PEP人教版小學英語五年級下冊優(yōu)質(zhì)教案（全冊）

OUnit1Myday

單元教案

行拓展。其中動詞短語和頻度副詞的

?單元教材及學情分析

應用也是本單元的教學難點。此外A

1.單元教材分析

和B部分的Let'stalk的對話也是本

本單元讓學生初步學習詢問什么

單元的重難點。教師要給學生提供適

時間做什么事和正確運用相關(guān)的動詞

當情景，在情景中認知、熟悉新知，在

來回答，主要通過學習動詞短語和頻度

交際中運用新知。在教學中，注意結(jié)合

副詞培養(yǎng)學生的口語交際能力。詢問

學生的已有知識水平和生活實際，以舊

的主要句型有:Whendoyou

引新，聯(lián)系實際交流運用，在學習新知

usually...?Whatdoyoudoon...?回

識的同時，提高學生的聽、說、讀、寫

答的句型有:lusually...at+時間點.I

的能力。

often...on+日期.SometimesI…等。

2.學情分析

其中特殊疑問詞when學生們已經(jīng)接

本次教學面臨的是五年級的學生,

觸過，需要注意頻度副詞的應用及一般

現(xiàn)在時和時間的表達法。因此,教師在他們經(jīng)過了三、四年級以及五年級上

涉及這方面的內(nèi)容時，要結(jié)合學生已有學期兩年半的英語學習,已經(jīng)有了一定

的認知水平進行適當拓展。掌握好一的基礎，能夠準確地理解簡單的課堂用

般現(xiàn)在時態(tài)，能夠為今后的學習打好基

語。他們的自主學習能力也有了很大

礎。

的提高，學習熱情更高了。而且本單元

本單元的教學重點是學習動詞短

語domorningexercises,eat的學習與日常生活緊密聯(lián)系在一起，在

breakfast,have...class,playsports,此基礎上學生們更容易進入本單元的

eatdinner,cleanmyroom,gofora學習。

walk,goshopping,takeadancing

?單元教學目標

class和頻度副詞usually,often,

sometimes,alwayso學生應該掌握1.知識目標

簡單時間的表達"atsixo'clock,athalf(1)能聽、說、讀、寫本單元要求

pastsix,a.m.,p.m."教師可以適當進掌握的單詞、動詞短語和句型。

掌握一般現(xiàn)在時的句型，能夠

(2)?單元教學課時安排(六課時)

使用頻度副詞和動詞短語進行問答。

第一課時:MainSceneALet's

(3)能夠掌握字母組合pl,cl的發(fā)

try

音規(guī)則。

Let'stalk

(4)能夠了解Storytime的內(nèi)容并

第二課時:ALet'slearnAsk

能簡單地復述。

andwrite

(5)能理解Let'swrapitup部分的第三課時:ALet'sspell

內(nèi)容,能聽清Let'stry和Let'scheck第四課時:BLet'stryLet'stalk

中的內(nèi)容，并能夠按要求完成練習。第五課時:BLet'slearnDoa

2.能力目標survey

(1)能用英語表達自己及其他人一第六課時：BReadandwrite

天的活動或周末的活動，會用頻度副詞,Let'scheckLet'swrapitupC

會用有關(guān)日常生活的動詞短語。Storytime

(2)能夠用本單元詢問日常行為及?活動建議

時間的句型進行對話練習。

本單元重點詞匯:表示頻度的副

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標

詞usually,often,sometimes,always;

(1)情感態(tài)度:根據(jù)小學高年級階

重點短語:表示日常生活中的活動的短

段的學生的特點,引導他們在英語學習

語domorningexercises,eat

過程中更大限度地發(fā)揮自主學習的能

breakfast,have...class,playsports,

力，以及相互探究、合作學習的能力，

eatdinner,cleanmyroom,gofora

積極主動地進行英語學習，更好地激發(fā)walk,goshopping,可以安排下列活動:

他們學習英語的興趣。活動1:看圖猜短語。教師準備幾

(2)學習策略:培養(yǎng)學生獨立思考張學過的動詞短語圖片,用白紙遮住圖

的能力，使學生合理安排作息時間，養(yǎng)片，讓學生猜這是什么動詞短語。

成良好的習慣?；顒?:瞬間記憶。教師準備幾張

⑶文化目標:了解中西方小學生圖片,快速地閃現(xiàn)給學生看，讓學生看

作息時間方面的異同。看閃現(xiàn)的動詞短語是什么。

活動3:問答練習。教師根據(jù)我們

平時的作息時間和活動，問“Whendo

2

youusually…？"學生根據(jù)圖片和時間活動3:心有靈犀。教師把全班學

進行回答。生按排分組，每組派一名學生到前面做

活動4:我是小調(diào)查員。學生分組,動作,指定學生猜:D。youoftenclean

每組找一名學生進行調(diào)查:Whendoyourroomontheweekend?Yes,I

you...?然后根據(jù)學生的回答填表，并do./No,Idon't.

