高中地理 選修3《自然環(huán)境與人類社會(huì)》第2課時(shí)

選擇性必修3第一章自然環(huán)境與人類社會(huì)自然資源及其利用安徽省臨泉第一中學(xué)張榮榮【教材分析】自然環(huán)境是人類社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。本章是本冊(cè)教材第一章，對(duì)于全書起統(tǒng)領(lǐng)作用，主要闡釋了自然資源的概念、屬性，重點(diǎn)介紹了自然資源數(shù)量特征、質(zhì)量特征和空間分布特征與人類活動(dòng)的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)資源安全和環(huán)境安全做好鋪墊，也有利于學(xué)生樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。本節(jié)又是對(duì)第一節(jié)內(nèi)容的承接與展開，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解自然環(huán)境的服務(wù)功能，為后面學(xué)習(xí)資源安全與國(guó)家安全打下基礎(chǔ)?！菊n標(biāo)解讀】根據(jù)課標(biāo)要求，本節(jié)教材重點(diǎn)落實(shí)“自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、空間分布于人類活動(dòng)的關(guān)系”，方法是“結(jié)合實(shí)例”。本節(jié)知識(shí)與上一節(jié)自然環(huán)境的供給服務(wù)功能相聯(lián)系，是在初中概念基礎(chǔ)之上的深化和拓展，通過案例使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然資源具有自然和社會(huì)雙重屬性,從而幫助學(xué)生從本質(zhì)特征上認(rèn)識(shí)自然資源的數(shù)量、質(zhì)量和空間分布與人類活動(dòng)的關(guān)系，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過圖文資料，理解自然資源的概念、屬性。結(jié)合實(shí)例，說明自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、空間分布與人類活動(dòng)的關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】案例分析法、情景探究法、合作學(xué)習(xí)法、講授法等【重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1、通過圖文資料，理解自然資源的概念、屬性。2、結(jié)合實(shí)例，說明自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、空間分布與人類活動(dòng)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例，說明自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、空間分布與人類活動(dòng)的關(guān)系?！菊n的類型】新授課【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入以學(xué)生熟悉的南水北調(diào)工程引入安徽省的引江濟(jì)淮工程，播放引江濟(jì)淮工程相關(guān)視頻。觀看視頻，了解安徽版“南水北調(diào)”工程。以本省跨流域調(diào)水工程為例引入課題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。過渡今天我們就以安徽省水資源為例來學(xué)習(xí)第一章第二節(jié)，自然資源及其利用。講到自然資源大家都不陌生，初中階段就已學(xué)過。那下面老師就通過以快問快答的方式檢測(cè)一下同學(xué)們。講授新課活動(dòng)一：自然資源知多少問題1：快速判斷下列哪些是自然資源？為什么？用示意圖進(jìn)一步分析問題2：據(jù)圖分析我省開展引江濟(jì)淮工程的主要原因是什么？（提示學(xué)生可以從自然原因和社會(huì)原因分析。）展示圖文材料隨著我省中北部地區(qū)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對(duì)水資源需求日益增多，供需矛盾日益嚴(yán)重。引江濟(jì)淮工程于2016年12月正式開工建設(shè)，投資900多億元，突破多種技術(shù)難關(guān)，受益人口4132萬人。學(xué)生回答，并說明判斷理由。準(zhǔn)確闡述出自然資源的概念。學(xué)生看圖分析、討論我省水資源南多北少，空間分布不均，數(shù)量、質(zhì)量存在差異。需求的增長(zhǎng)、技術(shù)的進(jìn)步、社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高?；仡欁匀毁Y源概念，了解學(xué)生對(duì)自然資源概念的掌握情況。分析原因，加強(qiáng)對(duì)自然資源的理解，明確成為自然資源的條件，為進(jìn)一步分析自然資源的屬性做鋪墊。讓學(xué)生明白自然資源具備自然屬性和社會(huì)屬性。兩者要同時(shí)具備，有利于下面分析探究自然資源與人類活動(dòng)之間的關(guān)系。過渡自然資源的自然屬性和社會(huì)屬性又有何關(guān)系呢？那我們就進(jìn)入活動(dòng)二，來探究自然資源與人類活動(dòng)之間的關(guān)系。講授新課活動(dòng)二：探究自然資源與人類活動(dòng)之間的關(guān)系問題1：據(jù)圖分析我省水資源的空間分布特征及對(duì)我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。