關(guān)于幼兒說課稿五篇

關(guān)于幼兒說課稿集錦五篇

幼兒說課稿篇1

各位園長、教師:

大家下午好!

今日我說課的題目是大班社會活動《小路上的畫》，是選自大班課程的一節(jié)情感教育活動。下面我將從設(shè)計意圖、目標(biāo)、活動重難點、教學(xué)過程（方法）等幾個方面來闡述我對本次活動的熟悉和理解。

一、說設(shè)計意圖:

我們的《綱要》中指出:社會教育應(yīng)結(jié)合日常生活進展。進入大班后，孩子們交往的圈子越來越大，他們生活在群體中，會有困惑，同伴之間會產(chǎn)生沖突甚至沖突。在班上常常會看到小朋友之間為了一把小椅子相互爭搶、自己占有玩具、不和其他小伙伴一起共享等不開心、不友好的現(xiàn)象。他們處理問題往往意氣用事，缺少閱歷，方法簡潔。大班幼兒的心情情感具有外露、不穩(wěn)定、簡單變化等特點，簡單發(fā)脾氣，產(chǎn)生生氣的心情，假如不準(zhǔn)時將不良心情排解掉，就會影響心理安康。因此，我針對大班幼兒的年齡特點，選用較為生動形象的繪本《小路上的畫》作為顯性線索開展本次活動。通過活動，讓幼兒學(xué)會調(diào)整心態(tài)，以樂觀的態(tài)度、友善的做法解決問題，化解沖突，與人和諧相處。本次活動既是社會活動，同時又是繪本閱讀活動。整個活動過程特別清楚，主要采納了PPT展現(xiàn)的方式，從繪本的封面導(dǎo)入，然后依據(jù)畫面內(nèi)容一邊敘述一邊引導(dǎo)孩子觀看，同時猜想故事的進展。

二、說目標(biāo)定位:

依據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際狀況我制定了學(xué)問、力量和情感的目標(biāo):

1.觀賞繪本，比擬故事中人物的行為和態(tài)度，體驗友善情感。

2.嘗試用“換種想法、換種做法”的思維方式，排解不良心情。

3.體驗助人和自助的樂趣。

三．說活動重難點。

依據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：讓孩子通過閱讀繪本故事深刻體會“換種想法，換種做法”的思維方式，嘗試去排解不良心情，體驗與同伴之間的友善情感。

四．說教學(xué)方法（過程）：

《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者。”因此，本次活動采納相宜的方法組織教學(xué)，主要有:

1、情景教學(xué)法:本次活動通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)幼兒的奇怪心，吸引幼兒參加到活動中來，讓幼兒融入到不同的環(huán)境中來體會不同的心境，

2、演示法:

通過電教手段、多媒體及音頻，將故事書制作成了PPT，聲音、圖畫完善結(jié)合，為孩子供應(yīng)了詳細生動的感性閱歷，是很適合孩子的學(xué)習(xí)特點和思維方式。整個活動圍繞孩子的感受而綻開，讓孩子能夠視聽結(jié)合，屢次感受?；顒又形依肞PT課件幫忙孩子們分析薩沙和卡佳的人物形象，引導(dǎo)孩子們認真觀看畫面，比照故事中人物的行為和態(tài)度，體驗共同生活的友善情感;通過“調(diào)動閱歷，設(shè)疑猜測”“巧設(shè)追問，解決難點”“質(zhì)疑促思，突出重點”三個環(huán)節(jié)，幫忙孩子們進_步理解了故事內(nèi)容。讓孩子們對故事有更深刻的理解，更好的到達熏陶幼兒的心境，讓孩子們深刻地體會“哀痛，難受”和“快樂，歡樂”的不同心情，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的幫助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透徹。

