2023《5的組成》大班教案

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作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，通常須要打算好一份教案，教案有助于順當而有效地開展教學活動。那么教案應當怎么寫才適宜呢？以下是我為大家收集的?5的組成?大班教案，歡送閱讀與保藏。

?5的組成?大班教案1

活動內容：復習5的組成(大班)

活動目標：1、通過嬉戲活動，讓幼兒復習5的組成。2、激發(fā)幼兒嬉戲的愛好，開展幼兒思維的靈敏性。活動重點：復習5的組成?；顒与y點：能按顏色、數(shù)的組成拼圖?；顒哟蛩悖?、接龍卡片二人一套。2、拼圖材料二套。

活動流程：

嬉戲：碰球→嬉戲：接龍→嬉戲：拼圖活動過程：

一、嬉戲：碰球

師：我們一起來玩碰五球的嬉戲，老師說的球和你們說的球合起來為五。師：嗨嗨，我的二球碰幾球？幼：嗨嗨，你的二球碰三球。二、嬉戲：接龍。1、師：二人一套卡片。數(shù)字或點子二個二個對著接龍，比一比誰接的又長又多?！灿變航育垺?、請幼兒說一說：你和好摯友是如何玩的？3、再次接龍。比一比誰接的龍又快又對。

三、嬉戲：拼圖。

1、出示拼圖底板。師：這塊板上藏著一幅畫，你們想不想知道是什么？

2、師：“這里有很多數(shù)字卡片，正面有數(shù)字，反面有畫，卡片上的數(shù)字和板上的數(shù)字合起來是5，還要依據(jù)卡片上的顏色來拼，拼完后就會出現(xiàn)一幅畫。我們來比一比，看哪隊拼得又快又對，把畫先拼完。〞

3、幼兒拼圖

4、看看哪對贏了，決出冠亞軍。

?5的組成?大班教案2

1．引導幼兒在嘗試操作活動中，學習數(shù)字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

2．開展幼兒的視察力和思維力。

1．小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

2．二套練習紙每人各一份。

3．老師用范例表各一份。

4．數(shù)形小方塊假設干。

5．鉛筆每人一支。

一、幼兒第一次嘗試

1．幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄)實力強：用鉛筆寫在記錄紙上。實力弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。

2．幼兒操作，老師指導。

3．探討：(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結果?(2)用什么好方法把這四種方法全部記住?

4．小結：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結果。(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)

5．延長活動：(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一嬉戲，比比誰玩出的方法最多?

二、幼兒其次次嘗試

1．幼兒每人一張圖表，上面有很多空格，請幼兒將其補填完整。提示：(1)視察表格中的不同點。(圓點與數(shù)字的區(qū)分)(2)根據(jù)表格中圓點與數(shù)字的提示，正確填寫。(假設表中的第一行是圓點，那么下面的空格也用圓點表示，假設表中的第一行是數(shù)字，那么下面的空格也用數(shù)字表示)

2．幼兒操作，老師指導。實力強：用筆干脆記錄于紙上。實力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。

3．探討：請個別幼兒在范例表中進行操作，并要求全體幼兒驗證。

三、講評、小結幼兒活動狀況

活動反思：

此活動的設計是為學習新學問做鋪墊，通過嬉戲，讓幼兒體驗數(shù)學課的樂趣。通過創(chuàng)設情景，設置問題，有效地調動了幼兒的探究欲望，我一起先沒有干脆點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設中，幼兒愛好深厚，一個個當起了小兔的小幫手，留意力一下子集中過來了。在幼兒探究操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體溝通，讓幼兒在操作、溝通中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，覺察有的幼兒只是隨意分合依次，沒有規(guī)律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按依次分的；有的幼兒有重復分的。但是經(jīng)過我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講解并描述操作過程，這樣活動既得到反響，幼兒語言表達實力、邏輯思維實力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學會視察比擬，學會思索，初步培育分析綜合實力。還通過嬉戲，穩(wěn)固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學與生活。

?5的組成?大班教案3

活動目標：

1、初步體驗數(shù)量為5的物品可以分成兩個局部

2、在活動中學習駕馭5的分解與組合

3、通過感知分解組合的關系，提高對數(shù)學活動的愛好。

4.喜愛數(shù)學活動，樂意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5.初步培育視察、比擬和反響實力。

活動打算：

物質打算：

PPT,黑板上展示操作--盤子，數(shù)字，符號卡，操作題…閱歷打算：接觸過5以內數(shù)的分合

活動過程：

一、嬉戲導入：?數(shù)字問答嬉戲?

二、活動環(huán)節(jié)

1、觀看并操作課件?分草莓?

(1)老師引導引導幼兒將5顆草莓分在兩個盤子里，可以怎么分呢?

(2)老師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。

(3)請幼兒操作，嘗試不同的分法。

老師：還可以怎么分呢?請小摯友試試看吧!

(4)老師小結：5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓4顆草莓和1顆草莓2顆草莓和3顆草莓3顆草莓和2顆草莓一共有4種分法。

2、觀看課件?學習分合式?，相識分合號及分合式。

(1)相識分合號老師：這是分合號，用分合號就可以很便利把剛剛分草莓的結果記錄下來。

(2)老師示范分合式及讀法老師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4;1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。

3、操作課件?數(shù)字卡片?，進一步了解5的分解組合。

老師:請依據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量，找出合起來是5的兩張不同形態(tài)的卡片。

4、操作課件?彩色氣球?，穩(wěn)固5的分解組合。

老師：請給氣球涂上紅藍兩種顏色，涂完后用對應的分合式記錄下來。

三、老師將分合式匯總到黑板上進行展示。

老師：小摯友看一看有幾種分法?在嬉戲活動中學習10的形成，相識數(shù)字10，理解10的實際意義。請小摯友分分看。

幼兒：4種。

老師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清楚呢?

