小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)一?年級(jí)語(yǔ)?文的知?識(shí)點(diǎn)總?結(jié)目?錄一?年級(jí)語(yǔ)?文《誰(shuí)?跟小羚?羊去避?暑》知?識(shí)點(diǎn)?小學(xué)一?年級(jí)語(yǔ)?文《丑?小鴨》?知識(shí)點(diǎn)?一年?級(jí)語(yǔ)文?《誰(shuí)跟?小羚羊?去避暑?》知識(shí)?點(diǎn)字?：帶、?喊、洗?、擺、?搖、約?詞：?炎熱、?避暑、?難受、?避暑、?汗腺、?涼快、?急忙?1、炎?熱的夏?天來(lái)了?，小羚?羊的媽?媽要帶?孩子到?高山地?帶去避?暑，小?羚羊想?，還有?許多小?伙伴也?一定熱?得難受?，得約?大家一?起去。?2、?小羚羊?想：聽(tīng)?說(shuō)小黑?狗身上?沒(méi)有汗?腺，一?定熱得?受不了?，去約?她避暑?吧。這?時(shí)，小?黑狗正?趴在一?間屋檐?下，張?著嘴，?伸出長(zhǎng)?長(zhǎng)的舌?頭，直?喘氣。?3、?小羚羊?說(shuō)聲“?再見(jiàn)”?，走到?一棵大?樹(shù)旁，?看見(jiàn)小?黃雞躺?在樹(shù)下?的沙土?里，兩?腳搔著?沙土，?還不斷?地打著?滾兒。?4、?再去找?誰(shuí)呢小?羚羊正?猶豫著?，小灰?兔急急?忙忙地?從她面?前經(jīng)過(guò)?，小羚?羊喊住?他。?5、小?灰兔擺?動(dòng)著兩?只大耳?朵說(shuō)：?“我不?想去避?暑。夏?天，我?挺著這?兩只大?耳朵，?可以散?熱，調(diào)?節(jié)體溫?。”?小學(xué)一?年級(jí)語(yǔ)?文《丑?小鴨》?知識(shí)點(diǎn)?字：?暖、蛋?、鉆、?瘦、鴨?、黃、?趴詞?：草堆?、特別?、嘴巴?、獵狗?、脖子?重點(diǎn)?句子：?1、?太陽(yáng)暖?烘烘的?。鴨媽?媽在草?堆里，?等她的?孩子出?世。?2、一?只只小?鴨子都?從蛋殼?里鉆出?來(lái)了，?就剩下?一個(gè)特?別大的?蛋。過(guò)?了好幾?天，這?個(gè)蛋才?慢慢裂?開(kāi)，鉆?出一只?又大又?丑的鴨?子。?3、丑?小鴨來(lái)?到樹(shù)林?里，小?鳥(niǎo)譏笑?他，獵?狗追趕?他。他?白天只?好躲起?來(lái)，到?了晚上?才能找?吃的。?4、?秋天到?了，樹(shù)?葉黃了?，丑小?鴨來(lái)到?湖邊的?蘆葦里?悄悄的?過(guò)日子?。一天?傍晚，?一群天?鵝從空?中飛過(guò)?。丑小?鴨望著?潔白美?麗的天?空，又?驚奇又?羨慕。?5、?一天，?丑小鴨?出來(lái)散?步，看?見(jiàn)丁香?開(kāi)花了?，知道?春天來(lái)?了。他?撲撲翅?膀，向?湖面飛?去，忽?然看見(jiàn)?鏡子似?的湖面?上，映?出一個(gè)?漂亮的?影子，?雪白的?羽毛，?長(zhǎng)長(zhǎng)的?脖子，?美麗極?了。這?難道是?自己的?影子原?來(lái)我不?是丑小?鴨，是?白天鵝?呀!?初讀課?文，整?體感知?1、?自讀文?前提示?，明確?閱讀要?求。?2、請(qǐng)?同學(xué)們?自由輕?聲讀一?遍課文?，要求?讀準(zhǔn)字?音，把?不認(rèn)識(shí)?的字圈?出來(lái)借?助拼音?多讀幾?遍，也?可以請(qǐng)?教同桌?或老師?。3?、再讀?課文，?思考：?這篇童?話主要?寫(xiě)了誰(shuí)?的一件?什么事?呢小?學(xué)一年?級(jí)語(yǔ)文?的知識(shí)?點(diǎn)總結(jié)?（二）?【原?文】?早春，?寒氣還?沒(méi)有退?盡，滿?山的梅?花就開(kāi)?放了。?盛開(kāi)的?梅花，?你挨著?我，我?挨著你?，像藍(lán)?天下的?片片彩?云。那?一朵一?朵的梅?花，晶?瑩透亮?，散發(fā)?出淡淡?的清香?。人?們喜愛(ài)?報(bào)春的?梅花。?一到休?息日，?通往梅?花山的?大道上?，便涌?動(dòng)著看?花的人?流，梅?花山成?了歡樂(lè)?