3、嬉戲法:本次活動用了兩次次操作嬉戲的活動：

第一次，玩“跳遠”嬉戲。讓幼兒競賽跳遠，體驗失敗、不快樂的心情，使幼兒有一種切身的感受。在此根底上，引導(dǎo)幼兒積極思索，克制自我中心，尋求解決問題的方法，即:遇到不快樂、不歡樂的事情，學(xué)會換一種想法、換一種做法，令自己歡樂起來。正像活動完畢后有的教師說的，這一環(huán)節(jié)中孩子們的體會不是很深刻，或許應(yīng)給換個更貼切一些的嬉戲，或則給這一嬉戲更充分一些的時間，讓孩子們能夠融入到嬉戲中。其次次，述說自己的苦惱，讓幼兒說說自己記錄的、曾遇到的不快樂的事情，引導(dǎo)幼兒自由爭論，并遷移閱歷，自己找到排解不快樂心情的方法。其實這一環(huán)節(jié)在活動中并沒有呈現(xiàn)出來，一方面是由于當(dāng)時孩子的興趣點已經(jīng)過了，孩子們的留意力主要集中在上一環(huán)節(jié)中漂亮心情，我不想打斷他們，二是，我覺得活動到了此刻孩子們已經(jīng)能夠有了深刻的體會，不用再畫蛇添足了，所以最終我把這一環(huán)節(jié)給省略了，但在課后我也幫孩子們完成了最終這一環(huán)節(jié)，效果也是可喜的。

這就是我對我的這一節(jié)活動課《小路上的畫》課后簡潔思索，盼望大家能給我更多的教導(dǎo)！

幼兒說課稿篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:

大家好！叫李建霞，來自平羅縣第一幼兒園，今日我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動《好玩的圖形寶寶》。下面我就從五個方面進展說課。

一、領(lǐng)悟教材、把握重點。

1.教學(xué)內(nèi)容及教材分析：

《寧教版》小班數(shù)學(xué)要求幼兒熟悉一些簡潔的幾何圖形。然而幾何圖形的熟悉往往過于單調(diào)、抽象。3-4歲幼兒的思維是詳細形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征?！毒V要》中也指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。綜上所述，我設(shè)計了《好玩的圖形寶寶》這一活動，主要要求幼兒識別平面幾何圖形并能進展簡潔的圖形組合，通過嬉戲活動，使幼兒穩(wěn)固熟悉三角形、圓形、正方形，感知一樣圖形，不同圖形之間的關(guān)系。

2.活動目標(biāo)：

活動目標(biāo)是活動的動身點，同時也是活動最終的歸宿?；顒幽繕?biāo)的制定既要表達幼兒在活動中的主體地位，又要有很強的可操作性。因此，結(jié)合小班幼兒的年齡特點以及認知力量的實際水平，我主要從幼兒認知、技能和情感三方面制定了本次活動的目標(biāo)，詳細如下：

目標(biāo)一：穩(wěn)固熟悉三角形、圓形、長方形，并能進展簡潔的圖形組合。

目標(biāo)二：能夠積極參加嬉戲，體驗共同活動的歡樂。

3.教學(xué)重難點：

教學(xué)的重難點表達了幼兒“學(xué)“和教師“教“的主要方向，只有把握好活動的重難點我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計教法以及學(xué)法，使教師有目的地引導(dǎo)“重點“，從而突破幼兒學(xué)習(xí)的“難點“，本著這樣的觀念，我設(shè)計本次活動重點為：穩(wěn)固熟悉三角形、圓形、長方形，進展簡潔的圖形組合。難點為：能在紙上進展簡潔的圖形拼貼。

4.活動預(yù)備：多媒體、圖形卡片、白紙、漿糊等。

活動室有三個圖形寶寶的家（用粘貼紙分別圍成，并有三個相應(yīng)的外形）

二、精選教法、在開心中學(xué)。

教育心理學(xué)認為：學(xué)習(xí)者能同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道更精確有效地把握學(xué)習(xí)對象。為了實現(xiàn)本次活動的教學(xué)目標(biāo)，我采納了“借助媒體、通過動覺來展現(xiàn)認知“的方法。動包含了：動口回答下列問題、動腦想像詳細形象、動體態(tài)仿照、動手拼貼，最終使幼兒穩(wěn)固對圖形的熟悉，并在此根底上進展抽象的圖形組合。因此，本次活動我精選了以下教學(xué)方法：

1．情景嬉戲法：活動導(dǎo)入局部既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了“和圖形寶寶做嬉戲“的情節(jié)，并通過動態(tài)表演的方法啟發(fā)幼兒思索。

