2023年魯班和櫓板答案(十篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年魯班和櫓板答案(十篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，確定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

魯班和櫓板答案篇一

認(rèn)識(shí)櫓板首先確定是從課文中的插圖開始的，我利用插圖讓學(xué)生看看櫓板，而后從櫓板遷移到老艄公的表情，猜猜用這樣的櫓板來搖船輕松嗎？孩子們都可以從圖上看出用櫓板搖船省力多了！我就要求孩子找出課文寫船走得快的句子進(jìn)行朗讀。

在這之前，老艄公并沒有這么輕松的，他用什么搖船呢？搖得結(jié)果與現(xiàn)在比一比，怎么樣呢？讓學(xué)生從課文中找出句子來讀讀。學(xué)生又進(jìn)入了第一自然段的學(xué)習(xí)，我抓住“十分吃力〞“滿頭大汗〞這兩個(gè)詞語來體會(huì)老艄公的累。魯班的愛動(dòng)腦的習(xí)慣我是從兩個(gè)詞語來體會(huì)的，“盯著〞“出神〞通過這兩個(gè)詞語的表演與舉例，告訴學(xué)生只有動(dòng)腦筋思考才會(huì)學(xué)好知識(shí)，才會(huì)有新創(chuàng)造。從“出神〞再引出“眼睛一亮〞，讓學(xué)生懂得是什么東西讓魯班有了新的想法，有了新的發(fā)明的，學(xué)生很自然就想到了是鴨子幫了魯班的忙。

第三自然段我先用圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鴨子的“腳蹼〞，然后邊說邊示范鴨子腳蹼撥水的樣子，接著讓學(xué)生走入情境：“現(xiàn)在你們就是那群小鴨子，你們的手就是腳蹼，快來撥水吧！〞學(xué)生用手做撥水的樣子，同時(shí)提醒學(xué)生把手并起來會(huì)游得更快些（撥與劃的區(qū)別），學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來，接著提高難度，請學(xué)生帶上表情，加上動(dòng)作來讀這一小節(jié)，一次，兩次……學(xué)生的情緒高漲，在游戲中將文本的朗讀提高到了一個(gè)層次。

第四自然段是全文的重點(diǎn)。我接著提出魯班設(shè)計(jì)的“櫓板〞是什么樣子，你知道嗎？學(xué)生在理解第4自然段的基礎(chǔ)上通過讀、說（先……然后……再……）做等手段認(rèn)識(shí)“櫓板〞的樣子、體驗(yàn)魯班制作的過程。（魯班看到鴨子用腳蹼撥水那么輕快，“眼睛一亮，立刻找來一根粗木棍〞，做櫓板的過程用動(dòng)畫的形式放出來，學(xué)生在輕松的氣氛中明白了櫓板的制作過程。接著我又安排了讓學(xué)生動(dòng)手制作“櫓板〞。力力求通過動(dòng)手讓學(xué)生記憶“櫓板〞的外形，體會(huì)制作過程，激發(fā)學(xué)生去動(dòng)手制作、創(chuàng)作的興趣。我再提出魯班為什么要把“櫓板〞做成這個(gè)樣子。第三小節(jié)講鴨子在水中用腳蹼撥水的樣子，是魯班發(fā)明櫓板的關(guān)鍵之處，這里我重點(diǎn)抓著“撥〞體會(huì)魯班將“櫓板〞制作磯成鴨爪樣子的原因。

寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，在每一課時(shí)都應(yīng)有寫字教學(xué)，因此我在教學(xué)生字時(shí)盡量注意做到加強(qiáng)板書示范，端正學(xué)生的寫字姿態(tài)，加強(qiáng)基本筆畫教學(xué)，指導(dǎo)運(yùn)筆。采取多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和寫字的積極性。當(dāng)然，在教學(xué)中仍有大量不足，今后還須多多努力，提高教學(xué)質(zhì)量。

魯班和櫓板答案篇二

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魯班和櫓板答案篇三

《魯班和櫓板》是蘇教版語文一年級(jí)下冊第22課。它陳述了我國歷史上有名的能工巧匠魯班受鴨子游泳的啟示而發(fā)明櫓板的故事。課文敘事具體明白，通過朗讀要讓學(xué)生感受到魯班愛觀測、勤思考、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)。