用第三人稱將結(jié)果讀給全班學生?；顒?:分角色表演。讓學生選擇

自己喜歡的角色和同學一起進行表

活動5:我是記憶小能手。教師準

備一些動詞圖片和時間圖片，然后展示演。

給學生，讓他們在規(guī)定的時間說出所看活動5:自編新對話。根據(jù)本單元

到的短語和時間，看誰說得最多。所學的句型和自己的日?；顒泳幮聦?/p>

話并和同伴表演。

活動6:猜一猜。教師把動詞和時

間寫到一張卡片的兩面,給學生展示,本單元的難點:讓學生在活動中熟

練運用不同句型進行交流?？蛇x用的

讓學生猜"Doyouusuallywash

活動為：

clothesatsix?"練習使用肯定回答和

否定回答。活動1:比賽朗誦課文。把本單元

出現(xiàn)的對話或聽力對話,讓學生進行小

本單元的重點句型:Whatdoyou

usuallydoontheweekend?I組或個人朗誦比賽。

often...ontheweekend.活動2:復述短文。讓學生把所學

活動1:傳遞火炬。在My過的對話、短文或者故事，用自己的語

weekend的歌聲中傳遞火炬,當音樂言進行復述。

停時,火炬?zhèn)鬟f到誰的手中，誰就表演活動3:小組情景劇表演。結(jié)合教

一個動作,讓其他學生猜，猜對的學生材提供的活動，學生們以小組為單位進

有獎勵。行情景劇表演。

活動2:看圖說話。教師出示表示活動4情景反應。教師設置不同

平時活動的圖片,要求學生兩人一組進的情景讓學生反應，可以進行情景劇的

行對話練習。表演。

/單元背景文化資料

讓我們來了解一下美國的小學課程吧！

1.小學課程的管理與設置

美國各州的公立小學課程是由州憲法和州教育法規(guī)定的，因此全國沒有統(tǒng)一

的課程。

課程的決策仍主要來自各州及各個學?！，F(xiàn)行美國小學通常都開設如下的

基本核心科目：

（1）語言藝術(shù)（2）社會（3）數(shù)學（4）科學（5）體育和保?。?）音樂和藝術(shù)

教育

2.授課時數(shù)

美國各州小學每學年的授課天數(shù)相差很大，每天的授課時數(shù)也不一樣。通過

對某些學校的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，學生從低年級到高年級，平均每天在校上課時間逐漸增

力U。小學的課程編排非常靈活,各節(jié)課的時間長短變化較大，有些課長達1小時，

而某些課僅20分鐘。美國小學雖然實行5天教學日，但它在一天之中的課節(jié)數(shù)

較多，每天上課的總時間較長。

現(xiàn)行美國小學課程受20世紀80年代以來教育改革的影響，倡導以學術(shù)為中

心,重視培養(yǎng)學生掌握各種基礎知識、基本技能，發(fā)展學生的思維能力。從課程組

織形式來看,小學階段以綜合課為主:語言藝術(shù)包含了閱讀、寫作、文學、口語等

知識，社會包括了歷史、地理、政治、法律等方面的知識，科學課將物理、化學、

生物等方面的知識融為一體，音樂與藝術(shù)、體育和保健也具有較明顯的綜合課的

、特點。，

4

分教學有方課堂預設

）潮學準備

〉渤學目標教師準備：

1.能聽、說、讀、寫單詞和短語:1.與本課時相關(guān)的錄音和課件。

when,after,start,usually,late,after2.本課所需單詞卡片和動詞短語

lunch,eatdinner。圖片。

2.會運用句型Whendoyou學生準備：

usually+do...?Iusually...at+時間1.本課所需單詞卡片和動詞短語

點.和同伴進行對話練習。圖片。

3.培養(yǎng)學生的時間觀念，要求學生2.表示職業(yè)特征的頭飾。

按時上學并養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣。）潮學方法

，潮學重點

1.分角色表演教學法

1.掌握單詞和短語when,after,教師利用課本中Let'stalk部分的

start,usually,Spain,late,afterlunch,對話，讓學生分角色表演對話,在角色

eatdinnero表演中熟悉新單詞和句型。

2.會運用特殊疑問詞when并能2.反復操練教學法

根據(jù)時間表做相應的對話練習。教師利用句型Whendoyou...?

