關(guān)于幼兒園小班說課稿范文8篇

關(guān)于幼兒園小班說課稿范文8篇一、說設(shè)計(jì)意圖：

我們班的孩子特別喜愛藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，對于音樂活動(dòng)有著深厚的興趣。所以這個(gè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要?jiǎng)由?，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以多種形式的藝術(shù)手段，將音樂活動(dòng)的價(jià)值定位于幼兒認(rèn)知閱歷與藝術(shù)表現(xiàn)的整合，以幼兒自主的表達(dá)及真實(shí)的體驗(yàn)為手段來為目標(biāo)效勞。

該內(nèi)容形象鮮亮突出，情節(jié)簡潔，布滿童趣，簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有閱歷，增加學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

讓幼兒喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)之一。而活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)對孩子們的了解，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：

1）感受歌曲歡愉快潑的心情，初步學(xué)唱歌曲。

2）在教師的提示下，探究使用圖譜理解、記憶歌詞。

3）能夠依據(jù)自己對唱詞的理解創(chuàng)編不同的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

這次活動(dòng)的定位應(yīng)屬于歌表演教學(xué)，現(xiàn)在孩子們已是大班下學(xué)期，已有了肯定的秩序感，在歌表演教學(xué)中正需要孩子有著良好活動(dòng)秩序，基于這些緣由本次活動(dòng)我采納了一課時(shí)完成的教學(xué)方法。依據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)，我把這次活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒熟識(shí)樂曲旋律，把難點(diǎn)定位于：運(yùn)用表情、動(dòng)作與同伴溝通表現(xiàn)歌曲。

四、說活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)要樹立目標(biāo)的滲透性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情景、嬉戲之中。就必需做如下活動(dòng)預(yù)備：

（1）閱歷預(yù)備：預(yù)備了歌曲音樂、活動(dòng)導(dǎo)入課件，目的是讓幼兒多聽音樂，積存前期閱歷。

（2）物質(zhì)預(yù)備：歌曲圖譜。

（3）將幼兒的座位按活動(dòng)要求擺成大半圓形。

五、說教法、學(xué)法：

托爾斯泰指出：“勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?！币虼?，依據(jù)孩子的年、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，我采納了敏捷多樣、新奇好玩的教學(xué)手段，來吸引幼兒的留意力，提高教學(xué)效益；如：激趣嬉戲法、電教演示法、賞識(shí)鼓勵(lì)法、審美熏陶法、運(yùn)用練習(xí)法等，在活動(dòng)中我轉(zhuǎn)變了過去幼兒機(jī)械仿照教師進(jìn)展練習(xí)的單一模式，采納情景教學(xué)法、引探嘗試教學(xué)法，讓他們主動(dòng)參加活動(dòng)，獨(dú)立獵取學(xué)問，從而對韻律活動(dòng)產(chǎn)生深厚的興趣。

并且充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師幼之間不斷進(jìn)展思維溝通與心靈溝通的舞臺(tái)，從而到達(dá)培育他們的創(chuàng)新思維力量，圓滿完本錢次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。

六、說教學(xué)程序

好的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有效途徑，我積極引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ骄?、去嘗試，讓他們在活動(dòng)中真正的動(dòng)起來、跳起來，全身心投入到學(xué)習(xí)過程中，到達(dá)本節(jié)的預(yù)期目標(biāo)。結(jié)合本教材，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、第一個(gè)環(huán)節(jié)：

我以教師們來到我班，大家跳舞歡送的方法，引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。

2、其次環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

眾所周知，開心教學(xué)是幼兒教學(xué)的有效手段，它不但符合兒童的年齡特點(diǎn)，能使他們在開心的心情中主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還能把他們帶入一種特定的學(xué)習(xí)情境中，為學(xué)習(xí)打下根底。因此，其次環(huán)節(jié)，我?guī)в變河^看恐龍和鱷魚的課件，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。轉(zhuǎn)變了幼兒機(jī)械仿照教師進(jìn)展單一練習(xí)的模式，供應(yīng)孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)的時(shí)機(jī)。幫忙幼兒在學(xué)習(xí)中挑戰(zhàn)自我。

3、接著第三環(huán)節(jié)我用簡潔的提問，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容：“恐龍和鱷魚到我們班干什么來了？”（來跳舞）“他們跳什么舞呢？”請幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)恐龍和鱷魚跳舞的樣子，這樣設(shè)計(jì)是為了要敬重每個(gè)孩子的想法和制造。