（友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)探尋課文題目）

處理第一自然段的時(shí)候，我提問：你從哪里看出老艄公很吃力？學(xué)生找到了關(guān)鍵詞“滿頭大汗〞，指導(dǎo)讀好。這里我應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一個(gè)想像訓(xùn)練：想像老艄公滿頭大汗是怎樣的情景？從而來體會(huì)魯班對(duì)艄公的可憐。

在處理其次自然段的時(shí)候，我是抓住了“盯〞這個(gè)字，同時(shí)讓學(xué)生說說你還知道哪些詞語也是表示“看〞的意思？然后出示了一個(gè)相關(guān)的練習(xí)：用“看、望、盯、瞧〞填空。這個(gè)設(shè)計(jì)是好的，可是這樣一來，就把學(xué)生從課文中拉了出來，等到練習(xí)完成了，還要再把學(xué)生拉進(jìn)來，就對(duì)比麻煩。可以把這個(gè)練習(xí)放到課堂終止的時(shí)候，這樣會(huì)更好一些。

第三自然段主要是抓住兩個(gè)象聲詞和“輕快〞來理解鴨子滑行的輕松。

第四自然段重點(diǎn)是抓住“出神〞和“眼睛一亮〞來體會(huì)魯班思考的認(rèn)真。魯班在“出神〞，那他此時(shí)在看什么呢？再回到前文，他又會(huì)想些什么呢？同時(shí)假如能抓住前文中的“盯〞來理解，進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生的理解會(huì)更深刻一些。

最終，為什么稱這個(gè)工具為“櫓板〞？可以讓學(xué)生說一說。人們?yōu)榱思o(jì)念魯班發(fā)明白這樣一個(gè)省力的工具，所以起名叫“櫓板〞。

總結(jié)這節(jié)課，我應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在理解課文上。課文是由詞語和句子組成的，光理解詞語還不行，還要把詞語放到特定的語文環(huán)境中，為以后的語文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

魯班和櫓板答案篇四

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魯班和櫓板答案篇五

《魯班和櫓板》是蘇教版一年級(jí)下冊第八單元中的一篇課文。陳述了我國歷史上有名的能工巧匠魯班受鴨子游泳的啟示而發(fā)明櫓板的故事，課文敘事具體明白，通過朗讀要讓學(xué)生感受到魯班愛觀測、勤思考，能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)。

復(fù)習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了兩道填充題，讓學(xué)生填出帶拼音的字，并讀通句子，這樣既復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的7個(gè)生字，又回想了全文的主要內(nèi)容，在教學(xué)第一自然段時(shí)，我緊扣“十分吃力〞、“滿頭大汗〞，讓學(xué)生聯(lián)系生活理解“滿頭大汗〞，從而感受老艄公用竹篙撐船的辛苦，為下文魯班的“想〞作鋪墊。其次自然段我緊扣魯班的動(dòng)作“兩眼盯著〞，“悄悄地想〞，讓一個(gè)孩子上臺(tái)來做“兩眼盯著〞的動(dòng)作，幫助孩子理解“兩眼盯著〞就是眼睛一動(dòng)也不動(dòng)地看著一個(gè)地方。在講解鴨子撥水時(shí)，讓學(xué)生抓住“往后撥水，身子向前〞來明白鴨子撥水的輕快，第四小節(jié)抓住“眼睛一亮〞再現(xiàn)魯班思考的過程。

課文的第三小節(jié)講鴨子在水中用腳蹼撥水的樣子，是魯班發(fā)明櫓板的關(guān)鍵之處，這一小節(jié)我先用圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鴨子的“腳蹼〞，然后邊說邊示范鴨子腳蹼撥水的樣子，接著讓學(xué)生走入情境：“現(xiàn)在你們就是那群小鴨子，你們的手就是腳蹼，快來撥水吧!〞學(xué)生用手做撥水的樣子，同時(shí)提醒學(xué)生把手并起來會(huì)游得更快些，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來，接著提高難度，請學(xué)生帶上表情，加上動(dòng)作來讀這一小節(jié)，一次，兩次……學(xué)生的情緒高漲，在游戲中將文本的朗讀提高到了一個(gè)層次。

課文的第4小節(jié)是全文的重點(diǎn)。魯班看到鴨子用腳蹼撥水那么輕快，“眼睛一亮，立刻找來一根粗木棍〞，做櫓板的過程用視頻動(dòng)畫的形式放出來，學(xué)生在輕松的氣氛中明白了櫓板的制作過程。

