道德與法治七年級下冊教案(人教版)

人教版《道德與法治》七年級下冊授課方案第一單元·第1課時·總第1課時第一單元青春歲月第一課青春的邀約第一課時靜靜變化的我授課目標知識目標：認識青春期的一些基本的生理和心理知識；認識青春期特有的一些心理矛盾和心理特點。能力目標：能沉著面對青春期的生理和心理的變化；正確對待自己的心理變化，自覺減少心理上的紛亂與慌亂，加強自我調(diào)治能力，促進生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展。感神態(tài)度和價值觀目標：正確認識人的身體和心理發(fā)展變化的規(guī)律，掙脫不用要的煩憂和憂慮，正確辦理自己的心理矛盾，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。授課重點：讓學生體驗青春期的心理和生理變化。授課難點：讓學生能正視自己存在心理衛(wèi)生問題，學會解決矛盾，保持心理健康。課前準備：1、學生填寫課前自主學習，進行預習。2、依照課程標準，設計問題與活動，制作課件。授課過程一、導入新課（多媒體顯示心理測試內(nèi)容）心理測試：寫序號，把符合自己的內(nèi)容的序號寫下了。1．身體變化，令人動亂不安。2．喜歡看武俠小說、電影、電視劇等。3．變得愛頂嘴家長。4．對新鮮事物特別感興趣。5．對異性產(chǎn)生異樣的好奇和興趣。6．存內(nèi)心話不愛跟大人說了，但與好朋友談起來卻沒玩沒了。7．在和別人爭論時，明知自己錯了，仍是要撐下去。8．喜歡模擬自己恭敬的人。9．對自己的身體變化已經(jīng)認識。110．喜歡在家里或班級、需要表現(xiàn)自己想一想：為什么變得愛頂嘴家長、身體變化令人動亂不安、對異性產(chǎn)生異樣的好奇和興趣,,？教師總結：青春，帶著一份特其他邀約，款款而來。在這個時期，我們的身意會發(fā)生必然的變化，我們的內(nèi)心見面對一些新的問題，我們對待自然和社會的看法也會有所改變。這一節(jié)課就讓我們來商議靜靜變化的我這個的話題。二、新課講解目標導學一：悅納生理變化（一）身體變化活動一：各組同學欣賞自己組員從小到現(xiàn)在不同樣時期的照片，關注他（她）變化。比一比：1）不同樣時期的我們有不同樣嗎？這說明什么？提示：陪同著身體外形的顯然變化，我們的內(nèi)心世界也發(fā)生著變化。我們開始進入青春期。2）除了照片表現(xiàn)了身體外形的變化，閱讀教材，這一時期，我們的身體變化主要表現(xiàn)在哪些方面？提示：學生閱讀課本p3內(nèi)容身體快速長高、長壯；運動能力、消化系統(tǒng)等器官不停成熟；性器官發(fā)育和成熟。3）青春期是指哪個年齡階段呢？在這一階段身體發(fā)生哪些變化？提示：青春期一般指人的發(fā)育過程中，介于少兒期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后，人生第二個生長發(fā)育的頂峰期。詳細表現(xiàn)在：a、身體外形的變化:身高,體重等;b、身體內(nèi)部器官的完滿:心臟,肺臟,腦;c性機能的成熟。（二）青春帶來旺盛的精力活動二：分享青春期（多媒體顯示圖片）說一說：2學生說出體驗每種場景的感覺。提示：聯(lián)合實質(zhì)場景回答教師表達：生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充分的精力、矯捷的思想，對成長充滿強烈的希望，感覺生活擁有無量可能。（三）正確對待生理變化（多媒體顯示問題）在青春期部分同學生理變化帶來的一些煩憂：如：①我的個子怎么沒有別人高。②我不想出門了，臉上長了痘痘，難看死了。③體重又漲了，我不能夠再吃飯了，我要減肥。④我不敢在公共場所說話了，我的聲音可刺耳了。想一想：1）這些學生為什么有這些煩憂？提示：處于青春期的我們，經(jīng)常更加關注自己的表面。一些正常的生理現(xiàn)象可能給我們帶來煩憂。2）你怎樣幫助這些同學解決煩憂？說出你的理解。提示：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉、家庭環(huán)境、個人因素等因素，我們要正確對待一些與別人不同樣樣的生理變化。追求外在美，還有追求內(nèi)在美。提升道德和文化涵養(yǎng)等。歸納：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素的影響，我們身體的發(fā)育狀況各不同樣：有的長得快，有的長得慢；有的先長胖，有的先長高。我們要正是身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻開。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊敬；不嘲弄同班的生理變化，是我們對伙伴的尊敬。青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美得同時，也要提升道德和文化修養(yǎng)，表現(xiàn)青春的內(nèi)在美。目標導學二：直面心理矛盾活動四：自主研究（多媒體顯示教材p5研究與分享）思慮：（1）你碰到過近似的問題嗎？3提示：依照自己實質(zhì)狀況回答。（2）這些狀況詳細表現(xiàn)是什么？提示：抗爭與依靠強烈的成人感，對別人的建議有抗爭情緒，但內(nèi)心并沒有掙脫對別人的依靠；閉鎖與開放內(nèi)心活動豐富但顯現(xiàn)于外的東西少，將自己內(nèi)心關閉起來；簡單感覺孤單和孤單，希望獲取關懷和理解；勇敢與膽寒有時勇敢有時膽寒、比較害羞。教師表達：陪同生理發(fā)育，我們的認知能力獲取發(fā)展，自我意識不停加強，感情世界更加豐富,,,這些變化讓我們感覺奇異，也使我們產(chǎn)生矛盾和迷惑，詳細表現(xiàn)在：抗爭與依靠；閉鎖與開放；勇敢與膽寒活動五：因材施教（對媒體顯示狀況）狀況一：我每日把自己一天的快樂和煩憂，記錄到自己的日記本里。狀況二：今天和小明鬧得不快樂，內(nèi)心很煩。下學后，我去操場和別人打球，讓我忘記了煩憂。狀況三：我個子矮，大家都嘲諷我，因此成天郁郁寡歡失去進步心，耽擱了學習。有一天，我看潘長江專訪，聽他講自己經(jīng)歷，他也有被別人嘲諷個子低，可是他卻說“濃縮的都是精髓”。此后此后，當別人再嘲諷，我也說“濃縮的都是精髓”來反駁他們。我不再為個子低而煩憂了。狀況四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰掉，摔壞了。我表示自己不要憂慮，同桌也不是成心的，防范了與同桌發(fā)生矛盾。（對媒體顯示問題）思慮討論：1）在你出現(xiàn)心理矛盾的時候，你怎么對待內(nèi)心矛盾的？提示：積極面對和正確辦理內(nèi)心矛盾，我們才能健康成長。2）在你出現(xiàn)心理矛盾的時候，你是怎樣解決矛盾的？提示：集體活動，追求別人幫助；轉(zhuǎn)移注意力；做自己心理醫(yī)生。依照狀況顯示我是怎么調(diào)治我的煩憂的？提示：狀況一是把自己的想法寫下來；4狀況二是參加體育活動，轉(zhuǎn)移注意力；狀況三是自我解嘲狀況四是自我表示。教師表達：面對心理煩憂我們能夠這樣做:①參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；②經(jīng)過求助別人，學習化解煩憂的方法；③經(jīng)過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力；④學習自我調(diào)治，成為自己的“心理保健醫(yī)生?！比?、講堂總結經(jīng)過這節(jié)課的學習，我們知道了青春期生理變化和心理變化。我們要正確對待這些變化。理解青春期的生理和心理變化是正?，F(xiàn)象，掌握解信心理變化的方法，要依照自己不同樣的問題選擇不同樣的方法解決這個時期出現(xiàn)的煩憂，做自己的心理醫(yī)生板書設計身體外形變化內(nèi)部器官完滿性機能的成熟靜靜變化的我悅納生理變化直面矛盾心理授課反省：狀況創(chuàng)立，貼近學生生活，表現(xiàn)以學生為主體的授課理念。盡最大努力為學生創(chuàng)立多種情境的小活動以激發(fā)學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們各抒己見。講堂活動很多，此后還要注意時間的掌握。本節(jié)課的授課內(nèi)容是學生感興趣，同時也是學生有所避諱的。怎樣引導，方法和技巧很重要。要讓學生認為這類變化是人生的必經(jīng)階段，作為教師第一就要正確的對待，若是教師都是扭扭捏扭捏，學生也就會扭扭捏扭捏。比方，講到在這一階段（青春期）身體發(fā)生哪些變化，男女生的生理心理特點各5不同樣樣，出現(xiàn)的問題也不同樣樣，若是讓男女生在一起交流，惟恐也有不便之處；若在講堂上能將男女生疏組討論、交流，那么收效會更好。