初中生物-光照強(qiáng)度對光合作用的影響教學(xué)課件設(shè)計(jì)

探究光照強(qiáng)度對光合作用的影響

科學(xué)家通過一系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：綠色植物能通過葉綠體，利用光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（淀粉），并能釋放出氧氣，這就是綠色植物的光合作用。

在一定的光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，玉米的光合作用強(qiáng)度會(huì)隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)光照強(qiáng)度探究指導(dǎo)一：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路1、該實(shí)驗(yàn)的變量是什么？2、我們?nèi)绾慰刂乒庹盏膹?qiáng)弱呢？3、我們怎樣確定光合作用的強(qiáng)弱呢？（提示，可從光合作用的產(chǎn)物－氧氣、有機(jī)物等分析)要求獨(dú)立思考,能用語言表述出來是真？是假？要求獨(dú)立思考,能用語言表述出來1、每組實(shí)驗(yàn)只用一片葉片行不行？需要多個(gè)葉片的話，葉片的大小需要不需要一樣？怎樣確保葉片的大小一樣呢？2、觀察到什么現(xiàn)象才能說明不同光照強(qiáng)度下光合作用的強(qiáng)度不一樣？3、葉片中由于積存著很多空氣，會(huì)漂浮在水面上，怎樣處理才能讓葉片的小圓片沉到水底？4、簡要描述實(shí)驗(yàn)的主要步驟探究指導(dǎo)二：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟要求獨(dú)立思考,能用語言表述出來1、每組實(shí)驗(yàn)只用一片葉片行不行？需要多個(gè)葉片的話，葉片的大小需要不需要一樣？怎樣確保葉片的大小一樣呢？2、觀察到什么現(xiàn)象才能說明不同光照強(qiáng)度下光合作用的強(qiáng)度不一樣？3、葉片中由于積存著很多空氣，會(huì)漂浮在水面上，怎樣處理才能讓葉片的小圓片沉到水底？4、簡要描述實(shí)驗(yàn)的主要步驟探究指導(dǎo)二：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟要求獨(dú)立思考,能用語言表述出來1、每組實(shí)驗(yàn)只用一片葉片行不行？需要多個(gè)葉片的話，葉片的大小需要不需要一樣？怎樣確保葉片的大小一樣呢？2、觀察到什么現(xiàn)象才能說明不同光照強(qiáng)度下光合作用的強(qiáng)度不一樣？3、葉片中由于積存著很多空氣，會(huì)漂浮在水面上，怎樣處理才能讓葉片的小圓片沉到水底？4、簡要描述實(shí)驗(yàn)的主要步驟探究指導(dǎo)二：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟1、每個(gè)針筒內(nèi)放6——8片小葉片2、每組有二個(gè)針筒，照射時(shí)要同時(shí)放置：一個(gè)靠近光源，一個(gè)遠(yuǎn)離光源3、若葉片不能全部沉入水底，可只計(jì)數(shù)從水底升上來的葉片數(shù)4、觀察5分鐘后，將數(shù)據(jù)填入黑板上的表格內(nèi)溫馨提示分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐

分析下列哪種情況的產(chǎn)量高？說明理由.合理密植種植過稀種植過密