3.熟練掌握Let'stalk部分的對話,提問，學生根據(jù)實際情況或自己的認知

能讀、能背誦。進行回答:1…at...o'clock.熟練掌握特

，潮學難點殊疑問詞和時間的表達方式，在輕松愉

快的環(huán)境下學習英語句子。

1.本節(jié)課的單詞和句型。

3.聽說領(lǐng)先法

2.usually的拼寫和在句子中的應

教師播放Let'stry和Let'stalk

用。

部分的錄音,學生跟讀對話，在跟讀過

3.特殊疑問詞when對具體時間

程中感受英語氛圍。

點提問。

x＞教學過程1.教師指導學生理解題目要求，學

生看圖比較三幅圖片的不同，猜測聽力

'Step1:Warm-up

內(nèi)容。

1.教師熱情地和學生打招呼問好,2.教師播放Let'stry錄音內(nèi)容，學

做簡單的Freetalk。生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷圖片對錯。

2.播放歌曲Myweeke/7d并通過3.全班核對答案，教師講評。

一起唱歌調(diào)動學生學習英語的積極Let'stalk

性。1.教師出示本課時對話部分掛圖,

3.教師在黑板上畫一個大鐘表，用利用錄音及課件，讓學生來聽一聽

硬紙板做指針，邊調(diào)指針邊問:WhatZhangPeng和Pedro的對話內(nèi)容。

timeis讓？學生回答。然后,教師伸出兩臂，做七點的樣子并

4.教師導入：It'snineo'clockand問:Whattimeisit?引導學生一起回答:

we'rehavingEnglishclass.UsuallyIt'sseven.教師再做出起床的動作并

wehaveEnglishclassatnineon說:lusuallygetupatseveno'clock.

為本課時學習句型做好準

Tuesdays.教師出示卡片，指圖說:lgetupat

備。seveno'clock.Whendoyougetup?

5.MainScene導入Whendo…？的教學。

學生看課本、頁，說一說下

(1)232.教師出示本班的課程表,與學生

列短語的意思:getup,startclass,in進行“一問一答”練習從而引出句型

Spain,ontheweekend,cleanmy"WhendoyouhaveEnglish?",lWe

room,washmyclothes,playping-

haveEnglishat3o'clock.”著重講解

pong,goshopping。

when以及這個句型的回答并板書。

(2)找學生說一說:Whatdoyou

3.根據(jù)圖片和實物教學after

doontheweekend?Whendoyou

lunch和eatdinner。

getupinthemorning?

4.播放Let'stalk的錄音，要求學

(3)四人一組，查一查單詞usually,

生帶著問題去聽。（教師提前把問題留

often,always,sometimes的意思。

給學生，學生回答問題后，教師予以鼓

、Step2:Presentation

勵性評價。）

Let'stry

5.再次播放課文錄音，學生跟讀。

6

6.學生自由讀課文,然后分角色朗班級5人一組，教師發(fā)給圖片，以

讀。第一人稱的形式說句子,但必須在不改

、Step3:Practice變原句句意的基礎上添加適當?shù)脑~，完

成句子，例如:第一名學生說:lgetupat

1.最佳拍檔

sixo'clock.第二名學生說:lusually

學生兩人一組背靠背，一個人在他

getupatsixo'clockinthemor-ning.

的背后輕輕說出一個動作的名稱，另一

你也可以把句子變?yōu)橐话阋蓡柧浠蛱?/p>

個人表演動作，下面的學生大聲猜出動

殊疑問句;同組的成員之間要互相監(jiān)督,

詞短語，然后，他們接著表演:一個人在

教師要給予幫助;可以選出幾組到前面

背后說出時間點，另一個人表演時間,

表演。

下面的學生大聲說出句子:leatdinner

2.三人一組表演:第一個人表演動

atsix./lgetupatseven.表演后全班

作，第二個人表演時間，第三個人說句

評出幾組優(yōu)秀搭檔，給予獎勵貼畫。

子。

2.學生兩人一組，分別戴上表示職

如:lhaveEnglishclassat9:30.