第一單元·第2課時·總第2課時第一單元青春歲月第一課青春的邀約第二課時成長的不行是是身體授課目標知識目標：認識到在我們的成長中，思想獨立性陪同著思想的責怪性；認識青春期創(chuàng)辦潛能。能力目標：經(jīng)過動畫等多媒體手段，使學生積極地參加到授課活動中來，認識獨立的理解的方法；經(jīng)過自主的感悟及別人的啟迪，理解青春的不行是是身體變化，我們的心理也在不停成熟；經(jīng)過分組討論、交流合作、教師引導等方式讓學生在參加中漸漸解決問題和迷惑，有所收獲和感悟。感神態(tài)度和價值觀目標：幫助學生學會以樂觀的心態(tài)面對青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。授課重點：對獨立的理解；思想判斷的培養(yǎng)。授課難點：思想獨立性陪同著思想的責怪性，開發(fā)創(chuàng)辦力。課前準備：1、學生填寫課前自主學習，進行預習。2、依照課程標準，設計問題與活動，制作課件。授課過程一、導入新課（多媒體顯示）青春暢想青春像一座上峰，意味著信心進步青春像一鉤彎月，到給我們無量的詩意。要求：抽10個學生讀自己課前準好對青春暢想教師總結：青春期讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個一個夢想。在這6個時期我們隨著身體變化也產(chǎn)生一些煩憂，今天這節(jié)課商議成長的不行是是身體的問題。二、新課講解目標導學一：發(fā)展獨立思想活動一：欣賞動畫《小馬過河》思慮：1）小馬碰到什么問題？它是怎么做的？結果是怎么樣了？提示：過可是河，遵照別人建議，沒主見2）媽媽的話讓它理解什么道理？提示：做任何事，我們要聽取別人建議；又要有自己的主見，不停去試一試。3）經(jīng)過故事你在現(xiàn)實生活中應當怎么做？提示：長大了不停去試一試。教師表達：青春成長的重要信號一是生理發(fā)育，二是還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真實長大?；顒佣洪喿x教材P9研究與分享想一想：1）你同意以上說法嗎？為什么？提示：依照實質(zhì)回答。不是美的表現(xiàn)2）你認為初中生的“獨立”是指什么？提示：獨立意識、獨立性、對事物有了多種看法教師表達：步入青春期，我們的獨立意識不停發(fā)展，對問題開始有更多的看法。我們的思想漸漸擁有獨立性，對未知的食品充滿好奇。思想的獨立要有自己獨到的看法，同時采用別人合理、正確的建議。活動二----小品表演P10母子對話討論：（1）小剛理解的“酷”是什么?提示：獨到，穿奇妝怪服，個性的衣服2）小剛的說法可否表現(xiàn)了思想的獨立性？為什么？提示：有自己看法、不追求衣飾的特別。3）你對思想的獨立性怎么理解？7教師表達：真實思想獨立是其實不等同與一味追求獨到，而是意味著不亦步亦趨，有自己獨到的看法，同時采用別人合理、正確的建議。目標導學二：培養(yǎng)責怪精神活動三：狀況再現(xiàn)（多媒體顯示狀況）狀況一：老師在黑板寫字時，寫錯了狀況二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上雷霆之怒狀況三：老師講的這知識點我不理解，我利用課間去問老師思慮：（1）思想的責怪性表現(xiàn)哪些方面？學生回答：思想的責怪性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，而且敢于表達不同樣看法，敢于對合理的事情說“不”，干涉向聲威挑戰(zhàn)。3）思想的責怪性對我們意義？教師表達：思想的責怪性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同樣角度思慮問題，研究解決方案。責怪能調(diào)換我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學習動機，促進我們解決問題，改良現(xiàn)狀。4）思想的責怪性對我們有什么要求？教師歸納：責怪要有思疑的勇氣，有表達自己看法、提出合理化建議的能力，還要考慮別人的感覺，知道怎樣的責怪更簡單被人接受，更有益于解決問題?；顒铀模洪喿x教材P11研究與分享----個性化班級名片出生記（多媒體顯示問題）1）你怎樣討論君君和曉琳的建議？提示：采用2）若是你是七年級（2）版同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議？討論：掌握責怪的技巧提示：責怪只針對事情自己，而不攻擊別人；責怪要擁有必然的建設性，能有效的解決問題。目標導學三：開發(fā)創(chuàng)辦力活動五：研究與分享P12四位同學的話討論思慮：81）你認為四位同學的表現(xiàn)是創(chuàng)辦嗎？為什么？提示：思想活躍、感情豪邁，潮氣蓬勃，充滿對將來充滿向往，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)辦潛力。2）我們應當怎樣開發(fā)創(chuàng)辦潛力？提示：創(chuàng)辦離不開實踐。社會實踐是創(chuàng)辦的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)辦空間，，激發(fā)我們創(chuàng)辦的熱忱。意味著用自己的智慧和雙手去試一試、研究、實踐，經(jīng)過勞動改變自己，影響世界。三、講堂總結經(jīng)過這節(jié)課的學習，我們知道了青春期隨著生理變化，心理也在不停變化，我們要理解真實長大的含義，能正確對待獨立思想，培養(yǎng)責怪精神，開發(fā)創(chuàng)辦潛力。掌握思想獨立其實不是一味的追求獨到，而是有自己獨到的看法，同時采用別人合理、正確的建議。培養(yǎng)責怪精神時要敢于思疑，提出自己的看法，并掌握責怪的技巧。青春的我們思想活躍，感情豪邁，活力蓬勃，充滿對將來的美好向往，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)辦潛力。因此，我們要爭當勤奮好學、自覺勞動、勇于創(chuàng)辦的好少年。做一名對國家和社會適用的創(chuàng)辦者。板書設計發(fā)展獨立思想培養(yǎng)責怪精神開發(fā)創(chuàng)辦潛力授課反?。籂顩r創(chuàng)立，貼近學生生活，表現(xiàn)以學生為主體的授課理念。盡最大努力為學生創(chuàng)立多種方式活動以激發(fā)學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們各抒己見。講堂活動很多，此后還要注意時間的掌握。本節(jié)課的授課內(nèi)容是抽象知識點很多，學生理解較為困難。舉例是要多的湊近學生生活，知識點理解較好些。9第一單元·第3課時·總第3課時第一單元青春歲月第二課青春的心弦第一課時男生女生授課目標知識目標：認識到男生女生生理特點及性別角色的認識；認識男生女生的各有優(yōu)勢及互補。能力目標：利用現(xiàn)代授課技術與語言描繪創(chuàng)立情境，經(jīng)過參加討論、爭論、爭論，學會理解、欣賞異性特有的思想方式和行為特點，讓學生充任活動的主客體，充發(fā)散揮學生的學習自主性，提議自主研究、自主交流，面對男女生交往中的迷惑，獲取感性認識和理性認識。感神態(tài)度和價值觀目標：經(jīng)過生活實例,感覺男女生的和平共處會給兩方帶來樂趣,欣賞異性特有的思想方式和行為特點，能夠從性別差其他角度認識、化解矛盾，學習與異性和平共處。授課重點：男生女生的各自優(yōu)勢的特點。授課難點：男生女生的優(yōu)勢互補。課前準備：1、學生填寫課前自主學習，進行預習。2、依照課程標準，設計問題與活動，制作課件。授課過程一、導入新課（多媒體播放）羅大佑《童年》10池塘邊的榕樹上知了在聲聲叫著夏天操場邊的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老師的粉筆還在拼命唧唧喳喳寫個不停等待著下課等待著放學等待游戲的童年想一想：聽歌曲讓你想到了什么？提示：活力、熱忱、對將來的希望，童年趣事教師表達：我每次聽到這首歌曲心中不由生出萬千感想：在希望長大中，無憂的童年漸漸遠去，多彩的青春靜靜降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長大的臉”，就像花兒，我們沐浴著青春的旭日，和著友誼的雨露靜靜綻開。這如花般絢爛的歲月，給我們這些男孩女孩帶來了歡喜和欣喜，也帶來了急躁和煩憂。我們一起商議成長中的話題——男生·女生。二、新課講解目標導學一：他和她（多媒體顯示）欣賞一首小詩——《男孩、女孩》男孩是本巨著，記住一世的勇敢瀟灑；女孩是首小詩，載著特別的落落大方。