的形式復(fù)習(xí)動詞短語并根據(jù)時間活動表引出句型:Whendoyou…？及其回

答。通過學(xué)生創(chuàng)編對話，加深了對本課知識的理解，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能

力和創(chuàng)新能力。不足之處是，有的學(xué)生“exercises”的發(fā)音不準(zhǔn)確;在操練句型的過

14

程中，有的學(xué)生注意力不集中，在以后的課堂上,要多關(guān)注他們，充分調(diào)動他們的積

極性，避免這樣的情況發(fā)生。

本課課堂氣氛活躍，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成了各項(xiàng)任務(wù)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的

主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人。同時,本課的活動貼近生活，在活動過程

中，學(xué)生很投入，收到了很好的教學(xué)效果。

管教學(xué)有方課堂預(yù)設(shè)讓學(xué)生掌握字母組合pl和cl的發(fā)

音。

》教學(xué)目標(biāo)

2.模仿練習(xí)法

1.掌握字母組合cl和pl的發(fā)音。教師范讀單詞，讓學(xué)生聽教師的讀

2.能夠大聲地讀出相應(yīng)的例詞。音,看教師的口形，認(rèn)真地進(jìn)行模仿練

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和歸納知識習(xí)。引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生大膽

的能力。張口。同時，要鼓勵學(xué)生記住單詞的拼

渤學(xué)重點(diǎn)寫和漢語意思。

3.游戲教學(xué)法

1.字母組合cl和pl的發(fā)音。

教師大聲朗讀單詞,學(xué)生把單詞寫

2.能找出并大聲讀出例詞。

在九宮格內(nèi)，如果橫行、豎行或斜行所

潮學(xué)難點(diǎn)寫的單詞都含有相同的輔音字母組合,

字母組合cl和pl的發(fā)音。就舉起你的本子并大聲喊:Bingo!訓(xùn)練

通學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生對音標(biāo)的掌握程度。

）潮學(xué)過程

教師準(zhǔn)備：

1.與本課時相關(guān)的單詞卡片和圖、Step1:Warm-up

片。

1.師生就日常問候進(jìn)行口語練

2.與本課時相關(guān)的錄音和課件。

習(xí)。

學(xué)生準(zhǔn)備：

2.同桌表演上節(jié)課的對話。

本課所需單詞卡片。

Whendoyougetup/domorning

潮學(xué)方法exercises/eatbreakfast/haveEnglish

class/playsports?

1.兒歌說唱法

Iusuallygetup/domorning

教師播放錄音Read,listenand

exercises/eatbreakfast/haveEnglish

chant.學(xué)生跟唱，教師要反復(fù)播放幾遍,class/playsportsat...

3.活動:找單詞

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教師準(zhǔn)備好一些單詞卡片（有的寫、Step4:Consolidation

中文,有的寫英文）和圖畫，將卡片和圖

1.聽寫活動

畫放在教室的各個角落。游戲開始，請

學(xué)生自愿到前面來,教師讀一段文

學(xué)生們輪流尋找,如果找到的是寫有英

字,學(xué)生認(rèn)真聽并把這段文字中出現(xiàn)的

文的卡片,則要英譯漢;如果是中文，則

動詞短語寫出來。教師讀兩遍。寫出

要漢譯英并拼讀出來;如果是圖片，則

短語正確并且最多的學(xué)生勝出。其他

要看圖說英語。

學(xué)生的交給教師，教師課后批閱。

、Step2:Presentation2.Bingo游戲

Let'sspell教師把課本第6頁的單詞表格貼

1.播放錄音,學(xué)生大聲跟讀單詞。到黑板上,然后每組找兩名學(xué)生到前面

2.同桌之間大聲朗讀單詞,教師及來完成游戲。

時糾正發(fā)音。除了課本上的單詞外，教師可以適

3.學(xué)生以小組形式完成單詞讀音當(dāng)拓展。

的歸納，總結(jié)出cl和pl的發(fā)音規(guī)則。、Step5:Sum-up

Step3:Practice

、師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):

1.學(xué)生利用手中的單詞卡片快速cl:cleanclasscleverclockcloud

說出動詞或詞組（eatbreakfast/getcloudyuncleclearclothesclerk

up/gotoschool/eatdinner/havepkplantplanplaneplay

mathsclass/playsportsandsoon）,playgroundplease