關(guān)于幼兒園說課稿范文匯總八篇

關(guān)于幼兒園說課稿范文匯總八篇一、教材分析

幼兒美術(shù)活動是幼兒藝術(shù)活動中的一局部，《3-6歲兒童學(xué)習與進展指南》中提出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和制造美的重要形式，也是表達自己對四周世界的熟悉和心情態(tài)度的獨特方式?！贝蟀嘤變航咏厴I(yè)，孩子們都依依不舍，相互交換禮物，每天都會和同伴快樂的在一起，感受著幼兒園這個大家庭帶來的樂趣，給孩子留下美妙的回憶，我們都是好朋友這個主題簡單引起幼兒的學(xué)習興趣，將主題以美術(shù)活動的方式表現(xiàn)出來讓孩子通過創(chuàng)作畫面而感受到好朋友在一起的歡樂。

美術(shù)活動是幼兒細化的活動之一，于是從大班幼兒喜愛畫畫這一特點入手，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，在日常教學(xué)與幼兒進展談話活動，幫忙幼兒更好的理解主題，設(shè)計與主題相關(guān)的情節(jié)。比方：一起做嬉戲、一起看書、嬉戲等。

二、活動目標

活動目標是教學(xué)的起點和歸宿，對教育活動祈禱向?qū)ё饔?。因此，我從以下三方面提出了本次活動的目標?/p>

1、在觀看和爭論的根底上，用繪畫的形式呈現(xiàn)好朋友之間的友情，并合理地布置畫面

2、能精確的畫出二至三個小朋友在一起的活動

3、體驗好朋友馬上離別的依依惜別之情

三、教學(xué)的重、難點及教學(xué)預(yù)備

大班幼兒喜愛畫畫，在觀看和爭論的根底上，以繪畫的形式呈現(xiàn)好朋友之間的友情，并能合理地布置畫面作為本節(jié)課的重點來解決；依據(jù)幼兒的個體差異和力量的不同。引導(dǎo)幼兒畫出和好朋友發(fā)生的快樂的事以及好朋友相處的情節(jié)作為教學(xué)的難點，引導(dǎo)幼兒無限的制造力。為了更好的效勞于本次活動目標和完成活動內(nèi)容我做了一下預(yù)備：

1、課前和幼兒進展談話活動，在日常中引導(dǎo)幼兒發(fā)覺和好朋友在一起快樂開心的事情

2、繪畫紙若干、水彩筆、油畫棒

3、繪畫范例若干（好朋友在一起看書、跳繩、嬉戲等）

四、教學(xué)方法和學(xué)法

教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道恩能更精確有效的把握學(xué)習對象?！?/p>

依據(jù)幼兒現(xiàn)階段年齡特點和進展水平，在本次活動中我運用了談話法、觀看法、示范法、敘述法等。整個活動我遵循了幼兒的學(xué)習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”圍繞目標突出重點，克制難點。為此我運用了操作法、爭論法、敘述法。

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：以談話形式導(dǎo)入主題，從興趣入手提問：“我們立刻就要畢業(yè)了，在幼兒園我們都有好朋友?！蹦軌蛘f一說和好朋友在一起歡樂的事嗎？和好朋友一起做嬉戲、游泳、看書幫忙他們整理衣物等。幫忙幼兒回憶已有的閱歷，并為下面的活動做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：教師出示范例圖

我們和好朋友有許多開心的事情，教師今日也帶來了幾幅畫，你們看看他們在和好朋友做什么？跳舞的、做嬉戲的、跳繩的等。他們都和好朋友在什么地方快樂的在一起？

環(huán)節(jié)三：幼兒繪畫，并介紹自己的作品

我們也有好朋友，大家每天快樂的在一起，有很多快樂的事，請小朋友畫畫你和你的好朋友吧？教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹作品。

環(huán)節(jié)四：教師小結(jié)

