2019-2020年小學(xué)科學(xué)二年級(jí)不倒翁教案設(shè)計(jì)

2019-2020年小學(xué)科學(xué)二年級(jí)《不倒翁》教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不倒翁扳不倒的原因，并聯(lián)系實(shí)際理解生活中一些上輕下重的物體不容易倒的道理。.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??！窘虒W(xué)重點(diǎn)】不倒翁扳不倒的原理。【教學(xué)難點(diǎn)】重心的位置?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)。【課前準(zhǔn)備】.教師準(zhǔn)備：（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的不倒翁（每人一個(gè)容易拆裝的不倒翁。）（2）教師演示用的不倒翁一個(gè)：上輕下重的平底對(duì)照實(shí)驗(yàn)物體一個(gè)。（3）花瓶一支，花一束，沙、水、石頭子，幻燈片（電扇、石桌、路牌、臺(tái)燈等）【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課出示不倒翁，并用手?jǐn)[動(dòng)。同時(shí)問學(xué)生“這是什么？”學(xué)生齊答：“不倒翁?！保ń處熯M(jìn)行板書一不倒翁）學(xué)習(xí)新課：一、玩不倒翁，發(fā)現(xiàn)問題：.每人發(fā)一個(gè)不倒翁。.讓學(xué)生親自玩一玩不倒翁，并讓他們想一想，為什么不倒翁怎么扳也扳不倒？二、指導(dǎo)學(xué)生研究不倒翁不倒的原因：（一）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不倒翁不倒的原因之一上輕下重：.提問：通過玩不倒翁你想知道什么？弄清什么問題？.聽取學(xué)生回答，針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生研究為什么將不倒翁做成上輕下重的原因。.談話：要想知道不倒翁扳不倒的原因，我們把不倒翁拆開看看里面有什么？.學(xué)生打開不倒翁進(jìn)行觀察。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？不倒翁為什么扳不倒呢？學(xué)生回答：里面有一塊橡皮泥，所以就不倒了。.提問：為什么里面有橡皮泥就不倒呢？學(xué)生回答："底下重，上面輕”再問：如果把橡皮泥拿出去會(huì)怎么樣？我們來試一試看會(huì)有什么結(jié)果。.學(xué)生實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)結(jié)果：“把橡皮泥拿出去后不倒翁一扳就倒了?！?提問：為什么將橡皮泥拿走后，不倒翁一扳就倒了呢？學(xué)生回答:“橡皮泥拿走了，上重下輕，所以一扳就倒。如果將重物（橡皮泥）貼在任意一個(gè)地方，不倒翁有什么現(xiàn)象？.提出研究的問題后，學(xué)生進(jìn)行貼橡皮泥的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

.匯報(bào)現(xiàn)象：“橡皮泥貼在不倒翁的哪邊就往哪邊倒。因?yàn)橘N橡皮泥的那邊重。.總結(jié)：不倒翁不倒的原因是上輕下重，板書：上輕下重（二）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不倒翁不倒的第二個(gè)原因底面是半球形。.出示平底不倒翁。.談話：這是一個(gè)平底的不倒翁，我們來玩一玩，觀察與這個(gè)不倒翁有什么不同。（老師用手?jǐn)[動(dòng)兩個(gè)底面不同的不倒翁，讓學(xué)生觀察）.你們發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？這是什么原因呢？.回答：平底的不倒翁一扳就倒，是因?yàn)榈酌娌皇乔蛐巍?總結(jié)，不倒翁扳不倒的原因除上輕下重外，底面還是球形。板書:底面是球形。.談話：由于不倒翁上輕下重，底部是半球形的，所以扳不倒。板書：所以扳不倒。三、鞏固練習(xí).提問：我們帶水用的瓶子為什么都做成平底而不做成半球形的底呢？.學(xué)生討論后回答。.老師出示一個(gè)花瓶，將一束花插入花瓶中，結(jié)果花瓶倒了。（1）提問：花瓶為什么會(huì)倒呢？學(xué)生回答：花插的太多了，上重下輕。（2）提問：你們能不能用我們今天學(xué)到的知識(shí)來解決這個(gè)問題？學(xué)生回答：“去掉幾枝花。”“往花瓶里放點(diǎn)沙子?！薄巴ㄆ坷锓乓恍┧！薄巴ㄆ坷锓乓恍┦^子?！保ㄟM(jìn)行一兩種方法的演示）（3）提問：為什么應(yīng)用這樣的方法就可以解決這個(gè)問題呢？學(xué)生回答：這樣做使花瓶上輕下重，就不會(huì)倒了。.生活中應(yīng)用“上輕下重”原理的物體有哪些？學(xué)生舉例，用幻燈片打出來。.簡(jiǎn)單總結(jié)全課。附送：2019-2020年小學(xué)科學(xué)二年級(jí)《從哪兒知道天氣預(yù)報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)附反思單元教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析：（一） 根據(jù)教學(xué)大綱有效開展探究，逐步加深知識(shí)的難易，循序漸進(jìn)地提高對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)2、12、《天氣與我們》單元是“自然世界”知識(shí)中的一部分。本單元以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為背景，以此了解、熟悉、探究一些天氣知識(shí)；3個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容以承上啟下，螺旋式上升的，動(dòng)手能力方面的訓(xùn)練難度也是循序漸進(jìn)的。