教師網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)報告

第第頁教師網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)報告老師網(wǎng)課教學(xué)工作〔總結(jié)報告〕一

線上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進行了一段時間了。從一開頭的課堂混亂，到后來的井井有條，我們?yōu)榱私⑦@樣一個遠程的課堂，真的做了不少的努力。當(dāng)然，其中還少不了同學(xué)和家長們的努力。這些都是勝利的必要因素。

如今，課堂也穩(wěn)定的綻開了一段時間了，我在此對自己這段時間的工作做一個總結(jié)，盼望自己的能從中發(fā)覺問題，進一步的去改正自己的課堂教學(xué)方式，也盼望同學(xué)們能更多的協(xié)作教學(xué)，自覺的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。以下是我的工作總結(jié)：

對于這次的網(wǎng)課教學(xué)，我一開頭的感受是特別興奮的。作為一個樂于轉(zhuǎn)變的老師，常年在講臺上教學(xué)，的確讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進，更加好玩的方式帶動課堂的進步!讓同學(xué)們能從課堂中解放出來，就似乎我們是公平的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問去推動課堂的進展。而是同學(xué)們主動來發(fā)覺問題，查找解決的方案。

而這次的線上教學(xué)，明顯就是一次特別好的機會。遠距離的課堂，這并不是遠離了我們師生的事情，我認為這反而是通過網(wǎng)絡(luò)拉進了我們師生的距離。

利用這次的課堂，我主動的綻開了自己的教學(xué)打算。我將課堂漸漸的交給同學(xué)，讓他們找回學(xué)習(xí)的感覺，找回喜愛學(xué)習(xí)的感覺。當(dāng)然，期間也有不少的紀律問題產(chǎn)生。后來，我通過主動的在家長會中和家長們溝通，與家長達成了良好的共識，并通過家長的管理推動了教學(xué)的進行。

對于線上的課堂，我自己也做出了不少的轉(zhuǎn)變。我一改正去嚴厲?的形象，以更加親近的方式去接近同學(xué)們。經(jīng)過漫長的假期，同學(xué)們對我的轉(zhuǎn)變也更簡單接受。在課堂上，我主動的利用在假期學(xué)會的學(xué)問來活躍課堂，帶動同學(xué)的進步，并對錯誤的方向準(zhǔn)時的制止。

總結(jié)一下基本的狀況，在這段時間的教學(xué)進行后，同學(xué)們在課堂上明顯更加的專注，并且由于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)們對課堂也更加的感愛好，能夠在學(xué)習(xí)中保持專注力。

當(dāng)然，遠程的教學(xué)方式并不是那么的完善，還是有許多的局限性。但它的優(yōu)勢在于表現(xiàn)力。以及通過視頻，同學(xué)們更加愿意與老師溝通這一點。我信任，這會是將來特別有效的一種教育方式，是我們轉(zhuǎn)變和同學(xué)們溝通狀況的一次絕好機會!我也信任，當(dāng)大家回到學(xué)校之后，肯定會更加的杰出!

老師網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)報告二

因__年春季開學(xué)，因疫情不得不延遲，中學(xué)校生居家學(xué)習(xí)問題成為關(guān)注的焦點。為了同學(xué)能夠更好的學(xué)習(xí)，我們當(dāng)前，借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展了線上教學(xué)。經(jīng)過一段時間的線上教學(xué)，許多人說線上〔教育〕學(xué)什么，能夠?qū)W到學(xué)問嗎?那么為了線上教學(xué)這種方式能夠扎實有效開展，因此進行了一個總結(jié)。

一、制定目標(biāo)。

編寫任務(wù)單要做到，每天定時推送，讓同學(xué)一看就知道今日學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么的，任務(wù)是什么。