我們畢業(yè)了上小學(xué)，會分開，但我們還依舊都是好朋友，我們可以和好朋友打電話，周末的時候也可以約好朋友一起出來玩。

六、教學(xué)評價

在教學(xué)中我通過提問和觀看，了解每個孩子的繪畫特點和不同進展水平進展準時評價。評價是以確定、鼓舞的語言評價孩子的作品，多角度來發(fā)覺閃光點。

幼兒園說課稿篇2

嬉戲目標：

1.初步學(xué)習使用簡潔的禮貌用語：請進、感謝、再見等

2.培育幼兒與媽媽之間的親情，知道自己長大了。

活動預(yù)備：

幼兒做的美工作品、娃娃家的常用玩具

場景圖-全家福、爺爺、外婆的裝飾用具

活動重點：

培育幼兒對娃娃家嬉戲的興趣

活動難點：

初步學(xué)習簡潔禮貌用語，請進、感謝等，并能吐字清晰。

活動指導(dǎo)：

本次嬉戲是一個情景嬉戲，通過爺爺、外婆等親人來做客，幼兒與他們之間的溝通構(gòu)成一個能表達幼兒懂禮貌、敬重長輩的情景嬉戲。

1.媽媽與幼兒在一家裝飾漂亮的家。

2.媽媽出去買菜，爺爺、外婆分別來到家里做客，并送給幼兒們禮物“六一“兒童節(jié)了，幼兒們有禮貌的款待了客人。

3.媽媽回家后，知道此事表揚了他們。

4.鄰居家（其他活動區(qū)的小朋友）的屋子還沒有布置完，媽媽帶著孩子們一起去幫忙鄰居家的好朋友布置新家（即一起整理玩具）

5.完畢

備注：教師既扮演媽媽，又扮演爺爺、外婆。

幼兒園說課稿篇3

一、說教材

此活動選材來源于生活。蔬菜是幼兒在生活中常常接觸的一種食物，隨處可見，我們?nèi)〔囊蔡貏e的便利。蔬菜的種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。蔬菜的養(yǎng)分價值也特別的豐富，吃法繁多，可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃，總之，我們的生活里離不開蔬菜。然而，幼兒雖然知道許多的蔬菜，但對蔬菜的食用局部及其養(yǎng)分對人身體的好處不是很了解。因此通過觀看、爭論、猜謎、制作等一系列活動，讓幼兒了解蔬菜特性的同時，加深幼兒對蔬菜的熟悉，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣，引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的。又如《綱要》中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠進展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！耙虼吮敬位顒觼碓从谟變荷钣帜苄谟谟變旱纳睢?/p>

二、說活動目標

活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了認知、力量、情感方面的目標：

（1）通過熟悉蔬菜的形狀特征，了解蔬菜的不同食用局部。

（2）按不同的食用局部給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），進展幼兒的分類力量。

（3）知道蔬菜好吃有養(yǎng)分，養(yǎng)成多吃蔬菜不挑食的好習慣。

活動重點：能按不同的食用局部給蔬菜分類。

活動難點：提高幼兒的分類力量，明確蔬菜好吃有養(yǎng)分，教育幼兒不要挑食。

在活動中我主要是通過觀看多媒體演示，在看一看、說一說、猜一猜、分一分等幼兒自主參加的過程中突破重難點。為此，我作了如下活動預(yù)備：

三、說活動預(yù)備

《綱要》指出“供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進展探究供應(yīng)活動的條件?！耙罁?jù)《綱要》我做如下三方面的預(yù)備。

（1）學(xué)具預(yù)備：胡蘿卜、番茄、白菜、土豆等實物若干、蔬菜圖片數(shù)量與幼兒相等。

（2）閱歷預(yù)備：幼兒對蔬菜有肯定的閱歷。

（3）教具預(yù)備：多媒體課件。

四、說教法、學(xué)法

《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習活動的支持者、合、引導(dǎo)者“，因此在本次活動中表達了教師與孩子的交互主體性，采納的教法有：

1、情景創(chuàng)設(shè)法：利用“大頭兒子“這個幼兒喜愛的動畫形象，將幼兒引入到活動中，特別適合中班幼兒的年齡特點，極大地調(diào)動起幼兒探究的欲望。

2、課件演示法：通過多媒體課件播放，讓幼兒對蔬菜的生長過程和組成局部有了肯定的了解，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不行替代的功能，使理解和熟悉更透徹。

3、觀看指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對幼兒在活動過程中消失的狀況，教師可以實行隨機指導(dǎo)的方法，它表達了教師對活動的調(diào)控力量。