幼兒：按依次記。

老師：我們分成的數(shù)字叫局部數(shù)，記錄時可以按一個局部數(shù)遞增，另一個局部數(shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清晰。

老師和幼兒一起按規(guī)律記錄。

四、分組活動第一二組：?涂一涂?依據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色，第三四組：?貼一貼?依據(jù)圖案在方框里貼出相應的數(shù)字。

第五六組：?連一連?將數(shù)字合起來是5的兩張撲克牌連起來五、溝通小結

1.幼兒講解并描述操作過程

2老師依據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)賜予相應的總結。

3.師幼兒共同整理整理材料

六、活動延長

在一日活動中可以引導幼兒利用四周事物練習5的分解組合，比方：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。

教學反思：

本次活動的設計依據(jù)新?剛要?精神，要求幼兒"從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量"，還要關注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作實力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教化內容的一個重要組成局部。本學期我們大班幼兒已經(jīng)學過了?2-4以內各數(shù)分解與組成?，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后紀律結果，在老師的引導下找尋分解和組成的規(guī)律，讓幼兒玩中學習，以到達生活目標與幼兒愛好最優(yōu)化的結合?；顒拥脑O計思路來源最近我們學的?樹的名片?、?樹媽媽寫信?兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告知小動物們做好過冬的打算，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探究動手操作，感知5的分解組成，駕馭5的4種分法，在感知數(shù)的分解組成的根底上，駕馭數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

?5的組成?大班教案4

活動目標：

1、引導幼兒通過動手操作，感知5的分解組成，知道5有4種分法。

2．在感知數(shù)的分解組成的根底上，駕馭數(shù)組成的互換規(guī)律。

3、開展幼兒視察力、動手操作實力，培育幼兒對數(shù)學的愛好。

活動打算：

1、幼兒人手操作材料：兩只魚缸和5條小魚。

2、各種操作材料、紙和筆。

活動過程：

1、嬉戲導入：碰球，復習4的組成。

師：小摯友，我們來玩數(shù)字4的碰球嬉戲吧。

師：嘿，嘿，我的1〔2、3〕球碰幾球？

2．情景導入：買魚。

師：今日早上明明媽媽打告知我，她幫明明買了5條魚、兩只魚缸，可是明明不知道如何把小魚分到魚缸里，所以請我們小摯友來幫助，誰能幫助明明呢？要記住，2只魚缸必需分到小魚才可以哦！

〔1〕幼兒操作材料，師視察。

〔2〕師請幼兒邊展示邊說出5的組成，并記錄結果〔師、幼兒記錄〕。

小結：我們小摯友很厲害哦，幫明明找出了4種分法。5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2,5可以分成4和1。

3．引導幼兒探究分合式中的互換規(guī)律。

〔1〕師：誰能把5的組成寫在一起呢？

師請幼兒嘗試寫出5的組成。

〔2〕在5的組成中你覺察了什么？誰情愿把你的覺察告知大家？

小結：在5的組成中，〔只要根據(jù)這樣的依次來分，不僅能很快地找出全局部法，而且還不會重復，〕里面藏著互換位置的好摯友。望見1和4就會想到4和1，看到2和3就會想到3和2。

4．幼兒再次操作，學問穩(wěn)固，師指導。

〔1〕師：小摯友，明明請你們去他家做嬉戲，考考你們5的組成學會了沒有！

〔2〕師介紹每組材料的操作及操作時的要求。

5、幼兒展示，老師檢驗、評價記錄與結果。

6、嬉戲結束：兌獎。

師：請小摯友將手中的操作結果拿到明明媽媽那去兌獎，有獎品哦。

?5的組成?大班教案5

活動目標

1、在操作活動中學習5的組成與分解，知道5分成兩份有多種分法，初步駕馭用簡圖和數(shù)字圖記錄分法。

2、培育幼兒的多項思維實力及動手操作實力，培育幼兒對數(shù)學活動的愛好。

3、引發(fā)幼兒學習5的組成的愛好。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

教學重點、難點

將5分成兩份的多種方法

活動打算

1、幼兒：人手5顆糖，卡片1——4，

2、老師：卡片數(shù)字、分合式卡、水果糖等

活動過程

1、情景故事：幫貓媽媽把5顆糖分給小黃貓和小黑貓，可以怎么分？

2、幼兒動手操作

3、全班匯報：你怎么分的？到前面來分給大家看。師示范用簡圖和分合式的方法記錄分法。引導幼兒完成5的四種不同分法，并指導幼兒用簡圖和分合式記錄分法。

4、小結：5顆糖分給兩只小貓，可以有四種不同的分法。指導幼兒讀分合式。

5、嬉戲：數(shù)字寶寶躲起來了。

6、嬉戲：打數(shù)字卡片牌。

7、情景嬉戲：找摯友。

教學反思

1、在活動中幼兒能夠主動思索，能夠主動和老師協(xié)作活動，使活動能夠順當進行。

2、幼兒在活動中能夠依據(jù)已有生活閱歷將5進行各種各樣的分解。

3、幼兒對本次活動比擬感愛好，能夠主動動手去操作。

小百科：5〔發(fā)音：中文wǔ英文Five〕，是4與6之間的自然數(shù)，是第3個質數(shù)，它還是圓周率的第4、第8、第10位小數(shù)。

?5的組成?大班教案6

活動由來：

數(shù)的組成是數(shù)概念教化內容中一個重要的組成局部，通過組成的教學，不僅可以使幼兒駕馭數(shù)的組成與分解，而且有助于加強幼兒得整體與局部，局部與局部之間的抽象關系的理解，可以為后續(xù)的加減運算打下肯定的根底。由于大班幼兒喜愛有一些挑戰(zhàn)性的活動，所以本節(jié)活動設計用故事情境的創(chuàng)設，隨后幼兒自主操作為主，老師在進行肯定得教化引導，使幼兒身心得到既定開展。