本單元教學(xué)內(nèi)容以“天氣情況能預(yù)報(bào)嗎”、“從哪兒知道天氣預(yù)報(bào)”、“記錄天氣預(yù)報(bào)”三部分貫穿整個(gè)探究活動(dòng)。希望通過借助本單元的探究學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)天氣預(yù)報(bào)含義的理解，讓學(xué)生掌握更多的獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑，了解天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)測(cè)量背景，知道天氣預(yù)報(bào)的作用；還希望學(xué)生能在日后的學(xué)習(xí)生活中，運(yùn)用所學(xué)的方法記錄天氣的情況；希望通過這一系列親身探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，知道科學(xué)與生活密不可分的關(guān)系。（二）以教學(xué)目標(biāo)契機(jī)分析低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展小學(xué)低年級(jí)學(xué)生初次接觸《科學(xué)》學(xué)科的知識(shí)，教師抓住“自然界的事物是多種多樣的，千變?nèi)f化的，也與我們的生活息息相關(guān)”這一中心展開教學(xué)活動(dòng)。設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)首先要考慮學(xué)生知識(shí)的基礎(chǔ)性、能力的培養(yǎng)性、學(xué)習(xí)的興趣性等方面。從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)考慮：學(xué)生對(duì)天氣預(yù)報(bào)的認(rèn)識(shí)可能已從各種媒體中了解了一些，知道電視播出今天、明天或后天的天氣預(yù)測(cè)，也可能從報(bào)紙看到，從家人的口中聽到，或看到家長(zhǎng)們觀看室內(nèi)溫度計(jì)。在此基礎(chǔ)上，要通過活動(dòng)讓學(xué)生理解到了解天氣的作用，怎樣正確地讀出溫度，怎樣看溫度計(jì)，天氣的變化有哪幾種，最后學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄天氣情況。從學(xué)生能力的培養(yǎng)考慮：著重指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用各種感官進(jìn)行觀察，從會(huì)讀出溫度數(shù)據(jù)，提升為運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法或符號(hào)記錄天氣變化。目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較分類的思維能力和進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)手能力。從學(xué)生的興趣方面考慮：通過讓學(xué)生匯報(bào)自己日常的發(fā)現(xiàn)，到比賽的方式講出對(duì)天氣的理解和讀出數(shù)據(jù)，最后個(gè)人動(dòng)手實(shí)操記錄的辦法，這些內(nèi)容的安排從基本的動(dòng)口提升到動(dòng)腦思考，再?gòu)膭?dòng)腦思考晉升為動(dòng)手記錄。相信這不同的教學(xué)帶給學(xué)生更多的新奇和新知，學(xué)生的興趣也會(huì)隨之發(fā)生變化。但在記錄環(huán)節(jié)中教師一定要及時(shí)對(duì)認(rèn)真完成記錄的學(xué)生給予肯定，對(duì)其他學(xué)生也起到促進(jìn)作用，活動(dòng)的效果才能提高。（三）明確本單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：1）讓學(xué)生知道為什么要了解天氣預(yù)報(bào)，它與我們的生活密不可分。2）通過觀察來了解天氣的變化。3）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。4）掌握多種獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑。（四）單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：1、知道什么是天氣預(yù)報(bào)，能夠交流討論有關(guān)天氣情況的信息，并能用豐富的語言來描述天氣。2、能夠收集各種有關(guān)天氣情況的資料，知道天氣預(yù)報(bào)的基本內(nèi)容及其含義。3、了解天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)測(cè)量背景。4、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，認(rèn)識(shí)科學(xué)與生活密不可分的關(guān)系。（五）單元教學(xué)設(shè)計(jì)基本思路了（主要的教學(xué)策略）本篇設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，特別是通過觀察學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)能告訴我們什么，將學(xué)生自主探究的理念貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求使學(xué)生在探究活動(dòng)中展示自己的個(gè)性，喚醒潛在的學(xué)習(xí)科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。課題名稱《從哪兒知道天氣預(yù)報(bào)》教學(xué)目標(biāo).