教學設計2：人們生活方式的變化

第21課人們生活方式的變化課題第21課人們生活方式的變化新授課標解讀與教材分析課標解讀：（1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說明改革開放對人們生活方式所產(chǎn)生的影響。

（2）知道就業(yè)制度的變化，認識社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。

（3）以醫(yī)療保險制度的建立為例，說明社會保障制度在社會發(fā)展中的重要作用。教材分析：本課主要介紹改革開放前后，人們在衣食住行及在就業(yè)制度，社會保障體系方面的顯著不同，從中體會改革開放政策給人們的生活帶來的巨大變化。重點與難點重點改革開放以來，人們在衣、食、住、行方面的巨大變化。組織學生分組學習，合作探究，在交流中感受變化。難點改革開放以來，中國就業(yè)制度的變化和社會保障制度的建立和完善，通過學生的社會調(diào)查和教師的適時引導突破難點。學情分析通過一年多時間的歷史學習，大部分學生已有一定的認知水平和歷史思維能力，在學習態(tài)度、表現(xiàn)能力、表達能力、組織協(xié)作方面都有很強的可塑性，有的學生已能通過網(wǎng)絡查找資料。通過學習，觀看電視、電影和與家人的交流等，對近代中國社會生活的變化有了一定的了解，也表現(xiàn)出了濃厚的興趣，正好能與本課的教學實現(xiàn)互動。教學目標知識與能力通過本課學習，使學生掌握改革開放前后，人們在衣、食、住、行方面的變化，以及在就業(yè)制度、社會保障體系方面的建立和逐步完善，培養(yǎng)學生用數(shù)字、數(shù)據(jù)、圖片、圖像等資料分析對比的能力、透過現(xiàn)象看本質的能力和學生的歷史發(fā)展觀、進步觀。通過本課學習使學生客觀地評價我國的就業(yè)制度和醫(yī)療保險制度，從而培養(yǎng)和提高學生辯證思維能力以及利用電腦讓學生學會從互聯(lián)網(wǎng)上查找資料解決問題的能力。過程與方法安排學生按衣、食、住、行四個方面分組查找相關的文字、圖片、實物資料，查找相關書籍，摘取資料，進行整理，讓學生參與教學過程，提高學生學習歷史的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和多方面獲取歷史信息的能力。情感態(tài)度值觀通過本課學習使學生認識：改革開放使人們的社會生活方式發(fā)生了前所未有的巨大變化，從中理解這是社會的進步，也是改革開放政策的勝利。教學方法課前開展合作實踐法，教學開展資料展示法、談話法、多媒體師生互動法教學過程（一）導入新課教師：同學們，在改革開放前，社會上流傳著所謂“四大件”的說法，它們是一般家庭中的高級消費品，被看作是當時高生活水平的標志。你們知道這“四大件”指的都是什么嗎？從“四大件”的演變中，說明我們的生活發(fā)生了巨大變化，那么這種變化的具體表現(xiàn)有哪些？為什么會發(fā)生這么大的變化呢？通過本課的學習，相信你會找到答案。（二）講授新課（教師板書課題“第21課人們生活方式的變化”，同時用電腦展示課題，介紹人民生活水平的概況，然后由同學介紹人們在服飾、飲食、居住和交通方面的巨大變化。）教師：新中國成立后，人民的生活水平逐步提高，特別是改革開放以來，人們在衣食住行各方面都發(fā)生了前所未有的巨大變化，到20世紀末，我國在整體上進入了小康社會。下面我們就來看一下這種變化的具體表現(xiàn)。（服飾組同學代表上場）教師:剛才服飾組同學通過深入調(diào)查，較好地展示了調(diào)查成果，分析總結的比較得當，希望以后繼續(xù)努力?，F(xiàn)在請同學們思考這樣一個問題，改革開放前后，人們衣著特點形成的原因是什么？（學生通過看書、討論，得出結論：改革開放前是由于經(jīng)濟發(fā)展水平較低，商品供應嚴重匱乏；改革開放后是由于物資的豐富和人們思想觀念的解放。）教師：同學們的回答很準確，服飾的變化是以經(jīng)濟的發(fā)展為前提的，同時也反映了人們的思想觀念也隨著時代的變化而變化著。服飾的變化是人們生活質量提高的一個表現(xiàn)。但是現(xiàn)在學生時代應倡導校服、運動服，切忌奇裝異服和攀比。改革開放前，“大躍進”、“人民公社化”后三年經(jīng)濟困難時期的人們不但“穿”的單調(diào)，“吃”的水平也很低，營養(yǎng)嚴重不足。有些地方有些年份甚至難以果腹，只好以野菜、粗糧充饑。所謂“民以食為天”，近二十年人們在“吃”的方面有何變化呢？（飲食組同學代表上場）（展示大米、魚、肉、蛋、奶等糧食蔬菜圖片）請大家觀看一段資料。（大屏幕演示）經(jīng)過調(diào)查，我們的結論是：改革開放前，人們的食物匱乏、單調(diào)、營養(yǎng)不足，改革開放后，人們的吃飯問題基本解決，不但能吃飽還要吃好，即吃出營養(yǎng)、吃出文化、吃出健康。教師：飲食組的同學以詳實的資料向我們講解了改革開放前后，人們飲食方面的變化，反映出了改革開放以來，社會生產(chǎn)力進一步發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟的繁榮。