男孩像塊堅石，暴風大浪掠過石塊兒依存；女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點。男孩愛穿一身牛仔出門兜風，女孩愛撐一把花傘雨中閑步11男孩把試卷丟一邊大叫輕松快樂，女孩謹言慎行把錯題校正男孩愛騎快車滿街穿越顯威風，女孩愛嘰嘰喳喳浮光掠影看鬧市現(xiàn)在的男孩、女孩呀各撐半邊天活動一：心目中男生女生（多媒體展現(xiàn)活動要求）活動要求：學生依照性別分紅兩組，說出你最欣賞的異性同學，他的性格、態(tài)度、舉止、容貌。討論：男生與女生的性別差別有哪些？隨著年齡的增加，道理青春期，男生女生在生理方面的差別會更加顯然。在社會文化的影響下，男生女生在性格特點、興趣愛好、思想方式等發(fā)明，越來越多表現(xiàn)出自己的特點。剖析：怎樣正確認識男生女生的性別差別？①男生女生的生理性別特點是與生俱來的，關于青春期特有的生理變化，我們應安靜而欣然地接受。教師重申：對性別角色的認識，能夠幫助我們認識自己與異性的不同樣特點，學會怎樣塑造自我形象，怎樣與異性相處。同時我們要戰(zhàn)勝性別刻板印象的影響。由于在某種程度上性別刻板印象影響我們自己潛能的發(fā)揮。目標導學二：優(yōu)勢互補活動二：男生PK女生（多媒體顯示活動要求）說一說：男生女生的優(yōu)勢提示：男孩子思想活躍、爽朗好動，像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔諒解，如月亮。教師歸納：我們看到，不論男生、女生都各有很多優(yōu)勢。男孩子思想活躍、爽朗好動，像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔諒解，如月亮。活動三：請你分派（多媒體顯示活動要求）活動要求：新學期開學，我們班要達成以下任務：搬運新書、發(fā)散課本、擦玻璃、12掛窗簾、搬課桌、收費、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。問題：你會讓男女生各擔當什么任務？你這樣安排的原因是什么？男生擔當?shù)娜蝿眨涸颍号鷵數(shù)娜蝿眨涸颍耗信献鞯娜蝿眨涸颍禾崾荆耗猩α俊⒂赂遗屑?、愛潔凈討論：怎樣正確認識男女生的性別優(yōu)勢？男生女生各自擁有自己的性別優(yōu)勢。我們不只需認識自己的優(yōu)勢，還要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互揚長避短，讓自己變得更加優(yōu)異?；顒尤?好男孩好女孩形象設計賽（多媒體出示活動要求）活動要求：每個學生聯(lián)合自己的特點，自行設計一個更富饒個性的男孩或女孩的形象教師總結：不同樣性其他個體誠然有差別，可是我們不應因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應因自己某一方面的短缺而自卑。男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。三、講堂總結經(jīng)過這節(jié)課的學習，男生女生的生理性別特點是與生俱來的，我們要安靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認識，能夠幫助我們認識自己與異性的不同樣特點，學會怎樣塑造自我形象，怎樣與異性相處。充發(fā)散揮性別差其他優(yōu)勢相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。板書設計他和她13男生女生優(yōu)勢互補授課反?。阂勒諏W生自己的特點設置活動，激發(fā)學生的學習興趣，惹起好奇心進而學習知識，培養(yǎng)能力。課題比較敏感，波及男生女生之間關系?？墒侵v堂中，學生又不能夠認識到異性間的差別和優(yōu)勢，不能夠正確對異性的優(yōu)勢。14第一單元·第4課時·總第4課時第一單元青春歲月第二課青春的心弦第二課時青春萌動授課目標知識目標：認識青春期對異性的好感是正?，F(xiàn)象；正確對待異性交往；學會正確辦理異性感情。能力目標：利用現(xiàn)代授課技術與語言描繪創(chuàng)立情境，經(jīng)過參加討論、爭論、爭論，學會理解、欣賞異性特有的思想方式和行為特點，讓學生充任活動的主客體，充發(fā)散揮學生的學習自主性，提議自主研究、自主交流，面對男女生交往中的迷惑，獲取感性認識和理性認識。感神態(tài)度和價值觀目標：正確認識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的敬慕心理，反省并正確掌握感情問題；初步形成有關友誼的正確的價值觀。授課重點：正確對待異性交往。授課難點：青春期對異性的好感是正常現(xiàn)象，學會正確辦理異性感情。課前準備：1、學生填寫課前自主學習，進行預習。2、依照課程標準，設計問題與活動，制作課件。授課過程一、導入新課經(jīng)過上節(jié)課的學習知道，男生與女生是有差其他，各自有著自己的優(yōu)勢。寫一寫：現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面。教師總結：年幼時，男女同學之間的交往特別自然。隨著年齡的增加，進入了青春期，在男女生交往中會出現(xiàn)一些敏感問題。這也是我們這節(jié)課所要商議的問題----青春萌動。15二、新課講解目標導學一：異性朋友活動一：心理咨詢（多媒體顯示狀況）狀況一：小梅煩憂：“從前我看到男生就煩，從這學期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才感覺有勁兒，總想顯示自己，惹起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很懼怕”狀況二：一天，海洋放學回家就把自己關在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他交流半天，海洋才道出原委：由于自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場景恰好被他所欣賞的女生撞見，海洋感覺自己很沒面子。議一議：1）小梅和海洋為什么困惱？他們的煩憂有什么共同特點？提示：從狀況資料中找2）你怎樣幫助小梅和海洋掙脫煩憂？提示：正確對待自己在青春感情萌動；正確對待自己優(yōu)缺點等3）在成長過程中，你碰到過這樣的煩憂嗎？提示：依照實質(zhì)狀況回答。教師表達青春期的心理萌動：小梅、海洋都想在都想在異性眼前表現(xiàn)自己最好的一面。步入青春期，我們會有一種特其他感情體驗----就是青春期的心理萌動。就像小梅、海洋在異性眼前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，希望獲取異性的必然和接受。這是屬于正常的心理現(xiàn)象，是青春期的心理萌動?；顒佣撼鲋\獻策（多媒體顯示狀況）狀況：若是某校有這樣的校規(guī)男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園；男生女生交往距離不能夠小于50厘米；男生女生不得同桌吃飯；男生女生不得議一議：（1）你同意這樣的校規(guī)嗎？為什么？16提示：不同意，從男女優(yōu)勢考慮（2）學校制定這樣的校規(guī)，表示校長和老師擔憂什么？他們的擔憂有哪些合理之處？提示：在青春期，學生簡單出現(xiàn)早戀狀況，影響學習方面思慮。討論：怎樣與異性相處？與異性相處，有助于我們認識異性的思想方式、感情特點。與異性成為好朋友，不行是是性其他吸引，還能夠從對方身上看到某些優(yōu)異質(zhì)量。異性之間的友誼，可能讓人敏感、碰到思疑，只需我們內(nèi)心坦蕩，言談合適，舉止得體，這份友誼會成為我們青春美好的目擊。目標導學二：異性感情（多媒體顯示同齡人故事）同齡人故事一曉敏靜靜地喜歡上了鄰班的一個男生，他的所有都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責,,小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”思慮：（1）你認為這類現(xiàn)象正常嗎？為什么？教師表達：其實，這樣的心理可能你也有過。相遇青春，我們心中開始萌生一些對異性模糊的感情。這是青春成長中的正?，F(xiàn)象。正如詩人歌德所言：哪個少男不鐘情？哪個少女不懷春？過渡：這類感情既然是正常的，在青春期我們可否任其發(fā)展？故事正在連續(xù)同齡人故事二一次有時的機會，曉敏和男孩兒認識了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封這是一封情書！他們的感情能夠進一步發(fā)展嗎？