4、第四環(huán)節(jié)出示圖譜，按圖譜中的口型唱出歌曲中擬聲局部，幫忙幼兒理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容。避開單一的教師教，幼兒學(xué)，變?yōu)橛變涸谙胂蟆㈡覒蛑袑W(xué)習(xí)。

5、第五環(huán)節(jié)：

把以上不同方法學(xué)習(xí)歌曲的歌詞局部連起來唱及以上創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作完整的表演和學(xué)習(xí)，幫忙幼兒理解、記憶動(dòng)作。

幼兒再次唱歌并表演，完整的梳理歌表演的整個(gè)過程。我設(shè)計(jì)的這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒通過這一環(huán)節(jié)了解本次歌表演的整個(gè)過程，削減幼兒的記憶負(fù)擔(dān)。

6、活動(dòng)延長：幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作。體會(huì)自由創(chuàng)作的樂趣，培育幼兒對音樂的肢體表達(dá)力量。

一次勝利的歌表演教學(xué)活動(dòng)不在于動(dòng)作的變化多、難度高，而在于是否讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)象做嬉戲一樣開心，由于只有這樣的活動(dòng)，才能讓幼兒享受音樂的美、動(dòng)作的美，更能使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)與交往的歡樂，不斷促進(jìn)幼兒對音樂、對表演的興趣，才能充分發(fā)揚(yáng)藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒安康人格的形成。俗話說：“教無定法，貴在得法”一節(jié)好的音樂活動(dòng)應(yīng)當(dāng)表達(dá)在好的教育理念之上，我想，好的音樂活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長。

幼兒園小班說課稿篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)，你們好！

今日，我說課的內(nèi)容是小班下冊教材主題六《歡樂珍寶》次主題二《幫幫樂》中的教學(xué)活動(dòng)一《小松鼠的傘》，下面，我從設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、活動(dòng)預(yù)備、教學(xué)方法、活動(dòng)過程、活動(dòng)延長、效果猜測等幾個(gè)方面進(jìn)展說課。

一、設(shè)計(jì)意圖

語言是人類最重要的交際工具?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡潔的事物或過程。進(jìn)展語言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)供應(yīng)的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了故事教學(xué)?！缎∷墒蟮膫恪肥且粋€(gè)好聽的故事，不僅可以豐富幼兒學(xué)問，進(jìn)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。

二、活動(dòng)目標(biāo)

綱要明確指出：教育要為幼兒的一生打好根底。因此，目標(biāo)應(yīng)注意全面性，并注意力量的培育。通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的進(jìn)展。因此，我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合我們幼兒實(shí)際，制定了以下兩點(diǎn)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，知道關(guān)懷有困難的同伴，感受幫忙人的歡樂。

2、理解新詞：責(zé)備。

三、活動(dòng)重、難點(diǎn)

活動(dòng)的重、難點(diǎn)離不開活動(dòng)目標(biāo)的詳細(xì)要求，這是相幫助相成的。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀看圖片，啟發(fā)幼兒想像。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒試著把觀看后想像的內(nèi)容用語言表達(dá)出來。

四、活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)目標(biāo)效勞，同時(shí)，幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。因此活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的力量、興趣、需要等相適應(yīng)。為此我為孩子供應(yīng)了寬松、和諧的氣氛。故事掛圖、背景音樂等，使幼兒在輕松開心的心情中表現(xiàn)自己。

五、教學(xué)方法

為完成目標(biāo)，我采納的教學(xué)方法是：觀賞、、感知、再熟悉、再理解。層層深入，同時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)中，穿插敘述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法、比擬法，培育幼兒的觀看留意力、記憶力和思維力量、想像力，使幼兒更好地到達(dá)預(yù)期目標(biāo)。

六、活動(dòng)過程

《綱要》中指出：幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶著幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松開心的心理氣氛中，積極主動(dòng)去體驗(yàn)、實(shí)踐、制造，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展的一種教育活動(dòng)。因此，本活動(dòng)中，我是這樣進(jìn)展教學(xué)的：

