2023年我的自畫(huà)像四年級(jí)(3篇)

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我的自畫(huà)像四年級(jí)作文篇一

去年夏天的這個(gè)時(shí)候，是你我的初次相遇，雖然是那樣的匆促忙忙，但彼此卻很都很在意對(duì)方，這，可能就是友情。我和你走在靜謐的鄉(xiāng)間小巷，仿佛看到了幾年沒(méi)見(jiàn)的好友，有種似曾相識(shí)的熟悉。我們彼此看見(jiàn)對(duì)方的眼睛里，波濤洶涌，仿佛有千言萬(wàn)語(yǔ)要說(shuō)，后來(lái)，由于要趕路，你我便相繼離開(kāi)了。我原本以為你我就這樣沒(méi)有了交集。但我沒(méi)有想到，此后，我的生活與你環(huán)環(huán)相扣。

不知為何，總感覺(jué)在遇到困難的時(shí)候，你總會(huì)出現(xiàn)。但你我卻不說(shuō)話，就那么溫柔地凝眸著對(duì)方。

直到那一次，我才明白，你我的屢屢相遇，并非是偶然，而是你在追尋我。

那時(shí)，我單獨(dú)走在入夜的小路上，哼著歌“走在鄉(xiāng)間的小路上，暮歸的老牛是我同伴……〞突然，感覺(jué)燈下依稀有一個(gè)影子，我猛地一回頭看見(jiàn)了你。你錯(cuò)愕的看著我，眼里閃過(guò)一絲驚慌，迅速解釋道：“我那天在小巷里看見(jiàn)你，就有一種一見(jiàn)如故的感覺(jué)。從那天起，我就下定了決心：你保護(hù)世界，我保護(hù)你。此后，我便跟隨著你的身影，從白天到黑夜，不曾離去。我原本是想以后再和你解釋，但卻沒(méi)有想到你會(huì)發(fā)現(xiàn)。對(duì)不起，我不是有意跟蹤你的。〞我看著你那真誠(chéng)而又不失歉意的眼神，心里一動(dòng)，自嘲道：“我怎么會(huì)沒(méi)有想到，是你在追尋我。那么屢屢的相遇，其實(shí)我早應(yīng)當(dāng)明白的。你知道嗎？遇到你之后，我不再氣餒，不再迷茫，不再孤傲。是你改變了我，使我成為更好的自己。感謝你對(duì)我的不離不棄。我無(wú)以為報(bào)。〞

事隔多日，每次想到你，我便想到你贈(zèng)予我的溫暖，思緒一幅幅的浮現(xiàn)在我眼前。

原來(lái)，遇見(jiàn)你是我美好的開(kāi)始。以后的日子里，你我一起上學(xué)，一起學(xué)習(xí)。彼此遇到困難時(shí)我們相互幫助，相互為對(duì)方打氣。心情煩悶時(shí)，我會(huì)找你傾訴，有好消息時(shí)我也會(huì)找你共享，就這樣，我的生活里由于有你這樣一個(gè)好朋友，讓我多了無(wú)數(shù)的歡聲笑語(yǔ)。

真的，感謝你，是我成為更好的自己。

我的自畫(huà)像四年級(jí)作文篇二

感恩對(duì)手

勁草感恩疾風(fēng)，是正因疾風(fēng)賦予了它更加頑強(qiáng)的生命力；落花感恩流水，是正因流水讓它看到了更加美麗的大千世界；我感恩對(duì)手，是正因?qū)κ皱憻捔宋翌B強(qiáng)的毅力與不懈的精神，幫忙我跨向成功的對(duì)岸。

感恩父母，是源于你的知書(shū)；感恩社會(huì)，是源于你的明理；而感恩對(duì)手，卻是源于你的聰慧。

人，都有一種與生俱來(lái)的惰性——好逸惡勞。只有戰(zhàn)勝這種惰性，人們才能獲得成功。那么是誰(shuí)幫忙我們戰(zhàn)勝了它，又是誰(shuí)——幫忙我們走向成功的對(duì)岸呢？是的，正是我們的對(duì)手——無(wú)時(shí)不刻不在要挾著我們的對(duì)手?；蛟S每個(gè)人都不期望有一個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手，但是每個(gè)人卻又不得不擁有一個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手。

就類似疾風(fēng)才能知?jiǎng)挪?，我們也需要?duì)手來(lái)磨礪我們的意志，鍛造我們的精神。要知道：苦難是良師，逆境出人才。以前有人做過(guò)這樣的一個(gè)試驗(yàn)：將200只鹿分在東西兩岸，東岸有狼群，而西岸只有一望無(wú)際的大草原。但結(jié)果卻出乎所有人的意料：東岸的鹿比原來(lái)更多了，而且頑強(qiáng)十分；而西岸的鹿卻數(shù)量銳減，直至消失殆盡。由此觀之，在某種程度上，對(duì)手——還賦予了我們繼續(xù)生活的動(dòng)力。因此我們感恩對(duì)手，感恩對(duì)手賦予我們更加頑強(qiáng)的生命力。