二、怎樣學(xué)的問題。

特別時期，網(wǎng)絡(luò)上各種平臺、課程、資源庫，如雨后春筍，層出不窮。但不能實行簡潔化的方式，直接照搬現(xiàn)成的。我認為一個好的線上課堂，會讓同學(xué)更簡單學(xué)進去，首先PPT教學(xué)比書本生動，不那么乏躁無味，依據(jù)各個同學(xué)的自身狀況，制造出課程教學(xué)體系，制定適合學(xué)情的教學(xué)、自學(xué)方案，為同學(xué)量身打造屬于他的方案。

三、建立政策，怎么學(xué)得好的問題。

學(xué)得好才是教學(xué)的最終目標(biāo)。第一步，作業(yè)要更精準(zhǔn)簡練。要有針對性，能滲透教學(xué)的重點和難點;要有層次性，使不同層次的同學(xué)都有所收獲;適當(dāng)削減作業(yè)量，盡量減輕同學(xué)負擔(dān)，使同學(xué)學(xué)得更有效。其次步，要重作業(yè)反饋輕考試測評。平常，在學(xué)校教學(xué)中考試測評比較多基于同學(xué)居家學(xué)習(xí)的狀況，老師們適當(dāng)削減各種考試評價，把更多的時間用于答疑解惑和作業(yè)反饋，提高同學(xué)居家學(xué)習(xí)的效率，穩(wěn)固學(xué)習(xí)的成果。

明者因時而變，知者隨事而制。新的形勢帶來新的挑戰(zhàn)，新的挑戰(zhàn)也是新的契機。雖然這次線上課程中我有許多的缺乏，不過我會完善我的缺乏，多鉆研，多實踐!

老師網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)報告三

時間轉(zhuǎn)瞬即逝，第五周的網(wǎng)課結(jié)束了?；仡櫛局艿木W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，有很多值得總結(jié)的〔閱歷〕和需要改良的問題。

一.提前預(yù)習(xí)課程

提前預(yù)習(xí)，不只是同學(xué)的任務(wù)，更是老師的任務(wù)。老師要提前預(yù)習(xí)下周所講的內(nèi)容，把握好每一節(jié)的教學(xué)重難點。不是由于聽名師同步課堂不用自己講課了，就不用再備課了，恰恰相反，不用自己上課，更應(yīng)當(dāng)好好備課，才能對同學(xué)的學(xué)習(xí)有的放矢地指導(dǎo)，才能有針對性地布置作業(yè)，才能在聽老師講課時有自己的思索，才能真正地了解同步課堂上，哪些學(xué)問講到了，哪些沒有講到，哪些處理得不到位做到心中有數(shù)。

在這種聽課方式下，沒有師生之間的互動，沒有同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時間，沒有同學(xué)之間的溝通合作，只有同學(xué)單方面地聽講。假如還能保證同學(xué)學(xué)習(xí)有點效果，讓同學(xué)提前預(yù)習(xí)是至關(guān)重要的，甚至比聽課更重要。同學(xué)預(yù)習(xí)的效果，老師的指導(dǎo)起著關(guān)鍵性的作用。我是這樣指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)的：首先告知同學(xué)其次天所學(xué)課程。然后根據(jù)預(yù)習(xí)五步發(fā)預(yù)習(xí)，第一步初讀課文，標(biāo)出自然段，畫出不熟悉的字詞和不好讀的〔句子〕。其次步聽讀課文(發(fā)張主任的讀文鏈接提前發(fā)給同學(xué))第三步跟讀課文，跟著鏈接一句句跟讀一遍。第四步自己再讀兩遍課文，第五步畫出本課的重點詞語，并自同學(xué)字詞，在課文的空白處寫上自己的疑問。五步預(yù)習(xí)法挨次不能顛倒，每一步都要做到位。師生提前預(yù)習(xí)課程是如今這種特別時期最重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

二.確保早讀和按時聽課

“一年之計在于春一日之時在于晨”，早上時間人的大腦是〔記憶力〕最好的時候，早讀可以培育閱讀力量和開口表達的力量，早讀可以讓你一天有一個良好的狀態(tài)作為開頭，并且能夠增添自信念。剛開頭，我始終堅信我班孩子能堅持早讀，后來發(fā)覺有幾個漏網(wǎng)之魚，在沒有老師的監(jiān)管下，有的家長放縱自己的孩子，再加上孩子的年齡小，自制力較差。這么美妙的早晨，就白白地鋪張掉了。介于這種狀況，我又和全班家長溝通早讀的重要性，并單獨和幾個監(jiān)管孩子不到位的家長溝通。讓他們從心底里認可早讀的必要性。