他們的感情能夠進一步發(fā)展嗎？生理上、心理上還不能夠熟時間、精力上沒有足夠的時間和精力經(jīng)濟上不能夠獨立，沒有能力擔當相應的責任學習上會影響到我們的學業(yè)老師、父親母親的態(tài)度反對17同學討論不好我們的結論慎重對待、理智辦理討論：（2）經(jīng)過以上剖析，你想對曉敏說些什么？提示：能夠從生理、心理、時間、經(jīng)歷、經(jīng)濟上和對學習的影響等方面剖析，能夠明確他們的感情不能夠發(fā)展。（多媒體顯示）春天不要去摘秋天的果。一朵花過早開放就會過早凋零。早戀是一支玫瑰花，當你送人浪漫時，不單會刺痛對方，也會刺痛自己,,教師表達：與異性交往過程中，我們會由于對異性欣賞、對美好的向往而歡喜，也簡單把種欣賞和向往理解為愛情。其實，這其實不是真實的愛情。（多媒體顯示）《給花季中的男孩女孩》在青春這個美麗的季節(jié)里，總有一種關懷讓我們心存感謝，總有一種迷惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們泣不能夠聲。我們不能夠能避開這段復雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們沒法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰采摘了，誰就會品味生活的酸澀，而嘗不到熟果地甜蜜。錯過今天不能夠熟的感情，還會有明天的“芳草”。若是錯過了青春——這段學習的最正確時間，我們將抱憾平生。急于用千頭萬緒的柔情編制愛巢，在那里窒息的不行是是“愛”，還有本該活力蓬勃的青春男孩、女孩，請用理智鼓起你們青春的帆船，讓生命之舟駛向絢爛的此岸！討論：（3）女孩應當怎么做？你想對女孩說些什么？提示：她有兩種選擇：一是接受，結果——給兩方學習、生活帶來嚴重影響；二是拒絕，但要注意方式，由于一不小心就會傷害對方。教師重申：因此當面對生活中可能出現(xiàn)的模糊的情愫，我們應當慎重對待，理智辦理。同齡人故事三18曉敏考慮一再，把這件事告訴了家長。結果，男生雷霆之怒，揚言要報復討論：（4）你想對男孩說些什么？提示：在青春感情不牢固，采用正確方式、理智對待。教師總結：怎樣正確理解愛情？愛情需要擁有愛別人的能力，這類能力包含自我的成熟，道德的完滿，也包含對家庭的責任。愛情需要相互深入認識，需要必然的物質(zhì)基礎和共同的生活理想，是強烈、牢固、專一的感情。真實的愛情包含尊敬、責任、珍惜、同樣和自律。三、講堂小結經(jīng)過本節(jié)課學習讓我們認識異性好感是正常的心理現(xiàn)象，我們要正確對待異性的交往，認識真實的愛情是需要擁有愛別人的能力，這類能力包含自我的成熟，道德的完滿，也包含對家庭的責任。愛情需要相互深入認識，需要必然的物質(zhì)基礎和共同的生活理想，是強烈、牢固、專一的感情。真實的愛情包含尊敬、責任、珍惜、同樣和自律。我相信經(jīng)過本節(jié)課的學習，你心中必然有了一個正確答案！最后，讓我們一起說出我們心中的誓詞，表示我們的立場：男孩女孩攜起手來/迎著仍舊追踏著斜陽歸/我們旅行在知識的海洋男孩女孩理想滿懷/年青的懵懂希望的野外/美好的將來把我們等待男孩女孩繼往開來/祖國正春天開放好年月/讓我們同創(chuàng)明天的絢爛板書設計異性朋友------------青春期的心理萌動異性感情-----------青春成長中的正常現(xiàn)象授課反?。河械膯栴}的設置還沒有真實惹起學生的深思，可是限制于道德說教，沒有充分挖掘?qū)W生中的資源深入剖析。教師要善于捕捉教育信息，實實在在的解決學生生活中存在的問題。針對青春萌動感情，我們不能夠擴大但也不要充耳不聞。講課過程中，學生們不能夠積極參加活動，有點害羞，放不開。19第一單元·第5課時·總第5課時第一單元青春歲月第三課青春的證明第一課時青春飛揚授課目標知識目標：青春含義的理解；青春的意義。能力目標：運用多媒體、學生小組活動，讓學生發(fā)揮講堂的主體作用，研究合作的解決問題。感神態(tài)度和價值觀目標：經(jīng)過生活實例,學生體驗擁有青春的快樂，在體驗中感悟青春的意義。授課重點：青春的意義。授課難點：青春含義的理解。課前準備：1、學生填寫課前自主學習，進行預習。2、依照課程標準，設計問題與活動，制作課件。授課過程一、導入新課（多媒體顯示）視頻欣賞：《TFBoyS青春修煉手冊》有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔想一想：你認為什么是青春？你會用哪些詞語描繪青春？提示：糾結、夢想、魯莽、遺憾、美好、勇氣,,教師總結：有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，20青春是無悔這一節(jié)課就讓我們來商議青春飛揚的話題。二、新課講解目標導學一：成長的希望活動一：描繪青春（多媒體展現(xiàn)活動要求）大家描繪青春的詞語。在青春的字典里，獨立、自由、理想、信念,,這些詞語擁有特其他意義。想一想：你對青春有什么希望？提示：游覽、夢想飛揚、浪漫愛情、激蕩感情教師重申：面對青春，每一個人會有不同樣的向往，形成不同樣的理想，規(guī)劃青春路徑，思慮自己怎樣走過青春之路。目標導學二：遨游的力量（多媒體顯示）活動二：張開想象若是想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應當擁有怎樣的羽翼才能獨立遨游?提示：依照自己的想法寫在自己夢想教師表達：大家寫了很多詞語，比方自信、自尊、自強等。我們現(xiàn)在看看能不能夠是我們張開翅膀游覽于藍天。（多媒體顯示）有些人從小就失去了自信，經(jīng)常有大人們的訓誡：“這孩子太笨了，將來沒有什么出息?！遍L此過去，他就會自己認可了，碰到小失敗就會自我寬慰：“反正我很笨，我是不會達成的?！边@樣他的青春年光就少了一份快樂，多了幾分傷心。但有些人就具備了自信，不論是別人的貶斥，仍是碰釘子，他總會保持一種自信的心態(tài)，相信自己，因此他歷盡千辛去攻陷，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，此后，自信便素來陪同著他?；顒尤耗氵x擇誰你會向他們誰學習？說說原因。提示：生活中，我們由于有自信才能勇氣，才能堅持，創(chuàng)辦奇景。教師表達：21青春為什么需要自信？自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷有堅定的信心和希望，開始偉大而榮耀的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達，有信心試一試與堅持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲取更多的實踐機會與創(chuàng)辦可能。（多媒體顯示）輪椅姑娘—李玉川11歲時充滿陽光與快樂的李玉川因一次事故致使全身23出骨折，高位截癱。只能與病床與輪椅相伴“畫畫是我從小的愛好，誠然身體殘疾了，但我不寧愿就這么放棄。因此，即便再苦再累，我都必定堅持下去。”李玉川告訴記者，為了畫畫，她堅持積極治療。只需有時間，她就會練畫畫，由于那是她的夢想。由于身體的緣故，李玉川沒法每日去學校，幾乎靠自學，但她的成績素來優(yōu)異。十多年來，她先后輾轉(zhuǎn)北京、江西、山西等地治療。此間，素來有很多熱忱人士幫助和資助她。在修業(yè)的第四年，依照有關規(guī)定，李玉川獲取了北京的學籍。沒有向命運低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學達成了中學的課程，并考取了國內(nèi)繪畫藝術最頂尖的學府——中央美術學院。2008年，中央美術學院給了她一份難得的錄取通知書。2013年，玉川又考取了中央美術學院的公費研究生。思慮：（1）輪椅姑娘李玉川給我們帶來什么震撼？從她身上你學習到什么？提示：從李玉川小時候興趣，遭到事故到高度截止，沒有放棄夢想，戰(zhàn)勝各種困難，考取了國內(nèi)繪畫藝術最頂尖的學府——中央美術學院又考取了中央美術學院的公費研究生?？吹綂^發(fā)圖強的李玉川。教師表達：經(jīng)過李玉川故事讓看到奮發(fā)圖強的李玉川。使我們懂得要自強，不向命運低頭。自信、自強使自己的青春無悔。青春為什么需要自強？教師表達：自強，讓青春奮進的步伐永不暫停。不停戰(zhàn)勝自己的缺點，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強的重要內(nèi)容。自強，要靠剛毅的意志，進步的精神和長久的堅持。讓我們的青春放光彩獲取成功。（多媒體出示資料）我們的進步，表現(xiàn)在時時、各處、事事:主動學習，積極思慮；與同學有效交流，順暢表達；22學會調(diào)治自己的情緒；反省一下，這些進步可否點給你自信？