2018年教師資格證考試語文學科知識與教學能力考試大綱高級中學

教師資格證考試《語文學科知識與教學能力》考試大綱

（高級中學）注：1.2018年教師資格筆試報名在9月4日開始；2國家實行教師資格統(tǒng)一考試，提高教師認定門檻,加大了考試難度，筆試通過率只有30%左右；3.想考證小伙伴抓緊時間準備吧！備考同學請認真看下下面考試大綱，作有針對性復習，預?？荚嚦晒?！主頁中有2017年國考考試真題，建議下載熟悉題型。一、考試目標.運用語文學科知識能力。掌握漢語言文學基本知識和語文教學基本理論，能在教學中靈活運用；了解語文學科發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，把握語文學科發(fā)展大致趨勢；準確理解《普通高中語文課程標準（實驗）》規(guī)定課程目標、教學內(nèi)容和實施建議，用以指導自己教學。.語文教學設計能力。能依據(jù)《普通高中語文課程標準（實驗）》規(guī)定課程目標，針對高中學生認知特征、知識水平及學習需求選擇合適教學內(nèi)容；能根據(jù)教學內(nèi)容特點、學生個體差異確定教學目標、教學重點和教學難點；能準確表述教學目標，恰當選擇教學策略，合理利用教學資源，設計多樣學習活動，引導學生積極參與學習過程；能在規(guī)定時間內(nèi)完成所選教學內(nèi)容方案設計。.語文教學實施能力。掌握高中語文教學實施基本步驟，能根據(jù)學生學習反饋優(yōu)化教學環(huán)節(jié)；掌握語文教學基本組織形式和策略，能依據(jù)語文學科特點和學生認知特征，創(chuàng)設情境、激發(fā)動機、組織學習、總結提升；熟悉現(xiàn)代教育技術，能依據(jù)教學需要恰當選用教學媒體。.語文教學評價能力。了解語文教學評價基本方式及特點，掌握基本評價方式；能夠以《普通高中語文課程標準（實驗）》倡導評價理念為指導，針對學生實際，合理運用多種評價方式，發(fā)揮教學評價促進學生發(fā)展功能；能夠自覺進行教學反思改善自己教學。二、考試內(nèi)容模塊與要求（一）學科知識.了解國內(nèi)外文學發(fā)展概況，熟悉重要作家作品及其風格特征，運用文學理論引領學生個性化地解讀文學作品，發(fā)展學生獨立閱讀能力。.能夠針對不同文本特點，運用分析文本相關知識和策略，幫助學生提高篩選信息、解釋推論、評價判斷能力。.熟練掌握漢語言文字應用基本知識，遵循高中學生語言學習規(guī)律，幫助學生理解語言難點，提高學生語言運用能力。.具備較強書面表達能力，熟悉寫作教學過程，能夠指導學生分析寫作目、內(nèi)容及要求，自主、有個性、有創(chuàng)意地表達。.具有一定文化素養(yǎng)，能夠根據(jù)學生需求，適時推薦文化品位高、難易程度適當課外讀物。.正確理解《普通高中語文課程標準（實驗）》，能夠在教學中體現(xiàn)其倡導基本理念，落實其規(guī)定課程目標。.熟悉現(xiàn)行通用高中語文教材編寫理念、結構方式、選文特點，能根據(jù)學生學習需求使用教材。.掌握閱讀與寫作教學一般思路和方法，能根據(jù)教學需要選擇使用。.了解高中語文選修課基本理念和模塊設置，能根據(jù)實際情況選擇教學內(nèi)容，設計教學流程。（二）教學設計.能夠根據(jù)語文學科特點及高中學生認知特征，分析學生在語文學習方面?zhèn)€體差異。.能夠根據(jù)所選教學內(nèi)容和學生已有知識水平，分析學生學習需求。.能夠根據(jù)學生學習需求和已有知識水平，診斷并確定學生學習起點。.能夠根據(jù)學生學習起點，明確教學內(nèi)容與學生已有知識之間關系。.能夠把握所選教學內(nèi)容及其特點，準確分析教學任務，確定教學內(nèi)容相互關系和呈現(xiàn)順序。.能夠根據(jù)《普通高中語文課程標準（實驗）》規(guī)定課程目標，所選教學內(nèi)容及學生語文學習特點，確定教學目標、教學重點和教學難點。.能夠設計合理教學流程，選擇恰當教學方法，突出與教學重點、難點相關教學環(huán)節(jié)。.了解語文教學資源多樣性，能根據(jù)所選教學內(nèi)容合理開發(fā)、選擇和利用教學資源。.