每天晚上8點左右，我就把其次天的早讀內(nèi)容發(fā)到群里。讓同學(xué)明確其次天的早讀讀什么，背什么，完成多少任務(wù)。心中有目標(biāo)任務(wù)了，就不會像無頭蒼蠅一樣亂撞，一會摸摸這本書，一會翻翻那本書。

制造主動向上的氣氛。沒有競爭就沒有活力，事實證明，在早讀課上讓他們比著讀，能大大提高同學(xué)的主動性。我讓組組競賽，看12個小組哪些組能全員按時早讀并完成早讀任務(wù)，被評為優(yōu)秀組。讓每個組里人人競賽，各小組里看誰先完成早讀任務(wù)，被評為優(yōu)秀個人。當(dāng)然，任何〔措施〕的制定都離不開家長的支持與協(xié)作。

三.確保人人聽課

雖然網(wǎng)課有很多弊端，通過這幾周的聽課，發(fā)覺老師講的內(nèi)容還是比較全面的，特殊是對生字詞的指導(dǎo)特殊細致，假如自制力強的孩子，在寫字上肯定會有所提高。只要聽，總會有點收獲，抱著這種想法，我把孩子每天是否按時聽課作為我必查的一項工作。每天課后，我都會進入每一個小組，看同學(xué)的聽課姿態(tài)和狀態(tài)，對坐姿標(biāo)準(zhǔn)的，邊聽邊記筆記的孩子，提出表揚。嚴格要求家長，假如由于家長上班，不能讓孩子看直播課，必需讓孩子看回撥課。在我的嚴慈管理下，本周全班同學(xué)依舊能堅持全員聽課。

四.課后作業(yè)要精、要適量。

每天課后作業(yè)的布置，我都是絞盡腦汁設(shè)計的。課后作業(yè)是穩(wěn)固也是提升。我依據(jù)當(dāng)天講課的內(nèi)容、本課的重難點、同學(xué)的實際狀況設(shè)計作業(yè)。一般每天有兩類作業(yè)，一類是書寫，把當(dāng)天學(xué)的生字在田字格里按要求寫，這項作業(yè)雷打不動，每天必有，然后依據(jù)實際狀況，有時候布置聽寫、有時抄寫、有時看拼音寫詞語等，形式改變多端，讓同學(xué)不至于枯燥無味。讀背類的作業(yè)有肯定的打算，我會每天依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)系統(tǒng)地布置讀和背，其中包括課外閱讀的指導(dǎo)。

五.作業(yè)反饋要準(zhǔn)時

沒有反饋的作業(yè)質(zhì)量不會長期，沒有評價的作業(yè)質(zhì)量不會提高。作業(yè)反饋和評價是提高同學(xué)同學(xué)效果最重要的措施，在每天諸多的工作中，作業(yè)的反饋和評價是耗費老師精力最多、最辛苦地一項工作，特殊是手機檢查作業(yè)，工作量比平常大幾倍。都是咬牙堅持檢查完最終一個孩子的作業(yè)。我要求每組8:30之前必需傳完全部的作業(yè)，哪組先傳完，我先檢查哪組的作業(yè)，哪組作業(yè)上傳準(zhǔn)時并且書寫工整，是作業(yè)優(yōu)秀組。在檢查反饋作業(yè)這項工作中，還需要連續(xù)思索，怎樣快捷地在手機上檢查完孩子的作業(yè)?是目前需要連續(xù)討論的問題。

一個多月的網(wǎng)課，雖然從迷茫中摸索出了一套工作的〔方法〕，依舊希望著和老師們在辦公室集體備課，集體商討;希望著在教室里進行著布滿生氣的課堂。春天已悄然來臨，我們相聚的日子還會遠嗎?