活動目標

1、幼兒情愿并能夠自主學習數(shù)字5的組成，知道5分成兩份有4種分法，能夠依據(jù)自己操作記錄其結果。

2、幼兒能夠初步了解數(shù)字組成的互補關系及互換關系。

3、幼兒在視察和探究操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。

4、開展視察、區(qū)分、歸案的實力。

5、樂意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

活動打算

物質打算：ppt課件記錄表每人一張每組一盒彩鉛小鴨教學掛圖情境教學掛圖一張小鴨涂色練習紙小鴨寶寶圖片每人五張紙盒每人兩個閱歷打算：幼兒已駕馭數(shù)字3、4的組成能用簡潔的符號對操作結果進行記錄

活動重點

1、幼兒可以自主的駕馭數(shù)字5的有幾種組成方法。

2、樂于探究，并能邊操作邊記錄講解并描述。

3、幼兒在視察和探究操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。

活動難點

1、幼兒可初步理解數(shù)的組成中的互補關系和互換關系。

活動過程

一、師幼進行數(shù)字嬉戲"找摯友"復習2~4的組成師：今日我們來玩"找摯友"的嬉戲，老師先報一個數(shù)你們再來報一個數(shù)，我們的數(shù)字合起來就是這個數(shù)。

二、幼兒自主探究5的組成，要求幼兒進行記錄。

1、講解并描述故事(播放ppt)出示教學掛圖，引起幼兒活動愛好。

師：今日天氣真好呀，小花貓和媽媽去小河邊釣魚，可是三心二意的小花貓，在抓蝴蝶的時候，小花貓覺察了幾只小鴨寶寶。

老師提問：圖片中出現(xiàn)了幾只小鴨子?

師：但是她覺察這五只小鴨寶寶都在特別的發(fā)愁，小花貓見了就問："你們?yōu)槭裁炊荚诓慌d奮呢，是發(fā)生了什么事兒嗎?"小花貓細致詢問以后才知道原來白鴨媽媽讓他們先到旁邊的兩個小房子里面休息，但是他們不知道應當怎樣組合，才能讓兩個小房子里面都不空，小花貓就想請我們班的小摯友來幫助他們。

2、發(fā)放材料，老師提出詳細要求。

師：小摯友們要記住，在進行操作以后，在進行記錄的時候要記得用兩個顏色的筆進行記錄，

3、幼兒進行操作，老師進行巡回指導。

4、老師對幼兒結果進行總結，并進行記錄。

三、老師依據(jù)記錄與向幼兒提問了解數(shù)字組成的互換關系及互補關系。

(一)老師依據(jù)記錄向幼兒提問了解數(shù)字組成的互換關系1.老師提問：你們看看那兩間小房子里的小鴨子數(shù)量相同但是位置不一樣的究竟有那種分法呢?

2.老師拿走1只鴨子與4只鴨子的教具圖，并進行講解。

師：小摯友們你們看，雖然老師把一號房1只鴨子和二號房里的4只鴨子去掉了，但是你們看一號房里的4只鴨子和二號房里的1只鴨子還在，你們就可以覺察1和4，4和1都可以成為數(shù)字5，看到1和4就可以想到4和1。

老師將二號房子里的3只鴨子和一號房子里的2只鴨子去掉，向幼兒進行提問：

師：你們現(xiàn)在可以覺察這組數(shù)字有什么小隱私呢?

3.老師進行總結。

師：現(xiàn)在我們知道5可以分成1和4、2和3，還可以分成4和1、3和2，而這些數(shù)字都有一個小隱私，大,考吧.幼,師,網(wǎng)都可以組成數(shù)字5，這個小隱私告知我們，我們只記住兩組，就能想到互換位置的另外兩組。

(二)老師依據(jù)記錄向幼兒提問了解數(shù)字組成的互補關系。

1.老師提問：師：兩邊的小鴨子有什么隱私嗎?

(老師依據(jù)幼兒答復進行總結)左邊就是從上到下比一個少一個，右邊一個比一個多一個。

3.老師進行小結：這樣分的優(yōu)點就是有次序、很整齊、記得牢、不會漏掉、不會重復，分的速度快。

四、嬉戲穩(wěn)固。

1、涂色嬉戲。幼兒每人一張鴨子涂色練習紙，就請幼兒將兩個數(shù)合起來是5的地方涂上自己喜愛的顏色，就會有可愛的小動物出現(xiàn)!

五、活動延長。

1.今日我要表揚我們班的小摯友，我們即幫助了小鴨子支配了休息的地方，還學會5的組成有幾種組成方法。

2.區(qū)域活動自主探究6的組成。

現(xiàn)在老師在我們班的數(shù)學活動區(qū)放了幾個小籃子。每個籮筐里的東西都不太一樣，但數(shù)量是一樣多的，都是6個，老師要請小摯友幫籮筐里的東西來分一分家，把他們分成兩個家，看看有幾種分法，一邊分，一邊把它記錄下來。下次在上課的時候老師要聽一聽大家的覺察，順便跟大家共享一下。

活動反思

幼兒期正處于數(shù)學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開詳細豐富的生活閱歷，因而幼兒園數(shù)學教化活動的內容與組織離不開生活實際。本次活動，我選取的操作材料來源于生活中常見的小鴨子，幼兒在給小鴨子分房子的時候各方面實力得到了提高，更重要的是幼兒學習變得輕松而好玩。我覺得動手操作，可以激發(fā)幼兒的學習愛好。