1、聽音樂《小傘花》做律動(dòng)入活動(dòng)室

通過聽音樂、做律動(dòng)，使幼兒首先有了傘的概念，為講故事打下根底。

2、教師配樂講故事

使幼兒在一個(gè)寬松的氣氛中聽故事，通過教師的語言、肢體的動(dòng)作，使幼兒受到一種美的熏陶，并提問：

（1）故事的名字是什么？

（2）故事中都有誰？

（3）什么是小松鼠的傘？

3、看掛圖，理解故事

（1）出示圖1：讓幼兒認(rèn)真觀看，小松鼠的尾巴是什么樣子的，可以當(dāng)作什么？然后教師小結(jié)。

（2）出示圖2：讓幼兒觀看第一幅圖和其次幅圖上的小松鼠有什么不同，從哪里看出來的？想一想，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還淋濕了呢？然后教師總結(jié)。

（3）出示圖3：想一想，松鼠媽媽看到小松鼠淋濕了會(huì)怎樣？從哪里看出來的？媽媽為什么會(huì)生氣呢？學(xué)一學(xué)媽媽生氣的樣子。媽媽生氣了就會(huì)責(zé)備小松鼠，會(huì)說什么呢？理解詞語：責(zé)備。

結(jié)合生活，讓幼兒進(jìn)一步理解責(zé)備的意思。

（4）出示圖4：小朋友你們看，百靈鳥可能在說什么？小松鼠聽到會(huì)怎么樣？媽媽聽了會(huì)怎么樣？小松鼠這樣做對嗎，為什么？

通過引導(dǎo)幼兒觀看圖片理解故事內(nèi)容，培育了幼兒的觀看力、想像力、語言表達(dá)力量。

4、向幼兒進(jìn)展情感教育

小朋友，你們會(huì)像哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)習(xí)，為什么？

在生活中，你這樣做過嗎？心情怎樣？

教師進(jìn)展總結(jié)。

七、活動(dòng)延長

鼓舞幼兒把故事講給別人聽，讓小朋友都像小松鼠一樣，做一個(gè)愛關(guān)懷、幫忙別人的好孩子。

八、活動(dòng)效果猜測

通過我的細(xì)心預(yù)備，以及各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我想，幼兒會(huì)了解故事內(nèi)容，并受到教育，到達(dá)所設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

說課完畢，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)提出珍貴建議。

幼兒園小班說課稿篇3

下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明”季節(jié)雨紛紛，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也特別寵愛雨天，他們經(jīng)常興奮地談?wù)撝Ｎ覀儾环磷プ∵@一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子有意識(shí)地去觀看、感受、了解雨。

幼兒狀況分析：

小班孩子年齡小，他們必需在親身體驗(yàn)、探究中去發(fā)覺事物的”特征。下雨天，他們經(jīng)常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用孩子這個(gè)興趣點(diǎn)，又發(fā)生在孩子周邊的生活閱歷開展有益的教育活動(dòng)，從而真正表達(dá)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時(shí)的景象，能大膽用語言表達(dá)自己的感受。

2、培育幼兒對雨的寵愛之情及對自然現(xiàn)象的關(guān)注。

設(shè)計(jì)思路：

《綱要》在教育與進(jìn)展之間堅(jiān)持了“既要敬重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。所以設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，我注意強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒進(jìn)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主進(jìn)展，在支持中進(jìn)展有效引導(dǎo)?；顒?dòng)中，我通過幾個(gè)問題的提出，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，啟發(fā)他們在玩的過程中去充分感受、表達(dá)，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、選擇一個(gè)雨天開展活動(dòng)。（但雨不能太大）由于在真實(shí)的情境和寬松的心理環(huán)境中，孩子更能真實(shí)和更無拘無束地去觀看、感受、表達(dá)。

2、一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材質(zhì)做的）。

3、每個(gè)孩子預(yù)備一套雨具：一雙雨鞋、傘或雨披。

活動(dòng)過程：

1、看雨。首先，我讓孩子站在走廊上，直接導(dǎo)入課題：“看，外面下著什么？”“雨落來時(shí)象什么？”這時(shí)，孩子可利用眼睛觀看到的及平常積存的下雨閱歷綻開想象，如：象線、象珠子等等。

2、聽雨?！坝曷湎聲r(shí)有什么聲音呢？讓我們認(rèn)真聽一聽！”孩子對聲音是比擬敏感的，依據(jù)已有閱歷，他們會(huì)很快作出答復(fù)“滴答、滴答”教師這時(shí)便可啟發(fā)孩子認(rèn)真傾聽辨別下大雨和小雨時(shí)有不同的聲音，雨落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同的聲音。如：大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里；雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng)、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識(shí)地去傾聽，進(jìn)展了孩子的聽覺，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動(dòng)的。

