植物體結(jié)構(gòu)層次教學(xué)設(shè)計(jì)

附件二（2）：教學(xué)設(shè)計(jì)模板植物體結(jié)構(gòu)層次教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱植物體結(jié)構(gòu)層次課時(shí)1學(xué)段學(xué)科初中生物教材版本人教版作者朱惠茹學(xué)校哈第37中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能：1.描述構(gòu)成植物體的各種組織是通過(guò)細(xì)胞分裂和分化形成的。識(shí)別植物體的幾種主要組織。2.說(shuō)明植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。過(guò)程與方法：1、通過(guò)對(duì)植物體各種組織的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力，探究能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2、通過(guò)對(duì)分生組織的進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯分析能力。3、在說(shuō)明植物體的結(jié)構(gòu)層次時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

4、通過(guò)對(duì)動(dòng)、植物體結(jié)構(gòu)層次的比較，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力情感態(tài)度價(jià)值觀：進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)植物的幾種主要組織。2.描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞，組織，器官，個(gè)體。教學(xué)難點(diǎn)：1.植物的幾種主要組織。2.植物的各種組織均由分生組織分化形成。3.能從宏觀到微觀，從整體到部分認(rèn)識(shí)植物體。三、學(xué)情分析初一的學(xué)生好奇心很強(qiáng)，探究欲望很高，有一定的動(dòng)手操作能力，能夠完成本節(jié)課設(shè)計(jì)的各種探究活動(dòng)。但是學(xué)生的思維能力，尤其是空間想象能力有限，總結(jié)歸納的能力也不高，所以在授課過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，給學(xué)生充分的時(shí)間理解知識(shí)，并運(yùn)用生活中的實(shí)物給學(xué)生以直觀的印象，幫助學(xué)生習(xí)得知識(shí)。四、教學(xué)方法1.觀察實(shí)物

2.小組探究五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入

出示植物大戰(zhàn)僵尸的圖片還記得曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的游戲嗎？關(guān)于植物你了解多少？觀察新課引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)讀教材明，確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)綠色開(kāi)花植物有六大器官我們看到的是它們的哪個(gè)結(jié)構(gòu)呢？請(qǐng)閱讀P63了解植物的六大器官觀察幾幅常見(jiàn)的植物器官圖片（來(lái)自大戰(zhàn)僵尸中的圖片），結(jié)合教材討論，回答：1、一株完整的綠色開(kāi)花植物由哪些器官組成？2、這些器官由分成哪兩部分，各包括什么器官？3、填寫教材63頁(yè)圖中器官名稱。4、是所有的植物都具備這六大器官嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。小組討論、匯報(bào)

辨認(rèn)幾種常見(jiàn)的蔬菜水果屬于什么器官。學(xué)生辨認(rèn)，說(shuō)出器官的名稱植物的幾種主要組織以幾個(gè)器官為例，組織學(xué)生小組探究學(xué)習(xí)植物的幾種主要的組織除了剛才觀察的幾種器官之外，植物體的其他器官有沒(méi)有這些組織呢，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀教材67頁(yè)，歸納和總結(jié)幾種主要的組織在植物體上的分布和功能。學(xué)生在填表歸納的時(shí)候，教師結(jié)合學(xué)生說(shuō)的，及時(shí)呈現(xiàn)輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織的實(shí)物，增強(qiáng)學(xué)生的感官。

學(xué)生自己動(dòng)手解剖番茄、橘子、白菜，仔細(xì)觀察其組織。小組匯報(bào)觀察到了那些組織，用手中的實(shí)物給大家指一指，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生閱讀教材，討論歸納并填寫下表：組織名稱分布功能保護(hù)組織營(yíng)養(yǎng)組織機(jī)械組織輸導(dǎo)組織分生組織分生組織引導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)分生組織和其他組織的關(guān)系組織學(xué)生閱讀教材，學(xué)習(xí)分生組織細(xì)胞的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確組織都是由細(xì)胞形成的。仔細(xì)閱讀教材，觀察教材中圖及文字。植物體的結(jié)構(gòu)層次引導(dǎo)學(xué)生描述植物體的結(jié)構(gòu)層次。（如果學(xué)生不會(huì)，可以給學(xué)生例句）引導(dǎo)學(xué)生用另一個(gè)角度描述植物體的結(jié)構(gòu)層次。（宏觀—微觀微觀---宏觀）請(qǐng)學(xué)生幫助教師完成教師的自我介紹比較動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次和植物體結(jié)構(gòu)層次的異同歸納出宏觀到微觀：植物體、器官、組織、細(xì)胞微觀到宏觀：細(xì)胞、組織、器官、植物體。鞏固知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。提升歸納總結(jié)的能力，注重知識(shí)間的相互聯(lián)系。反饋學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生重新坎課前確定的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成，有什么疑問(wèn)，請(qǐng)大家提出，其余同學(xué)解答，學(xué)生結(jié)大不了的教師解答。自查是否達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)