到20世紀末，城鎮(zhèn)居民、農(nóng)村居民人均糧食消費量分別降低公斤和公斤。城鎮(zhèn)居民人均肉禽及其制品消費量增加公斤，人均鮮蛋消費量增加公斤，人均植物油消費量增加公斤。食品消費中，現(xiàn)在與五年前比較：鮮菜增長%，干鮮瓜果類增長%，水產(chǎn)品增長%，奶制品增長倍，在外用餐增長倍。人們常說，我們現(xiàn)在吃得好了，穿得好了，住得也好了，改革開放以后，我們的居住條件得到了怎樣的改善呢？（居住組同學代表上場）學生丙：改革開放前，人們的居住條件較差，1978年人均居住面積，城鎮(zhèn)只有平方米，農(nóng)村是平方米。改革開放后在，中國經(jīng)濟迅速發(fā)展的十幾年里，中國的城市面貌和百姓住房條件都發(fā)生了極大的變化。到2000年，人均居住面積，城鎮(zhèn)超過了10平方米，農(nóng)村超過24平方米。大家請看50—90年代人們居住條件和環(huán)境的變化。（大屏幕演示）現(xiàn)在，北京、上海、深圳等大城市的繁華可以與世界上任何一個大都市相媲美。過去中小城市里隨處可見的紅磚平頂樓房，正逐步被外表裝飾漂亮的樓房所取代。中國農(nóng)村的住房變化同樣令人吃驚。中國房地產(chǎn)協(xié)會副會長顧云昌說，“這十年來中國的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模之大、格局變化之快居世界之首?！苯處煟骸靶】挡恍】?，關鍵看住房”，城鎮(zhèn)居民住房條件的變化也是小康生活的佐證。延續(xù)了幾十年的實物性、福利性分房體制的徹底結束和住房分配貨幣化制度的全面實施，更加促進了改善居民住房條件的步伐。居住組的同學為我們介紹了改革開放前后人們的居住條件和環(huán)境的變化，課后請同學們以“我家的變化”為題，對自家改革前后居住條件和環(huán)境的變化進行調(diào)查，寫一份調(diào)查報告（要求：體現(xiàn)居住面積、配套設施、房屋裝修、居住環(huán)境的具體變化和所反映的相關問題，如環(huán)境問題，內(nèi)容要詳實準確）。衣食住行是百姓日常生活的四個基本方面，下面我們來看一下交通方面的成就。（交通組同學代表上場）學生?。海ù笃聊谎菔娟P于交通工具的一組圖片）剛才大家看到了建國以來交通工具的變化，改革開放前，農(nóng)村靠畜力和步行，城市靠公共汽車和自行車，改革開放后，特別是20世紀90年代以后，乘出租汽車和開私家車的人多了起來，除此之外，我國鐵路、公路和航線的增長都很快，出門旅游的人越來越多，坐飛機不再是件稀罕事，開私人汽車出行的人也占了一定的比重，說明我國的交通條件有了明顯改善，和改革前交通工具緊張，道路擁擠的情況形成了鮮明的對比。教師：改革開放以來，交通條件的改善，極大地促進了經(jīng)濟的發(fā)展，方便了人們的生活，提高了人們的生活質量，但隨之而來的是嚴重的環(huán)境污染和交通堵塞問題，政府部門為此也采取了很多措施。請大家思考問題：1、現(xiàn)在城市里為什么常出現(xiàn)“塞車”現(xiàn)象？（學生討論后回答，機動車輛猛增，道路卻依然狹窄等。）2、如何緩解城市中交通堵塞和環(huán)境污染問題（學生通過看書找到答案，實行“公交優(yōu)先”、開辟新的公交線路、使用清潔燃料，進行城市道路建設，發(fā)展軌道交通，加強交通管理等）（教師提醒學生增強環(huán)保意識，認識到建設和發(fā)展生態(tài)城市的重要性。）通過剛才的學習，我們基本了解了改革開放前后，我國人民在衣食住行方面的巨大變化，現(xiàn)在我們把這部分內(nèi)容簡要的概括一下。（學生敘述，教師板書）教師：了解完了衣食住行狀況，我們再來看一下與人們的衣食住行密切相關的兩個內(nèi)容：就業(yè)和社會保障。教師板書：建立和完善我國的社會保障體系，加強下崗職工基本生活的保障和再就業(yè)工作，健全城鎮(zhèn)居民最低生活保障制度，改革醫(yī)療保險制度等。教師：有人說，“鐵飯碗”摔不破，人們捧著它就會放心?，F(xiàn)在打破了“鐵飯碗”，搞得人心惶惶，是社會就業(yè)制度的倒退。你怎樣理解這個問題？教師指導，學生回答：七、課堂小結通過今天這節(jié)課的學習，我們深切地感受到了改革開放給我們的生活帶來的巨大變化。正是由于改革開放，我國人民的生活水平才有了大幅度提高，綜合國力才能不斷加強，而改革開放的實質就是解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，課后，同學們課后用表格的形式把本課內(nèi)容加以歸納總結，進一步體會改革開放以來帶來的影響。八、課堂練習指導學生做書上112頁練習和活動與探究（如有時間，還可做以下練習。）1、改革開放前，人們買糧食要憑糧票，主要是因為當時（D）A人口多，耕地少

B政府控制城鎮(zhèn)人口規(guī)模

C政府提倡節(jié)約糧食

D經(jīng)濟發(fā)展水平低2、下列符合文革時期人