3、接雨?！白屛覀冇檬秩ソ右幌掠辏瑫?huì)有什么感覺？”幼兒會(huì)不假思考地答復(fù)“濕濕的、涼涼的”。同時(shí)，教師可質(zhì)疑：“雨接在手里會(huì)很快掉到地上，誰有好方法不讓雨跑掉嗎？”這時(shí)，孩子就會(huì)去找各種接雨的器具嘗試，在確定孩子勝利的同時(shí)又可結(jié)合著讓孩子傾聽雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。

4、踩雨。最終一個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓孩子撐起雨傘（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們肯定會(huì)興奮地去踩水坑、拋接雨，從而進(jìn)一步滿意孩子對雨的奇怪、好動(dòng)，將活動(dòng)推向高潮，讓情感得到升華。

幼兒園小班說課稿篇4

教學(xué)過程：

一、熟悉書中的主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情。

1、出示“小袋袋“圖片，并提問。

師：今日教師請來了一個(gè)新朋友，我們來看看他是誰？

師：這是袋熊，它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧！

師：小袋袋的樣子是怎么樣的？它的心情怎么樣？那你是怎么看出來的？它的手和腳是怎么放的？大家一起來做做小袋袋的樣子吧！（幼兒學(xué)做）

師：小袋袋很得意，每天，小袋袋都要做好多好玩的事情。他喜愛大聲叫；他喜愛轉(zhuǎn)圓圈，跳到自己摔跤；他喜愛做鬼臉，還喜愛泡在爛泥塘里。不過，你知道小袋袋最喜愛做什么嗎？你們猜猜看它喜愛做什么事情？喜愛玩什么嬉戲？（幼兒猜測）

二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋扮鬼臉、玩泥巴、扮大樹等畫面內(nèi)容

小朋友覺得小袋袋喜愛做那么多事呀！那我們一起來看看它喜愛做什么吧！

1、閱讀畫面一：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱ρ剑啃〈诟墒裁囱剑?/p>

幼：吐舌頭、鼻子這樣（幼兒做頂鼻子）、像魔鬼一樣（扮鬼臉）……

師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵。

我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊的小朋友看一看吧！

小結(jié)：小袋袋喜愛扮鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩……

我們一起來說一說：小袋袋喜愛扮鬼臉

2、閱讀畫面二：玩泥巴

師：我們再來看看，你們看到小袋袋在玩什么了嗎？

幼：玩泥巴。

師：小袋袋哪里有泥巴呀？

幼：頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。（教師動(dòng)作提示）

師：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？

師：小袋袋在玩泥巴時(shí)心情怎么樣呀？你是怎么看出來的?

師：我們一起來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧。

小結(jié)：小袋袋喜愛玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真快樂。

我們一起來說一說：小袋袋喜愛玩泥巴……

3、閱讀畫面三：扮大樹

師：你們看小動(dòng)物們在干什么呀？

幼：小兔在跳、小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么呀？它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀？

師：我們來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧！

小結(jié)：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。

我們一起來說一說：小袋袋喜愛扮大樹……

4、閱讀畫面四：捉迷藏

師：小袋袋在干什么呀？（教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。）

師：誰躲起來了？誰在找它？

師：我們一起來做一做小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。

小結(jié)：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

我們一起來說一說：小袋袋喜愛玩捉迷藏……

5、閱讀畫面五：回家

師：玩了一天了，小動(dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋呀？

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣？小袋袋見了媽媽心里怎么樣？你怎么知道的？

小結(jié)：小袋袋喜愛撲到媽媽的懷里，那里又安全又暖和。

我們一起來說一說：小袋袋喜愛躺在媽媽的懷里……

三、完整閱讀

1、完整觀看ppt，再次感知繪本內(nèi)容，感受其中的語言美。

師：我們再來看一遍故事吧！看看你們能不能發(fā)覺更多好玩的事。

2、師幼共同閱讀ppt并表述畫面內(nèi)容。

師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧！

四、運(yùn)用“我喜愛……“的句式，結(jié)合生活閱歷進(jìn)展敘述。

師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多的事情。小朋友你們喜愛做什么呢？

幼：……

師：你們喜愛小袋袋嗎？那今日回家以后請爸爸媽媽把這個(gè)故事找出來，你們和爸爸媽媽一起講好嗎？

幼兒園小班說課稿篇5

一、教材分析

小袋袋形象是聞名的繪本大師查爾斯·福格為孩子們塑造的，生動(dòng)可人，深入人心。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的仿照。除了塑造了小袋袋形象外，還消失了許多動(dòng)植物。有高大的樹木，有枯萎的樹葉，有盛開的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有漂亮的花蝴蝶、有小鳥、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等?？梢栽陂喿x過程中，引導(dǎo)孩子去觀看，讓孩子想一想，說一說。進(jìn)展他們的思維力量，語言表達(dá)力量以及觀看力。