教字5的組成，我請幼兒將小鴨子分到兩個房子中，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復或漏分的現(xiàn)象，最終將分得結果記錄下來，然后說說自己的結果，溝通共享。通過這種好玩的實物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起視察、探討，覺察規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在確定幼兒想法的同時，我進一步引導幼兒探討說說那種方法更好、更簡潔易記，找出最正確的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅駕馭了5的組成，同時也熬煉了幼兒的語言表達實力、思維實力，培育了幼兒的創(chuàng)新的意識。

孩子活潑好動，喜愛動手操作，于是在教學中我就引導幼兒動手、動口、動腦培育幼兒數(shù)學實力，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的愛好。

?5的組成?大班教案7

活動目標：

1．使幼兒進一步駕馭5以內數(shù)的組成及加減法的含義。

2．能分別列出算式，并快速、精確地算出得數(shù)。

活動打算：

打算得分牌6塊，幼兒每人一張練習紙。

活動過程：

1．引導幼兒在練習紙的空格內填數(shù)，復習5的組成。

2．請幼兒探討兩種分法有什么不同。啟發(fā)幼兒將練習紙左圖分法講出來；再視察右圖的分法，比擬分出來的兩局部數(shù)有什么關系。

3．老師小結：一個數(shù)分成的兩個數(shù)，其中一個數(shù)逐次增加1，那么另一個數(shù)逐次削減1，但每次分成的兩個數(shù)合起來都等于原來的數(shù)。用這種方法對一個數(shù)進行分合，既快又不會遺漏。

4．老師口述加減法應用題，引導幼兒口頭列算式。

5．嬉戲：搶答競賽。

〔1〕老師出示5以內加減法式題卡片，讓全體幼兒很快地說出得數(shù)。

〔2〕分組進行競賽，哪一組搶得快又答得對，就給哪一組記1分。

6．指導幼兒完成第35頁練習。

?5的組成?大班教案8

活動目標：

1．使幼兒通過動手操作駕馭5以內數(shù)的組成。

2．使幼兒能嫻熟地說出5以內數(shù)的組成。培育幼兒的視察、操作、表達實力，初步的自學實力，初步的遷移類推實力。

3．培育幼兒主動動腦思索的學習品質，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

4．引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

5．培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

教具、學具打算1．5的分成ppt。

2．數(shù)字、點子、實物卡片。

教學設計

一、創(chuàng)設嬉戲情境，小組學習5的組成。

1、創(chuàng)設嬉戲情境，激發(fā)學習愛好。

師：嘿嘿我的火車一點開，你的火車幾點開？〔復習4的分成〕，咔嚓、咔嚓，火車開到了草原上，看，他們是誰??？一共有幾只小羊呢？小羊們在青青草原上玩累了，到這2個房子里休息，你們會怎么幫他們支配呢？

二、用數(shù)字記錄5的分合。

1、師生探討5的分成，老師記錄下來。

小結5一共有幾種分法。

師：5有幾種分法呢？對，5有4種分法，我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號的兩邊，左邊的一局部和右邊的一局部，我們先來看左邊的一局部，你們覺察它們有什么規(guī)律，〔不會提示1234〕，是按什么依次，按從小到大的依次，就跟小摯友排隊，小個子在前面，大個子在后面一樣，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按從小到大的依次排列；我們再看右邊是按什么依次，從大到小的依次，小摯友記住了5的分成一共有4種分法。

2、穩(wěn)固5的分成。

師：我們一起來看5的分成，假設我們橫過看的話，你們能覺察什么？哪里是一樣的？5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3，請小摯友快速的答復我，還可以怎么分呢？5可以分成3和2。小摯友真棒，太聰明！

三、嬉戲"找摯友"，復習5的分成。

1、師：我們一起來玩?zhèn)€"找摯友"嬉戲，老師這里打算數(shù)字卡片、點子卡片、實物卡片，等會兒每個小摯友拿一個自己喜愛的卡片，貼在身上，去找你對應的好摯友，好摯友的卡片和你的卡片合起來要是5，知道了沒有？數(shù)字卡片的小摯友找數(shù)字卡片，點子卡片的小摯友找點子卡片，實物卡片的小摯友找實物卡片。找到好摯友肯定要看一看，你跟好摯友的卡片合起來是不是5。

2、找不一樣的好摯友，合起來是5。

3、小摯友還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好？

活動反思：

此活動的設計是為學習新學問做鋪墊，通過嬉戲，讓幼兒體驗數(shù)學課的樂趣。通過創(chuàng)設情景，設置問題，有效地調動了幼兒的探究欲望，我一起先沒有干脆點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設中，幼兒愛好深厚，一個個當起了小兔的小幫手，留意力一下子集中過來了。在幼兒探究操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體溝通，讓幼兒在操作、溝通中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，覺察有的幼兒只是隨意分合依次，沒有規(guī)律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按依次分的；有的幼兒有重復分的。但是經(jīng)過我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講解并描述操作過程，這樣活動既得到反響，幼兒語言表達實力、邏輯思維實力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學會視察比擬，學會思索，初步培育分析綜合實力。還通過嬉戲，穩(wěn)固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學課的樂趣。

?5的組成?大班教案9

活動內容：

復習5的組成(大班)