與同學交流，找到能讓自己加強自信的方法，并在生活中試一試。提示：幫助朋友解決困難；把生活中不快樂的事記錄下來；做自己快樂的事等等。教師表達：自強能夠讓我們更自信。我們的每一點進步，都是成長的蹤跡，印記住我們戰(zhàn)勝惰性、地點迷惑、戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己，勇敢試一試，不停進步，才能體驗成功帶來的自信。（多媒體顯示資料）今天之責任，不在別人，而全在我少年，少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。------梁啟超4）思慮：你對這段話的理解。教師表達：青春期的我們要堅持自信自強，勇于擔當歷史重任，肩負起祖國的希望。歸納：關于青春期的我們，有很多夢想等著我們?nèi)崿F(xiàn)，美好的將來需要我們?nèi)?chuàng)辦。激蕩的青春活力，自信的青春熱忱，自強的青春態(tài)度，會給我們遨游的翅膀，助力青春成長。三、講堂總結本節(jié)課讓我們給青春扎上翅膀，去實現(xiàn)青春的夢想。激蕩的青春活力，自信的青春熱忱，自強的青春態(tài)度，會給我們遨游的翅膀，助力青春成長。我們要培養(yǎng)自信、自強使得青春更放光彩。板書設計成長的希望遨游的力量授課反省利用分組抽題的方式，討論所抽題目加深對知識理解。充發(fā)散揮學生在講堂的23主題作用，教師作為引導者，達成學習任務。聯(lián)合一些狀況設置，讓學生從生活的事例加以理解青春。把抽象的青春條理化便于學生理解。這節(jié)課學生疏組討論，由于是抽題討論，使有的學生只學習自己所抽取的問題，在老師講其他問題，不注意聽課。此后要注意調(diào)整使用這類方法。自信、自強培養(yǎng)的方法，講的再細收效會更好。第一單元·第6課時·總第6課時第一單元青春歲月第三課青春的證明第二課時青春有格授課目標知識目標：理解行己有恥，止于至善。能力目標：運用多媒體、學生小組活動，讓學生發(fā)揮講堂的主體作用，研究合作的解決問題。感神態(tài)度和價值觀目標：青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；養(yǎng)成自我省察的習慣。授課重點：理解行己有恥，止于至善。授課難點：理解行己有恥，止于至善。課前準備：1、學生填寫課前自主學習，進行預習。2、依照課程標準，設計問題與活動，制作課件。授課過程一、導入新課（多媒體顯示）思慮：“我勸天公重振作，不名一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”你怎樣理解這些句中的“格”？提示：格是正確、形式、規(guī)矩教師表達：放飛夢想的青春時代，我們能夠張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，可是做舉事來我們要恪守規(guī)矩，我們要讓青春風格。這一節(jié)課就讓我們來商議青24春有格的話題。二、新課講解目標導學一：行己有恥（多媒體顯示圖片）很多時候，公交車上年青人們“鎮(zhèn)定”地坐在老弱病殘孕的座位上，絲毫沒存心識到身旁站著的老人，若是換成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢？1）理解“行己有恥”提示：學生疏組討論，注意舉例說明教師總結：“行己有恥”簡單說是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。正如朱熹說“人有恥，則能有所不為?！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。（多媒體顯示）勾踐養(yǎng)精蓄銳（2）越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。3）教師表達：“行己有恥”的要求：“行己有恥”需要我們有知恥之心，不停提升鑒別“恥”能力。正如孟子說”“羞惡之心，義之端也”教師總結：羞惡之心引到我們判斷可否善惡，明確行為選擇的原因。他在我們行動從前，審查夢想；行家動之中，監(jiān)察調(diào)治；行家動此后，反省收效與影響。（多媒體顯示）在社會生活中存在很多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富饒意義。比方：不傷害別人；不謊話，不欺詐；遵紀守紀；相互尊敬；信守許諾思慮：（1）你認為還有哪些規(guī)則需要恪守？提示：紀律、規(guī)章、法律、道德2）有人認為，只需不被發(fā)現(xiàn)，謊話、欺詐也是能夠的。你怎樣對待這一看法？為什么？教師總結：在我們的生活中除了要恪守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要恪守紀律、規(guī)章制度等規(guī)則拘束自己的行為。關于這些規(guī)則的拘束，不論我們的行動可否被25發(fā)現(xiàn)我們都應當恪守規(guī)則?！啊靶屑河袗u”要求我們成立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違犯罪律的事情堅決不做。過渡：我們看一看這個片段（多媒體顯示）今天我們推行無人監(jiān)考的考試方式考試數(shù)學，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開始大家在仔細做題。一會兒，我碰到一道難題怎么算也不能夠，看看鄰座的同學已經(jīng)做出，而老師沒在。我內(nèi)心仍是糾結“這是考試不論老師在不在，都要恪守考試紀律”“此次考試完，老師排名次，若是這道題寫錯了，名次我有可能就排在后邊，回家媽媽有得絮叨我”活動二：出謀獻策我該怎么辦？幫我出出想法？提示：看吧，沒有老師監(jiān)察；不看，不論有沒有老師我們都要恪守考試紀律。教師表達：“行己有恥”要求我們成立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違犯罪律的事情堅決不做。同時“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良迷惑，不停加強自控力。掌握加強自控力的方法和技巧：加強“我不要”的力量；加強“我想要”的力量；加強自我監(jiān)控。目標導學二：至于行善（多媒體顯示）“大學之道，在顯然德，在親民，在止于至善”--------選自《大學》活動三：說一說《大學》這本書的要旨是什么？提示：《大學》的要旨是在于令人的美德得以彰顯，在于激勵天下的人革除自己身上的舊習，在于令人達到圓滿的境地?！爸褂谥辽啤笔侨说囊环N精神境地，我們應當有自己的風格，有我們的“至善”追求。閱讀---------閱讀感悟微塵”2）說說自己的想法？說一說此后的打算？提示：行善在于是心，在于是行動。我們要從點滴小事做起，日新月異，積善成德。26（多媒體顯示）活動四：研究合作研究合作一1）你怎樣對待上述同學的討論？提示：看到同學的優(yōu)點，心理。2）看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？提示：分組討論，研究合作教師總結：我們應當把童小勇作為典范，向他學習。榜眼不只是一面鏡子，而且是一面旌旗。好的典范明示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思慮，賞賜我們自我完滿的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”在生活中搜尋“賢”，將他們作為典范。向典范學習，吸取典范的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。（多媒體顯示）小明這學期又被選上“三好學生”，這是他連續(xù)三次入選了。當有同學識他時，他說：我每日夜晚都要對自己今天的行為進行思慮、檢查，看看可否有不足之處，此后注意自己的言行。研究合作二3）小明的話對你有什么啟迪？提示：小明平時做到的事教師表達：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”?！爸褂谥辽啤币笪覀凁B(yǎng)成自我省察的習慣。檢視自己不足，不盲目自責，積極調(diào)整自己，經(jīng)過自省和慎獨，正直自己的行為。（多媒體顯示）研究合作三1）你怎樣看到上述看法？提示：看法聯(lián)合實質(zhì)狀況，舉例說明。2）“止于至善”的人應當具備哪些質(zhì)量？教師總結：一個人要做到獨善其身，以寬廣的胸懷、堅定地信念和剛上的品德行事處世，向來擁有信心、不停激勵自己，戰(zhàn)勝困難獲取成功。在社會中還要關懷、幫27助周圍的人。三、講堂總結今天學習知道青春有格，就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。