二、學(xué)生分析

幼兒期是人類的語言進(jìn)展的關(guān)鍵期，作為教師就要把握住這一語言進(jìn)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語言信息，自由地制造性地運(yùn)用語言。

幼兒語言教育的目標(biāo)可以概括為傾聽表述，觀賞文學(xué)作品和早期閱讀四個(gè)方面。

依據(jù)這四個(gè)方面，我對小班幼兒的語言力量進(jìn)展了評(píng)估，發(fā)覺了小班的孩子他們傾聽的特點(diǎn)是：由無意識(shí)傾聽到學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽表述的特點(diǎn)是，以自身活動(dòng)或經(jīng)受為內(nèi)容，其中夾雜著一些想象的成分，表述的方式比擬簡潔，觀賞文學(xué)作品較少，早期閱讀的興趣還不明顯。

所以我選擇了這個(gè)繪本。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的仿照。在閱讀過程中，孩子總是會(huì)仿照小袋袋，做那些天真得意的動(dòng)作，能讓孩子覺得歡樂就是我們教師最大的幸福。

三、教學(xué)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。“以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量?！耙罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平：幼兒年齡小，留意力簡單分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、力量和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2、情愿用動(dòng)作語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜愛……“的句式進(jìn)展敘述。

3、喜愛和同伴一起閱讀圖書，體驗(yàn)集體閱讀的歡樂。

四、說教法

本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則“，做到“兩個(gè)留意“，表達(dá)“一個(gè)整合“的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。

“三個(gè)原則“：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線“的“三為主原則“，二是“教師在前、幼兒在后“的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí)，教師要觀看了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在敬重幼兒熟悉過程進(jìn)展的根底上進(jìn)展分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)展原則“，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培育，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。

“兩個(gè)留意“：一是設(shè)置符合幼兒“最近進(jìn)展區(qū)“的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展現(xiàn)給幼兒，這樣簡單使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是留意依據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感進(jìn)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以穩(wěn)固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

“一個(gè)整合“：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好根底，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。教學(xué)過程表達(dá)整合性，對多元智能的進(jìn)展供應(yīng)保證。

依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，我采納了直觀演示法、爭論法、敘述法和提問法。

1、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)展表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的ppt，既可以完整觀賞，又能分段播放，通過欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、提問法：這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試轉(zhuǎn)變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)展提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達(dá)自己的想法。

3、爭論法：是指讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的方法。在活動(dòng)中，我將爭論法結(jié)合在敘述故事過程中。如：請小朋友而共同爭論：小袋袋現(xiàn)在在做什么？他的朋友們跟它一樣嗎？

六、說學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)主要運(yùn)用了爭論談話法、發(fā)覺法、敘述法等學(xué)習(xí)方法。

1、爭論談話法：幼兒在爭論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好時(shí)機(jī)。

2、發(fā)覺法：教師供應(yīng)適于幼兒進(jìn)展發(fā)覺活動(dòng)的教材，使他們通過自己的探究、嘗試過程，發(fā)覺學(xué)問。在活動(dòng)中，請幼兒觀看、爭論故事中人物，通過提問和幼兒爭論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分表達(dá)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

3、敘述法：主要教會(huì)幼兒能精確地回答下列問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采納多種形式的提問，為幼兒供應(yīng)敘述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)展敘述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)敘述的時(shí)機(jī)。

教學(xué)過程

整個(gè)活動(dòng)分為四大局部，活動(dòng)流程圖簡潔明白地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然地明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其具體說明一下：