4、嬉戲法：嬉戲是幼兒的根本活動，它具有教育性、消遣性、制造性。本次活動的第四環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己手中的蔬菜圖片找朋友，同時參加《找朋友》的音樂，讓幼兒邊唱邊找，共同體驗分類的歡樂。

整個活動我遵循幼兒的學(xué)習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，本次活動幼兒采納的學(xué)法有：

1、多通道參加法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，溝通探究的過程和結(jié)果“。因此，活動中我引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、猜一猜、分一分、做一做等多種感官的參加，不知不覺就對蔬菜發(fā)生了興趣。

2、嘗試法：在其次個環(huán)節(jié)操作活動中我就鼓舞幼兒對蔬菜進展分類，引導(dǎo)幼兒按蔬菜的是食用局部進展分類。

3、體驗法：心理學(xué)指出，“但凡人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高“。為了讓幼兒對蔬菜的食用局部有更深的印象，我就采納了嬉戲體驗法，利用了輕松、活潑的音樂《找朋友》，這給嬉戲活動注入了新的活力，在唱唱找找中引導(dǎo)幼兒體驗蔬菜分類的歡樂。

五、說活動過程

在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探究的狀態(tài)，為了完本錢節(jié)的教學(xué)目標，活動流程為：激發(fā)興趣——猜謎嬉戲——操作分類——嬉戲體驗——品嘗溝通——制作延長

（一）設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究興趣。（情境創(chuàng)設(shè)）（課件演示法）

“興趣是的教師“?；顒右婚_頭教師就利用幼兒最喜愛的大頭兒子和蔬菜寶寶來做客，引起幼兒興趣。

1、大頭兒子帶著一群蔬菜寶寶來做客了。（PPT）

2、幼兒觀看各種蔬菜圖片。（PPT）提問：你們熟悉這些蔬菜寶寶嗎？你喜愛吃哪一種蔬菜？你知道你是吃它的哪一局部？

3、我們先來看看蔬菜都是有哪局部組成的？出示一副完整的植物生長圖，知道植物的身體是由（根、莖、葉、花、果實、種子）六局部組成。（PPT）

以上我為幼兒創(chuàng)設(shè)了情境，引發(fā)幼兒觀看蔬菜特征的興趣，同時也為幼兒供應(yīng)了語言表達的時機。

（二）猜謎嬉戲：逐一出示各種蔬菜寶寶，通過猜謎嬉戲了解蔬菜能吃的局部不一樣。（PPT）

1、紅漆桶，地下埋，綠的葉子頂上栽，切開紅漆桶，涼爽可口好小菜。（胡蘿卜）說一說胡蘿卜的樣子？（外形、顏色、可以生吃也可以做菜）教師告知小朋友胡蘿卜還有“土人參“之說。由于胡蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體安康，吃胡蘿卜可以補充維生素。

提問：我們吃的是它的哪一局部？（根）還有什么蔬菜我們可以吃它的根？

2、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜養(yǎng)分多，既能做菜吃，又能當水果。（西紅柿）誰能說一說西紅柿是什么樣子的？（顏色、外形、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我們應(yīng)當吃西紅柿的哪一局部？（果實）還有什么蔬菜是吃它的果實局部？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜）

3、看圖中是什么蔬菜？（白菜）教師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一局部？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。（菠菜、青菜、卷心菜）

4、提問：這是什么？（土豆也叫洋芋或馬鈴薯）。土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃，假如芽很小，可以把芽和四周的肉削潔凈，才可以吃。我們吃它的莖。

5、考考小朋友：小朋友們，平常吃我的哪一局部（屏幕）

（三）了解蔬菜的養(yǎng)分價值，教育幼兒不要挑食

蔬菜養(yǎng)分豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體安康，能使我們長得更高更快更聰慧，因此，平常不能挑食。

（四）嬉戲體驗：分類嬉戲“找朋友“（PPT圖片，背景音樂）

每個幼兒手拿一張蔬菜圖片，讓幼兒依據(jù)蔬菜的特征找朋友?？纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁淳植康模缓舐犚魳烦枞フ遗笥?。