掌握多種獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑，重點(diǎn)熟悉一至兩種獲取天氣預(yù)報(bào)的方法。.知道天氣預(yù)報(bào)的應(yīng)用。.通過活動(dòng)，認(rèn)識(shí)科學(xué)與生活密不可分的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握多種獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)材料準(zhǔn)備投影平臺(tái)和擴(kuò)音機(jī)、聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)、手機(jī)、圖片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、我們可以通過哪里（電視、網(wǎng)絡(luò)、電話等）知道天氣預(yù)報(bào)？1.設(shè)問：我們從哪里可以知道天氣預(yù)報(bào)呢？1.啟發(fā)學(xué)生回答：可以通過電視、網(wǎng)絡(luò)、電話、報(bào)紙等知道天氣預(yù)報(bào)。1.問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生開始探究活動(dòng)。2.播放電視天氣預(yù)報(bào)錄像片段。2.學(xué)生觀看錄像后，知道電視天氣預(yù)報(bào)有“城市天氣預(yù)報(bào)、海洋天氣預(yù)報(bào)、旅游天氣預(yù)報(bào)等”2.使學(xué)生能正確選擇頻道、時(shí)段收看天氣預(yù)報(bào)。3.投影：上網(wǎng)進(jìn)入網(wǎng)站“問天網(wǎng)”、“天氣在線”學(xué)習(xí)怎樣獲取天氣預(yù)報(bào)信息。3.讓部分學(xué)生輪流上臺(tái)上網(wǎng)點(diǎn)擊網(wǎng)站，學(xué)習(xí)上網(wǎng)獲取天氣預(yù)報(bào)信息、。全班學(xué)生觀看上網(wǎng)投影。3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際上網(wǎng)獲取天氣預(yù)報(bào)信息的技能和能力。4.指導(dǎo)學(xué)生用電話（手機(jī)），嘗試通過“12121”詢問天氣預(yù)報(bào)，并通過擴(kuò)音機(jī)播放電話里的天氣預(yù)報(bào)回音。3.讓一、兩個(gè)學(xué)生用電話（手機(jī)），嘗試通過“12121”詢問天氣預(yù)報(bào)，其他學(xué)生聽擴(kuò)音機(jī)播放電話里的天氣預(yù)報(bào)回音。4.讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過電話“12121”臺(tái)獲取天氣預(yù)報(bào)信息。二、天氣預(yù)報(bào)可以用在哪些方面？1.啟發(fā)學(xué)生，舉例說明天氣預(yù)報(bào)用在哪些方面。1.學(xué)生舉例說明，天氣預(yù)報(bào)可以：①及早做好防洪準(zhǔn)備，減少損失；②及時(shí)發(fā)出山火警戒信號(hào)，防止發(fā)生山火；③及時(shí)發(fā)出臺(tái)風(fēng)警報(bào)，1.讓學(xué)生知道天氣預(yù)報(bào)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活息息相關(guān)。

通知船只避風(fēng)，陸地人民做好防風(fēng)準(zhǔn)備；④及時(shí)發(fā)出旱情通告，指導(dǎo)抗旱，引導(dǎo)人工降雨。2.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，說出天氣預(yù)報(bào)的用處。2.啟發(fā)學(xué)生發(fā)言：看了天氣轉(zhuǎn)冷的信息，及時(shí)添衣服；聽到臺(tái)風(fēng)的消息，及時(shí)回家；看到」黑色暴雨信號(hào)，留在家里不上學(xué)。2.讓學(xué)生感受氣象科學(xué)與生活的密切關(guān)系。三、實(shí)踐與交流:根據(jù)以往的天氣規(guī)律和近期的天氣預(yù)報(bào)，確定學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的日期。1.根據(jù)以往的規(guī)律，一年里，哪個(gè)季節(jié)，哪個(gè)月份最適合舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)？1.學(xué)生根據(jù)以往少雨、溫暖、適宜的月份確定舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的月份。培養(yǎng)學(xué)生獲取天氣信息的能力和在生活中應(yīng)用的能力，進(jìn)一步感受氣象科學(xué)與生活的密切關(guān)系。2.指導(dǎo)從“問天網(wǎng)”、“天氣在線”上獲取近日的天氣預(yù)報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的日期和日程。并在小組、班上進(jìn)行交流。2.學(xué)生從網(wǎng)上獲取近幾天的天氣預(yù)報(bào)信息，嘗試確定田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的日期和日程。對(duì)教學(xué)的反思.教學(xué)成功之處：學(xué)生實(shí)實(shí)在在地掌握了從網(wǎng)上獲取天氣信息的本領(lǐng)，通過設(shè)計(jì)學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，深入感受氣象科學(xué)與生活的密切關(guān)系，提高學(xué)科學(xué)用科學(xué)的能力。.教學(xué)不足之處：

學(xué)生的上網(wǎng)能力不高，影響