設(shè)計(jì)意圖：

這是一本特別簡潔的圖畫書，單看一幅幅精致的圖畫就能猜出故事也許。前半局部，主要描繪的小袋袋的動(dòng)，一個(gè)特別頑皮的形象。后半局部，主要描繪的是靜，一幅很漂亮很溫馨的畫面。故事本身淺顯易懂，敘述了得意的小袋袋和他的動(dòng)物朋友之間的故事。這樣得意的形象不但深受孩子們的寵愛，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。較符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，且能很好的調(diào)動(dòng)他們的積極性。所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)繪本。

幼兒園小班說課稿篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家好！今日我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》，此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班的主題活動(dòng)《我寵愛的小動(dòng)物》。

（一）說教材

（1）教材內(nèi)容分析：動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活親密相關(guān)，而寵愛動(dòng)物又是孩子們的天性。此活動(dòng)故事情節(jié)簡潔，布滿童趣,形象鮮亮突出,簡單引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且嬉戲融入教學(xué)活動(dòng)過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷?！?/p>

（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨(dú)立性差，經(jīng)常愛仿照別人，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)展，需在親身體驗(yàn)、探究中去發(fā)覺事物的特征。

（3）活動(dòng)目標(biāo)：

主題活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過本主題活動(dòng)，產(chǎn)生對動(dòng)物的興趣，情愿親近小動(dòng)物，加深對小動(dòng)物的關(guān)愛；能運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜愛的幾種動(dòng)物，并能進(jìn)展簡潔的分類；知道動(dòng)物是人類朋友。

幼兒對“小動(dòng)物”熟悉的已有閱歷水平和潛在的進(jìn)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要到達(dá)的目標(biāo):

本次活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在仿照小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得歡樂。

2、培育幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

3、培育幼兒的觀看力、記憶力、制造力、仿照力和口語表達(dá)力量。

（4）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠仿照出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作；難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。

對于突破重點(diǎn)采納的方法：豐富幼兒的學(xué)問閱歷，讓幼兒自己來通過仿照叫聲、創(chuàng)編動(dòng)作加深對動(dòng)物的印象；對于突破難點(diǎn)所采納的方法：注意練習(xí)與嬉戲的屢次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，從而理解詞的意義，明白道理。

（二）說教法：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中我主要以直觀法、談話法、表演嬉戲法三個(gè)方法為主。

小班幼兒的思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則特別重要。

1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、詳細(xì)、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為好玩的活動(dòng)，簡單引起幼兒的興趣，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們心情高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒把握語音的根本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差異，而且還能讓他們把握發(fā)音的部位和方法，而培育幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。

2、談話法：由師生相互提出問題和回答下列問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活潑幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力，培育語言表達(dá)力量和語言習(xí)慣。

3、表演嬉戲法：嬉戲是幼兒最寵愛的活動(dòng)，而表演嬉戲是要根據(jù)故事中的情節(jié)扮演肯定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)展嬉戲，能夠幫忙幼兒更好地理解和把握故事的思想內(nèi)容。

此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)鼓勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)效勞的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性，寓教育于實(shí)際操作和嬉戲中，我做了以下預(yù)備：

活動(dòng)前的預(yù)備：

1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場觀看、熟悉各種小動(dòng)物。

2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實(shí)到各區(qū)域角。

活動(dòng)中的預(yù)備：

1、故事《唱歌競賽》課件；小動(dòng)物聲音課件。

2、故事角色中小動(dòng)物頭飾。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

（三）說學(xué)法：

1、多種感官參加法。在活動(dòng)中通過眼看（觀看）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來獲得學(xué)問體驗(yàn)。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒留意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。依據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習(xí)慣，進(jìn)展語言理解力量”，使幼兒“想說、敢說“的要求，我在開頭局部著意設(shè)計(jì)提問“認(rèn)真聽一聽，有什么聲音“讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的仔細(xì)傾聽。在觀賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫面、極富感染力的配樂講解，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和嬉戲，給幼兒供應(yīng)表達(dá)的時(shí)機(jī)。通過語言的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿照的積極性，讓幼兒敢說。多感官參加的活動(dòng)給幼兒制造了更大的進(jìn)展空間，留下了更為深刻的印象。

2、嬉戲體驗(yàn)法：針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采納了表演嬉戲的方法，通過嬉戲活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得開心感、輕松感與成就感。在嬉戲中，幼兒邊嬉戲邊練習(xí)對話，充分表達(dá)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。