業(yè)的頭飾，利用句型:Whendoyouget

Igetupat6：00.

up/gotowork...?/lgetup/gotowork

3.全班總動員。教師根據(jù)本班今

at…進行操練。讓學生掌握句型并在

天的課程表和作息時間表問:Whendo

實際生活中運用。從而加深對when

wehavemathsclass?學生回答:We

引導的特殊疑問句的進一步理解。

havemathsclassat9:00.

3.學生兩人一組進行對話練習。

通過師生之間及學生之間的互動，

篩選出表現(xiàn)好的組上臺表演對話，教師

加深學生對新知識的理解，培養(yǎng)學生在

及時予以鼓勵性評價。

生活中運用語言的能力及分析問題、

4.讓學生用學到的句型描述一下

解決問題的能力。

自己平時的時間和活動安排，進一步提

高學生的口語表達能力和對頻度副詞、Step5:Sum-up

及句型的熟練掌握程度。師生一起總結(jié)本節(jié)課的學習重點：

5.完成全品學練考一課后練01單詞和短語:when,after,start,

頁第二題。usually,Spain,late,afterlunch,eat

dinner

'Step4:Consolidation

句型：Whendoyou

1.看圖說話

usually+do...?Iusually...at+時間點.

^Step6:Homework3.完成全品學練考一課后練01

1.合理安排自己一天的時間，列出頁第二、四題。

表格并寫出來。

2.用本節(jié)課所學的單詞和句型介

紹一下你今天的課程表。

A板書設計

Unit1Myday

fgetup?whenusually

eatdinnerinSpain?afterstart

—Whendoyouusually]gobacktoschoolafterlunch?late

—Iusually...at...o'clock.

本課相關(guān)的語法點及可選用的習題

1.breakfast/lunch/dinner

breakfast早餐,lunch午餐,dinner晚餐，英語中表示吃早、午、晚餐可以用

eat,也可以用have。但需要注意的是，在三餐前通常不用定冠詞the;要表示

早、午、晚餐各吃什么，用介詞for。

如:lhavetwoeggsforbreakfast.

我早飯吃了兩個雞蛋。

Whatwouldyoulikeforlunch?

你午餐要吃什么？

Weusuallyeatdinneratsevenp.m.

我們通常在晚上7點吃晚飯。

2.late的簡單用法

late作形容詞，表示“晚的，遲的”。通常可以構(gòu)成短語belatefor,意思是“遲

到”。如：

Heisoftenlateforclass.

他上課經(jīng)常遲到。

Areyoulateforthemeeting?

你開會遲到了嗎？

8

late也可作副詞,意思是"晚，遲”。如：

Hegotuplatethismorning.

他今天早上起床晚了。

3.選用全品學練考里相關(guān)的習題。

）冰0識拓展

讓我們來認識一下or吧！

1.用在選擇疑問句中，連接被選擇的對象，意為“或者，還是，如：

Isheadoctororateacher?

他是醫(yī)生還是教師？

2.用于否定句中,連接并列成分，表示“和，與”之意。如：

Thereisn'tanyairorwaterinthatplace.

在那個地方既沒有空氣也沒有水。

3.用于連接并列成分，表示不確切、模糊的陳述。例如：

Thisstoryhappenedfiveorsixyearsago.