2．演示法：主要表現(xiàn)在兩方面，一是通過多媒體課件將詳細的圖形組合形象演示給孩子看，幫忙他們獲得肯定的感性閱歷，初步了解圖形與圖形之間的關(guān)系。二是教師通過夸大的動作演示，調(diào)動幼兒參加活動的積極性。此外還運用了觀看法、談話法等，對于這些方法的運用，我“變“教師說教為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“嬉戲“貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得學(xué)問，習(xí)得閱歷，真正表達玩中學(xué)，學(xué)中樂。

三、暗授學(xué)法、在無形中學(xué)。

幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采納的學(xué)習(xí)方法有：

1．嬉戲激趣法：嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種消遣形式，依據(jù)幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的嬉戲活動，同時能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高活動質(zhì)量。

2．操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進展探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出教師在供應(yīng)豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進展探究。本活動的操作是拼一拼，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來進一步了解圖形之間的組合關(guān)系。

3．溝通法：同伴間相互溝通探究問題。在溝通的過程中既能進展幼兒的語言表達力量，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，使《綱要》中指出的“幼幼互動“得到真正表達。

四、巧設(shè)程序，提快樂趣。

1．和圖形寶寶做嬉戲，激發(fā)幼兒活動的興趣。

通過三個不同的嬉戲形式，引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固對圖形的熟悉。也增加了幼兒對活動的興趣，為下面的環(huán)節(jié)奠定了根底。

2．圖形寶寶變變變

在活動中，通過多媒體和教師夸大的身體動作，引出本活動的難點，使幼兒在看看、說說、做做中了解圖形與圖形之間的關(guān)系，為突破難點做了鋪墊。

3．操作活動

在這一環(huán)節(jié)中小朋友用這些圖形寶寶自己變一變，讓幼兒在動手操作中穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容。《綱要》中指出：要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受學(xué)習(xí)的過程和方法。在孩子們操作的過程中，教師也進一步了解了幼兒學(xué)問的把握成都，便于教師個別指導(dǎo)。同時也給于不同進展水平孩子們表現(xiàn)的時機，在操作中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破難點。

五．抓住特色，從興趣入手。

俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。隨著新《綱要》的進一步實施，人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，也為我們教師開啟了一片教育新天地。整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能熟悉幾何圖形，還感受到了數(shù)學(xué)活動的好玩，提高他們主動學(xué)習(xí)的積極性。

幼兒說課稿篇3

一、教材分析

洪恩幼兒英語小小班的教材，是依據(jù)“小小寶寶”的學(xué)習(xí)特點、理解力量、興趣愛好，特地為小小寶寶設(shè)計的。從六月份其次周我嘗試著開頭英語教學(xué)，令我驚喜的是，孩子們對英語活動特殊感興趣，喜愛說英語兒歌，喜愛做手指嬉戲。由于小小班孩子對于得意的小動物特殊喜愛，所以本次活動我選擇了單詞dog的教學(xué)。

二、目標(biāo)定位

依據(jù)小小班孩子的年齡特點，結(jié)合我們班幼兒學(xué)習(xí)英語的實際狀況，我為本次活動制定了以下三個目標(biāo)：

1。引導(dǎo)幼兒熟識并適應(yīng)英語的活動環(huán)境，對英語產(chǎn)生興趣。

這一點對于小小班孩子來說是特別重要的，孩子剛剛接觸一門語言，教師在給孩子正確的發(fā)音教學(xué)的同時，要努力培育孩子的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)打好根底。

2。聽懂、理解并會說出單詞“dog”。

我選擇了一個單詞作為活動的教學(xué)目標(biāo)，主要是考慮到托班孩子留意力時間短的年齡特點而定的。

3。進一步學(xué)習(xí)運用“hello”與他人打招呼。

這個目標(biāo)在學(xué)習(xí)單詞的過程中自然的貫穿進去了，當(dāng)出示手偶，教師說hello時，孩子們能逐步學(xué)會自然、主動地打招呼。