活動目標：

1、通過嬉戲活動，讓幼兒復習5的組成。

2、激發(fā)幼兒嬉戲的愛好，開展幼兒思維的靈敏性。

活動重點：復習5的組成。

活動難點：能按顏色、數(shù)的組成拼圖。

活動打算：

1、接龍卡片二人一套。

2、拼圖材料二套。

活動流程：

嬉戲：

碰球

→

嬉戲：

接龍

→

嬉戲：拼圖

活動過程：

一、嬉戲：碰球

師：我們一起來玩碰五球的嬉戲，老師說的球和你們說的球合起來為五。

師：嗨嗨，我的二球碰幾球？

幼：嗨嗨，你的二球碰三球。

二、嬉戲：接龍。

1、師：二人一套卡片。數(shù)字或點子二個二個對著接龍，比一比

誰接的又長又多?！灿變航育垺?/p>

2、請幼兒說一說：你和好摯友是如何玩的？

3、再次接龍。比一比誰接的龍又快又對。

三、嬉戲：拼圖。

1、出示拼圖底板。

師：這塊板上藏著一幅畫，你們想不想知道是什么？

2、師：“這里有很多數(shù)字卡片，正面有數(shù)字，反面有畫，卡片上的數(shù)字和板上的數(shù)字合起來是5，還要依據(jù)卡片上的顏色來拼，拼完后就會出現(xiàn)一幅畫。我們來比一比，看哪隊拼得又快又對，把畫先拼完。〞

3、幼兒拼圖

4、看看哪對贏了，決出冠亞軍。

?5的組成?大班教案10

教學活動目標：

1、探究5的分合，記錄它的分法。

2、樂意用語言、符號表達自己的探究結果。

3、培育幼兒學習數(shù)學的愛好。

活動打算：

幼兒每人5個籌碼〔瓶蓋制作：紅面和白面〕；一個空八寶粥；各種特征的五只小貓圖片；記錄卡；筆；音樂?找摯友?；掛卡。

活動重難點：

覺察數(shù)量5有4種不同分發(fā)，并用數(shù)字符號進行記錄。

活動過程：

一、導入活動：復習5以內量的點數(shù)。

1、嬉戲“吹泡泡〞。老師念兒謠，小摯友聽老師的口令變出相應人數(shù)的泡泡來。師：吹呀吹泡泡，有大又有小，吹成4個人的大泡泡。小摯友就4個人手拉手圍成圈變成4個人的大泡泡。〔嬉戲重復進行，也可是5個人的大泡泡〕。

2、老師關注在嬉戲中每組幼兒的人數(shù)是否與指令要求一樣。

二、出示小貓的圖片，視察小貓的特征，初步感知5的分合式的意義。

三、學習5的分解組成

1、老師搖籌碼，讓幼兒感知。了解分合式的意義。

〔1〕出示籌碼，引導幼兒區(qū)分籌碼的紅面和白面。

〔2〕老師讓幼兒區(qū)分籌碼的總數(shù)〔5個〕。

〔3〕老師示范“搖籌碼〞，推斷籌碼紅面和白面的數(shù)量各是多少，并用分合號和數(shù)字記錄籌碼。

〔4〕幼兒用語言表述分合算式中數(shù)字和符號代表的意義。

2、幼兒操作，記錄5的分解組成。

〔1〕幼兒人手一份操作材料〔5個籌碼，一個空八寶粥罐〕進行操作并記錄操作結果。要求幼兒屢次操作，記錄屢次操作的結果。

〔2〕師生相互溝通記錄結果，幼兒展示自己的記錄結果。

(3)老師展示5的4種分合式。

四、嬉戲“找摯友〞，穩(wěn)固練習5的分解組成。

玩法：幼兒每人掛起卡片，音樂響起，就去找自己的摯友，音樂停，手拉手站好，并且兩位摯友的數(shù)字合起來是5。如：1和4合成5。〔嬉戲自然結束〕。

?5的組成?大班教案11

設計背景

幼兒學習駕馭數(shù)的組成使數(shù)群概念得以開展，進一步理解數(shù)之間關系的標記，也為幼兒學習加減運算打下根底。在數(shù)組成教學活動中，我們?yōu)橛變汗┙o了課件、多種操作實物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動獲得有關數(shù)的組成閱歷，并引導幼兒用所學的數(shù)學學問去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。

活動目標

1.使幼兒通過動手操作駕馭5以內數(shù)的組成。

2.使幼兒能嫻熟地說出5以內數(shù)的組成，培育幼兒的視察、操作、表達實力，初步的自學實力，初步的遷移類推實力。

3.培育幼兒仔細做練習的良好學習習慣，主動動腦思索的學習品質，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

4.喜愛數(shù)學活動，樂意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5.初步培育視察、比擬和反響實力。

重點難點

1.幼兒通過動手操作駕馭5以內數(shù)的組成。

2.幼兒能嫻熟地說出5以內數(shù)的組成。

活動打算

1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。

2.數(shù)字卡片、5根小棒。

活動過程

復習舊知：

1.復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽?

2.復習比擬大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題?

進行新課

1.創(chuàng)設嬉戲情境，小組學習5的組成。

a.創(chuàng)設嬉戲情境，激發(fā)學習愛好。

今日老師想請大家做一個分小棒的嬉戲，想不想做?打算5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位溝通一下。(老師巡察指導。)

老師能較好地把握學問起點，采納開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再溝通，使幼兒在主動參加學問的形成過程中體驗到勝利的歡樂。

b.溝通展示。

指名分法不同的幼兒到前面來展示。

①剛剛大家想了那么多方法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好方法：怎樣才能清晰地看出又一個也不落下?同位商議，指名展示。

②(老師巡察覺察有按依次分的)老師覺察這位同學有一種好方法，下面請他來教教大家。

在發(fā)散的根底上組織幼兒溝通，引導覺察。給幼兒充分展示的時機，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)驗學問的形成過程，教學比擬扎實。

c.全班幼兒再自己邊說邊按依次分一分(板書分合式)。

d.小結。

通過分小棒我們得到了5的組成。

e.引導視察，覺察規(guī)律。

你覺察了什么?誰情愿把你的覺察告知大家?