老師網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)報告四

一、今日做法

1.課前提示同學(xué)們拿出筆、作業(yè)本、課本，做好預(yù)備。

2.今日實行釘釘課前簽到政策，可以一目了然的看出哪些同學(xué)在9:20還沒有做好預(yù)備。9:20開頭看組內(nèi)預(yù)備好的視頻課。

3.以文字形式發(fā)送本節(jié)課學(xué)問要點，要求同學(xué)熟記。抽查部分同學(xué)的背誦狀況，并發(fā)送視頻在群里監(jiān)督。

4.在家校本布置作業(yè)。

5.在線批改作業(yè)。

6.下午15:20開頭直播線上答疑，以文檔形式發(fā)送練習(xí)題的提示及答案，對于重難點、易錯點再次講解。

7.觀看益智數(shù)學(xué)嬉戲視頻——《顧全大局》。

二、問題

1.一部分同學(xué)對視頻學(xué)習(xí)拘泥于形式，對學(xué)問理解不透徹，學(xué)習(xí)效率不高。

2.有部分同學(xué)因種種緣由不能按時提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學(xué)習(xí)自覺性不高。

3.直播時有同學(xué)未能按時進入直播，大部分同學(xué)沉迷于點贊而不是仔細聽講。

4.直播狀況反饋，每個班都有二三十人不能準(zhǔn)時看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長也聯(lián)系不上，很難監(jiān)管。

三、改良措施

1.有效的預(yù)習(xí)是其次天上午新授課的良好開端。堅持每天下午催促同學(xué)完成〔課前預(yù)習(xí)〕單。

2.每天隨機抽查一些同學(xué)學(xué)問把握的程度并發(fā)送視頻進行監(jiān)督。

3.每日有錯誤的作業(yè)準(zhǔn)時催促同學(xué)訂正并復(fù)批。釘釘作業(yè)更新的功能：打會訂正特別好，對于作業(yè)極差的打回重寫。

4.嘉獎與懲處并舉。嘉獎作業(yè)完成優(yōu)秀的同學(xué)，同時批判、鼓舞不完成作業(yè)的同學(xué)。累計10次優(yōu)秀的作業(yè)可以獲得嘉獎。

5.準(zhǔn)時與家長溝通、溝通。

四、做的好的地方

1.組長切實催促給出合理建議，確保線上教學(xué)工作順當(dāng)進行。

2.堅持每天的組內(nèi)教研，博采眾長探討最適合同學(xué)的〔教學(xué)方法〕。

3.發(fā)揮典范作用，把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里，供其他同學(xué)進行參考。

4.強制制定完成作業(yè)提交的時間，如今作業(yè)完成度比較高，各班基本能實現(xiàn)全員提交作業(yè)。

5.實行釘釘上課前簽到政策。沒有簽到的會多次催促他們，并通過在微信群和釘釘群通報批判，信任今后這些孩子肯定會按時上課的。

老師網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)報告五

在上網(wǎng)課的日子里，我的大部分時間都歸于電腦前，我每天流連其中。一個個專題學(xué)過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù)，參加在線研討，下面和大家溝通下我的〔心得體會〕：

首先，我很享受上網(wǎng)課帶給我的美好。在日復(fù)一日的細瑣工作中，還有機會坐下來傾聽他人的教導(dǎo)，〔反思〕自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠溝通〔學(xué)習(xí)心得〕，共同共享教學(xué)資源，進而重新端詳自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的美好。

其次多溝通才能常進步。肖伯納說，“如果你有一種思想，我也有一種思想，而伴侶之間互相溝通思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單由于溝通有了兩種思想，我們特別有可能在溝通的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲;我給別人評論，回復(fù)或者參加班級研討和在線研討，每一次溝通都是學(xué)習(xí)和進步，溝通讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。

第三、重實踐和反思。我總以為做一個優(yōu)秀的一線老師只要上好課，教好同學(xué)就可以了。如今我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”。人應(yīng)當(dāng)