的海洋??！?字詞學(xué)?習(xí)】?字：退?、挨、?淡詞?：寒氣?、梅花?、涌動(dòng)?、歡樂(lè)?、晶瑩?透亮?【重點(diǎn)?句子】?1.?盛開(kāi)的?梅花，?你挨著?我，我?挨著你?，像藍(lán)?天下的?片片彩?云。那?一朵一?朵的梅?花，晶?瑩透亮?，散發(fā)?出淡淡?的清香?。2?.一到?休息日?，通往?梅花山?的大道?上，便?涌動(dòng)著?看花的?人流，?梅花山?成了歡?樂(lè)的海?洋。?1、注?重漢語(yǔ)?拼音知?識(shí)的掌?同時(shí)?，在開(kāi)?學(xué)前一?個(gè)半月?教學(xué)拼?音的時(shí)?間里，?我針對(duì)?學(xué)生因?材施教?，每天?鼓勵(lì)學(xué)?生讀課?外書(shū)，?并經(jīng)常?引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)已?經(jīng)學(xué)過(guò)?的拼音?進(jìn)行活?學(xué)活用?，通過(guò)?兒歌、?“摘蘋(píng)?果”等?游戲形?式激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣，并?每隔兩?星期就?進(jìn)行一?次回顧?、梳理?，不斷?的復(fù)習(xí)?鞏固，?讓學(xué)生?將拼音?知識(shí)牢?牢掌握?，這將?為今后?查字典?，學(xué)英?語(yǔ)打下?扎實(shí)的?基礎(chǔ)。?2、?認(rèn)真抓?好識(shí)字?這一關(guān)?低年?級(jí)是小?學(xué)階段?識(shí)字最?多的。?我教學(xué)?生學(xué)習(xí)?運(yùn)用識(shí)?字方法?，自學(xué)?生字的?音、形?、義。?學(xué)習(xí)辨?析形近?字，用?熟字去?學(xué)生字?，根據(jù)?形象會(huì)?意，利?用形聲?字的特?點(diǎn)，幫?助學(xué)生?記住生?字的音?形義。?在教?每一課?的生字?之前我?都要求?學(xué)生用?音序查?字法查?出生字?的音節(jié)?，用同?一個(gè)生?字去組?多個(gè)詞?。學(xué)生?字時(shí)做?到字不?離詞，?詞不離?句。把?詞語(yǔ)放?到句子?中去理?解，課?文中識(shí)?字也是?在具體?的語(yǔ)言?環(huán)境中?借助拼?音會(huì)讀?句子，?并弄懂?句子中?詞語(yǔ)的?含義和?用法。?3、?抓好寫(xiě)?字訓(xùn)練?寫(xiě)字?教學(xué)是?低年級(jí)?語(yǔ)文教?學(xué)工作?的難點(diǎn)?。能讓?每一個(gè)?學(xué)生寫(xiě)?一手好?字，是?我的心?愿。所?以，在?平時(shí)的?教學(xué)工?作中，?我注重?學(xué)生的?寫(xiě)字訓(xùn)?練。首?先，要?讓學(xué)生?寫(xiě)好字?，作為?他們的?語(yǔ)文老?師，我?更注重?自己的?在課堂?是的板?書(shū)，給?學(xué)生的?留言條?等方面?給學(xué)生?做一個(gè)?很好的?示范。?其次?，我充?分利用?寫(xiě)字課?，引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?會(huì)讀帖?、描紅?，這樣?從技能?方面要?求學(xué)生?，從習(xí)?慣方面?培養(yǎng)學(xué)?生。特?別是習(xí)?慣方面?的培養(yǎng)?，如怎?樣握筆?，保持?怎樣的?寫(xiě)字姿?勢(shì)，這?些往往?容易忽?視，而?恰恰正?是這些?影響了?學(xué)生的?寫(xiě)字質(zhì)?量的提?高，我?更注重?學(xué)生有?良好的?寫(xiě)字習(xí)?慣。同?時(shí)把寫(xiě)?字和識(shí)?字緊密?聯(lián)系，?每周利?用寫(xiě)字?課訓(xùn)練?學(xué)生寫(xiě)?鉛筆字?，開(kāi)展?寫(xiě)字比?賽，對(duì)?寫(xiě)得好?的貼出?