這個故事發(fā)生在五六年前。

〉潮學反思

學生對本課所進行的游戲十分感興趣,每個學生都積極地參與到游戲中來，就

連平時較內(nèi)向的學生也躍躍欲試。本節(jié)課的教學將對話學習與角色扮演融為一

體,讓學生在真實的情景中學習語言、運用語言,收到了很好的效果。但是通過學

生的發(fā)言可以看出,學生對以前學過的知識遺忘率很高，所以應該加強他們對舊知

的復習和鞏固。不足之處就是復習得比較快，有的學生還是跟不上,我就讓學生形

成幫扶小組，互相幫助，共同提高。多給學生思考的空間，提高他們學習英語的興

趣才是重要的?！叭嗫倓訂T”和“看圖說話”充分調(diào)動了學生學習的積極性，同時

激發(fā)了學生學習的興趣，收到了很好的教學效果。利用圖片和實物教學單詞，降低

了難度，同時，詢問本班課程和作息時間貼近生活,學生容易理解，在同學之間對話

的過程中,訓練了學生的口語表達能力和運用語言的能力。

管教學有方課堂預設

〉潮學準備

渤學目標教師準備：

1.與本課時相關(guān)的單詞卡片與圖

1.聽、說、讀、寫短語:do

片。

morningexercises,eatbreakfast,

have...class,playsports,eat2.與本課時相關(guān)的錄音和課件、

dinnero一個時鐘。

2.進一步鞏固句型：學生準備：

—Whendoyoudomorning1.本課所需單詞卡片。

exercises/getup/eatbreakfast/...?2.動詞短語的圖片或某個動作的

一Idomorningexercises/get照片。

up/eatbreakfast/...atseveno'clock.3.時鐘。

3.培養(yǎng)學生合作學習和自學的能

4.自己的時間與活動的安排表。

力并養(yǎng)成規(guī)律作息的好習慣。

）潮學方法

，教學重點

1.表演教學法

1.掌握短語:domorning

教師把動詞短語domorning

exercises,eatbreakfast,have...

exercises,eatbreakfast,have...

class,eatdinnero

class,playsports,eatdinner寫在黑

.能用短語和句型與同伴進行對

2板上,分別找同學到前面用自己的肢體

話交流。

語言或相應的面部表情或動作表達出

潮學難點來，學生猜一猜，這樣使英語的學習過

程更具趣味性。

1.掌握exercises的拼寫和讀

.任務教學法

音。2

教師制作一個簡單的調(diào)查

2,能和同伴進行對話練習。

表:Whendoyougetup/eat

3.能熟練地用英語表達時間點。

10

breakfast/eatlunch/eatdinner/do(2)利用圖片和動作表演教授短

morningexercises/haveEnglish語:eatbreakfast,playsports0

class/playsports/gotobed?學生根據(jù)(3)我最棒

自己的實際情況回答，完成調(diào)查表。同

教師在黑板上板書

時,更進一步提高學生的口語表達能力

和靈活運用英語的能力。

)潮學過程

MikeAmyZhangPeng

—Step1:Warm-upgetup____——

1.教師熱情地和學生打招呼問好,eatbreakfast____________

gotoschool____

做簡單的Freetalk?！?/p>

請三名學生(Mike,Amy,Zhang

2.教師利用圖片或大屏幕展示時

Peng)到前面來,背靠背在講臺上站成

間或鐘面,學生快速地用英語說出這些

小圈圈，全班學生齊唱Getup,getup.

時間。進一步鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，同時

Whendoyougetup?三名學生依次

活躍課堂氣氛。

回答:l'mMike.Iusuallygetupatsix.

3.學生跟唱歌曲Myweekend。

I'mAmy.Iusuallygetupatseven.

、Step2:Presentation

I'mZhangPeng.Iusuallygetupat

1.教師讓一名學生到前面做一節(jié)sixthirty.教師再找三名學生依次填上

廣播體操，從而引出新短語：d。時間，其他學生校對；然后填上eat

morningexercisesobreakfast和gotoschool的時間。

⑴師生對話:Whattimeisit?2.學習新詞:a.m.和p.m.

Whatdoyoudoatseven?出示對應教師利用時間和太陽的方位或我

的圖片與學生對話。板書:d。morning們?nèi)粘５男袨閬碚故具@兩個詞。然后,

exercises并把圖片貼在黑板上。升教師出示幾張時間圖片,讓學生根據(jù)圖

降調(diào)領(lǐng)讀,學生自由讀。從中再引出重片上的動詞猜猜是上午還是下午。同

點句型:Whendoyoudomorning桌之間利用自己的圖片進行問答練

exercises?Wedomorningexercises習:Whattimeisit?It'sninea.m.

at…把時間圖片也貼在黑板上(學生說3.學生通過展示自己的圖片說句

出句子的漢語意思)。

子，如:lusuallygetupatsixa.m.進一

步鞏固單詞。激發(fā)學生的學習興趣并—Whendoyouusuallyget

提高學生的口語表達能力。up/...?

Let'slearn—Iusuallygetupatsixa.m./...

