雪兒的教學(xué)反思范文

雪兒的教學(xué)反思范文雪兒的教學(xué)反思范文身為一名優(yōu)秀的人民老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是為大家搜集的雪兒的教學(xué)反思范文，僅供參考，希望可以幫助到大家。片段：雪兒是只怎樣的鴿子？一學(xué)生說：“這是一只美麗的鴿子，它渾身雪白雪白的?！币粚W(xué)生說：“這是一只可憐的鴿子，他的翅膀受了傷，身子很臟，眼睛里充滿了哀傷?！币粚W(xué)生說：“這是一只信鴿，可以為人們傳遞信息?！币粚W(xué)生說：“這是一只英勇的鴿子，他不怕任何困難險阻，能飛越千山萬水，忠實地為人們傳遞信息?！遍喿x大王小王比較聰明，總會拿出和別人不一樣的答案，她說：“這是一只幸運(yùn)的鴿子，受傷后被爸爸撿到了，最后我和爸爸一起幫他治好了傷?！备邢耄阂恢闭J(rèn)為自己班上學(xué)生不愛發(fā)言，可今天的課堂卻給了我深思，更是讓我看到了希望，要充分相信學(xué)生的潛能。作為老師，提的問題一定是要有效的，可以引起學(xué)生考慮的，這樣才能讓他們品味到閱讀的樂趣。我想只有讓學(xué)生讀出自己與眾不同的感受，才算真正讀懂文章。20xx年2月20日有幸聆聽了**小語人的偶像——吳**老師執(zhí)教的一篇課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讓我受益匪淺，尤其吳老師在教學(xué)中貫徹的“從句群走向高效的教學(xué)”給我留下了深入的印象。我在教學(xué)中也開場有意對學(xué)生進(jìn)展“句群訓(xùn)練”，提升學(xué)生內(nèi)在的語言感悟和表達(dá)才能。在執(zhí)教第5課《雪兒》時，我便模擬了吳老師的“句群訓(xùn)練”，在教學(xué)中設(shè)計了一處“句群訓(xùn)練”點：先讓學(xué)生說說“雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫”，此時雪兒會對“我”說些什么，不少同學(xué)舉手答復(fù)，但大部分同學(xué)都是以單句的形式答復(fù)；接著讓學(xué)生想想，“我望著那金黃的眼珠，喃喃說道”此時，我又會對雪兒說些什么；孩子們也是踴躍答復(fù)，傾聽的孩子很認(rèn)真；然后讓孩子們想想大家剛剛所說的“我對雪兒說的話及雪兒對我說的話”，把大家的語言組織起來，說一段通順連接的話，這其實也是讓孩子們完成課后第5題“聯(lián)絡(luò)上下文，展開想象，寫一段話描繪‘我’和雪兒辭別時的情景”；最后我安排2名同學(xué)進(jìn)展了完好的說話練習(xí)，其中王悠然同學(xué)說得非常好，她說得詳細(xì)、完好、有順序、有邏輯，課堂上有此鋪墊，學(xué)生課下再寫“我”和雪兒辭別時的情景便是水到渠成。吳老師的“句群訓(xùn)練”讓我印象深入，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)提升學(xué)生的語言表達(dá)才能，讓我的.語文課真正地上出“語文味”！課文一開場，我就引導(dǎo)他們圍繞“為什么叫雪兒”展開學(xué)習(xí)，引出“救雪兒后為它洗澡”，初步體會我對雪兒的憐愛之情。繼而讓學(xué)生和作者一樣越來越喜歡這只鴿子。我引導(dǎo)學(xué)生抓住“不怕任何困難險阻”“飛越千山萬水”“藍(lán)天信使”等詞語體會雪兒內(nèi)在的美。從“展開雙翅飛起來了”、“又飛回來陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫”、“望望我，似乎在向我祝?！钡仍~語，感悟雪兒是只向往藍(lán)天又極通人性的鴿子。在所悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。課文中的“我”和鴿子是同命相憐的，都傷了重要部位，失去了自由。在講解全文時候，我時時不忘提醒學(xué)生去尋找。在第一段中，我讓他們通過讀去體會我的孤獨(dú)，感受“明媚的春光”實際也是指外面美妙的世界，自由的空間。第二段中，“我”常帶著小鴿子去陽臺看藍(lán)天，看白云，此時其實作者的心和鴿子的心理同樣對外面的世界充滿了向往。最后我祝福鴿