依據(jù)目標(biāo)我把活動的重點定位于：學(xué)習(xí)單詞“dog”的正確發(fā)音。由于小小班孩子的發(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點，我覺得這同時也是本次活動的難點。

三、活動預(yù)備

小小班孩子比擬簡單調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，但也簡單分散留意力，所以教具不宜太多，依據(jù)孩子的這個特點，我預(yù)備了兩個得意、形象的手偶“dog”和“cat”。

四、活動分析

本次活動的流程：熱身活動——單詞學(xué)習(xí)——語音練習(xí)——兒歌復(fù)習(xí)——穩(wěn)固延長

想重點說明以下4點：

1。在熱身活動，我選了手指嬉戲《littlebee》，在英語教學(xué)中，熱身活動時的小律動是孩子們特殊喜愛說和做的，而且回家后也喜愛表演，能很好地反映教學(xué)效果。熱身活動許多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動進展改編，比方我在活動開頭時，就作了改編：

t：clapyourhands，xxxxx（幼兒按節(jié)奏拍手）

t：onetwothree（幼兒說four，并坐好）

2。在單詞學(xué)習(xí)和語音練習(xí)這兩個重點環(huán)節(jié)，我選用了兩個得意的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，由于小小班幼兒發(fā)音器官不完善，在學(xué)習(xí)新單詞時在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點，所以我留意讓幼兒看清教師的口型，聽清教師的發(fā)音，屢次重復(fù)，讓幼兒反復(fù)練習(xí)?？赡苡械暮⒆优R時發(fā)音不精確，教師也不用擔(dān)憂，只要我們給孩子一個正確的發(fā)音，那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會發(fā)正確。

3。在兒歌復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我自編了兒歌：catcatmiaomiaomiao。dogdogwangwangwang。這樣孩子們就會在簡潔而好玩的兒歌學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)穩(wěn)固了剛剛學(xué)習(xí)的單詞。

4。在穩(wěn)固延長環(huán)節(jié)，小朋友變成小超人和兩個得意的小動物一起出去玩，然后再有意識地引導(dǎo)他們連續(xù)練習(xí)說兒歌，到達復(fù)習(xí)、穩(wěn)固的目的`。由于小小班孩子的興趣保持時間短，在活動完畢局部，我選擇小超人這個律動，再次激發(fā)幼兒在延長活動中的興趣。

附活動設(shè)計

活動目標(biāo)：

1。引導(dǎo)幼兒熟識并適應(yīng)英語的活動環(huán)境，對英語產(chǎn)生興趣。

2。聽懂、理解并會說出單詞“dog”。

3。進一步學(xué)習(xí)運用“hello”與他人打招呼。

活動預(yù)備：

小狗、小貓的手偶各一。

活動重、難點：

學(xué)習(xí)單詞“dog”。

活動過程：

（一）熱身活動：手指嬉戲《littlebee》

littlebeelittlebee，

roundroundround，

littlebeelittlebee，

soundsoundsound，

zzzzz。。。

（二）單詞學(xué)習(xí)：

1。出示手偶cat，引起幼兒留意：看，今日是誰到我們班來了？（cat）

對了，是一只得意的cat。小朋友快樂嗎？打個招呼吧！hello！li

ttlecat還給小朋友帶來了一位好朋友，小朋友想知道它是誰嗎？（讓小朋友猜）

2。出示手偶dog。

t：yes，it’sadog。小朋友一起來打聲招呼吧！hello！

3。請小朋友跟教師一起說出單詞“dog”，留意讓幼兒看清教師的口型，聽清教師的發(fā)音。

（三）語音練習(xí)：

請小朋友看手偶說出單詞，觀看幼兒的發(fā)音是否正確。

你喜愛這只得意的dog嗎？dog想和小朋友們做好朋友，不過它有個要求，誰能大聲說出“dog”，它就和誰做朋友?，F(xiàn)在，咱們大聲說出“dog”，ok？（請小朋友逐個練習(xí)發(fā)音）