.學生兩人一組根據(jù)自己手里的

1.教師出示圖片或做動作,讓學生3

說出對應的動詞短語，提高學生的學習時間活動表做問答練習。

興趣并活躍課堂氣氛。4.根據(jù)自己手里的時間活動表，學

生進行寫作練習，然后找學生讀出自己

2.聽錄音，學生跟讀新短語。

的文章。教師應指導學生利用不同的

3.教師把圖片和對應的時間貼在

人稱來寫。這樣不但鞏固了單詞和句

一起，引導學生用英語表達：ldo

型，而且也鍛煉了學生的寫作能力。

morningexercisesatsevena.m.或

Whendoyoudomorningexercises?—Step3:Practice

進一步鞏固單詞和句型。

1.我是小調(diào)查員

4.誰的記憶力最好？每排為一組，全班分成若干組，教

教師把課文中Pedro一天的活動師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一

和時間展示給學生，讓學生記住時間,張調(diào)查表，上面寫有日?；顒?，學生拿

然后把時間順序打舌L,問學生:When著調(diào)查表問自己的組員:Whendoyou

doesPedroeatdinner?學生根據(jù)記getup?答：Igetupatfivea.m.然后,

憶回答:Heeatsdinneratninep.m.整理調(diào)查表的內(nèi)容，以第一人稱的形式

5.再次播放課文錄音，學生跟讀課讀給全班學生。

文。教師把準備好的單詞和短語卡片

6.根據(jù)課文所給的句型，學生自己(we,you,I,myfather...getup,goto

編對話，同桌為一組，讀給大家聽。同school,dohomework,play

時，教師給予鼓勵,在讀的過程中，要讓sports...atsixinthemorning,atnine

每個學生都有讀的機會。intheafternoon,attwelveinthe

發(fā)給同學,(第一組的為主

7.學生到前面表演動作，下面的學morning...)

語單詞，第二組的為動詞，第三組的為

生猜動詞短語，激發(fā)學生的學習興趣。

Askandwrite時間短語)我們一起來組句子,看看哪

1.教師出示自己的時間活動表。個句子最特別，例如:同學任意三人到

2.教師引導學生操練對話：前面舉起自己的單詞卡片，其他同學大

聲讀出句子,并寫在自己的本上。我們

12

的句子很隨機(Myfatherhasamaths主人用"Igetupat...a.m./p.m."來回

classattwelveintheevening.)這樣答。

同學的印象很深刻。在組句的過程中,、Step5:Sum-up

充分調(diào)動了同學們的積極性，學生在學

師生一起總結(jié)本節(jié)課的學習重點:

中玩，在玩中學,充分發(fā)揮學生在課堂

短語:d。morningexercises,eat

上的主體地位。

breakfast,playsports,have...class,

2.完成全品學練考一課后練02eatdinner

頁第三題。句型:Whendoyoudomorning

、Step4:Consolidationexercises/getup/eatbreakfast...?

Idomorningexercises/get

1.一問一答的練習

up/eatbreakfast/...atseveno'clock.

根據(jù)自己或同桌的活動時間表全

、Step6:Homework

班兩人一組利用句型進行一問一答練

1.用今天所學的句型根據(jù)時間活

習。

動表與自己的好朋友進行一問一答練

2.讓學生設置一份自己認為很好

習。

的假期活動時間表，并與同班同學聊一

2.合理安排自己的假期活動時

聊自己的活動安排表。教師擇優(yōu)到臺

間。

前展示，學生們用句型"Whendoyou

3.完成全品學練考一課后練02

getuponyourholidays?”提問，表的

頁第四題。

板書設計

Unit1Myday

—Whendoyoudomorningexercises?

—Atseveno'clock.

eatbreakfast

playsportshave...classeatdinner

,方本課相關(guān)的語法點及可選用的習題

學會正確表達時間

1.直接表示法:按照幾點幾分的順序來表示時間。

例如：

8:00—eight(o'clock)

5:20—fivetwenty

2.添加介詞表示法

如果分鐘數(shù)小于或等于30,就用past來表示，結(jié)構(gòu)是“分鐘+past+該點鐘”；

如果分鐘大于30,就用t。來表示，結(jié)構(gòu)是“分鐘+to+下一點鐘”

例如：

12:05—fivepasttwelve

9:50—tentoten

8:40—twentytonine

溫馨提示:在第二種表示法中，如果分鐘是15,一般用aquarter來代替

fifteen;