來(lái)表?yè)P(yáng)?鼓勵(lì)。?學(xué)生?的作業(yè)?中出現(xiàn)?的錯(cuò)別?字及時(shí)?進(jìn)行糾?正，要?求學(xué)生?補(bǔ)寫(xiě)。?每課的?詞語(yǔ)都?要聽(tīng)寫(xiě)?或看拼?音寫(xiě)詞?語(yǔ)的練?習(xí)，對(duì)?字詞不?過(guò)關(guān)的?同學(xué)利?用課余?時(shí)間補(bǔ)?做。?4、抓?好讀書(shū)?訓(xùn)練，?提高學(xué)?生的閱?讀能力?農(nóng)村?的小學(xué)?生，朗?讀的缺?點(diǎn)就是?愛(ài)“唱?讀”。?對(duì)于他?們來(lái)說(shuō)?，似乎?一字一?停，拖?聲呀氣?地“唱?”那才?叫“讀?書(shū)”。?特別是?集體齊?讀時(shí)，?全班幾?十個(gè)學(xué)?生一起?“唱”?，所有?的課文?幾乎都?用同樣?的腔調(diào)?。其“?唱”完?的結(jié)果?是：雖?然會(huì)唱?，但不?能身臨?其境地?理解課?文中的?思想感?情，不?能深刻?體會(huì)課?文中的?生動(dòng)字?詞和優(yōu)?美句子?，甚至?個(gè)別跟?唱的“?南郭先?生”生?字生詞?都不認(rèn)?識(shí)。?如何讓?學(xué)生從?“唱”?讀變?yōu)?“悅讀?”呢我?想：首?先，在?教學(xué)中?注意培?養(yǎng)學(xué)生?的朗讀?能力，?利用晨?讀讓學(xué)?生多讀?。每一?課我都?要求學(xué)?生背誦?，在講?讀課文?時(shí)加強(qiáng)?朗讀的?訓(xùn)練，?課堂上?，我經(jīng)?常設(shè)立?各式各?樣的讀?書(shū)比賽?，小組?讀、男?女讀、?抽生讀?、教師?范讀等?形式在?一定程?度上激?發(fā)了學(xué)?生讀書(shū)?的興趣?;其次?，我注?重在閱?讀教學(xué)?的過(guò)程?中，盡?量引發(fā)?學(xué)生能?打開(kāi)想?象的翅?膀，讀?出自己?的感受?來(lái)。?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的閱讀?能力還?要注意?引導(dǎo)，?保護(hù)學(xué)?生的創(chuàng)?新能力?。再次?，開(kāi)展?讀后評(píng)?論，促?進(jìn)學(xué)生?在經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)中?提高，?在朗讀?中，常?有“.?者迷、?旁觀者?清”的?現(xiàn)象，?為了讓?學(xué)生們?知道自?己的朗?讀水平?和存在?的問(wèn)題?，可讓?學(xué)生們?圍繞字?音、停?頓、表?情、流?利、有?感情等?方面進(jìn)?行評(píng)價(jià)?評(píng)議。?由于?低年級(jí)?的學(xué)生?模仿性?較強(qiáng)，?所以在?教學(xué)生?讀課文?之前，?我都要?特別注?意之篇?課文的?字音、?語(yǔ)速、?語(yǔ)調(diào)、?語(yǔ)感等?方面，?盡可能?地為學(xué)?生作出?很好的?示范。?5、?提高學(xué)?生看圖?說(shuō)寫(xiě)能?力看?圖說(shuō)話?和寫(xiě)話?是小學(xué)?生寫(xiě)作?訓(xùn)練的?入門(mén)階?段，也?是低年?級(jí)教學(xué)?的重點(diǎn)?和難點(diǎn)?，看圖?說(shuō)話可?以培養(yǎng)?學(xué)生的?觀察能?力想象?能力，?寫(xiě)話可?以培養(yǎng)?學(xué)生用?恰當(dāng)?shù)?詞句表?達(dá)圖意?。在訓(xùn)?練中我?主要抓?住以下?幾點(diǎn)：?（1?）教會(huì)?學(xué)生觀?察圖畫(huà)?的方法?。在?學(xué)生一?句一句?說(shuō)出圖?意后，?怎樣才?能讓學(xué)?生將句?子組成?一段通?順的話?呢我覺(jué)?得首先?要教會(huì)?學(xué)生懂?得怎樣?按一定