利用輕快的音樂，讓孩子們在找朋友的過程中能正確地對蔬菜進展歸類，更加深了對蔬菜的熟悉。

（五）品嘗溝通：蔬菜沙拉

教師出示用番茄、黃瓜、胡蘿卜做的蔬菜沙拉，請幼兒品嘗，溝通“蔬菜沙拉“的制作方法。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，逐步意識到多吃蔬菜養(yǎng)分好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體汲取更多養(yǎng)分，使身體長得更捧。

（六）延長活動：

請幼兒回家和爸爸、媽媽一起做做蔬菜沙拉，穩(wěn)固對蔬菜的熟悉。

幼兒園說課稿篇4

一、說教材

今日我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言教育活動《淘氣的七彩光》，下面，先說說我的設(shè)計意圖。經(jīng)受了小班、中班的學(xué)習過程，大班幼兒的求知欲更強了，他們不但對五彩繽紛的顏色非常寵愛，而且更對五彩繽紛的自然界布滿了奇怪心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀看及熟悉引發(fā)出更深一步的思考：大千世界為何會有這么多的顏色?這些漂亮的顏色是怎么來的。

通過《淘氣的七彩光》這個故事就可以讓幼兒知道：顏色來源于光的作用，是淘氣的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊到處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更漂亮，裝扮東西更美麗，嬉戲起來更好玩。本活動有利于幫忙幼兒成為顏色世界的探究者，發(fā)覺自然界中的很多神秘，培育幼兒對自然界探究的欲望和對生活的喜愛，感受生活的樂趣。

二、說活動目標

依據(jù)大班幼兒年齡特點和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展現(xiàn)的主題，確立了情感、認知、力量各方面的目標：1.獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。2.在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。3.能結(jié)合已有的生活閱歷，鼓舞幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分進展幼兒想象力、制造力以及語言表達力量。

教學(xué)重點：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

教學(xué)難點：在續(xù)編過程中，地點與事物、事物與事物之間的規(guī)律關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，規(guī)律思維才開頭萌芽，極易引起思維上的規(guī)律混亂。

三、活動預(yù)備

為了給幼兒展現(xiàn)美麗意境的作品，使幼兒在活動過程中得以充分的表達和練習，我們作了以下預(yù)備：(一)硬件預(yù)備，1.彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等。2.卡紙做的：七彩光寶寶(二)學(xué)問預(yù)備，課前必需豐富幼兒有關(guān)光與色的學(xué)問閱歷和生活閱歷，并加以提取和整理。

四、說教法、學(xué)法

教師是學(xué)習活動的支持者和引導(dǎo)者，在活動中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教育于生活，使主題活動得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

本次活動幼兒采納爭論法、嘗試法來理解故事，觀賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補學(xué)習，師幼合作來表現(xiàn)主題。

五.說教學(xué)過程

1.情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習和探究的欲望。今日教師給你們帶來了幾個美麗的顏色的寶寶.他們是誰呢?我們一起來熟悉以下吧!

2.演示法(觀賞作品)

教師逐一出示(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)顏色的寶寶

讓幼兒識別.教師完整的敘述故事一遍后提問：太陽公公有幾個光線寶寶.他們的名字分別是什么?(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)

今日我們就來講一個有關(guān)它的故事

3.教師再次講故事.出示彩圖.讓幼兒進一步感受和理解故事內(nèi)容.完整的作品傳遞完整的畫面展現(xiàn)

(1)在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，觀賞在后的教學(xué)策略，我們認為，讓幼兒在理解的根底上再完整觀賞，更能感受作品所展現(xiàn)的意境。同時，我們還實行了教師設(shè)疑――幼兒猜想――提醒答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

(2)讓幼兒帶著問題完整觀賞故事，進一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展現(xiàn)，配有美麗的音樂，聽覺和視覺的完善統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，簡單產(chǎn)生情感上的共鳴。

(3)啟發(fā)幼兒爭論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進展爭論：假設(shè)我們的生活中沒有光會怎么樣?我們應(yīng)當為幼兒供應(yīng)寬松自由的爭論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量”。待幼兒爭論完以后，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。