追問：對(duì)于資源空間分布不均我們可以采什么措施解決？引江濟(jì)淮工程除了調(diào)水之外，還有什么作用？教師總結(jié)：水資源空間分布不均，會(huì)影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式但同時(shí)也會(huì)促進(jìn)資源的空間流動(dòng)，加強(qiáng)區(qū)域間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。轉(zhuǎn)承：分析了我省水資源的空間分布特征，那數(shù)量上有什么特征呢？問題2：據(jù)圖、文信息分析淮河流域水資源的數(shù)量特征及對(duì)生產(chǎn)生活的影響，并提出解決措施。教師參與學(xué)生討論，并進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生討論交流分組認(rèn)領(lǐng)任務(wù)，討論回答通過對(duì)我省水資源空間特征的分析，讓學(xué)生理解自然資源空間分布不均會(huì)影響區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的類型。但同時(shí)也會(huì)促進(jìn)人類對(duì)自然環(huán)境的調(diào)節(jié)與改善，并促進(jìn)資源流動(dòng)，加強(qiáng)區(qū)域聯(lián)系。要辯證地看待這個(gè)問題，幫助學(xué)生樹立正確的人地觀，增強(qiáng)區(qū)域認(rèn)識(shí)。以小組的形式認(rèn)領(lǐng)學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)。老師用身邊案例引導(dǎo)學(xué)生分析有限的水資源對(duì)生產(chǎn)和生活的影響及解決措施，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)資源數(shù)量的客觀認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)節(jié)約水資源的好習(xí)慣。過渡同學(xué)們想到的很多措施都離不開技術(shù)的支持，引江濟(jì)淮工程也是在技術(shù)的支撐下得以開展，那它對(duì)解決水資源短缺問題有哪些積極作用、又有哪些局限性呢？思維延伸如何看待引江濟(jì)淮工程對(duì)解決水資源短缺問題的積極作用及局限性？學(xué)生交流討論幫助學(xué)生辯證的看待技術(shù)革新的作用，人類在改造自然地同時(shí)也要遵循自然規(guī)律，正確看待人與自然之間的關(guān)系，客觀地認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境的供給服務(wù)具有有限性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，樹立人地協(xié)調(diào)觀。過渡技術(shù)的革新不僅對(duì)水資源空間和數(shù)量有著重要作用，對(duì)水資源的質(zhì)量也有很大的影響。下面我們就一起學(xué)習(xí)我省水資源質(zhì)量的情況。講授新課問題3：分析材料并思考：引江濟(jì)淮工程為什么先治污后通水？假如讓你建設(shè)一個(gè)飲料廠你會(huì)對(duì)水質(zhì)有何要求？為什么？學(xué)生討論回答創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生明白水資源的質(zhì)量有優(yōu)劣之分，對(duì)生產(chǎn)生活影響很大，不同質(zhì)量等級(jí)的水資源使用途徑不同，開發(fā)成本不同，在日常生活中要學(xué)會(huì)保護(hù)水資源，避免水資源污染，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。過渡人與自然是不能分割的整體，人類的活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境也起著重要影響，結(jié)合自然環(huán)境的服務(wù)功能思考：開展引江濟(jì)淮工程對(duì)我省自然環(huán)境的服務(wù)功能有何作用？講授新課活動(dòng)三：引江濟(jì)淮擴(kuò)水源，安徽經(jīng)濟(jì)翻新篇結(jié)合自然環(huán)境的服務(wù)功能思考：開展引江濟(jì)淮工程對(duì)我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)效益有何作用作用？引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)引江濟(jì)淮工程的作用，回顧自然環(huán)境的服務(wù)功能，并分析他們之間的關(guān)系。讓學(xué)生明白人與自然相互影響、相互作用的，人與自然的關(guān)系最終達(dá)到人地協(xié)調(diào)，走上可持續(xù)發(fā)展的道路。鍛煉學(xué)生的綜合思維，提高區(qū)域認(rèn)識(shí)的能力。課堂小結(jié)本節(jié)課我們理解了自然資源的概念和屬性，以引江濟(jì)淮為背景，安徽省水資源為例，分析了安徽省水資源在空間分布、數(shù)量、質(zhì)量等特征與人類活動(dòng)的關(guān)系，明白了自然環(huán)境的供給服務(wù)有一定的極限，我們?cè)诟脑熳匀坏赝瑫r(shí)也要遵循大自然的規(guī)律，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀，走可持續(xù)發(fā)展的道路。作業(yè)布置開展："吃水不忘挖井人"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。調(diào)查