（四）說活動(dòng)過程：

1、聽辨聲音，仿照動(dòng)作。在開頭的局部播放聲音課件，讓孩子們傾聽區(qū)分：“你都聽到了誰的聲音”？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子認(rèn)真傾聽辨別各種聲音，有意識(shí)地讓幼兒仿照所聽到的小動(dòng)物的動(dòng)作，給幼兒一個(gè)制造性地表達(dá)、表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會(huì)，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點(diǎn)做了鋪墊。

2、觀賞故事，了解內(nèi)容。在觀賞故事的過程中，我有意識(shí)地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了?！笔褂變簩﹄y點(diǎn)有肯定的熟悉。依據(jù)小班幼兒語言力量進(jìn)展的特點(diǎn)，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽？”鼓舞幼兒之間相互仿照。

3、表演故事，復(fù)習(xí)穩(wěn)固?！毒V要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而公平的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造開心學(xué)習(xí)和溝通過程的共同體”。小班幼兒根本上是以仿照性嬉戲?yàn)橹?，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能綻開嬉戲。在表演時(shí)，我也參加到嬉戲中，既擔(dān)當(dāng)著“兔子裁判員”的職責(zé)，又能夠適時(shí)指導(dǎo)幼兒表演。在嬉戲中，我不時(shí)使用鼓舞性的語言和體態(tài)進(jìn)展示意性的幫忙，與孩子共同參加，享受歡樂。幼兒在嬉戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，以突破難點(diǎn)。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)，適時(shí)教育。在總結(jié)的過程中，我對每個(gè)（組）幼兒賜予鼓舞性的評(píng)價(jià)，準(zhǔn)時(shí)確定、表揚(yáng)其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。

此活動(dòng)內(nèi)容表達(dá)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與進(jìn)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng)）原理，始終以動(dòng)靜融合的形式綻開：傾聽聲音（靜）——仿照聲音動(dòng)作（動(dòng)）——觀賞故事（靜）——表演嬉戲（動(dòng)），符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松開心的氣氛中承受。

（五）課件制作：

依據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn)，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫面顏色艷麗，動(dòng)物形象生動(dòng)、得意、布滿童趣，配樂明快、講解清楚，極富吸引力和感染力。

幼兒園小班說課稿――認(rèn)知活動(dòng)---1和很多

說活動(dòng)教材

熟悉“l(fā)”和“很多”是幼兒熟悉數(shù)活動(dòng)的開頭，比擬適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩．既可以滿意幼兒嬉戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目

標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，并幫忙他們初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”，孩子們很熟識(shí)，而且其中的活動(dòng)簡潔。比擬形象直觀，滿意幼兒思維詳細(xì)形象的特性，讓幼兒在嬉戲中建立初淺的數(shù)概念。

說活動(dòng)日標(biāo)

1．活動(dòng)目標(biāo)

在生活中孩子們也會(huì)經(jīng)常接觸到“1”和“很多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，不能很精確地理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系，為了幫忙孩子能夠進(jìn)一步地把握理解“1”和“很多”，特制定以下兩條目標(biāo)：

(1)在嬉戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“很多”兩個(gè)不同的量。

(2)培育幼兒對數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語言進(jìn)展表達(dá)。

2．活動(dòng)重點(diǎn)：在嬉戲中讓幼兒熟悉“l(fā)”和“很多”。

3．活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“很多”兩個(gè)不同的量。

【分析】本次活動(dòng)重、難點(diǎn)表達(dá)一個(gè)“熟悉”和“感知”的問題，所以把熟悉“l(fā)”和“很多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過讓幼兒依據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)展熟悉“l(fā)”和“很多”的關(guān)系?；顒?dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“很多”兩個(gè)不同的量。由于在教育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的過程中，我們應(yīng)當(dāng)遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律，在熟悉的根底上再進(jìn)展感知，表達(dá)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的進(jìn)展過程，這樣才具有肯定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來就是很多個(gè)，很多可以分成1個(gè)1個(gè)，增加了幼兒的數(shù)概念?！發(fā)”是自然的單位，“很多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)分。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語言來表達(dá)“l(fā)”和“很多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維進(jìn)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“l(fā)”和“很多”兩個(gè)方面的意義。

說活動(dòng)預(yù)備

1．前期預(yù)備：了解幼兒的喜好。

2．活動(dòng)材料預(yù)備

(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。

(2)適宜的活動(dòng)場地，為幼兒供應(yīng)寬闊的活動(dòng)空間。

(3)場地布置如圖：(×表示小兔動(dòng)身的位置)