另外，用“竹篙撐船“的吃力和用“櫓板搖船“的輕松學(xué)生不易理解，這兩種場景學(xué)生在生活中幾乎沒有見過，同樣通過視頻的演示，學(xué)生也能輕而易舉地明白兩種行船工具的好與次了。

當(dāng)然，在教學(xué)中仍有大量不足，對(duì)于字的教學(xué)只設(shè)計(jì)了教學(xué)“忽〞和“安〞兩個(gè)字，低年級(jí)的生字教學(xué)是十分重要的，在今后的教學(xué)中，我將時(shí)刻以《課標(biāo)》為基準(zhǔn)，研讀教材，備透學(xué)生，把新課程的理念切實(shí)用在每一節(jié)課上，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中接受知識(shí)。

魯班和櫓板答案篇六

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魯班和櫓板答案篇七

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魯班和櫓板答案篇八

《魯班和櫓板》是蘇教版一年級(jí)下冊第八單元第23課。故事陳述了我國歷史上有名的能工巧匠、創(chuàng)造發(fā)明家魯班受鴨子游泳的啟示而發(fā)明櫓板的故事，課文敘事具體請楚，我立足于利用朗讀、觀測、動(dòng)手操作等方式讓學(xué)生感受到魯班愛觀測、勤思考、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)。

其次課時(shí)復(fù)習(xí)，我設(shè)計(jì)了兩道選字填空題，讓學(xué)生進(jìn)行同音異形、形似字的對(duì)比，并學(xué)會(huì)使用。在教學(xué)第一自然段時(shí)，我緊扣"十分吃力"、"滿頭大汗"，讓學(xué)生聯(lián)系生活理解"滿頭大汗"，從而感受老艄公用竹篙撐船的辛苦，又讓學(xué)生體會(huì)到隱含的魯班的要發(fā)明“櫓板〞的原因。其次自然段我緊扣魯班的動(dòng)作"兩眼盯著","悄悄地想",讓一個(gè)孩子上臺(tái)來做"兩眼盯著"的動(dòng)作,幫助孩子理解“兩眼盯著〞就是眼睛一動(dòng)也不動(dòng)地看著一個(gè)地方。在講解鴨子撥水時(shí)，讓學(xué)生抓住"往后撥水，身子向前"來明白鴨子撥水的輕快，第四小節(jié)抓住“眼睛一亮〞再現(xiàn)魯班思考的過程。

課文第4自然段是本文的重點(diǎn)。為了能抓住重點(diǎn)我并沒有采用學(xué)生習(xí)慣的順序?qū)W習(xí)的思路。我采用倒敘的方法：

1、復(fù)習(xí)第一自然段后提出魯班最終有沒有想出好方法，設(shè)計(jì)出省力的工具？這個(gè)工具叫什么？學(xué)生自然會(huì)想到到課文的最終去找答案。并給這樣的答案：想出好方法，這個(gè)工具叫“櫓板〞。

2、我接著提出魯班設(shè)計(jì)的“櫓板〞是什么樣子，你知道嗎？學(xué)生在理解第4自然段的基礎(chǔ)上通過讀、說（先……然后……再……）做等手段認(rèn)識(shí)“櫓板〞的樣子、體驗(yàn)魯班制作的過程。（強(qiáng)調(diào)制作與創(chuàng)作的區(qū)別）。

3、我再提出魯班為什么要把“櫓板〞做成這個(gè)樣子。第三小節(jié)講鴨子在水中用腳蹼撥水的樣子，是魯班發(fā)明櫓板的關(guān)鍵之處，這里我重點(diǎn)抓著“撥〞體會(huì)魯班將“櫓板〞制作磯成鴨爪樣子的原因。

第三自然段我先用圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鴨子的“腳蹼〞，然后邊說邊示范鴨子腳蹼撥水的樣子，接著讓學(xué)生走入情境：“現(xiàn)在你們就是那群小鴨子，你們的手就是腳蹼，快來撥水吧！〞學(xué)生用手做撥水的樣子，同時(shí)提醒學(xué)生把手并起來會(huì)游得更快些（撥與劃的區(qū)別），學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來，接著提高難度，請學(xué)生帶上表情，加上動(dòng)作來讀這一小節(jié)，一次，兩次……學(xué)生的情緒高漲，在游戲中將文本的朗讀提高到了一個(gè)層次。