同樣的道理?yè)Q到學(xué)習(xí)上也一樣的。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。逆水，便是我們的對(duì)手，我們要戰(zhàn)勝它。一次不行就兩次，兩次不行就三次…在不斷的失敗中我們積累了經(jīng)驗(yàn)，積蓄了力量，最終，我們戰(zhàn)勝了它。于是乎，我們進(jìn)入了下一個(gè)關(guān)卡。由此看來(lái)，對(duì)手——在某種程度上，也意味著困難。但是，對(duì)手是活的，而困難是死的；對(duì)手是朋友，而困難是永遠(yuǎn)的敵人。我們感恩對(duì)手，感恩對(duì)手賦予我們“演習(xí)戰(zhàn)斗〞的機(jī)遇。

生活中，我們有對(duì)手；學(xué)習(xí)上，我們有對(duì)手；工作中，我們也有對(duì)手。對(duì)手無(wú)時(shí)不刻不在要挾著我們，對(duì)手也無(wú)時(shí)不刻地鼓舞著我們，激起我們拼搏的斗志，揚(yáng)起我們創(chuàng)新的風(fēng)帆。其實(shí)對(duì)手給予我們的，還有更多…更多…

正因有對(duì)手，我們才會(huì)睿智；正因有對(duì)手，我們才會(huì)拼搏；正因有對(duì)手，我們才會(huì)走向成功。是對(duì)手，磨礪了我們的意志；是對(duì)手，為我們的生活增色添彩；也只有是對(duì)手，才能將原本是璞玉的我們雕琢成了價(jià)值連城的美玉。我們莫非不就應(yīng)感恩對(duì)手，感恩對(duì)手給予我們的一切么？

我的自畫(huà)像四年級(jí)作文篇三

她，講課精當(dāng)周全、概括而又具體，如山上淌下的泉水，清澈見(jiàn)底。常帶著喜悠悠的口氣，擅長(zhǎng)動(dòng)之以情，曉之以理，育人有方。她，要調(diào)走了，她就是教我們的英語(yǔ)老師。

本學(xué)期最終一結(jié)英語(yǔ)課?！跋Ｍ瑢W(xué)們以后要倍加努力哦！〞話語(yǔ)溫柔、懇切，像春天那暖暖的、帶著花草香氣的微風(fēng)往我們心眼里鉆?！跋聦W(xué)期，沒(méi)機(jī)遇教大家了〞。黎老師繼續(xù)說(shuō)道，眼里深情而溫柔的光輝，如清淡的月光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向我們照來(lái)，水一般地漫過(guò)……

什么？大家驚奇得如挨了一下悶棍，半截木頭般愣愣地戳在那兒，眼睛齊刷刷地、一眨不眨地、卻都又茫然地盯著黎老師。教室里瞬間靜了下來(lái)，靜謐得能聽(tīng)見(jiàn)自己的血液在滾動(dòng)。一秒、二秒、三秒……“嚶嚶……〞“烏烏……〞抽噎烏咽；哽咽低泣；幽幽抽噎?？蘖耍伎蘖?，全班。像捅破了淚泉，淚珠撲簌簌成串地涌出，湍急地流淌。

“黎老師很少拖堂，即使偶爾拖堂，每次也就幾分鐘最多十分鐘，而且會(huì)提前告訴我們，每次放學(xué)都不用擔(dān)憂回家太晚而被父母責(zé)罵，烏……〞近窗的同學(xué)小斌說(shuō)一回，哭一回，再說(shuō)一回，再哭一回，肩頭猛烈地聳動(dòng)，涕淚交流，窗簾的下擺被擦試得浸透了淚水。

“黎老師會(huì)告訴需要留堂的可能狀況，沒(méi)完成作業(yè)、沒(méi)背書(shū)、不及格……〞“是啊，是啊，譚龍飛天說(shuō)得對(duì)〞，小盈快言快語(yǔ)迫不及待地接過(guò)我的話，“我學(xué)英語(yǔ)都比以前勤多了，而且都不需要爸爸媽媽摧促的，怕留堂嘛……〞

“我留過(guò)堂，可時(shí)間很短，那次老師說(shuō)，假使你能下次補(bǔ)回上次作業(yè)，現(xiàn)在就可以走了。當(dāng)我走出校門(mén)時(shí)，好多同學(xué)都還沒(méi)走呢。〞小軒的淚水豐富地流過(guò)臉頰滴濕了校服的胸口，他用紙巾擦著淚水說(shuō)，“我剛把拖拉的習(xí)慣改過(guò)來(lái)，本想好好表現(xiàn)給她老師看呢，她又要走了，嚶咽……嚶……〞

“每次我有進(jìn)步時(shí)，老師就會(huì)給我寫(xiě)個(gè)‘棒’字。〞

“改作業(yè)特別認(rèn)真，錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)、單詞中某個(gè)字母的大小寫(xiě)，次次都給我改了出來(lái)。〞

“還經(jīng)常給我發(fā)禮物，還從不對(duì)我們發(fā)脾氣，還有，還有，還特別尊重我們的看法，有一次……〞

噢，不是有一次，是每一次……

這就是我們的黎老師，她身材頎長(zhǎng)，體態(tài)輕盈，似陽(yáng)春三月的楊柳那樣婀娜多姿。烏黑油亮的頭發(fā)，平平地梳向腦后，攏做一束扎成馬尾辮。秀麗端莊的臉上常掛著真摯的笑意，眼鏡下，那雙秀氣敞亮、仿佛能洞察一切事物的眼睛，總是在嚴(yán)