科粵版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)9.2化學(xué)合成材料設(shè)計(jì)

///第九章現(xiàn)代生活與化學(xué)9.2化學(xué)合成材料教材分析本節(jié)課主要介紹有機(jī)合成材料。教材直接引入三大合成材料,然后逐一對(duì)塑料、合成橡膠和合成纖維的性能和用途做介紹。教材中關(guān)于有機(jī)高分子化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系論述不多,但始終貫穿結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)在很大程度上決定物質(zhì)用途的根本觀點(diǎn),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)感受、體驗(yàn)化學(xué)與社會(huì)開展的密切關(guān)系。在學(xué)生了解了塑料制品的性能及其在生活中的大量使用的根底上提出“白色污染〞,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),學(xué)會(huì)用一分為二的觀點(diǎn)辯證地看待化學(xué)在人類社會(huì)開展中所起的作用,以及一些物質(zhì)在處理、使用不當(dāng)時(shí)會(huì)給人類社會(huì)帶來一系列的危害,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解三大合成材料的分類、性質(zhì)和用途。2.會(huì)用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法區(qū)分棉纖維、羊毛纖維、合成纖維(如腈綸)織成的布料。3.了解“白色污染〞,知道如何防治“白色污染〞的措施。過程與方法利用網(wǎng)絡(luò)信息、圖片,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、合作意識(shí),以及珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.了解學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值,認(rèn)識(shí)有機(jī)合成材料的開展對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步所起的重要作用,激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和人類生存環(huán)境的情感。2.樹立學(xué)生辯證地看問題的觀點(diǎn),認(rèn)識(shí)到有機(jī)合成材料的開展對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步起著重要作用。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.合成材料的特性。2.鑒別天然纖維和合成纖維的方法。3.防治白色污染的方法。難點(diǎn)：鑒別天然纖維和合成纖維的方法。探究點(diǎn)一常見的有機(jī)合成材料及特征[情景展示][問題探究]常見的有機(jī)合成材料有哪些？它們有什么優(yōu)良性能？[思考交流]___________________________________________________________________________________________________________________________________[歸納提升]常見的有機(jī)合成材料有塑料、合成橡膠、合成纖維,它們都是以石油化工產(chǎn)品為主要原料,通過化學(xué)合成的方法制成的有機(jī)高分子化合物,簡(jiǎn)稱合成高分子化合物。塑料：質(zhì)輕、柔軟、易成型、易加工,本錢較低、價(jià)格低廉,可代替金屬、木材,用途廣泛。合成橡膠：彈性、耐磨性、絕緣性好。合成纖維：耐磨、耐腐蝕、不縮水、但吸濕性和透氣性差。[課堂速記]___________________________________________________________________________________________________________________________________探究點(diǎn)二天然纖維與合成纖維的鑒別[情景展示][問題探究]如何鑒別天然纖維與合成纖維？[思考交流]_____________________________________________________________________________________________________________________________________[歸納提升]天然纖維與合成纖維的區(qū)分方法有兩種：一是用物理方法比擬,通過光澤、手感,還有其他方面,如纖維的長(zhǎng)短、結(jié)實(shí)程度、自然形狀、耐磨性、耐拉伸等；二是通過燃燒現(xiàn)象比擬,從燃燒情況、氣味、灰燼等方面進(jìn)行比擬。某些纖維的物理性質(zhì)比擬纖維種類光澤手感其他棉纖維無光澤柔軟、但彈性差纖維較短、易拉斷羊毛纖維光澤柔和柔軟、有彈性纖維呈卷曲狀合成纖維光澤明亮手感光滑、不夠柔軟、彈性好纖維強(qiáng)度大、耐磨、耐拉伸某些纖維的燃燒現(xiàn)象比擬纖維種類燃燒情況氣味灰燼棉纖維易燃、直接燃燒燒紙的氣味灰色、細(xì)而軟羊毛纖維起泡成球,不延續(xù)燃燒燒毛發(fā)的氣味黑褐色小球、易碎合成纖維先熔化再燃燒,或邊熔化邊燃燒特殊氣味黑色或褐色硬塊[課堂速記]__________________________________________________________________________________________________________________________________探究點(diǎn)三“白色污染〞的危害與治理[情景展示]塑料垃圾的隨意丟棄：[問題探究]什么是“白色污染〞？如何防治“白色污染〞？[思考交流]_____________________________________________________________________________________________________________________________[歸納提升]廢棄塑料垃圾造成了“白色污染〞,防治“白色污染〞的措施有：減少使用不必要的塑料制品；塑料制品的回收再生、循環(huán)利用；推廣使用新型的可降解塑料等。