能夠設計多樣化課外活動（如讀書報告會、書評交流會），引導學生分享閱讀樂趣，交流閱讀成果，共同提高閱讀和寫作能力。.了解編制教學方案基本規(guī)范與要求，能在規(guī)定時間內(nèi)完成教學方案。（三）教學實施.能夠根據(jù)閱讀與鑒賞、表達與交流等教學內(nèi)容特點創(chuàng)設教學情境，合理安排教學環(huán)節(jié)，組織學生參與語文學習活動。.能夠根據(jù)學生語文學習個體差異，指導學生課前預習、課堂學習和課后總結。.能夠選擇恰當課堂教學評價方式，有效發(fā)揮評價激勵功能,促進學生語文學習。.能夠根據(jù)高中語文不同課型（如講讀課、自讀課、活動課）,運用恰當組織形式和教學方法，指導學生學習。.能夠在閱讀、寫作教學過程中，將學生學習反饋轉(zhuǎn)化為新教學資源。.能夠在研究性學習過程中，培養(yǎng)學生問題意識，指導學生根據(jù)問題制定計劃、搜集資料、分工合作、交流展示、評價反思。.善于發(fā)現(xiàn)和利用生活中語文資源，引導學生在生活中學習、運用語文。.能夠恰當選用教學媒體，整合多種教學資源，提高語文教學效率。（四）教學評價.能夠在教學中綜合運用形成性與終結性、定性與定量等不同類型評價方式，恰當評價學生語文學習過程和結果。.能夠依據(jù)《普通高中語文課程標準（實驗）》倡導評價理念，發(fā)揮教學評價檢查、診斷、反饋、激勵、甄別等功能促進學生發(fā)展。.能夠根據(jù)閱讀與鑒賞、表達與交流教學內(nèi)容，選擇和使用恰當評價策略。.能夠結合學生自我評價、學生相互評價、教師評價，幫助學生了解自身語文學習狀況，形成個性化學習策略。.能夠分析、評價自己教學，針對教學中存在問題，提出改進思路,完善教學方案，提升教學能力。

三、試卷結構模塊比例題型學科知識教學設計教學實施教學評價30%單項選擇題學科知識教學設計43%教學設計題學科知識教學設計教學實施教學評價27%案例分析題合計100%單項選擇題：約30%非選擇題：約70%四、題型示例1.單項選擇題(1)學習《聲聲慢》，有學生提出課文插圖有錯誤，窗前菊花太繁盛，沒有“滿地黃花堆積”凄清之感。下列教師課堂評語中能夠促進學生深入理解課文一項是A.插圖問題我們還是課下再討論,好嗎？B.有點道理,大家看看插圖還有沒有其它錯誤？C.很有批判意識，敢于質(zhì)疑教材,大家為他鼓掌。D.觀察很仔細，來描述一下你體會到凄涼之感吧。(2)閱讀《祝?！方虒W實錄片段，選出分析不正確一項???生1：我認為祥林嫂不是他殺，是自殺！(學生一片嘩然)師：殺出程咬金來了，說說你觀點。生1：如果當初祥林嫂不從婆家逃出來，是不是也就不會改嫁？生2：我認為還是會被迫改嫁。就是不改嫁，也會被虐待致死。生1：她再到魯鎮(zhèn)之后，魯四老爺家還是收留了她，不讓她做祝福事，不做就是了。她心理承受能力太差。生3：這不是心理承受能力差與不差問題，這是精神打擊，比肉體折磨更痛苦！生1：她也可以到魯鎮(zhèn)以外地方去呀，興許在李鎮(zhèn)、王鎮(zhèn)能找到活干呢。生4：“天下烏鴉一般黑”，李鎮(zhèn)有李四老爺，王鎮(zhèn)有王四老爺。師：你們討論已經(jīng)涉及小說社會環(huán)境。請大家閱讀第一二段,想一想“魯鎮(zhèn)”是一個怎樣環(huán)境。A.教師能抓住討論焦點，將學生思考引向深入。B.學生討論沒有涉及問題實質(zhì)，影響了教學進度。C.教師允許學生自由發(fā)表觀點，體現(xiàn)了他對學生尊重。D.教師有意識地引導學生回歸文本，探究故事發(fā)生背景。2.教學設計題閱讀文本材料和具體要求，完成（1）?（3）題。李煜《虞美人》（春花秋月何時了）原文春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。課文介紹《虞美人》（春花秋月何時了）為某版高中語文選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》第三單元中一首詞。本單元其他課文為：《將進酒》《閣夜》《李憑箜篌引》《蘇幕遮》（燎沉香）。單元介紹這個單元我們將通過對中國古典詩歌聲律特點把握，學習有感情地吟詠、誦讀作品，在古典詩歌音樂美熏陶中，深刻理解作品蘊含情感?