也就是“少年之則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”讓我們做一名有志青年，張揚自己的青春，放飛自己的夢想。板書設計行己有恥青春有格止于至善授課反省1.狀況創(chuàng)立，貼近學生生活，表現(xiàn)以學生為主體的授課理念。盡最大努力為學生創(chuàng)立多種方式活動以激發(fā)學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。這節(jié)課設計的內(nèi)容，對學生來說有些陌生，理解困難。學生講堂上討論不強烈，關于一些看法不能夠較好說出自己的理解。關于國學知識知道太少，思想道德素質(zhì)有待提升。第二單元·第1課時·總第7課時第二單元做情緒感情的主人28第四課揭開情緒的面紗第一課時青春的情緒授課目標知識目標：知道人最常有的情緒種類；懂得情緒產(chǎn)生和變化的原因；認識積極情緒和消極情緒帶來的不同樣影響。能力目標：能夠理解并說明自己的情緒產(chǎn)生和變化的原因，掌握情緒的多樣性；鑒別剖析不同樣情緒可能帶來的不同樣結果，保持樂觀心態(tài)。感神態(tài)度和價值觀目標：熱愛生活、自信爽朗，樂觀向上、全面發(fā)展，積極地追求美好生活。授課重點：情緒不同樣，結果不同樣。授課難點：情緒產(chǎn)生和變化的原因。課前準備：1、學生填寫課前自主學習，進行預習。2、依照課程標準，設計問題與活動，制作課件。授課過程一、導入新課（多媒體鏈接歌曲《今個真快樂》）聽歌曲《今個真快樂》，學生談聽了這首歌此后的心情怎樣？教師總結：快樂，笑臉滿面，這就是我們所說的情緒，你認識自己的情緒嗎？這節(jié)課我們就來共同認識我們的情緒。二、講解新課目標導學一：情緒面面觀活動一：古詩詞鑒賞（多媒體展現(xiàn)下面詩詞內(nèi)容）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。漫卷詩書喜欲狂哀民生之多艱分化崩潰，分化崩潰。怒氣沖天望風而逃29問題：上面古語分別表現(xiàn)了什么樣的心理感覺？教師指出：人的情緒是豐富多樣的，情緒分類的方法有很多種。其中最常有的是把情緒分紅四大類：喜、怒、哀、懼?；顒佣涸~語接龍（多媒體展現(xiàn)活動要求）把全班分紅四組，各代表喜、怒、哀、懼四種情緒，看哪一組寫出的這類詞語多，如：喜：樂不行支、翩翩起舞等。教師重申：不同樣的情緒有不同樣的表現(xiàn)形式，即即是同一種情緒，它的詳細表現(xiàn)也不是一模一樣的?？偨Y：情緒的種類人的情緒是復雜多樣的，除了常有的喜、怒、哀、懼等基本情緒，在這四種情緒的基礎上，又能夠組合成很多復雜的情緒，如：欣喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交加等?；顒尤赫f求情緒的那些事兒（多媒體展現(xiàn)活動內(nèi)容）其實，大家在學習、生活中也有喜、怒、哀、懼的經(jīng)歷，下面請大家敞快樂扉，說說你印象中記憶深刻的最快樂的事、最氣憤的事、最傷心的事、最懼怕的事分別是什么？提示：學生聯(lián)合自己的經(jīng)歷各抒己見，自由講話?；顒铀模壕劢股睿ǘ嗝襟w展現(xiàn)狀況）（1）我把自己的壽辰忘了，卻不測收到好朋友的壽辰祝福。2）我由于睡懶覺而遲到，碰到老師的責怪。3）伙伴誤解我，負氣不理我了。4）還有很多作業(yè)要做卻忽然停電了。5）雷雨交加的夜晚，素來膽寒的我單獨在家。問題：以下情境中自己會產(chǎn)生什么樣的情緒？提示：不同樣的情境下會產(chǎn)生不同樣的情緒。教師總結：情緒的影響因素我們的情緒受多方面因素影響。比方，個人的生理周期、對某件事情的預期、周圍的輿論氣氛、自然環(huán)境等。隨著周圍狀況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。二、情緒的青春光調(diào)30觀看視頻資料：（癌癥患者笑對生活）問題：資料中眾多癌癥患者為什么比一般的癌癥患者更加長壽？提示：情緒不同樣，結果不同樣教師表達：情緒的作用情緒的作用特別奇怪，影響著我們的看法和行動，它能夠激勵我們戰(zhàn)勝困難，努力向上，也能夠讓我們由于某個小小的挫敗而止步不前?；顒游?研究與發(fā)現(xiàn)（多媒體展現(xiàn)以下資料）1）依照我國史冊記錄，伍子胥過韶關，墜入進退兩難境地，結果因極度憂慮而一夜間須發(fā)全白。2）《岳飛傳》牛皋，大敗金兀術并處死了金兀術后，激動地狂笑不單，快樂過分而死，“樂極生悲”。3）《儒林外史》范進多年考不中舉人，直到50歲時，終于聽到自己金榜提名，“喜極而瘋”。4）《三國演義》周瑜，才華出眾，機智過人。但諸葛亮利用其襟懷狹小的缺點，巧設計策，氣得他葬送了風華正茂的性命。讓學生進一步意會：情緒不同樣，結果不同樣。情緒與健康的關系。）教師表達：長久保持積極的情緒，如沉寂、快樂等，能加強者的機體免疫能力，有益于身心健康。相反，人若長久處于抑郁、緊張、憂慮等狀況之中，則會對身心健康產(chǎn)生不良的影響。三、講堂小結你改變不了環(huán)境，但你能夠改變自己；你改變不了事實，但你能夠改變態(tài)度；你改變不了過去，但你能夠改變現(xiàn)在；你不能夠控制別人，但你能夠掌握自己；你不能夠預知明天，但你能夠掌握今天；你不能夠樣樣順利，但你能夠事事悉心；你不能夠左右天氣，但你能夠改變心情；你不能夠選擇相貌，但你能夠展現(xiàn)笑臉；31你不能夠延長生命的長度，但你能夠決定生命的寬度?！Ｍ恳晃煌瑢W都能保持積極的情緒，快樂的度過每日！板書設計1、情緒面面觀（喜、怒、哀、懼）正面情緒絢爛多彩2、情緒的青春光調(diào)負面情緒需要經(jīng)歷授課反省新課程積極提議自主性學習、合作性學習、研究性學習，重申授課要從學生的生活出發(fā)，親密知識與生活的聯(lián)系，幫助學生過積極健康的生活，引導和啟迪學生獨立思慮、積極實踐相一致。因此在授課中本著“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的理念，努力創(chuàng)立活動情境，激勵參加；激發(fā)興趣，吸引參加；著手實踐，主動參加；思疑互動，全面參加。讓學生真實成為講堂的主人。第二單元·第2課時·總第8課時第二單元做情緒感情的主人第四課揭開情緒的面紗第二課時情緒的管理授課目標知識目標：懂得不良情緒是能夠調(diào)控的，掌握情緒調(diào)控的一些有效方法。能力目標：漸漸掌握一些情緒調(diào)控的有效方法，培養(yǎng)自我調(diào)適、自我控制的能力,能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。感神態(tài)度和價值觀目標：使學生充分認識到調(diào)控好自己的情緒關于個人行為和活活的重要性。自覺掌握一些有效的調(diào)控不良情緒的方法，合剪宣泄不良情緒；存心識地加強情緒質(zhì)量的涵養(yǎng),保持積極樂觀、向上的情緒狀態(tài)。授課重點：情緒是能夠調(diào)控的。授課難點：宣泄情緒需要注意的問題。課前準備：1、學生填寫課前自主學習，進行預習。2、依照課程標準，設計問題與活動，制作課件。32授課過程一、導入新課（多媒體視頻鏈接）《法治最前線》欄目中報道的南寧4名17歲左右的青年可是由于一句話而情緒激動致人死亡的新聞。問題：這則新聞說了然什么？教師表達：同學們，情緒若是得不到有效控制，不只會給自己和別人帶來傷害，而且甚至可能會釀成悲劇，那么，針對我們青少年情緒易激動的特點吧，我們應當怎樣管理自己的情緒。二、新課講解目標導學一：情緒的表達活動一：請你來辨析有的同學說，我要哭就哭，要笑就笑，要罵就罵，關別人什么事？是這樣的嗎？提示：學生依照自己的理解公布看法教師表達：人與人之間的情緒會相互感染。即便沒有語言的交流，一個人的表情、腔調(diào)、姿態(tài)和動作所表達的情緒，也會影響周圍的人。情緒的表達不只與自己的身心健康有關，而且關乎人際交往。目標導學二：情緒的調(diào)治活動二：請你來支招1、小強的故事——浮躁的星期一（多媒體展現(xiàn)有關圖片）畫面一：小強愁眉哭臉，由于明天就要期末考試了。畫面二：媽媽由于小強貪玩不學習而訓誡他。畫面三：小富強喊“煩死了”。說一說：小強可能會產(chǎn)生哪些不良情緒？你有哪些好方法能幫助小重申控情緒，掙脫當前的窘境？（學生答略）過渡：在同學們的點撥下，小強的心情安靜了很多。次日他騎上自行車趕快趕往學校，接下來他又遭到到了什么？2、小強的故事——倒運的星期二（多媒體展現(xiàn)有關圖片）畫面：小強騎車與別人相撞33說一說：小強此時可能產(chǎn)生哪些不良情緒？他應怎樣調(diào)治和控制自己的不良情緒？（學生答略）過渡：小強聽取了大家的建議，控制住不良的情緒，趕快奔向?qū)W校，可是考試已經(jīng)開始了。