(4)接著，教師連續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試續(xù)編故事。兒童的語言是在運用的過程中成長起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒供應(yīng)了一個展現(xiàn)他們內(nèi)部智力活動的時機，這也是體驗與同伴溝通的樂趣，是很簡單看到自己的成果，從而增進了幼兒的主動性和自信念。

六、活動延長

幼兒自選方式作進一步的探究活動。由于一個目標的達成，可以通過各種途徑和手段來進展，這也表達了教育的整合性。在本次活動中，我們把教學(xué)的.意圖、內(nèi)容、形式有機的交錯在一起，通過視聽結(jié)合、溝通、表達的形式，使幼兒更簡單理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進一步對自然界探究的欲望，從而到達我們所需要到達的活動目標。

幼兒園說課稿篇5

說活動目標

1、學(xué)跳《火車舞》能較合拍的隨著音樂做小跑步和找“車廂”的動作，

2、理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時間內(nèi)做“邀請”和“感謝”動作

3、體驗“火車頭”與“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來越多的歡樂。

說活動預(yù)備

火車圖片

說活動過程

一、熟識《火車舞》樂曲旋律

1、全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室

2、合著音樂一拍一下的拍手。

3、幼兒創(chuàng)編其他身體動作，合著音樂可以做做拍腿，拍肩等。

二、出示火車圖

熟悉火車頭和車廂，用動作表示火車行進小朋友，火車是怎樣開的？請一些幼兒仿照。

三、學(xué)習舞蹈中的根本動作。

1、學(xué)習火車行進的動作：小朋友，教師也想到了一個火車行進的動作，你們看教師是怎么做的？

2、幼兒隨音樂做行進動作

3、今日火車頭想邀請車廂跳舞，想想看火車頭會怎樣邀請車廂呢？（幼兒爭論）

4、練習幼兒想出的邀請動作，教師哼邀請的音樂旋律。

5、車廂怎樣表示對火車頭的感謝呢？請幼兒用動作表示。教師哼感謝處的樂曲旋律。

6、完整的隨樂練習舞蹈中的根本動作，提示幼兒在規(guī)定時間內(nèi)做邀請和感謝的動作

四、學(xué)跳集體舞

1、全體幼兒坐成圓圈，教師先做火車頭，用小跑步去找車廂，示范做動作。

2、幼兒學(xué)做火車頭，去找車廂，火車越來越長，讓幼兒體驗朋友越來越多的歡樂，活動中表揚能聽音樂精確做動作的幼兒，使其他幼兒也學(xué)會合拍做動作，在連接的時候提示后面幼兒拉好前面幼兒衣服的下面。

五、復(fù)習《表情歌》

火車到站了，大家歡樂的唱起了歌，幼兒傾聽歌曲前奏，齊唱一遍。

幼兒園說課稿篇6

每節(jié)課學(xué)習的過程是特別重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的表達和實現(xiàn)的過程，依據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的承受力量，把教學(xué)的過程分四局部去完成。

1、用提問導(dǎo)入——引發(fā)幼兒對水的興趣

幾個問題是從幼兒感興趣的幾個問題入手：

(1)你最渴的時候,首先想到什么?

(2)你手臟的時候,想到怎么辦?

(3)媽媽下面條的時候,首先將什么倒進鍋里?

(4)你喜愛玩水嗎?為什么?

教師提問時一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答下列問題到提出問題,從提出問題到查找解決問題的途徑,都表現(xiàn)積極主動真正引發(fā)了幼兒發(fā)自內(nèi)心的興趣。

2、操作探究——水有什么特點

教師運用操作探究的方式來學(xué)習水有什么特點，幼兒可以從自己動手的過程中探究學(xué)問，吸取學(xué)問。把水的性質(zhì)是透亮、沒有顏色、沒有氣味、會流淌充分把握起來。操作學(xué)習時用了四個試驗去激發(fā)幼兒探究興趣。