如果分鐘是30,一般用half來代替thirty。

例如：

9:15—aquarterpastnine

11:30—halfpasteleven

2:45—aquartertothree

用英語寫出下列時間點：

?6:00?6:50

(3)4:15④7:45

⑤3:30

3.選用全品學練考里相關(guān)的習題。

渤學反思

在本課教學中以看圖片或動作猜短語、同桌之間問答、聽錄音等有趣而又

有效的形式復習動詞短語并根據(jù)時間活動表引出句型:Whendoyou…？及其回

答。通過學生創(chuàng)編對話，加深了對本課知識的理解，以培養(yǎng)學生綜合運用語言的能

力和創(chuàng)新能力。不足之處是，有的學生“exercises”的發(fā)音不準確;在操練句型的過

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程中，有的學生注意力不集中，在以后的課堂上,要多關(guān)注他們，充分調(diào)動他們的積

極性，避免這樣的情況發(fā)生。

本課課堂氣氛活躍，學生在老師的指導下完成了各項任務，充分體現(xiàn)了學生的

主體地位，使學生真正成為課堂的主人。同時,本課的活動貼近生活，在活動過程

中，學生很投入，收到了很好的教學效果。

管教學有方課堂預設讓學生掌握字母組合pl和cl的發(fā)

音。

》教學目標

2.模仿練習法

1.掌握字母組合cl和pl的發(fā)音。教師范讀單詞，讓學生聽教師的讀

2.能夠大聲地讀出相應的例詞。音,看教師的口形，認真地進行模仿練

3.培養(yǎng)學生的觀察力和歸納知識習。引領(lǐng)學生反復訓練,鼓勵學生大膽

的能力。張口。同時，要鼓勵學生記住單詞的拼

渤學重點寫和漢語意思。

3.游戲教學法

1.字母組合cl和pl的發(fā)音。

教師大聲朗讀單詞,學生把單詞寫

2.能找出并大聲讀出例詞。

在九宮格內(nèi)，如果橫行、豎行或斜行所

潮學難點寫的單詞都含有相同的輔音字母組合,

字母組合cl和pl的發(fā)音。就舉起你的本子并大聲喊:Bingo!訓練

通學準備學生對音標的掌握程度。

）潮學過程

教師準備：

1.與本課時相關(guān)的單詞卡片和圖、Step1:Warm-up

片。

1.師生就日常問候進行口語練

2.與本課時相關(guān)的錄音和課件。

習。

學生準備：

2.同桌表演上節(jié)課的對話。

本課所需單詞卡片。

Whendoyougetup/domorning

潮學方法exercises/eatbreakfast/haveEnglish

class/playsports?

1.兒歌說唱法

Iusuallygetup/domorning

教師播放錄音Read,listenand

exercises/eatbreakfast/haveEnglish

chant.學生跟唱，教師要反復播放幾遍,class/playsportsat...

3.活動:找單詞

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教師準備好一些單詞卡片（有的寫、Step4:Consolidation

中文,有的寫英文）和圖畫，將卡片和圖

1.聽寫活動

畫放在教室的各個角落。游戲開始，請

學生自愿到前面來,教師讀一段文

學生們輪流尋找,如果找到的是寫有英

字,學生認真聽并把這段文字中出現(xiàn)的

文的卡片,則要英譯漢;如果是中文，則

動詞短語寫出來。教師讀兩遍。寫出

要漢譯英并拼讀出來;如果是圖片，則

短語正確并且最多的學生勝出。其他

要看圖說英語。

學生的交給教師，教師課后批閱。

、Step2:Presentation2.Bingo游戲

Let'sspell教師把課本第6頁的單詞表格貼

1.播放錄音,學生大聲跟讀單詞。到黑板上,然后每組找兩名學生到前面

2.同桌之間大聲朗讀單詞,教師及來完成游戲。

時糾正發(fā)音。除了課本上的單詞外，教師可以適

3.學生以小組形式完成單詞讀音當拓展。

的歸納，總結(jié)出cl和pl的發(fā)音規(guī)則。、Step5:Sum-up

Step3:Practice

、師生一起總結(jié)本節(jié)課的學習重點:

1.學生利用手中的單詞卡片快速cl:cleanclasscleverclockcloud

說出動詞或詞組（eatbreakfast/getcloudyuncleclearclothesclerk

up/gotoschool/eatdinner/havepkplantplanplaneplay

mathsclass/playsportsandsoon）,playgroundplease