（四）教師自編兒歌，復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)單詞。

catcatmiaomiaomiao。

dogdogwangwangwang。

（五）活動延長

cat和dog兩個好朋友要出去玩了，我們也變成小超人和他們一起出去玩吧！ok？

幼兒說課稿篇4

一、設(shè)計意圖

在人類社會跨入21世紀(jì)的今日，科技在不斷進展，人們的生活水平在不斷提高，但環(huán)境污染問題卻日趨嚴(yán)峻。在有些地方，污染已嚴(yán)峻威逼到人們的生存環(huán)境，甚至直接威逼到人的生命。因此，在環(huán)保問題上，應(yīng)在于環(huán)保思想的宣傳和環(huán)保理念的樹立。作為擔(dān)當(dāng)幼兒教育重任的我們則肩負著時代給予的使命和責(zé)任，教育下一代成為具有環(huán)保意識的“環(huán)保小衛(wèi)士”。抽煙是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｓ龅降囊环N現(xiàn)象，這種選自生活中常見的現(xiàn)象作為大班的環(huán)保課題具有比擬大的意義，幼兒簡單承受。

二、說教材

環(huán)境愛護教育應(yīng)當(dāng)從小抓起，我們要通過常常長久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識，形成環(huán)保觀念，提高環(huán)保覺悟，增加環(huán)保責(zé)任感，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”“紅塔山”的遭受這一教育活動是在我班幼兒已經(jīng)初步了解了抽煙有害安康的感性根底上對幼兒進展環(huán)境愛護的啟蒙教育?！凹t塔山”的遭受的主要內(nèi)容是紅塔山很神氣的到各種場所出入，后來人們通過各種方法宣傳香煙的危害，沒人理睬，只好去流浪了。幼兒通過這個故事，可以獲得有關(guān)這方面的學(xué)問閱歷，正確熟悉抽煙對人體安康、環(huán)境的危害性。

（一）說目標(biāo)

環(huán)保教育在幼兒園如何定位呢？新綱要指出：“在幼兒生活閱歷的根底上，幫忙幼兒了解自然，環(huán)境與人類的關(guān)系，從身邊的小事入手，培育初步的環(huán)境和行為。明確這樣的定位后，我為本活動制定了三條教育目標(biāo)。

1、認知目標(biāo)：理解抽煙對人體安康、對環(huán)境的危害性。熟悉禁煙標(biāo)志。

2、力量目標(biāo)：能向抽煙者宣傳禁煙的好處。

3、情感目標(biāo)：初步感受禁煙的社會意識，增加幼兒環(huán)保意識。

（二）重難點：

由于我班幼兒的抽象思維力量有限，加之幼兒學(xué)問面的限制，因此我把本課題的重點定為理解抽煙對人體安康、對環(huán)境的危害性;難點定為讓幼兒初步感受禁煙的社會意義。

三、說教法

在教學(xué)中我們貫徹新綱要提出的

“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”，并且盡量表達“細”和“近”的根本原則，從幼兒接觸的家庭環(huán)境、幼兒園學(xué)習(xí)和生活環(huán)境講起，有意識地引導(dǎo)幼兒熟悉抽煙對人體、對環(huán)境的危害。使環(huán)保教育在嬉戲活動中得到貫徹和滲透。我采納了以下方法進展教學(xué)：

(一)情境表演創(chuàng)設(shè)法：大班幼兒的思維特點是詳細形象思維占優(yōu)勢，他們對事物的理解不能只靠教師單純的敘述，必需通過生動的表演和特定的環(huán)境刺激多感官引發(fā)幼兒的生活閱歷的遷移，更好的理解“抽煙有害安康”這一成人化的教學(xué)內(nèi)容。

（二）觀看法：幼兒的熟悉是從觀看四周的事物開頭的，在這一活動中我利用形象的禁煙標(biāo)志引發(fā)幼兒觀看，旨在于豐富幼兒的感性閱歷，擴大眼界，進展幼兒的感知力量，培育幼兒對四周事物的興趣和求知欲。

（三）提問、談?wù)摲ǎ壕V要中指出教師應(yīng)多鼓舞幼兒用多種方法來表達自己的探究過程和結(jié)果，表達自己的愉悅并與他人溝通共享，同時依據(jù)我班幼兒的實際狀況他們已經(jīng)具有肯定的分析，比擬推斷力量。因引我選擇了以為主的談話爭論法。讓幼兒爭論：1、這個標(biāo)志表示什么意思？2、為什么要禁煙？3、抽煙究竟有什么害處？在這些問題教師鼓舞幼兒大膽的提出自己的看法，在教師與幼兒溝通中進一步感知了抽煙與人體安康的關(guān)系，突破本課的重難點。