[課堂速記]___________________________________________________________________________________________________________________________________探究點(diǎn)四層出不窮的新材料[情景展示]應(yīng)用廣泛的新材料：[問題探究]常見的材料有哪幾類？[思考交流]____________________________________________________________________________________________________________________________________[歸納提升]常見的材料有：無機(jī)非金屬材料,如陶瓷、玻璃；金屬材料,如純金屬、合金；有機(jī)合成材料,如塑料、合成纖維、合成橡膠；復(fù)合材料,如玻璃鋼、碳纖維復(fù)合材料、導(dǎo)電塑料；納米材料；等等。[課堂速記]____________________________________________________________________________________________________________________________________

[課后反思點(diǎn)]1．學(xué)生能否根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)塑料進(jìn)行歸類？2．是否還有其他的方法來鑒別天然纖維與合成纖維？3．學(xué)生是否能區(qū)分合成材料與復(fù)合材料？4．學(xué)生是否會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)新材料對(duì)我們生活的影響？教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖熱點(diǎn)導(dǎo)入現(xiàn)代人的生活離不開塑料。生活中的塑料制品成千上萬,現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)我們周圍的塑料。學(xué)生傾聽思考,生活中哪些用品涉及了塑料。從生活引入,親切自然。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)探究引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P265～P266的文字和有關(guān)塑料的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)：1．塑料的分類。2．塑料的優(yōu)良性能有哪些？3．生活中常見的塑料制品是由什么塑料制成的？交流討論塑料的成分和分類?？隙ê凸膭?lì)學(xué)生積極參與討論和交流,這局部?jī)?nèi)容沒有太大難度,可讓學(xué)生自主歸納總結(jié)。分組討論一引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P267～P268的文字和有關(guān)合成橡膠、合成纖維用途的插圖,并介紹合成橡膠與天然橡膠、合成纖維與天然纖維比擬,及各自具有的優(yōu)良性能。。仔細(xì)閱讀教材和插圖,劃出重點(diǎn)橡膠、纖維是學(xué)生熟悉的生活用品,讓學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)和剛學(xué)的書本知識(shí)融合在一起,表達(dá)了化學(xué)對(duì)人類生活的重要性。[投影]學(xué)生課前調(diào)查的有關(guān)“白色污染〞形成的原因,以及消除這類污染的建議,讓學(xué)生評(píng)判是否合理？[展示]展示學(xué)生收集的標(biāo)有“塑料包裝制品回收標(biāo)志〞的塑料制品,請(qǐng)學(xué)生討論答復(fù)各標(biāo)記的含義。[投影]投影學(xué)生從網(wǎng)上下載的合成材料(如：新型塑料)開展的新成就。例如：淀粉塑料、導(dǎo)電塑料、塑料回收等圖片。觀看投影和展示并積極評(píng)判、討論,學(xué)生看到自己的“作品〞投影出來。明確：白色污染——塑料垃圾成為環(huán)境污染物。危害：破壞土壤結(jié)構(gòu),污染河流和海洋,破壞生態(tài)平衡。治理措施：①開發(fā)研制可自行降解的生物材料代替塑料制品是治理根本；②塑料制品的回收利用,一方面可充分利用珍貴的自然資源,另一方面又可減少環(huán)境污染。真正讓學(xué)生成為課堂的主人。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖展開辯論[組織辯論]將學(xué)生分成甲(正方)、乙(反方)兩大組,正方的論點(diǎn)是“塑料的利〞,反方的論點(diǎn)是“塑料的弊〞。挑選雙方的組長(zhǎng),課前進(jìn)行指導(dǎo)。辯論過程中組織好紀(jì)律,有時(shí)作一些指導(dǎo)。甲、乙雙方展開辯論,課堂氣氛到達(dá)高潮,學(xué)生爭(zhēng)著表現(xiàn)自己。通過辯論和觀看投影,學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)、保護(hù)環(huán)境的重要性。將辯論引入課堂,是一種開放式教學(xué)的嘗試,它表達(dá)了新課程理念。培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看問題。樹立學(xué)好化學(xué)的決心。[投影]多媒體投影“白色污染〞的危害以及新型合成材料的圖片。觀看投影,并能正確認(rèn)識(shí)塑料的“利與弊〞。呼吁大家珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)。分組討論二引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P270“層出不窮的新材料〞。認(rèn)識(shí)：1.無機(jī)非金屬材料。2.復(fù)合材料。3.納米材料。學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,并總結(jié)相關(guān)內(nèi)容如下：無機(jī)非金屬材料：陶瓷、玻璃等。復(fù)合材料：玻璃鋼、碳纖維復(fù)合材料等。納米材料：納米尺度的粉末、纖維、膜或塊體等納米材料具備其