試驗一、水是流淌的。

試驗二、水是沒顏色的。

試驗三、水是透亮的。

試驗四、水是沒有氣味的。

試驗時，幼兒是主體，教師主導(dǎo)。運用了觀看法、引導(dǎo)法、親身體驗法、相互溝通等方式方法去完成這四個試驗。例如：作試驗一時，教師提壺把水到入臉盆中，讓幼兒觀看水的流淌；當盆中盛滿水后連續(xù)到水，盆中的水會是什么樣的？觀看后讓幼兒提出自己的見解，幼兒的主動性得到發(fā)揮。例如：做試驗四：讓幼兒親自聞一聞水和醋，推斷水是沒有氣味的。幼兒通過親身體驗更能把握學(xué)問。這四個試驗的過程針對幼兒的年齡特點做的設(shè)計。學(xué)習時，幼兒對水產(chǎn)生了深厚的興趣，在不自覺中完成了學(xué)習水的性質(zhì)，

3、開動腦筋想一想：水與人、生物、生產(chǎn)建立等方面的關(guān)系，熟悉水的用途。

教師利用掛圖及幻燈片等教具來熟悉水的用途，在學(xué)習這一局部時，可事先請幼兒觀看平常所見到的水有什么用途：媽媽做飯的時候需要什么？農(nóng)夫伯伯澆莊稼的時候需要什么？蓋房子的時候需要什么等等。讓幼兒把觀看到變成自己的語言表述出來。然后教師讓幼兒觀看掛圖或幻燈片，對幼兒敘述他們所不知道的水的用途。例如；水能發(fā)電、利用水來搞運輸?shù)鹊?。最終放錄音兒歌《水是寶中寶》進一步讓幼兒熟悉到水有很多用途。

4、“從我做起”小爭論：發(fā)表自己的見解，闡述自己的意見。

爭論從四個方面進展：

（1）地球上的淡水夠用嗎？

（2）為什么不夠用？

（3）不夠用怎么辦？

（4）小朋友應(yīng)當怎樣做？

教師提出的這幾個問題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進展爭論。爭論的中間可利用幻燈片或課件進展，當看到有關(guān)的地方教師定格、抓住畫面讓幼兒爭論破壞環(huán)境對水的影響，把水與人們?nèi)粘Ｐ袨?、日常生活嚴密?lián)系起來，真正表達了幼兒園課程來源于生活又為生活效勞的理念。教師對幼兒的爭論進展總結(jié)，也告知幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日，號召全世界的人都要愛護環(huán)境、愛護水資源，讓我們生活在一個美妙、舒適的地球上。

幼兒園說課稿篇7

一、說教材：

《臘梅花》是一節(jié)美術(shù)活動，選自大班上學(xué)期第八個主題《冬天的故事》中。臘梅花在我們當?shù)氐纳钪泻苌儆幸娺^的，孩子們更缺乏了解，在這次活動中能讓孩子們初步熟悉臘梅花，并能學(xué)習運用吹畫和手教導(dǎo)畫的方法來表現(xiàn)臘梅花的特點，在創(chuàng)作的過程中既能體驗其中的樂趣，又能感受勝利的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)力量和對美的觀賞力量。

二、說活動目標：

我依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：

1、學(xué)習用吹畫、手教導(dǎo)畫、彩筆添加的方法，表現(xiàn)臘梅花的根本特征。

2、喜愛吹點畫，體驗吹點畫的樂趣。

活動重難點：

依據(jù)活動目標，我把本次活動的重點預(yù)設(shè)為：

學(xué)習吹畫的根本方法，能夠運用手教導(dǎo)畫、彩筆添畫等幫助手段表現(xiàn)臘梅花的根本特征;

把體驗吹畫的樂趣，提升孩子審美力量作為本次活動的難點。

三、活動預(yù)備：

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我作了如下預(yù)備：

1、墨汁、紅色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。

2、雪中臘梅的圖片，點吹臘梅花的范畫。

3、臘梅花的課件

四、說教法學(xué)法

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采納：

觀看法：通過播放臘梅花課件，直接讓幼兒進展觀看和學(xué)習。發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不行代替的功能，使幼兒對梅花有直觀形象的熟悉。

幼兒園說課稿篇8

一、設(shè)計思路

新《綱要》中提出：科學(xué)教育就是要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題?！皯T性“這種現(xiàn)象在平常的生活中常常見到，為了滿意幼兒的奇怪心和求知欲，并讓他們在活動中學(xué)會探究和發(fā)覺問題，因此，我設(shè)計了本次活動。

二、說目標

本次活動遵循《綱要》精神，