小學教師專業(yè)提升隨筆

“心得體會”是一種日常應用文體，屬于議論文的范疇。一般篇幅可長可短，結構比較簡單。下面是由為大家整理的“教師專業(yè)成長感悟與心得”，僅供參考，歡迎大家閱讀。小學教師專業(yè)提升隨筆1不言而喻。教育要發(fā)展，教師要先行。教師的專業(yè)化程度，是教育質代的脈搏，洞悉教育的走向，不斷超越自我。一、教師應樹立終身學習的意識。意識決定行動。俗話說得好，活到老，學到老。一個教師怎樣發(fā)展，發(fā)展方向是什么，他的主動性是最重要的。教師應是自身發(fā)展的積極建構者?！白杂X”、“自主”應成為教師專業(yè)發(fā)展的關鍵詞。它在的狀態(tài)進行反思，對未來的發(fā)展水平、發(fā)展方向與程度做出規(guī)劃，有用的教育資源，利用一切可能的機會向書籍學習，向專家學習，向學生學習，向社會學習，向實踐學習。第1頁共14頁二、教師的專業(yè)發(fā)展需要專家的引領。筑起來的藩籬，專業(yè)發(fā)展的預期往往落空。但是，我們必須要弄清楚的一點是，專家的理論引領并不能解決教師的所有實踐問題。因此，師才會大氣，才會表現出高度的教育機智。三、教師應注重校本研修。師只要走“教、思、研”的道路，開展切實有效的行動研究，就能使的教師就不再是一個教書匠。和社會培養(yǎng)和提供更多有用人才的要求――這應當是教師專業(yè)發(fā)展第2頁共14頁才能有效地促進教師的專業(yè)成長。小學教師專業(yè)提升隨筆2期我的工作和學習方向如下：一、接手新的一個年級，看著學生期盼的眼神，我要努力地上好寫下隨筆，不僅要提高自己的教學水平，也要提高自己與學生溝通、交流的能力，真正地做到走進學生的心靈。二、利用課余時間，多看專業(yè)書，重點要重溫語法，避免課堂口語的隨意性，提高教師的專業(yè)素養(yǎng);也利用業(yè)余時間多欣賞美文，開想感悟。三、對學生說得最多的一句話就是“路是靠你自己走出來的”，夠堅持，堅持，堅持，在學習、工作、反思中過充實的每一天。教無定法，在教學過程中勤思考、勤總結，靈活運用各種方法，讓學生主動學習。(一)精選教法，快樂學習，提高音樂教學實效1.創(chuàng)設舞臺，展示自我“愛動”是兒童的天性。在教學教育活動中，應靈活地運用多種第3頁共14頁多樣的手段，為學生提供“動起來”的機會，從而發(fā)揮學生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。2.趣味游戲，快樂學習性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。3、以“賽”激趣促學(二)教學滲透，展開思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力集整理中創(chuàng)造出來的。性，解釋的自由度是的.讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學中，教師應營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)設良好的師生關系。在課堂上動起來，本著教是為了不教的思想，放手讓學生自學，在課堂上展示自己的學習成果，收效很好。另外，我還研究了小課題學低年級自主、合作學習方式?？傊?，只有不斷學習，才能做一個合格的，優(yōu)秀的教師，我將繼續(xù)努力，以適應飛速發(fā)展的社會。小學教師專業(yè)提升隨筆3論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識第4頁共14頁水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原第5頁共14頁此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱生的教育中去。五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學還是益友。小學教師專業(yè)提升隨筆4第6頁共14頁通過這次培訓，讓我主要思考了以下幾點：一、教學先育人，人品很重要。趙老師以以身殉“名”、以身殉“星”、以身殉“錢”、以身殉“網”并且還把精神疾病分為“貧血(愛心缺失)”、“缺鈣(心理脆弱)”、“腦膜炎(思想疲軟)”。趙老師對這三種學生不是排斥和放棄，而是通過自己的班隊會感悟課，讓學生通過心動、筆動(寫自己的綠色作文)、行動，體會班隊會感悟課的真正內涵。通過趙老師的班會感悟課讓我認識到：要讓學生有夢想，我們不能做盜夢賊;要解放學習的“奴隸”，培養(yǎng)學習的主人;要讓學生學會感恩，喚醒學子的孝心等等。我們班主任要通過對問題學生的心理疏導，把他們培養(yǎng)成“以人為本、以德為先”的一流學生。二、學習生活要搞好，習慣培養(yǎng)很重要。李莉老師《用愛和責任引領學生健康成長》告訴我們“一個好習慣決定人一生的成就”，一個人的好習慣用21天就可以養(yǎng)成，如果家長不注意的話一個壞習慣也會在21天養(yǎng)成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學生擁有好習慣，晚期教育要花一噸的力氣(甚至是自費)也不一定能讓學生養(yǎng)成好習慣。