小強頓覺手心直冒盜汗，心“怦怦”直跳，接下來小強又遭到到了什么呢？畫面：考場上小強眉頭緊皺，驚慌失措。（課件展現(xiàn)）教師引導學生剖析討論此時小強的不良情緒，以及應怎樣調(diào)控情緒渡過難關。3、小強的故事——傷心的星期三（多媒體展現(xiàn)有關圖片）畫面：小強面對盡是錯號的試卷傷心極了，同學在旁邊冷言冷語。說一說：小強此時可能產(chǎn)生哪些不良情緒？傷心、怨恨、氣憤各種不良情緒讓小強傷心不堪，他該怎么做？提示：學生各抒己見，紛繁獻計獻策。教師總結：調(diào)治情緒的方法有哪些？①改變認知討論②轉(zhuǎn)移注意③合剪宣泄④放松訓練知識鏈接：調(diào)治和控制情緒的10種方法1）學會轉(zhuǎn)移。當火氣上涌時，存心識地轉(zhuǎn)移話題或做點其他事情來分別注意力。2）學會宣泄。若是有不快樂的事情及委屈，不要壓在內(nèi)心，要向貼心朋友和親人說出來或大哭一場。3）自我寬慰法。當一個人追求某個目標而沒有獲取時，為了減少內(nèi)心的無望程度，常為失敗搜尋一個堂而皇之的原因，以求得內(nèi)心的寬慰，就像狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸的童話那樣，因此，平時也稱為“酸葡萄心理”。4）語言控制法。一旦情緒激動時，能夠默誦或輕聲自我警示“保持沉著”、“不同樣意生氣”、“要注意自己的形象和影響”等詞句，想盡方法控制住自己的情緒；也可以針對自己的弱項，起初寫有“制怒”、“鎮(zhèn)定”等條幅置于案頭或懸掛在墻上。5）自我表示法。估計到在某些特定的場合下很可能會產(chǎn)生較大程度的緊張情緒，34就起初為自己搜尋幾條不應產(chǎn)生這類情緒的有力原因。（6）快樂記憶法?；叵脒^去經(jīng)歷中碰到過的令你感覺快樂和驕傲的事，或獲取成功時快樂知足的體驗，特別應當回想那些與眼前不快樂體驗有關的過去的快樂體驗。7）環(huán)境變換法。每當處在強烈情緒狀態(tài)時，要暫時走開激起情緒的環(huán)境和有關人物。8）風趣化解法。加強風趣感，用寓意深長的語言、表情或動作，采用嘲諷的手法，機智、巧妙地表達出自己的內(nèi)心情緒。9）推理比較法。將困難的各個方面進行分解，把自己的經(jīng)驗和別人的經(jīng)驗相互比較，在比較中列出同樣與不同樣的地方，進而搜尋到成功的神秘，堅定成功的信心，除去所有畏難情緒。10）比較升華法。當情緒低沉時，不如去孤兒院、養(yǎng)老院、醫(yī)院，看看世界上除了自己傷心外，還有多少人比自己更不幸?；顒尤簩W致使用，走進生活小強的生活煩憂可是我們生活中不良情緒的一個縮影，不同樣的人有不同樣的煩憂，下面是同學們生活中可能會碰到的不良狀況，請你們試著用以上方法去調(diào)治：1）我考試考得不好，有位同學對我說：“你是個笨蛋！”2）我很努力，可是總考不好，也找不到好的方法，愁死我了。3）有同學在背后造謠，說我喜歡某女生。4）我花了很長時間寫了一篇很好的作文，但語文老師說我這篇文章是抄襲的，我很委屈。（5）回家后，老媽老是絮叨個沒完，我都快忙死了。提示：學生回答，教師評析三、講堂總結同學們，經(jīng)過節(jié)課的學習，我們知道了臺階情緒的各種方法，也懂得了情緒的表達需要選擇合適和機會。講堂上我們模擬認識決的方法，可是我們的人生卻不能夠模擬，當你們走出這個講堂，就要學會調(diào)治好自己的情緒，由于你的情緒致使的行為，將決定著你可否能贏得周圍人的尊敬，甚至決定著你的將來，請同學們?nèi)松飞隙嗾渲亍?5板書設計情緒的管理1、情緒的表達2、情緒的調(diào)治授課反省：運專心理咨詢的方式和授課狀況劇的方式，讓學生換位思慮，同時能夠是學生把學到的情緒調(diào)治的方法做到理論聯(lián)系實質(zhì)。新課標改革的步伐仍在不停邁進，我深深的意會到：授課反省性剖析關于提升自己的授課水平和能力有著特別重要的作用，它能夠敦促自己在思慮中進行自我鼓舞，自我總結和提升，而且在授課中教師時刻要注意捕捉教育信息，一方面要深入關注學生的生活，親密聯(lián)系學生的實質(zhì)，多認識學生的興趣、行為和迷惑；另一方面要多留神社會上的一些現(xiàn)象，并把它引入講堂，讓學生去判斷，去剖析，去討論，這樣他們才會真實懂得哪些事該做，哪些事不應做，哪些現(xiàn)象值得弘揚，哪些現(xiàn)象要責怪，對他們實時進行教育，有助于學生形成正確的品道德為與習慣。第二單元·第3課時·總第9課時第二單元做情緒感情的主人第五課品出感情的風采第一課時我們的感情世界授課目標知識目標：感情與情緒的關系；感情的作用；能力目標：運用多媒體和各種活動創(chuàng)辦情境，充發(fā)散揮學生的學習自主性，積極參加講堂的討論，提議自主研究、自主交流，認識我們的感情世界。感神態(tài)度和價值觀目標：引導學生正確辦理學習、生活中的感情問題，保持健康、積極、快樂、樂觀向上的精神狀態(tài)。授課重點：感情與情緒的關系；感情的作用。36授課難點：感情與情緒的關系課前準備：1、學生填寫課前自主學習，進行預習。2、依照課程標準，設計問題與活動，制作課件。授課過程一、導入新課（多媒體播放視頻）升國旗儀式想一想：面對國旗、聽著國歌你會有什么想法或什么感覺？提示：驕傲、激動教師表達：人非草木，孰能無情。我們每一個人的內(nèi)心都有一個感情世界。關注自己的感情狀態(tài)，不停創(chuàng)辦、積累美好的感情體驗，向別人傳達感情正能量，會讓我們的生命更存心義。這一節(jié)課就讓我們共同品味我們的感情世界這個話題。二、新課講解目標導學一：豐富的感情（多媒體顯示）提示：學生把自己的真情實感寫在書上，與同學分享。活動一：說一說（多媒體顯示活動內(nèi)容）問題：（1）你有過以下感情體驗嗎？在生活中還有那些感情體驗？教師重申：生活中我們由于不同樣的情境會有著不同樣的情緒表現(xiàn)。同時作為社會的人，我們需要與別人交往，希望獲取真摯的友誼。我們經(jīng)過感情來體驗生命、體驗生活；同時，感情讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。分組討論：2）情緒與感情的關系①感情與情緒親密有關。陪同著情緒反應漸漸積累和發(fā)展。我們對某些人或許事物的情緒，隨著時間的推移形成比較牢固的傾向，即可能產(chǎn)生某種感情。②感情與情緒也有差別。情緒是短暫的、不牢固的，會隨著情境的改變而變化；感情則是我們在生活中不停加強、漸漸積累的，相對牢固。（3）閱讀教材，歸納感情分類37提示：依照不同樣層面感情要求分類教師總結：感情的分類基礎性感情：安全感；高級感情：道德感；正面的體驗：愛的感情；負面感情：懼怕感；還有兩方面混淆的體驗：敬畏感。目標導學二：感情作用活動二憶一憶1）回首你的成長經(jīng)歷，讓你體驗深刻的感情有哪些？2）你現(xiàn)在最希望獲取哪些感情？你會怎樣的方式表達你的感情需要？教師重申：在社會生活中，感情是人最基本的精神需求。比方：我們需要基本的安全感、相信感；我們都希望獲取愛與關懷；我們參加社會事務離不開責任感、勝任感。感情反應著我們對人和對事的態(tài)度、看法，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)遣我們做出行動?；顒尤籂顩r剖析（多媒體顯示狀況）狀況一教數(shù)學的張老師很嚴肅，一開始我和一些同學都怕他，可現(xiàn)在我感覺他是我碰到的最好的老師。前一段時間我患病在家，張老師來看我，給我補課，還給我?guī)硭H手包的雞湯，誠然我不喜歡雞湯，但由于是張老師為我做的，我仍是很快樂的喝了?，F(xiàn)在，數(shù)學是我最喜歡的一門課，每日放學必然先做數(shù)學作業(yè)，誠然有的題比較難，可我一點兒也不懼怕，不懂就去問張老師。1）”我“對張老師的感情有哪些變化？這些變化對”我“學數(shù)學有什么影響？提示：態(tài)度轉(zhuǎn)變、對老師的情緒變化教師總結：我對張老師有懼怕到喜歡，我感覺到安全感和相信感等，進而影響我喜歡學習數(shù)學。也就說，感情反應著我們對人和對事的態(tài)度、看法，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)遣我們做出行動。情境二（1）為什么錢學森要感謝他的愛人？這類感情對他有什么影響？38提示：音樂給錢教授幫助，讓他產(chǎn)生一種歡喜的感情。教師總結：感情在影響我們的判斷和選擇，驅(qū)遣我們做出行動。它也與我們的想象力、創(chuàng)辦力有關。豐富、深刻的感情有助于我們更全面地察看事物，研究未知。情境三在不同樣時期我對媽媽的需求1）在上面的情境中，“我”對媽媽的感情發(fā)生了怎樣的變化？2）為什么會發(fā)生這些變化？提示：注意不同樣時期，我們對媽媽的需要不同樣樣，進而產(chǎn)生不同樣感情。教師總結：從小時候?qū)寢屢蟮酱撕箨P懷媽媽。