那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)

2.做一做

a.老師還打算了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的嬉戲，OK?

①(右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個)右手有幾個?

②右手藏1個

③右手藏2個

剛剛大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準?有什么方法?

b.搶答。

下面我們來競賽，看誰反響快!對口令。

3.小組自學4、3、和2的組成

a.剛剛我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

b.填方框

把練習設計成猜一猜的嬉戲，符合幼兒的特點，能激發(fā)幼兒的學習愛好，幼兒在老師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，實行小組運用的方式學習，既培育了幼兒學問遷移的實力，又培育了幼兒的合作意識，教學層次清楚。

4.指導看書。

邊說邊填。指名板演。

5.做一做。

a.動手操作。老師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的根底上用5的組成連線。

b.對口令。

教學反思

俗話說：“愛好是最好的老師。〞因此我首先要為幼兒營造出輕松的學習情境。這節(jié)課老師為幼兒創(chuàng)設了“分一分〞的嬉戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作探討中自己駕馭學問，并初步培育幼兒的自學實力。在這種氣氛下，幼兒的思維主動、主動，對學習內容感愛好，學習主動性高，真正成為了學習的主子。在練習的設計上，先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜愛的方式來擺組成，最終才要求幼兒依據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次清楚的練習讓幼兒進一步駕馭5以內數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中，動手操作實力得到提高，同時開展了抽象思維實力。只是個別實力較弱的小摯友，要多加練習了。

?5的組成?大班教案12

設計意圖

一些幼兒園里，大班的兒童還不能很好相識到數(shù)的組成和分解，整體和局部的關系。而數(shù)的組成和分解不僅有利于熬煉幼兒分析和綜合的實力，幫助幼兒從計數(shù)活動過渡到運算活動，還有利于幼兒穩(wěn)固數(shù)的概念和學習加減運算，為小學數(shù)學學習打下根底。而且數(shù)量關系是開展智力的關鍵。缺少對數(shù)的組成和分解的實力將不利于幼兒以后數(shù)學的學習。為了促進這個問題的解決，筆者設計并實施記錄了這個方案。

活動目標

〔一〕學問與技能目標：幼兒通過對水果的安排以及花朵的合并，學習4的合成與分解，并通過學具自主學習5的分解和合成。

〔二〕過程與方法目標：幼兒通過安排水果和操作學具，初步駕馭操作和探究的方法。

〔三〕情感看法與價值觀目標：幼兒通過對學具自主探究5的合成與分解，加深探究的愛好。

重點難點

〔一〕重點：通過在老師的指導下學習4的合成和分解的根底上，幼兒自主探究5的組成和分解。

〔二〕難點：幼兒通過學具自主探究5的合成和分解。

活動打算

〔一〕教學用具：3個人物和動物卡片，香蕉、蘋果、橙子卡片各4個，花盆卡片4個，紐扣學具假設干份，一段音樂

〔二〕教學對象：大二班全體幼兒

〔三〕教學地點：大二班教室

〔四〕教學時間：30分鐘

活動過程〔僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片！〕

〔一〕導入局部〔情景導入〕：〔3分鐘〕

播放背景音樂，引出情景，吸引幼兒留意力

師：你們聽！這是誰在叫？對，小鳥在唱歌。今日天氣特殊好，〔出示教具〕小花請小狐貍和長頸鹿來家里玩。小花拿出一些水果來款待他們，都有哪些水果呢？

師：〔音樂驟?！硨?，有香蕉、蘋果和橙子。小花準備把他們分給小狐貍和長頸鹿。

〔二〕根本局部(25分鐘)

1、老師引導與幼兒自主探究相結合，學習4的分解和合成。

老師示范與幼兒探究，學習4的分解

師：你們數(shù)一數(shù)，小花拿出了多少根香蕉〔4根〕

師：小花想把這4根香蕉分給小狐貍和長頸鹿，那要分成幾份呢？〔2份〕那可以怎樣分呢？老師幫小花分一下〔4分成1和3〕，并用圖〔〕表示

師：又拿出了蘋果，有多少個呢〔4個〕，請小摯友上來幫小花分一下，要跟老師的分法不一樣的?！灿變荷蟻矸趾煤?，再用圖表示，再請幼兒分橙子?！?/p>

小結：無論是蘋果、香蕉、橙子，都是4個，把4分成2份，有3種方法。第一種是把4分成1和3，其次種是把4分成2和2，第三種把4分成3和1。

將故事接著，學習4的合成。

師：小花請小狐貍和長頸鹿吃完水果后，又請他們去花園漫步；。走著走著，小狐貍望見了2盆花，這一盆花多少多〔1朵〕，另一盆花又是幾朵，合起來共多少朵〔4朵〕，并用圖表示。