（四）嬉戲法:教育學(xué)家陳鶴琴說過：“學(xué)前兒童是心情的俘虜。”他們的熟悉往往簡單受到心情的左右，為此我采納嬉戲法通過讓幼兒參加情境表演中來，再次提高幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。

四、說學(xué)法：

規(guī)程中所說：“要促進每個幼兒在不同方面得到不同的進展?！痹诨顒又校易裱鎸θw，因材施教的原則，采納了多種教學(xué)手段，讓幼兒通過觀看、談話，爭論、嬉戲等方法，理解教學(xué)內(nèi)容，解決重難點，要求力量差的幼兒理解禁煙的標(biāo)志，抽煙有害安康。要求力量強的幼兒在此根底上，還要理解禁煙的社會意義。

教具預(yù)備方面：布魯納說過“學(xué)習(xí)的最好刺激就是對學(xué)習(xí)材料的興趣，選擇幼兒感興趣的材料，能激發(fā)起幼兒對學(xué)習(xí)興趣。“紅塔山”以擬人話的形象生動的消失在幼兒面前進展情境表演，能更好的幫忙幼兒理解。因此，我預(yù)備了以下教具：

（1）設(shè)置電影院、舞廳、商場大門場景，門上都掛著禁煙標(biāo)志。

（2）用紙箱做一只能穿在身上的“紅塔山”香煙殼，約請一位個子矮小的教師或能干的幼兒扮演‘紅塔山”香煙。

（3）錄有有關(guān)“吸煙有害”內(nèi)容的電腦課件。

（4）幼兒已會唱歌曲趕走大狐貍。

五、教學(xué)程序

(一)創(chuàng)設(shè)情境表演

教師組織幼兒觀看情境表演，紅塔山自述自已的威力大，后來看到各個公共場所都掛著同一牌子就灰溜溜的退下了。

通過創(chuàng)設(shè)輕松、開心的情境表演，讓幼兒的學(xué)習(xí)具有巨大的感染力，而且能有效的組織教學(xué)活動，活潑了教學(xué)氣氛，生動真實的把教育內(nèi)容表現(xiàn)出來為更好的開展以下的學(xué)習(xí)活動打下了根底。

（二）熟悉禁煙標(biāo)記

教師取下電影院、舞廳、商場門上的禁煙標(biāo)志，讓幼兒認真觀看。

（1）剛剛“紅塔山”香煙就是見了這個標(biāo)志才有敢進商場，電影院、舞廳等地方的。

（2）這個標(biāo)志表示什么意思？

（3）為什么要禁煙？

（4）抽煙究竟有什么害處？

依據(jù)幼兒力量差異性，我設(shè)計了三個難易程度不同的問題，有利于幼兒在不同層次上的提高，表達了個別差異性的指導(dǎo)理念。第一個問題只要簡潔的講出標(biāo)志，針對力量較弱的幼兒；其次個，第三個問題要幼兒聯(lián)系生活，運用生活中的例子談?wù)摰某闊煹奈：π?，針對力量較強的幼兒，同時，這兩個問題也是本次活動的重點。

（三）觀看課件吸煙有害

（1）吸煙害自己：有個人從小就開頭的抽煙，后來煙癮越來越大，醫(yī)生勸他不能再抽煙了，可他不聽，最終得了肺癌。

（2）吸煙危害別人、危害環(huán)境：幾個人在抽煙。小屋里“濃煙滾滾”，嗆得在場的人咳嗽不已，眼淚直流。一位懷孕的阿姨肚子里的小寶寶在叫：“嗆死我了，受不了啦！”

（3）吸煙易引起火災(zāi)：一位“煙民”走過一個柴堆，順手把沒滅的煙頭一丟，結(jié)果釀成火災(zāi)。

教師可進展說明講解事提問，幫忙幼兒理解內(nèi)容，幼兒也可以邊看邊小聲談?wù)摗?/p>

小結(jié)：喲，原來吸煙有那么多的害處，世界上很多國家都提出要禁煙,并規(guī)定每年5月31日為世界無煙日。很多地方消失了無煙商場、無煙舞廳、無煙列車、制止吸煙?？墒悄切┑某閼T了煙的人，總是想抽煙，怎么辦呢.