課文的第四自然段是全文的重點(diǎn)。魯班看到鴨子用腳蹼撥水那么輕快，“眼睛一亮，立刻找來一根粗木棍〞，做櫓板的過程用動(dòng)畫的形式放出來，學(xué)生在輕松的氣氛中明白了櫓板的制作過程。接著我又安排了讓學(xué)生動(dòng)手制作“櫓板〞。力力求通過動(dòng)手讓學(xué)生記憶“櫓板〞的外形，體會(huì)制作過程，激發(fā)學(xué)生去動(dòng)手制作、創(chuàng)作的興趣。

朗讀教學(xué)是貫穿始終的,一開始讓學(xué)生通過看圖片讀出老艄公的累,通過朗讀感受魯班在想方法,通過朗讀感受魯班的"眼睛一亮",想出了方法,通過朗讀感受一個(gè)"嗬"字,體會(huì)老艄公搖櫓的輕松。

全文抓住魯班的看——想——看——做展開,在講解文本中,我在每個(gè)小節(jié)的過渡時(shí)都抓住了這條線索，循循善誘，層層推進(jìn)，最終到“做〞，順理成章，水到渠成。

當(dāng)然，在教學(xué)中仍有大量不足，對(duì)于字的教學(xué)只設(shè)計(jì)了教學(xué)“忽〞和“安〞兩個(gè)字，低年級(jí)的生字教學(xué)是十分重要的。同時(shí)練習(xí)量的不足，沒有很好的穩(wěn)定過程。

魯班和櫓板答案篇九

《魯班和櫓板》這篇課文敘事具體明白，我從“你能說一說櫓板和櫓板之間的關(guān)系嗎〞導(dǎo)入新課，然后抓住兩個(gè)主要問題“櫓板為什么要發(fā)明櫓板？魯班是怎樣發(fā)明櫓板的〞引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋覓答案并展開探討。我利用以下幾點(diǎn)，突破了重難點(diǎn)，使學(xué)生在具體形象的環(huán)境中很快理解了課文。

課文第四自然段寫魯班受鴨子撥水滑行的啟示，終究造出了搖船的新工具，這一段是文章的重點(diǎn)。可是，我們大量學(xué)生根本沒見過鴨子，也不知道鴨子的腳有什么特別的。于是，我找來鴨子的圖片，并且放大它的腳蹼，讓學(xué)生觀測鴨子的腳有什么特別之處，從而幫助學(xué)生理解腳蹼的作用。然后我又出示鴨子在河里輕快地游泳的動(dòng)畫，讓學(xué)生觀測：鴨子是怎樣游泳的？它游得怎么樣？此時(shí)，把鴨子輕快游泳與老艄公吃力地?fù)u船相對(duì)比，讓學(xué)生產(chǎn)生與魯班類似的想法：要是能讓老艄公搖船也像鴨子一樣輕快就好了。站在魯班的角度體會(huì)他的心路歷程，更便于理解課文內(nèi)容。在魯班發(fā)明白櫓板后，我又通過簡筆畫畫出櫓板的大體外形，又把櫓板和鴨子的腿進(jìn)行了逐一的對(duì)照，使學(xué)生更明了地明白魯班是根據(jù)鴨子的什么發(fā)明白櫓板，體會(huì)魯班的聰明、能干。

在魯班發(fā)明白櫓板后，我又把前后文聯(lián)系起來，抓住“十分吃力〞、“累得滿頭大汗〞、“一搖……嗬……〞、“不光……也……〞，進(jìn)行比較，體會(huì)這種新工具給艄公帶來的好處，感悟魯班“擅長觀測，勤于動(dòng)腦〞的品質(zhì)。

在課文學(xué)完后，通過結(jié)合上學(xué)期《人有兩個(gè)寶》的學(xué)習(xí)，以及視頻《魯班發(fā)明鋸子》理解魯班的愛思考、愛創(chuàng)造。我又讓學(xué)生講講你還知道關(guān)于魯班或其他人的發(fā)明小故事，進(jìn)一步地體會(huì)魯班等發(fā)明家擅長觀測、擅長聯(lián)想、積極動(dòng)手嘗試的優(yōu)秀品質(zhì)。教育學(xué)生從小就要養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。

魯班和櫓板答案篇十

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