師：長頸鹿也望見了兩盆花，這一盆多少朵〔2朵〕，另一盆呢？〔2朵〕，一共合起來多少朵花？〔4朵〕，并用圖表示。

總結：4的分解和合成。

2、通過學具，讓幼兒自由探究5的分解和合成。

自主探究5的分解

感知和探究

師：學習了4的分解和合成，那5又可以怎樣分成幾份？〔2份〕請小摯友先拿出5顆紐扣，試一下。音樂停下來，小摯友就不能再動了。

溝通和提升

師：大家都完成了，現(xiàn)在請2個小摯友來介紹一下自己的方法。

師：你把5分成了幾份，一份是多少個，另一份是多少個？

小結

5可分成2份，有4種方法，第一種是把5分成1和4，其次種是把5分成4和1，第三種是把5分成2和3，第四種是把5分成3和2〕

理解5的合成

師：那老師再提問一下剛剛幾個小摯友。A把紐扣分成2份，一份1個，另一份4個，那一共多少個?！膊⒂脠D表示〕

〔三〕結束局部〔2分鐘〕

小摯友可以和同一組其他小摯友共享自己的方法，也可以探討一下還有其他方法嗎？〔讓小摯友自主溝通出另外兩種分法〕

活動總結

這次教學活動是圍繞4和5的分解和合成進行教學，符合大班幼兒教學內容的學習。幼兒已經(jīng)在中班時具備了理解整體和局部的實力，不過是側重在理解平面圖形的簡潔關系上面，在這根底上，為了以后更好地進行數(shù)學運算活動，大班要進一步學習數(shù)的組成和分解。這個教學方案正是講解了4和5的合成與分解。讓幼兒知道1和3，3和1，2和2合起來是4，1和4，4和1，2和3，3和2合起來是5。大班幼兒駕馭了這些數(shù)學學問了，以后就可以在此根底之上引導幼兒合起來就是加的意思，從而便利學習加減，讓他們更理解加減。

?5的組成?大班教案13

活動設計：

數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教化內容中的一個重要組成局部。新?綱要?要求幼兒"從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關系"，還要關注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的實力。本學期大班幼兒已經(jīng)學過了?2-4以內各數(shù)分解與組成?，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在老師的引導下找尋分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以到達活動目標與幼兒愛好最優(yōu)化的.結合。最近我們學了?樹的名片?、?樹媽媽寫信?兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告知小動物們要做好過冬的打算，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，學習5的分解組成。

活動目標：

1、幼兒通過自主探究動手操作，感知5的分解組成，駕馭5的4種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的根底上，駕馭數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

3、開展幼兒視察力、分析力培育幼兒對數(shù)學的愛好。

4、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學道理。

5、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

教學重點、難點

1、重點：感知整體與局部的關系，學習并記錄5的4種分法。

2、難點：總結歸納5以內數(shù)的分解和組成規(guī)律。

活動打算：

教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的5的分解式)、5只貓卡片、記號筆、記錄紙。

學具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的5的分式)、每人5只動物卡片、鉛筆、橡皮、1-5數(shù)字卡假設干。

活動過程：

(一)、起先局部

1、導入：

師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導小摯友答復都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)。

問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告知小動物們要打算過冬)師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了很多新居子，打算在新居子里暖溫煦和的度過冬天。

2、出示大掛圖引出"5的分解組成"師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數(shù)共六只)出示"5"的數(shù)字卡。

師：只貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小摯友們說一說

(二)、根本局部

1、幼兒幫助自己的小動物來分房子。

(1)、幼兒視察自己的學具，說說自己分是什么小動物，點數(shù)小動物的數(shù)量(5只)(2)、幼兒將5只小動物分在兩座房子里，每分一次將分的結果記錄下來

2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結果。老師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

3、老師歸納幼兒的分法，總結出"5"的4種分法。

4、視察幼兒無序的分法，引導學習有序進行"5"的分解組成(1)、老師演示給5只貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1.

(2)、幼兒視察"5"的分解式，初步駕馭有序的進行"5"的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

5、幼兒其次次為小動物分房子，嘗試有序的進行"5"的分解組成，記錄每次分的結果。

(三)、結束局部嬉戲?找摯友?

幼兒每人選擇一個數(shù)字卡(1-4)戴上，伴隨找摯友的音樂找到和自己的數(shù)。

和在一起是"5"的幼兒做摯友。

教學反思：

本次活動的設計依據(jù)新?剛要?精神，要求幼兒"從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量"，還要關注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作實力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教化內容的一個重要組成局部。本學期我們大班幼兒已經(jīng)學過了?2-4以內各數(shù)分解與組成?，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后紀律結果，在老師的引導下找尋分解和組成的規(guī)律，讓幼兒玩中學習，以到達生活目標與幼兒愛好最優(yōu)化的結合?；顒拥脑O計思路來源最近我們學的?樹的名片?、?樹媽媽寫信?兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告知小動物們做好過冬的打算，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探究動手操作，感知5的分解組成，駕馭5的4種分法，在感知數(shù)的分解組成的根底上，駕馭數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

活動圍圍著給小動物分房子進行，每個幼兒都分到5只小動物，小動物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小貓、還有的是5之犀牛、5只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探究的主動性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探究，找出了"5"的四種分法，在展示幼兒芳香記錄時，有的孩子沒有找出了"4"的五種分法，還有的分出了一組數(shù)字合起來不是"5，這是孩子們的一次嘗試記錄，對沒有駕馭好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多賜予關注。接下來引導視察幼兒無序的分法，老師并演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，引導學習有序進行"5"的分解組成，幼兒視察"5"的分解式，初步駕馭有序的進行"5"的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。幼兒在其次次為小動物分房時，駕馭了有序的進行"5"的分解組成，記錄每次分房的結果?；顒釉阪覒?找摯友?的歡快氣氛中結束，幼兒通過探究、操作、溝通、在玩中學，學中玩，到達活動目標與幼兒愛好做優(yōu)化的結合。

?5的組成?大班教案14

11日，我園青年互助組的成員觀摩了青年老師蘇玉嘉老師的數(shù)學教化活動。這次數(shù)學教化活動的觀摩使我對數(shù)學教化活動有了新的相識，也覺察了自己學問的淺薄，讓我在對幼兒園數(shù)學教化活動的學習、探討的路途上邁開第一步。