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準（實驗）》相關規(guī)定可通過多種途徑幫助學生閱讀和鑒賞，如加強詩文誦讀，在誦讀中感受和體驗作品意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅；采用多媒體教學輔助手段，幫助學生感受和理解作品；提供必需作家作品資料，或引導學生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關資料，豐富對作品理解。對有興趣嘗試詩歌散文創(chuàng)作學生應給予鼓勵。應重視作品閱讀欣賞實踐活動，注重對作品個性化解讀，充分激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造潛能，努力提高審美能力。教學中不要一味追求統(tǒng)一答案，也不必系統(tǒng)講授鑒賞理論和文學史知識。學生情況高二年級。班額50人。教學條件教室配有多媒體設備，能夠演示PPT,播放視頻、音頻文件,能夠投影實物。問題：（1）根據(jù)以上材料，確定本篇課文教學目標并說明確定依據(jù)。（2）依據(jù)教學目標設計本篇課文教學過程，簡要說明每個環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教學方式。（3）設計具體教學活動，引導學生賞析名句“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。3.案例分析題（1）以下是一位教師使用語文讀本方法。閱讀材料，總結該教師使用語文讀本特點（寫出一點即可）并簡要分析。①專題講演。由小組討論推薦中心發(fā)言人，或?qū)W生自薦談感受。②主題辯論。圍繞本組感興趣篇章選題。辯論不求正規(guī)，只求思想碰撞。③精彩文段推薦。主要由文段朗讀和推薦意見兩個環(huán)節(jié)構成。④“我喜歡20句話，要求學生記住閱讀篇目中印象最深刻20句話并能夠默寫。⑤“我最喜歡文章排行榜”。學生給自己喜歡讀本篇目打分,然后統(tǒng)計出數(shù)據(jù)并張貼出來與同學交流。閱讀下面學生作文，回答（2）（3）兩題。我愛我“家”①很小時候就知道自己有一個家：爸爸、媽媽和我。我家有一套三居室房子，爸爸和媽媽有一張大大雙人床，而我有一間粉紅色小房間。對了，還有一只成天睡覺哈巴狗。②家，最讓人依戀是爸爸肩膀、母親懷抱，爸爸肩膀堅穩(wěn)如山,母親懷抱溫暖似春。早上起床有媽媽做早餐可吃，晚上和爸爸一起游戲。周末我們一家人還常去爬山野餐呢！爸爸和媽媽給我講了好多好多事情：泰山、長城、金字塔、泰姬陵；巨石陣之謎，尼斯湖怪獸；蜂鳥只有兩三只蜜蜂那么大，海馬是由“爸爸”“生”出來……③哦，還有乖巧小狗不斷地搖著小尾巴……④小時候，家是我生活全部。雖然外面世界很精采，但我愛我家，我戀我家；家，讓我放心地躺在她懷里，讓我串起一個個班斕夢。⑤大一點了，爸爸媽媽牽著我手，把我送到了一個有許多小朋友地方，把我手交到了老師一雙很溫柔手上。于是,我來到了學?！倚隆凹摇?。⑥學校里，有我老師。老師，是舵手，帶著我們在學海航行；是向?qū)?，領著我們在書山長途跋涉。老師，是無私太陽，把光明和溫暖不斷地傾注到我身上和心上……老師，是你告訴我生存意義，為我指出人生真諦。⑦學校里，還有我許多朋友。我朋友是清風，總會帶來清涼,掃除我心中悶熱；是久旱雨露，滋潤我心田上花朵；是雨天里一把小傘，是驕陽下一片綠蔭，是長征路上甘泉……在學校里，我們放聲地讀書、交談、拼搏，驕傲地大笑……⑧我愛這個集體，這個“家，（三）⑨與我伙伴一樣，我，黃皮膚，黑眼睛，流淌著我們祖先血……“我們都有一個家，名字叫中國”，讓中華民族光榮、傷痛與我同在,讓秦皇漢武英魂與我同在；讓杜甫、蘇軾華章、白發(fā)與我同在；讓北國江南與我同在，讓長江黃河與我同在；讓少年中國與我同在，讓中國少年與我同在；讓飛天神舟與我同在……⑩我們是花兒一樣少年，我們是挺拔小樹，我們是矯健雛鷹，總有一天，我們會長成參天大樹，我們會在藍天白云下翱翔……我心動于“家”，我愛祖國這個“家”。（四）11