說活動(dòng)延長

1．活動(dòng)一：區(qū)域活動(dòng)中供應(yīng)各種水果的圖片，請幼兒說一說哪種水果是1個(gè)，哪種水果是很多個(gè)。(教師依據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)

2．活動(dòng)二：區(qū)域活動(dòng)中供應(yīng)小卡片。聽指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片：請你找出是l(很多)個(gè)物體的卡片。

3．活動(dòng)三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是很多，并告知同伴和教師。4．活動(dòng)四：教師帶著幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是很多。請幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè)，什么東西是很多個(gè)。

【分析】起到加強(qiáng)穩(wěn)固作用，讓幼兒通過進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀看感知“l(fā)”和“很多”，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“很多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培育了孩子們的觀看力。

說活動(dòng)特色

1．活動(dòng)情景嬉戲化?；顒?dòng)中，教師能依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采納了讓幼兒直接參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對數(shù)的奇怪和探究興趣。

2．活動(dòng)內(nèi)容整合性。在活動(dòng)過程中以小兔采蘑菇為主題，融人認(rèn)知(“l(fā)”和“很多”)、語言(我拿了……；我采了……)、社會(huì)(伯伯借籃子給小兔們，突出關(guān)愛)、安康(下蹲、跳等根本動(dòng)作)等方面。

3．活動(dòng)自主性。教師以兔媽媽的形象帶著幼兒參加活動(dòng)，打破教育者和受教育者的界限?；顒?dòng)中沒有強(qiáng)硬的規(guī)定，創(chuàng)設(shè)較自由的活動(dòng)空間，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本事。

幼兒園小班說課稿篇7

一、設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長包辦比擬多，小孩子獨(dú)立動(dòng)手的時(shí)機(jī)相對不多。同時(shí)小班幼兒年齡小，認(rèn)知水平有限，社會(huì)閱歷缺乏。因此當(dāng)幼兒遇到各種各樣困難時(shí)，他們不知如何去解決，有的甚至用哭來表示。

在我們班我常常會(huì)發(fā)覺，有的小朋友在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì)遇到剝不開食品包裝的狀況，他們不知道如何去解決。針對此現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了《狗寶寶的生日》這一活動(dòng)。

通過情景表演，創(chuàng)設(shè)問題;爭論分析，解決問題;自己動(dòng)手，初步體驗(yàn);嬉戲競賽，體驗(yàn)升華四個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松的嬉戲氣氛中，激發(fā)孩子們獨(dú)立動(dòng)手解決困難的欲望，在不斷地嘗試中體驗(yàn)到勝利的歡樂，從而使孩子們感受到自己是最棒的。

二、活動(dòng)目標(biāo)

社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)。教師要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響，去感染幼兒，激發(fā)幼兒，從中獲得情感上的體驗(yàn)。依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知水平，我指定一下2個(gè)目標(biāo)：

1、知道遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想方法解決。(認(rèn)知目標(biāo))

2、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問題，體驗(yàn)勝利的歡樂。(情感目標(biāo))

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想方法解決。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問題。

重點(diǎn)解決：通過情景表演和圖示的方法，讓孩子們更加直觀的了解到，遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想方法解決。

難點(diǎn)突破：教師有意識(shí)的供應(yīng)由易到難的操作，以及鼓舞的語言，激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信念，讓幼兒通過自身不斷地嘗試，體驗(yàn)勝利的歡樂。

四、活動(dòng)預(yù)備

為了更好的達(dá)成以上目標(biāo)我做出了以下預(yù)備。

1、幼兒預(yù)備：每人一個(gè)橘子、每人一份含有各種包裝的糖果、碟子人手一份。

2、教師預(yù)備：“生日歌”音樂、圖示卡、狗寶寶頭飾一個(gè)、情景表演的小朋友。

五、活動(dòng)流程

1、情景表演，創(chuàng)設(shè)問題——2、爭論分析，解決問題——3、自己動(dòng)手，初步體驗(yàn)——4、嬉戲競賽，體驗(yàn)升華

(一)情景表演，創(chuàng)設(shè)問題

以小狗過生日為情境，創(chuàng)設(shè)小狗遇到剝不開幫幫糖這一情節(jié)沖突。讓幼兒進(jìn)展思索鋪下伏筆

(二)爭論分析，解決問題

通過提問、溝通、圖示等方式，讓幼兒初步了解到，遇到困難不能哭，要學(xué)著