李莉老師不管在課上課下都家長評價法等。通過運用這些方法，學生們的習慣在一天天養(yǎng)成，他第7頁共14頁運用到自己的教學工作中，讓我們的學生也受益。三、班集體要建設，班級活動很重要。要性。丁如山老師在《打造魅力課堂》中認為：班隊會是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體。趙謙翔老師對“人”字的感悟是這樣的：一撇一捺互支撐，一靈一肉兩相成，一情一理為雙翼，一言一行賴悟功。他通過自己對“人”字的理解，運用班會感悟課教給學生怎樣做一個大寫的“人”。張邦浩老師則通過組織多種多樣的學校班級，如：學生社團活動、道德實踐活動、春秋游活動、學習法律知識活動、公益勞動、體育活動等，培養(yǎng)學生誠實、勇敢、善良、設計豐富的隊活動，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)新意識、責任意識、競爭意識……構建溫馨和諧、團結協作、積極進取的班集體。通過這些活動，在無形中影響了學生的人生觀、價值觀，也在無形中增強了班級的凝聚力，形成了積極向上的班風。四、家校共配合，溝通很重要。我們在日常工作中，要經常與家長進行溝通、交流，我們要關注學生第8頁共14頁老師進行交流，我們的工作也無法順利進行。生的策略，這才是家長最想知道的。”在家長會上告訴家長“怎樣為子良好的學習習慣”還有“給家長的一些友情提醒”。通過自己的方會時最關心的問題。我認為與家長溝通時，1、要讓家長體會到，老師是真心為自己的孩子考慮。2、要讓家長感受到，老師是在用心教育自己的孩子。3、要讓家長了解到，老師是在細心的照顧自己的孩子。4、要讓家長明白，老師是在用愛心關懷自己的孩子。5、要讓家長體諒，老師平日工作的不易。只有這樣家長才會理解我們班主任，才會支持我們的班級工作。五、幸福、快樂帶班級，心態(tài)很重要。36讓我們懂得凡事要保持一顆平常心，人生才會真正的幸福、快樂，這不是每個人都能做到的，只有用心、用智慧生活的人，才會做到。同第9頁共14頁力。一個苦熬著的教師，不僅自己活得不舒服，更可悲的是還會帶給“成功者”、“幸福者”。幸福人生四個有“心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家中有積蓄”，還講到智慧教師的心理和諧“情感與理智的和諧、堅持與放棄才會充實，也只有這樣我們才會幸福、快樂的工作。己、提高自己，讓自己的工作變得更出色!小學教師專業(yè)提升隨筆58月21-23日，我在浙江第七中學參加了為期三天的新課程培訓理念，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化第10頁共14頁本次培訓由市教研室的主持，由北京教育學院教授張維善主講，第一定律”還可以這樣上，又如,危明老師在教學中的教學方法和考法(例如，我們建橋時為什么要建凸橋而不建凹橋的原因，并且不能用物理知識解譯)等等，這些都是自己在教學過程中所沒有想到或沒好地適應新課改呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、、信任的新型師生關系?怎樣才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍?我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學習探究。一、教師在新課改中的作用因為新課改要培養(yǎng)學生具有以下的能力：1、具有終身學習的愿第11頁共14頁人，學會交流與合作，具有團隊精神。有教學，新課程終究只是一個靜態(tài)的方案，而不會是現實的課程。而教師恰是實施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關注，都不能代替教師的實踐?，F新課程;二是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心，要認真分的，以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。二、新課改對教師素質的要求1、教師角色的轉變正平等階段，在這個階段里，要求教師在課堂教學中，教師和學生是地學習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實，師生平等是社會發(fā)展的必然，也是新課改的要求，新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。2、教學方法的革新第12頁共14頁和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學，教師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵、指導學生去探索和發(fā)現，把教師命令學生學習，而是傳授學習的方法，培養(yǎng)學生學會學習，不再讓學生被動地去學習，而是主動地去探索。3、教學手段的革新而，這就要求科學教師，應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作，以及教學軟件的制作等。才能更好地為教學服務。事實上，只有充分是教學發(fā)展的時代要求。4、業(yè)務素質的提高