多媒體作為多功能的電教媒體，具有音、聲和形，具有詳細化，形象化，直觀化的特點和功能，它的畫面豐富，鮮亮生動。這次活動，我適當(dāng)應(yīng)用多媒體，利用其視聽結(jié)合，像同步的特點，化靜為動，展現(xiàn)如生的畫面，幫忙幼兒理解抽煙對人體，環(huán)境的危害。

（四）共同設(shè)想戒煙的方法。

教師組織幼兒爭論戒煙有什么方法；生產(chǎn)戒煙糖，戒煙茶，戒煙糕等。

霍姆林斯基認為：教給學(xué)生借助已有學(xué)問去獵取學(xué)問是啟發(fā)學(xué)生思維積極性的教學(xué)技巧，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就是主動權(quán)交給幼兒，通過幼兒積極談?wù)摚瑪⑹鲎约旱囊娊?，從已知到新知，啟發(fā)

幼兒運用原有閱歷和新閱歷進展雙向遷移，學(xué)會遷移運用學(xué)問。從而提高幼兒的參加意識與學(xué)習(xí)興趣，表達幼兒在活動中的主體地位。

（五）連續(xù)觀看情境表演

“紅塔山”哭著上場。

教師：哎，“紅塔山”，你剛剛不是很神氣嗎？現(xiàn)在怎么哭了？

紅塔山：（哭訴地）唉，別提啦！你們這么一宣傳，連小朋友都知道了我們香煙的危害，外面還處處有禁煙標(biāo)志，你們又創(chuàng)造了戒煙糖，戒煙茶?，F(xiàn)在沒人理我了，我只好去流浪了。嗚－（小朋友歡呼起來，并圍著“紅塔山”唱由《趕走大狐貍》這首歌改編成的《趕走“紅塔山”》）

幼兒在理解抽煙對人體、環(huán)境的危害后，再次通過觀看情景表演，再次突出了本活動教育目標(biāo)。

（六）活動延長：

請幼兒回去觀看自己親屬中抽煙人的牙齒，手指和不抽煙人的有什么區(qū)分，聞一聞抽煙人嘴中有什么氣味并向抽煙者宣傳戒煙的好處。

通過這些活動，可以讓幼兒運用已學(xué)到的學(xué)問向四周的人宣傳抽煙對人體、環(huán)境的危害，到達環(huán)保教育的目的。讓幼兒成為具有環(huán)保意識的“環(huán)保小衛(wèi)士”。

幼兒說課稿篇5

一、說教材

《小花籽找歡樂》是一篇特別富有童趣的童話故事，故事用擬人化的手法，給予小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色對話親切、自然，貼近幼兒生活，有利于孩子們復(fù)述和進展角色仿照。是一篇特別有教育意義的好教材，適合在中班進展教學(xué)。中班的孩子有意留意已經(jīng)有了肯定的進展，他們的認知水平和心理進展特點打算教師在活動中要運用各種形象、直觀的課件等多種教育手段來吸引孩子們。通過敘述作品中的人物和大事來進展孩子們的觀看理解、語言表達等力量，引導(dǎo)孩子們獲得情感上的共鳴。《綱要》中提出語言學(xué)科主要就是進展幼兒的語言力量，培育幼兒仔細傾聽的習(xí)慣，進展幼兒的語言理解力量，本活動以歡樂情感體驗貫穿始終，讓孩子們歡樂觀賞故事、歡樂參加活動，培育積極的歡樂情感。

二、說活動目標(biāo)

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。學(xué)會詞匯：歡樂。

2、能夠?qū)庫o地聽他人將故事，并用故事中的角色對話來回答下列問題。

3、萌發(fā)幼兒樂于助人的情感。

三、活動預(yù)備：

動物頭飾、課件、圖