一、關于活動目標的設計

首先看到目標，竟然只有兩條。為什么呢?不是應當三條嗎?兩條分別是學問與技能、過程與方法，沒有情感看法與價值觀的目標。去查看其他老師的數(shù)學教化活動的教案，也覺察教化活動中都只有兩條目標。揣測緣由可能是在幼兒數(shù)學教化活動中，情感看法與價值觀的這個目標會過于籠統(tǒng)，并不詳細的來操作，可有可無。向老老師請教了之后，老老師建議我去看看我們的一本白下幼兒教化探討組編寫的?幼兒數(shù)學教化活動指導手冊?，在其中編寫的運用說明中的留意問題這樣寫道：活動目標是從幼兒開展目標的角度提出的，是以數(shù)學學問為主線來提出的，在運用時肯定要依據(jù)本班幼兒的狀況，適當添加情感開展、活動習慣培育等方面的要求。原來是老師在備課時沒有添加這一項。

二、關于活動過程的設計

數(shù)學教化活動被特別嚴謹?shù)姆殖闪巳髩K：集體活動、分組活動、活動?？吹健芭浣M〞這個新詞時起先感慨：為什么會有那么多一塌糊涂的配組呢?新學到一項學問不是應當在分組嬉戲時加以練習嗎?去玩配組嬉戲的幼兒該怎樣去練習這項新的學問呢?帶著這個疑問我接著去看教學活動。聽到一個詞叫“跑組〞，原來幼兒是要輪番的玩嬉戲，每個幼兒都可以玩到新的嬉戲，練習新的技能的。

解決了一個疑心，我的另一個疑問又產(chǎn)生了，為什么非得奢侈時間去玩配組，干脆只玩新嬉戲不是更好嗎?是不是便于老師針對新嬉戲去指導，還是學具太少?我想當然的把緣由歸到了這兩個緣由上。在與老老師談到這件事情的時候，老老師又告知我一個緣由：其他配組嬉戲是為了讓幼兒復習以往所學的學問技能。配組嬉戲的選擇也是有講究的，要分別有數(shù)、量、形、邏輯等相關的嬉戲至少一個。原來復習又表達在了數(shù)學教化活動中。我在以往組織幼兒學習了一些新的學問技能，幼兒過段時間就遺忘，那時我會想當然的認為是幼兒年齡特點確定記憶短暫，遺忘是正常的。原來是自己在幼兒園的活動中很少考慮去復習。通過學習我從一起先的不以為然轉變到真心是心服口服。原來這樣設計是考慮了那么多的緣由的，深感自己的學問淺薄。

三、關于活動的組織與實施

在老師組織活動時，針對其次條目標“學會用語言表達操作的結果〞，在組織過程中老師很少讓幼兒用語言來表達結果，我覺得是不是老師漏掉了這一項，沒有去強調呢?當我的疑問發(fā)出時，老老師又將緣由告知了我。老師只是教給幼兒方法，幼兒學會怎么說就可以了，并不強調每個幼兒能夠干脆說的很好，來驗證教學目標。數(shù)學活動主要是讓幼兒在操作中感知、練習，潛移默化中習得。不須要用語言一遍遍的練習學習、記憶。

數(shù)學教化活動本屬于科學教化活動，科學教化的嚴謹，在數(shù)學教化活動中更加表達出來，包括老師的語言組織，教、學具的打算，材料的投放，概念的界定等等，都不能輕易地來確定，須要反復的推敲。數(shù)學教化活動如何來設計是我最近要去重點學習的。

活動名稱

5的組成——分隔點圖

學科領域

數(shù)學

活動目標

1、通過操作活動，進一步探究5的組成。

2、學會用語言表達操作的結果。

活動設計

活動過程

一、集體嬉戲

1、介紹嬉戲

指：我們來看看今日我們和幾來玩嬉戲，我們一起來數(shù)一數(shù)(數(shù)點子，強調總數(shù)5)。

指：我們來挪動皮筋，可以把分成兩份，誰情愿來試一試?

指：請把你的結果記錄在房子里，我們來一起讀一讀他的答案。

再請一名幼兒。

指：5還可以分成幾呢?等會你們自己試一試。，并把答案記錄在房子圖里。，分一次記錄一次。全部記錄號之后請將皮筋復原。

二、分組活動

1、介紹新嬉戲

指：今日的嬉戲叫做“分割點圖〞，老師把新嬉戲放在了第三、六組，請每個小摯友都要玩到。拿到作業(yè)紙后先寫下代表你名字的一個字，然后起先嬉戲。

2、介紹配組嬉戲

分割點圖兩組

分紐扣一組

小棒拼圖一組，

相鄰數(shù)一組

等量推斷一組

3、幼兒操作，老師指導

三、活動

請幼兒講訴操作的過程、結果，老師記錄。

指：誰來把你的記錄紙讀聽一聽(強調正確的有序的)。

指：原來他是根據(jù)依次一個一個挪動皮筋的，這樣就不會出錯啦。下次我們可以用他的方法來試一試。

9:37

新嬉戲干脆導入

請兩名幼兒嘗試挪動皮筋，并記錄。

集體用語言表達：5可以分成2和3，2和3合起來就是5.

9:40

1、紹新嬉戲名稱、講解嬉戲規(guī)那么。

2、介紹配組嬉戲。

9:42

幼兒操作學具，老師指導

講規(guī)那么，提示幼兒寫代表自己的字。

做完收好放在桌子中心，找空位子玩嬉戲。

答案紙帶在自己身上帶走。

10:00

活動

請幼兒檢查自己的答案是否有重復的。

請一名幼兒說己的結果，老師記錄。

?5的組成?大班教案15

活動設計背景

數(shù)的分合操作是數(shù)概念教化中的一個重要組成局部，幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關系〞互換、互補關系，還要關注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的實力。對于數(shù)的分合孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在老師的引導下找尋分解和組成的規(guī)律，知道一個數(shù)可以分成兩個數(shù)，這兩個數(shù)合起來是原來那個數(shù)，并能用語言表達分合結果。最近我們學了?樹的名片?、?樹媽