從需要媽媽的愛，到我們愛媽媽，關懷媽媽。讓我們知道，感情陪同著我們的生活經(jīng)歷不停積累、發(fā)展，在生活經(jīng)驗的不停擴展中，我們的感情才可能更加豐富、深刻、我們的情懷才可能更加寬廣、廣博。三、講堂總結本節(jié)課讓我們學習到感情與情緒不是同樣的，它們二者是有聯(lián)系和區(qū)其他。在生活、學習中，我們要利用好感情對我們的作用，培養(yǎng)正面的感情體驗，戰(zhàn)勝敗面影響。讓豐富的感情世界使我們的學習、生活更加美好。板書設計豐富的感情安全感、道德感、愛的感情、懼怕感、敬畏感我們的感情世界影響我們的判斷和選擇，驅(qū)遣我們做出行動感情的作用有助于我們?nèi)娴夭炜词挛?、研究未知培養(yǎng)寬廣、廣博情懷授課反省學生對情緒有認識可是關于感情認識甚少，甚至有的學生不知道感情是怎么回事。為了增加學生的理解、剖析，運用了狀況設置的方式、討論研究。學生對感情有了初步的理解。在此后的授課中多培養(yǎng)學生愛國、責任等方面的感情。第二單元·第4課時·總第10課時第二單元做情緒感情的主人39第五課品出感情的風采第二課時在品味感情中成長授課目標知識目標：認識感情怎樣產(chǎn)生；剖析負面感情體驗對我們的影響；理解生活中不停創(chuàng)辦、傳達美好感情體驗。能力目標：漸漸掌握一些情緒調(diào)控的有效方法，培養(yǎng)自我調(diào)適、自我控制的能力,能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。感神態(tài)度和價值觀目標：使學生充分認識到調(diào)控好自己的情緒關于個人行為和活活的重要性。自覺掌握一些有效的調(diào)控不良情緒的方法，合剪宣泄不良情緒；存心識地加強情緒質(zhì)量的涵養(yǎng),保持積極樂觀、向上的情緒狀態(tài)。授課重點：情緒是能夠調(diào)控的。授課難點：宣泄情緒需要注意的問題。課前準備：1、學生填寫課前自主學習，進行預習。2、依照課程標準，設計問題與活動，制作課件。授課過程一、導入新課（多媒體顯示圖片）教師表達：我們由于有了父親母親的愛、老師的愛、朋友的愛使我們快樂中成長。今天這節(jié)課我們就來商議在品味感情中成長的問題。一、新課講解目標導學一：領會美好感情活動一：狀況再現(xiàn)（多媒體顯示狀況）狀況一P47思慮：（1）閱讀后，說說感想？提示：老師在授課生涯中充滿了回想。在老師的小盒子里每一個小包都是他對這40個學生的愛。生活中美好的人和事物，讓我們身心歡喜，漸漸豐富我們對生活、對人生的美好感情。這些感情表達著我們的夢想，促進我們的精神發(fā)展。情境二東東喜歡看偵探小說，經(jīng)常一看就是一夜。有時，他依照故事情節(jié)便能夠正確的“破案”。他感覺在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。七年級（4）班的亮亮參加學校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請父親母親一起分享他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮身不由己地與父親母親相擁而泣。（2）你怎樣對待東東和亮亮的感情體驗？提示：東東破案后的快樂體驗；亮亮對父親母親產(chǎn)生身不由己的感情。(3)在生活中，你有哪些美好的感情體驗?說出來與同學分享。提示：自己在生活中的感情體驗教師表達：在不同樣情境中我們會有著不同樣的感情體驗。比方：父親母親對我們無私的愛，我們也要愛我們的父親母親。情境三P48浩浩代表班級參加年齡爭論會，發(fā)揮失態(tài)，感覺內(nèi)心不愉快。他決定擴展自己的閱讀范圍，加強爭論技術的學習，希望在下一次爭論會中為班級獲取好成績。(4)浩浩為什么心理感覺不愉快？這是一種什么心理表現(xiàn)？提示：愧疚感表現(xiàn)5）浩浩這樣的感覺有什么意義？提示：浩浩的是一種愧疚感的表現(xiàn)。分組討論：（6）怎樣對待生活中的負面情緒411）生活中某些負面的感情體驗只管不那么美好，但關于我們的成長也存心義。它能夠豐富我們的人生經(jīng)歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。2）學會承受一些負面感覺，善于將負面感情轉(zhuǎn)變成成長動力，也能夠讓我們從中獲取美好的感情體驗，不停成長。思慮：你知道哪些創(chuàng)辦正面感情的技巧和方法？提示：閱讀教材，分組討論。派代表回答。教師總結：感情是在人的社會交往、互動中自然惹起的，不能夠強迫。我們不愿意被別人自己強迫喜歡或不喜歡，同樣也不能夠強迫別人賞賜我們美好感情?？墒牵覀兡軌蚪?jīng)過閱讀、與人交往、參加存心義的社會活動等等方式獲取美好的感情。我們知道了感情的怎樣獲取根源，同時掌握一些創(chuàng)辦正面（美好）感情的技巧和方法:①選擇達成一項自己喜歡的活動。②幫助別人③走進博物館或大自然；④欣賞藝術作品等方法，培養(yǎng)我們的正面感情體驗。目標導學二：傳達感情正能量活動三：情境剖析（多媒體顯示狀況）情境一小明學習成績友誼，但在班里老是以同學的生理特點和確定起綽號為樂，漸漸他的同學都不愿意和他玩了。他感覺很煩悶，把煩憂給媽媽說了。媽媽告訴他“若是有同學拿的胖，取綽號取樂，你會有什么感覺？”小明想一想，知道自己怎么做了。次日，小明向那些同學致歉，開始關懷，幫助同學，利用自己學習好的優(yōu)勢幫助學習困難。1）小明碰到什么問題？他又是怎么做呢？提示：討論、剖析、聯(lián)合情境談做法。42教師歸納:（2）傳達感情正能量的路子有哪些？①在感情體驗中，我們其實不老是被動地接受外面環(huán)境的影響，也能夠用自己的熱情和東西來影響環(huán)境。我們要學會改變自己所處的環(huán)境，學會關懷別人，掌握技巧。②我們的感情需要表達、回應，需要共識。在與別人的感情交流中，我們能夠傳遞美好的感情，傳達生命的正能量。狀況二P503）大軍送給邈邈的可是是一本小書嗎？4）為什么大軍會認為這本小書是“我們”的禮品？說說你的理解。教師總結：傳達感情正能量的意義經(jīng)過情境讓我們知道我們在生活中不停創(chuàng)辦美好的感情體驗，在傳達感情的過程中不停獲取新的感覺，使我們的生命更有力量，周圍的世界也由于我們的積極感情多一份美好。三、講堂總結本節(jié)課學習我們要在利用正面的感情體驗，經(jīng)過改變環(huán)境傳達正能量，傳達美好的感情，掌握關懷別人的技巧。學會與別人交流，在傳達感情的過程中不停獲取新的感覺，使我們的生命更有力量，周圍的世界也由于我們的積極感情多一份美好。板書設計領會美好感情在品味感情中成長傳達感情正能量授課反省43利用多媒體創(chuàng)辦情境，多媒體等方式讓學生理解感情根源，傳達正能量。研究合作學習，培養(yǎng)剖析問題、解決問題能力。學生對感情體驗的理解不是很到位，特別是負面感情體驗。在此后授課中關于正面感情體驗或負面感情體驗舉例說明。第三單元·第1課時·總第11課時第三單元在集體中成長第六課“我”和“我們”第一課時集體生活邀請我授課目標知識目標：知道集體的含義；理解個人在集體中感覺到溫暖；個人與集體的關系。能力目標：經(jīng)過設置狀況，分組討論的方式，讓學生理解個人離不開集體，只有團結的集體才能發(fā)揮協(xié)力，才能產(chǎn)生巨鼎力量。感神態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生的集體意識，養(yǎng)成熱愛集體的習慣。授課重點：感覺集體的溫暖授課難點：讓集體力量更富強課前準備：1、學生填寫課前自主學習，進行預習。2、依照課程標準，設計問題與活動，制作課件。44授課過程一、導入新課狀況導入生成問題師：一每日長大的“我”，希望獨立與自主。同時，各種各種的“我們”又在呼喊“我”，提示“我”，讓“我”應付，考驗“我”的選擇。同學們，你經(jīng)歷過哪些讓你印象深刻的集體？你能用一些重點詞描繪你對集體生活的感覺嗎？二、新課講解目標導學一：集體的溫暖活動一：感悟歌曲（多媒體播放歌曲：《愛的奉獻》）問題：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？提示：要讓世界充滿愛，每一個人應當獻出一點愛。想一想：什么是集體？提示：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。教師補充：若是把世界看作一個集體，這個集體的聯(lián)系程度平時狀況與以下因素有關：1）成員間互有關系的程度；2）集體對成員的重要性；3）成員間相互交流的頻次；4）成員對共同目標的共識程度；5）成員間的默契程度；集體存在的時間長短?；顒佣籂顩r研究狀況二：下雨了，某同學忘記帶雨傘，學校準備“愛心雨傘”。45狀況三：班級里有學生患病在家，不能夠上課，